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幸福家庭

幸福家庭

2024年04期

《幸福家庭》以强大的阵容、精美的制作、一流的质量汇聚了各地传媒精华，内容包括：观念、情感、社会、智慧、爱人、儿女、人生、职场、饮食、理财、健身、家居、娱乐等，品质精良，雅俗共赏，感情真挚，文风质朴，感人至深，启人智慧，全力帮助成就幸福家庭。并遵循“为亿万家庭传幸福心灵”为办刊宗旨，“为家庭增添幸福让读者感悟幸福”为选稿方针，具有较大的社会影响力。

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快乐入园 | 小指尖　大智慧

快乐入园 | 小指尖　大智慧

一、问题的提出著名教育家苏霍姆林斯基曾说，儿童的智慧在他们的手指尖上。在幼儿园中，折纸活动深受幼儿的青睐。折纸是一项民间传统艺术活动，在折纸活动中，人们会将纸折成各种生动有趣的艺术形象，以此表达自己的审美感受。折纸造型简洁夸张、变化多样，且富有艺术情趣。折纸活动是一项有助于启迪幼儿智慧的有意义的教育活动，通过参与折纸活动，幼儿不仅能锻炼手部精细动作，发展想象力和创造力，还能增强自信心和提高审美
快乐入园 | 以种植为抓手　促进幼儿全面发展

快乐入园 | 以种植为抓手　促进幼儿全面发展

一、活动背景——遵循幼儿兴趣，开展种植活动午睡结束后，笔者为所带班级的幼儿准备了小番茄作为点心。然而，一个不寻常的现象引起了笔者的注意：平时爱吃水果的幼儿这次却吃得异常缓慢，并且脸上流露出难以言喻的神情。小晴主动分享了自己的感受：“今天的番茄太酸了，感觉牙齿都要被酸倒了。”她的话瞬间引起了其他幼儿的共鸣：“是啊，太酸了。”此时，琪琪说她家种的番茄很好吃。小晴兴奋地提议：“我们可以在院子里面种番
快乐入园 | 龙岩采茶灯在幼儿园活动中的价值与运用

快乐入园 | 龙岩采茶灯在幼儿园活动中的价值与运用

“百花开放好春光，采茶的姑娘满山岗，手提着篮儿将茶采，片片采来片片香。”这是龙岩采茶灯中的经典歌词，体现着劳动人民采茶时的欢乐气氛。龙岩采茶灯又名采茶扑蝶，是国家级非物质文化遗产代表性项目、龙岩民间标志性文娱活动，发源于福建省龙岩市新罗区苏坂乡美山村，是村民在采茶劳动中创作出来的，融说唱、戏曲、舞蹈为一体的综合性民间歌舞，距今已有160多年的历史，具有浓郁的地域特征和乡土特色。如何让龙岩当地的幼儿
启蒙培养 | 幼儿表征记录：儿童参与课程创生的实践探索

启蒙培养 | 幼儿表征记录：儿童参与课程创生的实践探索

表征记录本质上是幼儿在主动获得经验的过程中，形成和发展的具有个性特点的、包含语言与非语言的一种表达与表现方式。近年来，随着学前教育的发展，课程创生受到重视，这给教师带来新的机遇与挑战。课程创生强调发挥幼儿的主体作用，更加关注幼儿的经验建构。教师需要立足幼儿园实际情况，根据幼儿的发展水平和兴趣爱好，优化课程决策、开发、实施、研究、评价等环节，有意识地进行反思、批判与主动建构，通过引导幼儿进行表征记录
启蒙培养 | 幼儿园教学中培养幼儿安全意识的策略

启蒙培养 | 幼儿园教学中培养幼儿安全意识的策略

幼儿园要切实把安全教育融入幼儿一日生活，帮助幼儿学习判断环境、设施设备和玩具材料可能出现的安全风险，增强安全防范意识，提高自我保护能力。幼儿充满好奇心，乐于探索未知事物，但对潜在的危险缺乏足够的认识，需要成人的指导和干预。教师需要综合运用多种手段开展安全教育，提高幼儿识别危险的能力，让他们学会在面对危险时采取正确的措施，将安全知识外化为行，内化于心。一、将安全意识培养与幼儿园显性教学结合（
启蒙培养 | 绘画疗法对5～6岁幼儿情绪表达与认知能力的干预探索

启蒙培养 | 绘画疗法对5～6岁幼儿情绪表达与认知能力的干预探索

幼儿的绘画作品可以在很大程度上反映其内心世界。笔者通过观察5～6岁幼儿的绘画作品发现，他们的情绪表达与认知能力的发展不均衡。基于此，笔者对部分5～6岁幼儿进行了为期12周的绘画疗法干预，发现绘画对其情绪表达与认知能力的发展有一定积极作用。一、问题的提出绘画疗法（Painting Therapy）是指借助绘画活动治疗心理问题的一种方法。国外研究者最早将绘画疗法应用于幼儿心理问题的治疗，并对其
启蒙培养 | 小班幼儿入园焦虑现状及对策

启蒙培养 | 小班幼儿入园焦虑现状及对策

入园焦虑是小班幼儿在离开家庭进入幼儿园时出现的一种普遍现象，如何缓解小班幼儿的入园焦虑，是当前教师和家长共同面临的难题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。基于此，笔者通过观察和访谈，初步了解了小班幼儿表现出的入园焦虑现象及其成因，从家园共育的角度探讨了缓解小班幼儿入园焦虑的方法，以供参考。一、
启蒙培养 | 生活活动中影响师幼互动的因素及应对策略

启蒙培养 | 生活活动中影响师幼互动的因素及应对策略

在幼儿教育领域，构建积极且高品质的师幼互动关系具有重要意义。然而，随着社会的发展和文化、教育环境的变化，要保持并增进这一互动关系面临着诸多挑战。文章聚焦幼儿心理学、行为能力、传统的教育观及环境因素对师幼互动的影响，探讨幼儿园教师在师幼互动过程中面临的问题，并提供相应的解决策略，以期提高幼儿教育质量，促进幼儿全面发展。一、生活活动中影响师幼互动的因素（一）幼儿的心理首先，幼儿与教师之间的
启蒙培养 | 谈谈幼儿园绘本阅读教学中的师幼言语互动

启蒙培养 | 谈谈幼儿园绘本阅读教学中的师幼言语互动

互动语言学强调，话语的生成其实就是互动的结果。教师不仅是国家通用语言学习环境的主要创设者，还是教学互动的关键引导者。提高师幼之间的互动水平对增强教学效果、提高教育质量具有显著作用。教师和幼儿需要发挥各自独特的优势，进行高质量的师幼互动，共同推动课堂教学走向深入。一、幼儿的基本特点 3～6岁幼儿的语言表达能力处于初级发展阶段。在这一阶段，教师与幼儿可以通过对话、面部表情、肢体语言等多种形式的互
启蒙培养 | 以良好师幼互动增强幼儿心理健康教育效果的策略

启蒙培养 | 以良好师幼互动增强幼儿心理健康教育效果的策略

师生关系是幼儿对人际关系最直接、最重要的体验之一。教师通过与幼儿积极互动，能够帮助幼儿养成良好的学习和生活习惯，为幼儿健康成长奠定坚实的基础。但在幼儿园教学实践中，笔者发现部分教师忽视了增进师生关系的重要性，没有采用科学的方法正确对待幼儿，与幼儿开展高效互动，其教学方法和教学手段有待改进。幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和保障幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念和互动意识，在重视幼儿身体健康
启蒙培养 | 中国古诗词文化融入“托幼机构环境创设”课程的教学实践

启蒙培养 | 中国古诗词文化融入“托幼机构环境创设”课程的教学实践

“托幼机构环境创设”课程是指中职院校教师指导幼儿保育专业的学生学会利用一切可利用的资源，为婴幼儿创设出符合其身心发展规律的环境的一门应用性综合课程。对于未来可能从事婴幼儿保育教育工作的学生来说，学习如何在托幼机构中进行环境创设非常有必要。古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵。中职院校的教师要认识到中国古诗词文化的育人价值，引导学生将中国古诗词文化应用于托幼机构环境创设中，以便
启蒙培养 | “互联网+”背景下中华优秀传统文化融入幼儿教育的策略

启蒙培养 | “互联网+”背景下中华优秀传统文化融入幼儿教育的策略

随着教育信息化的发展，“互联网+”教育模式已成为新时期幼儿教育发展的必然趋势。在文化自信与文化强国视域下，如何将中华优秀传统文化融入幼儿教育中，发挥其在培养幼儿综合素养、推动文化强国建设方面的重要作用，成为教师应该深入思考的问题。在“互联网+”背景下，教师需要充分考虑幼儿的年龄特点与成长需求，选择合适的教学方法，发掘中华优秀传统文化的教育价值，以促进幼儿全面发展与健康成长。一、“互联网+”背景
启蒙培养 | 培养小班幼儿自理能力的途径和方法

启蒙培养 | 培养小班幼儿自理能力的途径和方法

自理能力是幼儿自主行动意识和自我管理意识的体现，是幼儿应该具备的一项重要能力。培养小班幼儿的自理能力是一项重要的教育任务，能够使幼儿减少对成人的依赖，提升幼儿的素养，促进幼儿茁壮成长。教师应充分意识到培养幼儿自理能力和良好生活习惯的重要性，引导幼儿积极面对生活中的挑战和困难，使其对生活充满热情。教师和家长应当尽早开始规范幼儿的行为，包括幼儿独立吃饭、自主穿脱衣裤等。同时，教师和家长在教导幼儿时不应
启蒙培养 | 幼儿园图书资料的管理与利用

启蒙培养 | 幼儿园图书资料的管理与利用

图书资料是幼儿园重要的教育资源，是开展幼儿教育的基础条件，能够为幼儿学习知识、开阔视野提供帮助。教师应充分利用这一宝贵资源，创设各种教学情境，丰富幼儿的精神文化生活，促进幼儿健康成长。然而，部分管理人员、教师对图书资料的重要性认识不足，部分幼儿园不能有效利用图书资料。如何发挥图书资料在幼儿教育中的作用，是教师必须重视和解决的问题。幼儿园图书资料有多种类型，教师要做好图书资料管理工作，挖掘图书资料的
启蒙培养 | 幼儿园晨间户外活动的组织策略

启蒙培养 | 幼儿园晨间户外活动的组织策略

一日之计在于晨，晨间户外活动是幼儿一日活动的重要组成部分，有助于缓解幼儿入园时的紧张情绪，调动幼儿参与后续活动的积极性，增强幼儿的运动能力和身体的耐受力。在幼儿园晨间锻炼环节，教师要为幼儿提供充足的户外活动空间，拓展活动路径，丰富活动内容，以促进幼儿身心健康发展。一、基于幼儿本位，明确晨间活动目标晨间户外活动是幼儿一日生活的开端，对幼儿的身心健康具有非常重要的作用。教师应重视早晨这一黄金时
启蒙培养 | 谈谈幼儿园绘本阅读教学

启蒙培养 | 谈谈幼儿园绘本阅读教学

绘本是一种图文并茂的读物，它深刻地体现了作者的思想，符合幼儿的情感认知，深受幼儿的喜爱。绘本阅读教学是幼儿园教育的重要组成部分，不仅能够提高幼儿的语言能力，帮助他们初步理解文学作品的思想内涵，还能培养幼儿良好的阅读习惯。在学前教育阶段开展绘本阅读教学，能够丰富幼儿的知识储备，培养他们的思维和想象力。因此，幼儿园教师应高度重视绘本阅读教学，激发幼儿对绘本阅读的热情，引导他们积极思考、自主学习、探索知
启蒙培养 | 基于绘本阅读培养幼儿的语言能力

启蒙培养 | 基于绘本阅读培养幼儿的语言能力

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。”研究表明，随着年龄的增长，幼儿的词汇积累呈显著增长趋势。在3岁时，他们可以掌握800～1000个词，到6岁时，他们可以掌握3000～4000个词。因此，家长和教师应重视培养幼儿的语言能力。绘本作为一种独特的图文并茂的阅读材料，对幼儿的语言学习有着显著的影响。当前，如何通过
启蒙培养 | 基于幼小衔接的幼儿早期阅读能力培养策略

启蒙培养 | 基于幼小衔接的幼儿早期阅读能力培养策略

幼儿园阶段是幼儿语言和认知发展的关键时期，也是培养幼儿阅读能力的重要阶段。早期阅读对幼儿的发展具有重要作用，它不仅能够提高幼儿的识字能力，还能提高他们的语言表达能力，激活逻辑思维。在幼小衔接阶段培养幼儿的早期阅读能力，对于幼儿未来的学习和发展具有重要意义，可以帮助幼儿逐步适应小学的学习环境，让他们顺利过渡到新的学习阶段。幼儿园和家庭要形成合力，共同关注和支持幼儿的早期阅读，为他们的全面发展奠定良好
启蒙培养 | 核心素养理念下园本化“2J+Y”评价体系的构建

启蒙培养 | 核心素养理念下园本化“2J+Y”评价体系的构建

目前我国幼儿成长记录册已广泛运用于幼儿园教育管理，成为教育活动的重要组成部分，具体表现在教师有计划、有目的地收集幼儿的各种作品和相关资料，为评估幼儿的发展水平提供全面、丰富的依据。而在实际教学中，幼儿成长记录册的使用成了部分家长和教师的负担，他们认为幼儿成长记录册的记录意义和应用价值不大，且记录过程需要花费很多的精力和时间，存在消极对待、记录随意化、内容杂乱、信息不全面等问题。如何发挥幼儿成长记录
游戏新知 | 益智游戏与幼儿园教育的有效结合

游戏新知 | 益智游戏与幼儿园教育的有效结合

随着教育理念的更新，我国幼儿园教育日益注重培养幼儿的多方面能力。在此背景下，益智游戏作为一种寓教于乐的教育方式，逐渐受到教育领域的关注。益智游戏通过图形、动画等表现形式，将知识点巧妙融入游戏情境，幼儿可以在游戏中学习，提高了学习的趣味性。同时，益智游戏有利于培养幼儿的逻辑思维、解决问题的能力及团队协作能力，促进幼儿的全面发展。当前，如何将益智游戏与幼儿园教育相结合，达到理想的教育效果，成为幼儿园教
游戏新知 | 定向游戏：提高幼儿空间认知能力的实践

游戏新知 | 定向游戏：提高幼儿空间认知能力的实践

定向游戏是一种以走和跑为主要运动形式的活动，它不仅能锻炼人体机能，还能促进幼儿智力的发展。在文章中，笔者以融入空间认知元素的“定向游戏”为教学载体，通过“借助园本资源，搭建空间认知平台；精创游戏内容，获得空间认知经验；支持多元体验，应用空间认知能力；融合多维评价，延展空间认知能力”这四种策略，帮助幼儿更好地感受、理解和探索空间概念，提高幼儿观察事物的能力，探索表达的欲望，树立积极主动的态度，加深他
游戏新知 | 大班积木游戏中提高幼儿探究能力的实践

游戏新知 | 大班积木游戏中提高幼儿探究能力的实践

积木深受幼儿的喜爱。在幼儿园大班教学中，教师以积木为载体开展游戏活动，有助于促进幼儿感官发展，同时提高其动手能力和搭建能力。教师可以引导幼儿通过观察、设计及搭建来深入理解实物的空间逻辑关系，进而培养幼儿的创造力和科学探究能力，使其在游戏活动中获得成功体验。文章探讨大班积木游戏中提高幼儿科学探究能力的实践，以供参考。一、积木游戏的价值《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，应“最大限度地支持和满
游戏新知 | 基于儿童视角推进幼儿园课程游戏化

游戏新知 | 基于儿童视角推进幼儿园课程游戏化

热爱游戏是儿童的天性。幼儿园课程游戏化将课程内容与游戏相结合，不仅为儿童创设了快乐、有趣且互动性强的学习环境，还有助于培养儿童的学习兴趣，提高儿童各方面的能力。儿童视角是指将自己置于儿童的立场来观察事物，并运用儿童的思维方式来解释各种社会现象。基于儿童视角推进幼儿园课程游戏化，旨在满足儿童的学习与发展需要，激发儿童的参与兴趣，帮助他们获取知识、提高能力。文章结合具体实践，探讨了幼儿园课程游戏化的意
游戏新知 | 户外混龄自主游戏中幼儿规则意识的培养

游戏新知 | 户外混龄自主游戏中幼儿规则意识的培养

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出，幼儿动作发展的目标为“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”“具有一定的力量和耐力”，同时规定了不同年龄段幼儿在各个领域应达成的目标。实施户外混龄自主游戏，对于践行《指南》要求具有重要意义。然而，幼儿年龄较小，自我保护能力较弱，安全事故的发生风险相对较高。因此，在户外混龄自主游戏中，教师应采取多种措施培养幼儿的规则意识。幼儿阶段是规则意识形成的
游戏新知 | 幼儿户外混龄自主游戏中的教师支持策略

游戏新知 | 幼儿户外混龄自主游戏中的教师支持策略

户外混龄自主游戏是指将不同年龄段的幼儿组织在一起，让他们在户外环境中自主进行游戏的活动形式。在户外混龄自主游戏中，教师需要创设安全、能够满足幼儿发展需求的游戏环境。同时，教师应利用多种途径不断提升自身的综合素养，积累支持经验，并根据幼儿的兴趣和需求引导他们积极参与游戏，培养他们的自主学习能力。文章对幼儿户外混龄自主游戏中的教师支持策略展开研究，分析研究结果并提出相应的建议，以供参考。一、幼儿户
茁壮成长 | 乡村振兴背景下农耕文化融入小学劳动教育的探索

茁壮成长 | 乡村振兴背景下农耕文化融入小学劳动教育的探索

一、农耕文化中的劳动教育元素中国劳动教育可以追溯到春秋战国时期，其中最具代表性的人物是墨子。墨子不仅精通手工技艺，还提出了“节用、节葬、非乐”等观点，劳动教育思想初见雏形。南北朝至隋朝时期的教育家颜之推，是劳动教育的典范人物。他提倡“实学”，并主张封建社会的知识分子应当学习农业生产知识。明末清初的教育家颜元提出了“习动、实学、习行、致用”的教育理念，不仅强调农业知识的传授，还特别重视劳动在培养
茁壮成长 | 优化幼儿园中班足球游戏的实践路径

茁壮成长 | 优化幼儿园中班足球游戏的实践路径

足球作为深受大众喜爱的一项运动，不仅能增强幼儿的耐力和体力，还能提高幼儿身体的协调性和灵活性，促进幼儿健康全面发展。因此，在幼儿园教育中，教师应根据幼儿的身心特点积极开展足球游戏，引导幼儿自主学习足球的相应规则并掌握相关技巧。下面，笔者针对当下幼儿园中班足球游戏中存在的问题，从儿童视角出发，探索优化幼儿园中班足球游戏的实践路径，以期让幼儿在体验中学习，有效促进幼儿各方面能力的发展。一、幼儿园中
艺海拾穗 | 绘本在幼儿美术活动中的应用

艺海拾穗 | 绘本在幼儿美术活动中的应用

随着教育领域的不断发展，幼儿教育日益受到重视。绘本是一种以图画为主，附有少量文字的图书，它具有独特的语言风格和丰富有趣的故事内容，能让幼儿感受阅读带来的快乐。绘本的图画包括色彩、线条、构图等大量的美术元素，这些元素均可以为幼儿美术活动的开展提供支持。同时，绘本的故事内容充满童趣，富有想象空间，能够有效激发幼儿的美术创造力。因此，在幼儿园教育中，教师可以灵活运用绘本资源，丰富美术活动的形式和内容，为
艺海拾穗 | 将中华优秀传统文化融入幼儿美术活动的方法

艺海拾穗 | 将中华优秀传统文化融入幼儿美术活动的方法

将中华优秀传统文化融入幼儿美术活动，不仅有助于提高幼儿的认知水平，还能增强幼儿的文化自信，并塑造其良好的人格品质，对于促进幼儿的全面发展具有重要意义。基于此，文章分析了将中华优秀传统文化融入幼儿美术活动的重要作用，探讨了教师在实践过程中遇到的问题，并根据具体情况提出了将中华优秀传统文化融入幼儿美术活动的方法，以期丰富幼儿美术活动的教学内容和形式，增强幼儿的文化自信和民族自豪感。一、将中华优秀传
艺海拾穗 | 新时期中职美术教育中学生审美能力的培养

艺海拾穗 | 新时期中职美术教育中学生审美能力的培养

随着社会的不断发展和文化的日益繁荣，中等职业教育中美术教育的重要性逐渐凸显。培养学生的审美能力是美术教育的核心目标，对学生综合素质的提高和创造力的发展至关重要。在新时代背景下，中职美术教育需与时俱进，重视对学生审美能力的培养。基于此，笔者探究了新时期如何在中职美术教育中培养学生的审美能力，以供参考。一、中职美术教育中培养学生审美能力的重要性在中职美术教育中培养学生的审美能力具有重要意义。首
艺海拾穗 | 幼儿园艺术教育中培养幼儿创造力的策略

艺海拾穗 | 幼儿园艺术教育中培养幼儿创造力的策略

幼儿教育阶段是学生创造力发展的关键时期，培养幼儿的创造力对其未来发展具有重要意义。幼儿园艺术课程是美育基础课程之一，随着幼教改革的深化，当前的幼儿园艺术课程更加注重课程本身与生活实践的紧密联系。同时，艺术教育作为幼儿教育的重要组成部分，是培养幼儿认识美、理解美、欣赏美的重要途径，对培养幼儿的创造力具有独特作用。基于此，在开展幼儿园艺术教育时，教师应充分了解幼儿的审美发展水平，根据艺术教育的理论框架
艺海拾穗 | 游戏化教学在小学音乐课堂中的应用

艺海拾穗 | 游戏化教学在小学音乐课堂中的应用

随着社会的不断发展和教育理念的更新，在小学音乐课堂中应用游戏化教学逐渐受到关注。传统的音乐教学以知识记忆和机械练习为主，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣。而教师将游戏元素融入音乐课堂，通过创设情境、安排任务、建立激励机制等方式，让学生愉快地学习音乐知识和技能，有助于激活学生的学习动力，增强学生的学习效果。基于此，笔者分析了在小学音乐课堂中应用游戏化教学的价值，探讨了在小学音乐课堂中应用游
艺海拾穗 | 提升小学生积极心理品质的音乐活动实践

艺海拾穗 | 提升小学生积极心理品质的音乐活动实践

音乐具有陶冶情操、抒发情感和缓解压力的作用。作为学校素质教育的一门必修课，音乐课程不仅能够培养学生的音乐素养，还能够塑造学生良好的品德和正确的价值观。教师可以组织开展多种形式的音乐活动，充分挖掘音乐作品的精神内涵，歌颂正直、善良、诚实等品格，鼓励学生以积极的态度面对现实生活，帮助学生缓解不良情绪，形成积极乐观的生活态度，提升小学生的积极心理品质。音乐课程具有较高的自由度和较强的互动性，能够使学生在
艺海拾穗 | 动而生“悦”动中生“乐”

艺海拾穗 | 动而生“悦”动中生“乐”

音乐是一种美的艺术形式，能带给人们愉悦的感受。小学音乐教学是学生感受音乐美、培养学生音乐感知能力的重要途径。动作造型是一种基于音乐实践的艺术形式，其以造型为基本表现手段。在日常教学中，教师经常运用动作造型引起学生的注意，学生也对模仿各种动作表现出较为浓厚的兴趣。然而，在日常教学中，部分教师运用动作造型的形式单一、内容单调，缺乏吸引力。因此，笔者尝试在小学音乐教学中创新运用动作造型，采用游戏教学方法
科学启蒙 | 以材料为载体支持中班幼儿积累数学经验

科学启蒙 | 以材料为载体支持中班幼儿积累数学经验

区域游戏是幼儿园最基础的活动形式之一，它是一种开放、自由、自主的活动，能让幼儿获得学习和发展的机会。为了有效支持中班幼儿通过感知、操作、体验等方式积累数学经验，促进幼儿思维的发展，提高幼儿的数学能力，教师通常会设置数学区并开展游戏。作为数学区游戏的载体，材料是引发幼儿数学探究和自主体验的重要物质基础。基于此，教师可以在数学区投放丰富且适宜的游戏材料，以材料为载体促使幼儿调动各种感官，动手动脑探究问
科学启蒙 | 巧用画图策略培养小学低年级学生解决问题的能力

科学启蒙 | 巧用画图策略培养小学低年级学生解决问题的能力

解决问题的能力是数学核心能力之一，而画图作为一种重要的解题方法，对培养小学低年级学生解决问题的能力有着深远的影响。基于此，笔者分析了画图策略在提高小学低年级学生解决问题能力方面的重要作用，采用课堂观察和访谈方法，揭示了画图策略应用过程中存在的问题，并探讨了相应的策略，以供参考。一、画图策略对培养学生解决问题能力的意义解决问题的能力是数学核心素养的重要组成部分，对学生的终身学习和日常生活都具
科学启蒙 | “双减”背景下在小学数学教学中运用多媒体教学的方法

科学启蒙 | “双减”背景下在小学数学教学中运用多媒体教学的方法

在“双减”背景下，如何减轻学生的学业负担和学习压力，提高课堂教学的质量，成为教师需要重点关注和深入思索的问题。在多媒体技术的支持下，教师能够开展多元化教学与趣味性教学，构建符合学生兴趣特点和学习需求的教学体系。然而受一些因素影响，部分教师在小学数学教学中运用多媒体教学时存在一些问题。基于此，笔者探究了“双减”背景下在小学数学教学中运用多媒体教学的方法，以供参考。一、“双减”背景下在小学数学教学
科学启蒙 | 巧用益智游戏开展小学数学教学

科学启蒙 | 巧用益智游戏开展小学数学教学

小学数学教学是培养学生数学思维能力和解决问题能力的重要途径。然而，传统的教学方式在激发学生的学习兴趣和增强教学效果方面存在一定的欠缺。益智游戏作为一种新的教学形式，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性，提高学生的智力发展水平，在小学数学教学中发挥着重要作用。基于此，笔者阐述了将益智游戏应用于小学数学教学的价值与原则，并探讨了如何巧妙运用益智游戏开展小学数学教学，以期调动学生的学习积极性
科学启蒙 | 小学数学主题学习活动的设计与开展

科学启蒙 | 小学数学主题学习活动的设计与开展

数学主题学习活动是将结构化的数学知识与学生的日常生活经验结合，形成一个数学主题，并以这一数学主题为主线，遵循学生的认知发展规律，以学生感兴趣的场景为学习背景，以数学问题为切入点，以探寻解决问题的途径为目标而开展的教学活动。这一活动的基本理念是强调趣味性，目的是促进学生的个性发展，强调学习过程而非仅仅关注结果。在新时代背景下，开展小学数学主题学习活动具有重要意义，能够丰富课堂教学的内涵和学生的学习体
科学启蒙 | 数学游戏在小学第一学段数学教学中的应用

科学启蒙 | 数学游戏在小学第一学段数学教学中的应用

数学作为一门与日常生活紧密关联的学科，在教育体系中占据着极其重要的地位。由于小学第一学段的学生尚未具备抽象思维能力，在理解和掌握数学知识上存在一定的困难。数学游戏是一种广受欢迎的活动形式，基于此，教师可以将数学游戏引入小学第一学段的数学教学中，借助数学游戏寓教于乐的特性，充分调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，促进学生对数学知识的理解与运用。一、在小学第一学段数学教学中应用数学游戏的价
科学启蒙 | 如何培养小学生解决数学问题的能力

科学启蒙 | 如何培养小学生解决数学问题的能力

解决问题的能力是小学生数学学习能力的重要组成部分，但在小学数学教学中，部分教师没有重视对学生解决问题的能力的培养。部分教师只关注学生的学习结果，对学生在学习过程中的收获缺少足够的关注，使得学生解决问题的思维受到限制，影响了学生数学学习能力的提高。《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，要让学生“会用数学的思维思考现实世界”“能够运用符号运算、形式推理等数学方法，分析、解决数学问题和实际问题”
科学启蒙 | 指向育人价值的数学文化迁移与拓展策略

科学启蒙 | 指向育人价值的数学文化迁移与拓展策略

数学文化在不同的历史时期都具有丰富的内涵和表现形式。在当代社会，如何将具有育人价值的数学文化进行迁移和拓展，已成为教育领域迫切需要探讨的重要课题。文章以小学数学教学为例，探讨了指向育人价值的数学文化迁移与拓展策略，旨在为推动数学文化价值创新提供策略性的指导。一、基于科学推理，丰富数学文化的载体（一）算盘演变，熟悉数位特征学生通过了解算盘的历史演变和使用方法，能更深入地了解数字的位值和数
科学启蒙 | 整体性思维下小学数学单元教学的策略

科学启蒙 | 整体性思维下小学数学单元教学的策略

单元整体教学具备内容整体性、教学系统性和学习结构性等特性，与小学生数学核心素养的培养不谋而合，在教学实践中能够促进学生数学核心素养的提高。随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的实施，小学数学教学更加注重整体性思维的培养，强调帮助学生建立完整的数学知识体系。然而，当前小学数学教学仍存在知识点分散、实际应用欠缺等问题。这些问题影响了学生的学习效果和兴趣，也制约了小学数学教学的发展。而整体性
科学启蒙 | 初中数学教学中培养学生解决问题能力的策略

科学启蒙 | 初中数学教学中培养学生解决问题能力的策略

初中数学教学不仅能够提高学生的逻辑思维能力，还能够提高学生分析问题和解决问题的能力，进而提升学生的数学素养。然而，当前的初中数学教学还存在一些问题。比如：部分学生过于注重记忆和机械运算，缺乏对问题的深入理解和灵活运用；在解决问题时，部分学生往往停留在问题的表面，缺少全面思考。这导致学生在面对实际问题时无法有效地找到解决方法，从而限制了他们的学习和发展。因此，培养学生解决问题的能力成为当前初中数学教
科学启蒙 | 基于核心素养的初中数学作业分层设计

科学启蒙 | 基于核心素养的初中数学作业分层设计

数学是一门涉及推理、逻辑和问题解决的学科，具有培养学生思维能力和创新能力的重要作用。基于核心素养的初中数学作业分层设计旨在根据学生的能力水平和兴趣特点，为他们提供相应的学习内容和任务，提升学生的数学素养。作业分层设计关注学生的个体差异，教师在设计分层作业时，根据学生的情况将作业分为基础、拓展和综合三个层次，能够使学生灵活运用数学知识解决实际问题。教师通过这样的作业设计，可以为学生的数学学习打下坚实
科学启蒙 | 初中数学课堂合作学习低效的原因分析及对策

科学启蒙 | 初中数学课堂合作学习低效的原因分析及对策

新课程改革将创新数学教育方法和丰富学习形式作为一项重要内容，提出了自主、合作、探究的教学模式，并强调培养学生的自主探究能力和合作学习能力。合作学习是新课程改革倡导的三种学习方式之一，也是培养学生核心素养的有效途径。与传统教学相比，合作学习具有以下优势。首先，传统的教学模式通常是教师单向授课，学生只能被动地接受知识，导致学生的学习积极性不高。而合作学习能够激发学生主动参与学习过程，调动学生学习的
科学启蒙 | 微课在初中数学几何教学中的应用

科学启蒙 | 微课在初中数学几何教学中的应用

数学是一门重要的基础学科，它在培养学生的逻辑思维、提高学生解决问题的能力方面有着重要的作用。几何教学作为初中数学教学的重要组成部分，它有助于学生更深入地理解空间关系，培养学生的抽象思维。随着科学技术的快速发展，微课作为一种新型的教学辅助工具被广泛应用于初中数学几何教学中。微课具有灵活性、互动性和高效性的特点，将微课应用于初中数学几何教学不仅推动了教育的发展，还提高了课堂教学的质量和效率。笔者阐述了
科学启蒙 | 初中数学教学中渗透数学思想的策略

科学启蒙 | 初中数学教学中渗透数学思想的策略

新课程改革对初中数学教学提出了更高的要求。教师不仅需要重视数学知识的传授，更要注重对学生核心素养的培养。在初中数学教学中渗透数学思想，能帮助学生掌握数学知识和提高综合素质。因此，教师在教学过程中应当注重数学思想的渗透，引导学生灵活运用多种数学思想，增强学生的实践能力，从而为他们未来的成长和发展奠定良好的基础。基于此，文章分析了在初中数学教学中渗透数学思想的作用及存在的问题，并提出了相应的策略，以供
科学启蒙 | 基于核心素养理念开展初中生物实验教学的策略

科学启蒙 | 基于核心素养理念开展初中生物实验教学的策略

在核心素养理念的指导下，初中生物教学不仅要注重理论知识教育，还要培养学生的实践能力。因此，初中生物实验教学应当受到充分的重视。同时，教师应采用合理且创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，并通过实践活动培养学生的科学探索能力和科学思维能力。实验课不仅要求学生具备扎实的理论知识，还需要学生在实验过程中具有高度的安全意识，严格遵循操作流程，完成实验任务。因此，教师要结合实验课的基本特征和能力培养要求，
科学启蒙 | “双减”背景下初中生物单元作业的设计与实施

科学启蒙 | “双减”背景下初中生物单元作业的设计与实施

随着“双减”政策的持续推进，我国教育领域正不断完善课前教学与课后作业的管理体系。初中生物学作为科学启蒙的重要环节，作业的设计与评价显得尤为重要。为确保学生能牢固掌握并灵活应用生物知识，教师需要更加注重作业设计的创新性和科学性，激发学生的探究欲望和提高学生的实践能力。在“双减”背景下，教师必须不断更新作业设计理念，结合学生的实际需求和个体差异，构建更加高效、精准的作业模式，让学生在轻松、愉快的学习氛
科学启蒙 | 创新初中物理实验教学提高初中物理教学质量

科学启蒙 | 创新初中物理实验教学提高初中物理教学质量

初中物理涵盖理论与实验两个重要部分，其中，物理理论是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括，物理实验则是人类认识世界的一项重要活动，是进行科学研究的基础。随着教育改革的深入推进，新课标对初中物理实验教学提出了新的要求，使初中物理实验的内容和形式均发生了显著变化。基于此，文章着重探究创新初中物理实验教学的策略，以期提升学生的物理核心素养，提高初中物理教学质量。一、创新初中物理实验教学的必要性
科学启蒙 | “双减”背景下高中物理情境化作业设计

科学启蒙 | “双减”背景下高中物理情境化作业设计

“双减”政策的发布和实施，旨在进一步提高中小学课程教学质量，减轻义务教育阶段学生的学习负担，提升学生的核心素养，这对提高作业设计质量提出了明确的要求。尽管《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》并不涉及高中，但该文件提出的改革要求和质量评价体系都表明高中生的作业应该进行优化设计。核心素养的培养必须以情境为依托。教师引入学生熟悉的生活情境来设计高中物理作业，能够拉近学生与学
科学启蒙 | 基于学科核心素养培育的高中物理概念教学

科学启蒙 | 基于学科核心素养培育的高中物理概念教学

有效的物理概念教学能引导学生正确认识客观世界，构建知识体系，形成物理观念，并发展科学思维。在人教版高中物理必修第三册第九章第三节“电场电场强度”一课中，电场强度作为电磁学中一个极其重要的概念，也是这一节的重点内容，理解电场的物质性质以及建立电场强度的概念是这一节的难点。正确理解电场强度这一概念，不仅对学生后续学习电势、电容、磁感应强度等概念有很大的帮助，还能发展学生的物理思维，并帮助学生掌握学习
科学启蒙 | 新课标视域下以中国元素为背景的初中物理习题设计

科学启蒙 | 新课标视域下以中国元素为背景的初中物理习题设计

在义务教育阶段，物理学科的核心素养培养应遵循教育教学的规律，并符合学生的身心发展特点。物理学科核心素养可以概括为物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面，这四个方面相互联系、相互作用。习题设计是物理教学的重要组成部分，教师应遵循以学生为本的原则，创设真实且具有价值的物理问题情境，引导学生逐步提升核心素养。在新课标视域下，笔者结合具体习题案例，探讨了以中国元素为背景的初中物理习题设计方法
科学启蒙 | 基于知识结构化的初中化学教学实践

科学启蒙 | 基于知识结构化的初中化学教学实践

初中化学是一门建立在实验基础之上的自然科学，初中化学教学不仅涉及丰富的化学实验内容，还涵盖了众多知识点，内容繁杂。在化学学习中，学生如果只进行机械式地重复练习和死记硬背，那么将无法真正理解化学知识。教师要对零散的化学知识进行结构化设计，帮助学生构建知识体系。化学教学内容的组织应从帮助学生掌握学科知识向培养学生化学核心素养转化，而内容的结构化则是实现这一转化的关键。在实际教学过程中，部分教师将课堂局
科学启蒙 | 如何开展高中化学实验教学

科学启蒙 | 如何开展高中化学实验教学

随着新课改的深入推进，高中化学教学面临着新的挑战。高中化学是一门重要的学科，它在培养学生的探索精神、创造力等方面起着重要的作用。在高中化学的教学中，实验是重要的环节，旨在提高学生的动手能力、观察能力，发展学生的创新思维。高效、优质的实验教学不仅可以丰富学生的实验基础知识储备，还可以锻炼学生的实验探究能力。高中化学教师应该充分认识到实验教学的重要性，创新实验教学方式，在实践中提高学生的实验探究能力，
科学启蒙 | 体验学习在高中通用技术教学中的应用

科学启蒙 | 体验学习在高中通用技术教学中的应用

高中通用技术作为一门打破多学科壁垒的综合性课程，以实践体验为主要特色。在高中阶段开设通用技术课程的主要目标是培养学生的技术素养和创新精神，促使学生在动手实践的过程中实现知识的融会贯通。体验学习是新时期素质教育理念下促进学生个性化发展的重要策略，它关注学生在学习过程中的体验与收获，有助于学生加深对知识的理解。将体验学习应用于高中课堂教学中，彰显了以学生为本的教学理念，能帮助学生在参与实践的过程中掌握
父母学堂 | 小学班级管理中家访活动的实施

父母学堂 | 小学班级管理中家访活动的实施

小学班级管理在学校教育管理中占据重要地位，其中，家访活动作为一种直接且有效的班级管理手段，对于更好地了解学生、促进教育质量的提高具有不可忽视的作用。尤其在学生个体差异显著的小学阶段，教师通过家访可以更全面地了解学生的家庭环境、学习情况和心理状态，为制订有针对性的教育方案做好前期准备。家访是教师与家长沟通的重要渠道。教师需在访前进行细致的准备，在访中准确把握要点，在访后精准施策，让家长和学生打开沟通
父母学堂 | 如何通过家庭教育促进青春期孩子心理健康发展

父母学堂 | 如何通过家庭教育促进青春期孩子心理健康发展

青春期是人生的花季，有心理专家将这一阶段称作“心理动荡期”，即青少年在情感和认知上经历剧烈变化的时期。青春期是个体在成长过程中必须经历的一段重要过渡期，处于这一阶段的孩子通常内心十分敏感，需要家长在实施家庭教育的过程中为他们提供正确的引导，使其保持健康的心理状态。青春期孩子的心理特点十分明显，他们具有较强的自我意识和独立意识，家长应该了解并重视孩子在青春期可能出现的心理健康问题，同时树立正确的养育
校园之声 | 谈谈小学语文教学中的提问方法

校园之声 | 谈谈小学语文教学中的提问方法

课堂提问是师生之间沟通交流的桥梁，是推动学生实现自主学习、探究学习的重要手段，也是小学语文教学中一项重要的教学方法，不同的提问方法会带来不同的效果。教师在开展小学语文教学时要不断探索和研究课堂提问的艺术，以确保教学活动顺利推进。笔者探讨分析了小学语文课堂提问的原则和具体策略，以供参考。一、尊重学生主体地位，科学设计问题在小学语文课堂教学中，教师要根据教学内容确定提问的方向，以学生的兴趣为出
校园之声 | 小学语文单元整体教学的探索

校园之声 | 小学语文单元整体教学的探索

随着新课改的推进，小学语文教学面临着新的挑战和要求。教师可以以教材为依托，采用单元整体教学的方式，重新梳理、归纳语文知识，全面落实语文核心素养培养要求。以往传统的语文教学活动中，存在着教师教学观念老旧、教学模式单一等问题，这不利于学生思维能力的提高。小学语文教材是以主题单元的形式进行编排的，教师可以根据教学内容开展单元整体教学活动，引导学生进一步思考和探究单元知识，创设多元化教学情境，帮助学生构建
校园之声 | 基于核心素养的小学语文作业设计优化策略

校园之声 | 基于核心素养的小学语文作业设计优化策略

语文作为义务教育阶段的基础学科，在培养学生树立正确价值观、塑造健全人格方面具有重要作用。教师要重视语文学科核心素养的培养，通过改进教学方法、优化作业设计等方式提高语文教学质量。作业设计是语文教学中的重要环节，如何在核心素养视域下优化小学语文作业设计成为教师需要关注的问题。教师应以促进学生核心素养提升为出发点和落脚点，精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。基于此，笔者调查了小学语
校园之声 | 聚焦语用　关注表达

校园之声 | 聚焦语用　关注表达

读写结合是小学语文教学中常见的教学模式之一，不仅能使学生获得丰富的知识储备，还能培养学生的语言运用能力、表达能力及思维能力，有助于提升学生的综合素养。小学语文教师需要及时转变教学观念，深入探究读写结合的教学模式，以此培养学生的读写能力，提升学生的综合素养。基于此，文章从“聚焦语用、关注表达”的角度出发，探讨了在小学语文课堂中开展读写结合教学的具体策略，以期促进学生的全面发展，提升学生的语文知识应用
校园之声 | 小学语文单元作业的设计策略

校园之声 | 小学语文单元作业的设计策略

在“双减”背景下，优化小学语文作业设计是提高教学质量和减轻学生负担的关键环节。单元作业是指围绕具体单元内容设计的作业，具有整体性，更注重单元内容之间的联系，有利于促进学生学习思维的发展。但当前部分教师在设计单元作业时缺乏思考，存在作业内容枯燥、作业形式单一的问题，没能充分发挥作业的辅助作用，这在一定程度上阻碍了学生学习能力的提高。小学教师要重视作业设计的整体性、多样性，突破传统作业的局限性，使学生
校园之声 | 家校合作开展德育的途径

校园之声 | 家校合作开展德育的途径

在学生的成长过程中，学校和家庭是最主要的两个环境。在小学教育阶段，家校合作模式的应用对于落实德育起着不可忽视的作用。家庭作为学生成长的首要环境，承担着培养学生良好品德和道德观念的重要责任。而学校作为育人主阵地，拥有专业的师资和教育资源，能够为学生提供系统化的德育。在家校合作模式下开展德育，不仅能够加强家长对孩子的关注和引导，促进学生与家长间的亲子互动，还有助于提升学生的综合素养。本文探讨了在家校合
校园之声 | 用心谋划　通盘考虑　提高水平

校园之声 | 用心谋划　通盘考虑　提高水平

在开展写作教学时，教师可以引导学生先审题，确定主题，筛选素材，再确定作文结构模式，选择艺术表现手法，然后篇末点题，深化主题，最后反复修改，直至作文完成。在这个过程中，教师要根据学生的特点开展写作教学，让每名学生有话可说、有文可写，逐步提高他们的写作水平。一、审清题目要求，把握写作要领审题是学生写作最关键的一步。在学生看到作文题目后，教师应引导学生了解题目的要求，明确写作内容和写作范围，并进
校园之声 | 基于学习任务群强化小学语文项目化学习

校园之声 | 基于学习任务群强化小学语文项目化学习

随着新课程改革的不断深化，小学语文教学方式正经历着创新和变革。学习任务群和项目化学习作为新兴的教学方法，受到了广泛关注。小学语文学习任务群是指以学习任务为导向，以学习项目为载体，对小学语文课程内容进行重组，并整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计出一系列相互关联的语文学习任务，其目的是提升学生的语文核心素养。项目化学习是指面向真实问题，在解决真实问题的过程中进行教学，它强调学生的主动参与性和实
校园之声 | 基于文化意识培养的小学英语教学实践

校园之声 | 基于文化意识培养的小学英语教学实践

在小学英语教学中，文化意识的培养不仅是英语教学的需要，也是学科育人价值导向的必然要求。文化意识的培养有助于学生提升文化素养、厚植家国情怀和增强社会责任感。小学英语教学实质上是一个跨文化交流的过程，教师在课堂上将西方的优秀文化和中华优秀传统文化有机融合，能够让学生在语言学习的过程中拓宽视野，体会中西文化的异同，进而学会尊重文化多元性。文章以译林版小学英语教材的教学为例，阐述了基于文化意识培养的小学英
校园之声 | 游戏教学法在小学英语教学中的应用

校园之声 | 游戏教学法在小学英语教学中的应用

随着教育理念的不断更新和进步，游戏教学法在小学英语教学中逐渐展现出优势。这种教学方法将游戏元素融入教学之中，为学生提供了轻松、有趣的学习方式，使学生在愉悦的氛围中积极地参与课堂学习，进而提高学习效率，增强教学效果。文章探讨了在小学英语教学中应用游戏教学法的意义及实施策略，以期为小学英语教育提供更加有效的教学方法。一、游戏教学法概述游戏教学法是一种将游戏元素与教育目标相结合的教学方法。它通过
校园之声 | 将立德树人融入英语教学的策略

校园之声 | 将立德树人融入英语教学的策略

立德树人在英语教学中的融合应该是全面而彻底的，德育必须渗透英语教学的每个环节，才能形成对学生持久的影响。教学目标指引方向，教学内容构成基础，教学方法搭建桥梁，教学实践是关键步骤，而教学评价是成果的巩固。只有将立德树人渗透这些教育环节，教师才能实现对英语教学的全面革新。教师需要从教学目标、教学内容、教学方法、教学实践、教学评价这五个方面开展教育工作，并立足于当前的教学状况，优化教学策略。在义务教
校园之声 | 情境教学法在初中英语听力训练中的应用

校园之声 | 情境教学法在初中英语听力训练中的应用

听力是英语学习中的一个重要部分。对初中阶段的学生而言，教师采用情境教学法进行英语听力训练具有显著的优势。情境教学法是一种通过模拟真实情境，让学生在情境中进行语言交际和语言学习的方法。在初中英语听力训练中，情境教学法可以帮助学生更好地理解英语的语音、语调和语速等。教师通过创设比较真实的情境，可以使学生更好地感知和理解英语的语言特点，还可以帮助学生从情境中获取信息，包括非语言信息，如肢体语言和面部表情
校园之声 | 新课标下初中英语大单元教学的探索

校园之声 | 新课标下初中英语大单元教学的探索

新课标强调学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的发展，这就要求教师在教学过程中不仅要注重知识的传授，还要重视学生能力的培养。文章通过实施大单元教学、组织互动活动及优化作业设计等方式，深入探讨新课标下初中英语教学的有效路径，以期为促进学生全面发展提供理论支持和实践指导。一、预设大单元教学（一）提取核心概念，归纳主题核心概念通常是整个文本所围绕的重点内容，因此，教师要提取核心
校园之声 | “双减”背景下初中英语词汇教学的策略

校园之声 | “双减”背景下初中英语词汇教学的策略

“双减”政策已成为创新教学方法和减轻学生学业负担的重要驱动力。词汇是英语学习的基石，它不仅是语言表达的工具，也是开启世界文化大门的“钥匙”。然而，传统的词汇教学往往依赖于机械式记忆，忽视了对学生实际应用能力的培养，导致学生的学习效率不高，增加了学生的学业负担。文章探讨了“双减”背景下开展初中英语词汇教学的方法，旨在增强学生的学习效果，促进学生的全面发展。一、优化教学理念在当前的教育背景下，
校园之声 | 信息技术在初中英语课堂教学中的应用

校园之声 | 信息技术在初中英语课堂教学中的应用

在“互联网+”环境下，“互联网+教育”已成为我国教育事业发展的重要趋势。将信息技术融入初中英语课堂，可以丰富教学形式，提高教学效率。利用信息技术的交互功能，可以促进教师与学生之间的互动，为学生提供更多自主学习的空间。利用信息技术的形象性和科学性特点，能够营造生动有趣的教学氛围，使抽象的英语知识直观化、形象化，进而提高学生的学习效率，提升学生的核心素养。因此，在初中英语教学中，教师要充分利用信息技术
校园之声 | 中职英语翻译教学的策略

校园之声 | 中职英语翻译教学的策略

在核心素养背景下，社会对中职学生的要求也在逐渐提高。中职英语教学不应局限于听说读写等英语基本技能的教授，还要注重学生翻译能力的培养。通过英语翻译教学，学生不仅能提高实际应用能力和跨文化理解能力，还能提高自主学习能力和英语素养。然而，当前中职英语翻译教学还存在诸多问题。基于此，笔者分析了英语翻译教学的意义和现状，探讨了中职英语翻译教学的有效策略，旨在为中职英语翻译教学拓宽思路，提高学生的英语能力，提
校园之声 | 基于产出导向法的“四步双翼三维”英语读写教学模式

校园之声 | 基于产出导向法的“四步双翼三维”英语读写教学模式

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，在语言技能的教学中，要将专项训练与综合训练结合起来，如：在听力训练中穿插看图、问答、讨论、记笔记等说、看、写的活动，在阅读训练中穿插看图预测、提取表格信息、读前、读后的讨论或写概要、续写等看、说、写的活动，避免孤立的单项技能训练。读写能力是语言能力的重要组成部分。然而，传统的高中英语读写教学普遍存在“学用分离”的现象，即学生在输入（阅
校园之声 | 新课程标准下初中道德与法治课堂培养学生道德修养的实践策略

校园之声 | 新课程标准下初中道德与法治课堂培养学生道德修养的实践策略

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出：“道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。”人才培养不仅要育才，更要育德，即要立德树人。所以，培养学生的道
校园之声 | 基于课程思政构建高三政治高效复习课堂的新路径

校园之声 | 基于课程思政构建高三政治高效复习课堂的新路径

随着社会的发展，高三政治复习课堂出现了许多问题，如传统复习模式的僵化等。在这一背景下，课程思政理念应运而生，并成为推动政治教育变革的关键力量。文章深入分析了课程思政理念的核心价值，探讨了基于课程思政构建高三政治高效复习课堂的新路径，旨在为高三政治复习课堂注入新活力，提升学生的思想政治素养，为他们未来的发展打下坚实的基础。一、在高三政治复习课堂融入课程思政理念的重要性（一）强化思想引领，提高
青春在线 | 幼儿园教师师德评价的研究与策略

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幼儿园教师的专业素养是影响幼儿园保教工作质量的关键因素，师德则是幼儿园教师专业素养的核心内容，包括教师的职业道德、品格和责任感。《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（以下简称《准则》）和《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》（以下简称《办法》）是新时代幼儿园教师职业行为的基本规范，是评价幼儿园教师师德的主要依据。对教师进行师德评价，不仅能了解教师的师德整体发展现状，而且能进一步明确教师师德的培养方
青春在线 | 高中女生同伴关系常见问题及辅导

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进入高中后，女生通常面临着复杂多变的人际关系。在此阶段，良好的人际关系对维护高中女生的心理健康起着重要作用。青春期生理和心理的变化及高中学校生活的独特性，使得高中女生在同伴关系方面面临诸多挑战。这些挑战包括如何平衡学业与社交，如何处理与同龄人的竞争与合作关系，以及如何在追求自我认同的过程中建立稳定的同伴关系，等等。文章探讨了高中女生同伴关系常见问题及辅导原则，以期帮助高中女生改善同伴关系，促进她们
青春在线 | 信息化背景下托育工作的创新思路

青春在线 | 信息化背景下托育工作的创新思路

自实施全面两孩政策及三孩生育政策以来，社会对托育服务的需求呈现出持续增长的态势。一个健全的托育服务体系，不仅能有效减轻妇女的生育压力，还能为劳动者提供更多保障。因此，推动托育服务行业的创新与发展尤为重要。近年来，一系列积极、利好政策的相继出台，为托育服务提供了新的发展契机。为了探索并构建以家庭育儿共享平台、家庭托育点为代表的新型托育服务模式，相关从业人员需持续学习，不断提升自身的职业素养，从而为托
青春在线 | 新高考背景下高中生生涯规划教育探讨

青春在线 | 新高考背景下高中生生涯规划教育探讨

在新高考模式下，高校专业选择问题前置，学生需要掌握相关的生涯规划知识，提前了解大专院校的专业设置及就业前景。文章探讨新高考背景下，如何使高中生的生涯规划教育与常规教育相辅相成、相互渗透，并发展集约高效的教育模式，以有效引导学生进行生涯规划，调动学生自主学习的积极性。一、高中生生涯规划教育概述生涯规划教育，也称为“生涯教育”，这一术语最早由美国学者提出。生涯教育的广义概念是指以学生的终身发展
青春在线 | 生活教育理念下的中职班级管理

青春在线 | 生活教育理念下的中职班级管理

班级作为教育教学与学生成长的核心场所，其重要性不言而喻。陶行知先生的教育理念为班主任的工作提供了坚实的理论支撑，对班级管理的优化起到了至关重要的作用。在中职班级的日常管理中，班主任需深入贯彻陶行知先生的教育理念，以生活教育为指引，将教育融入学生生活的方方面面。陶行知先生所倡导的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的理念，体现了因时、因地、因人制宜的教育智慧，强调在全方位、多角度的德育渗透

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