中年级整本书阅读指导策略探析-语文世界(小学版)2024年09期

中年级整本书阅读指导策略探析

作者：徐兰兰字体：小中大

打印

在中年级整本书阅读实践中，教师需要重视阅读内容的选择，指导学生制订阅读计划，着力帮助学生解决整本书阅读中遇到的各种问题，采取适当的形式进行交流，分析阅读所得，提高阅读能力。

一、把脉思维特征，为阅读指导（试读）...

语文世界(小学版)

2024年第09期

期刊目录

秋
在“双线”和谐交融中推进单元整体教学
探索开展小学语文聚合教学的有效路径
思辨性阅读教学的实施路径
长文短教，助力课堂走向精彩
指向思辨能力培养的综合实践活动策略
核心素养导向下小学语文教学内容重构策略
培养学生自主学习能力的有效策略
基于新课标的读写结合教学策略
单元整体视域下小学语文教学模式例析
语文课堂审美教育的渗透路径
小学语文单元整体教学的调整与优化
小学语文学习任务群教学的建构策略
小学语文教学中真实情境的创设策略
探索小学语文教学中文化自信的培养路径
浅析小学语文游戏化教学策略
指向“高品质的倾听与表达”，坚守深度学习的“共生课堂”
理解词语有方法，讲好故事有妙招
学习任务群视域下单篇课文教学策略
单元整体视域下小学语文教学策略
阅读课堂随文练笔的有效设计
解读人物思维过程，助力学生深度学习
习作单元精读课文的教学落实
小学语文大单元教学实践例析
单元视野下的略读课文教学例析
如何感受古诗的意境美
深度学习视域下小学语文项目式阅读实践研究
探秘“同一作家，同一主题”的群文阅读
指向高阶思维的群文阅读比对教学探析
中年级整本书阅读指导策略探析
小学语文阅读教学表现性评价实践研究
阅读教学核心问题的设计策略
在文本解读中感知阅读魅力
基于有效的习作单元教学，发展学生的高阶思维
习作教学真实情境的创设路径
基于课文插图开展写话训练探究
以“再用”课文开展想象类习作教学
浅析“读一读”习作的教学落实
提高习作评改有效性的路径探索
在古诗文教学中吸取文化自信的力量
如何让小学古诗词教学发挥立德树人的作用
小学语文革命文化类课文教学策略探析
指导学生讲述民间故事的策略
小学文言文教学的有效路径探寻
古诗中不同类型知识的教学落实
“双减”背景下小学文言文教学方法探析
指向深度学习的小学文言文教学策略
多措并举，开展小学文言文教学

苏州工业园区教育局电子阅览室

中年级整本书阅读指导策略探析

一、把脉思维特征，为阅读指导（试读）...

语文世界(小学版)

2024年第09期

期刊目录

苏州工业园区教育局电子阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件