【摘要】小学生在数学课堂上常常会有一些错误的生成.教师不仅要正视学生的错误，更要巧妙地利用错误型生成资源.文章采用“将错就错”“错中求解”“正误对比”三种策略，有效利用错误型生成资源，使学生经历由错到对（试读）...
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