[摘 要] 设计问题串不仅要依循数学“知识序”，更要依循学生数学学习的“认知序”。问题串要“串联”“串构”“串建”，从而引导学生领悟数学知识的源流、追溯数学知识的高点、探寻数学知识的发展。问题串能帮（试读）...
登录
