全部分类/
家庭时尚/
幸福家庭

幸福家庭

2024年09期

《幸福家庭》以强大的阵容、精美的制作、一流的质量汇聚了各地传媒精华，内容包括：观念、情感、社会、智慧、爱人、儿女、人生、职场、饮食、理财、健身、家居、娱乐等，品质精良，雅俗共赏，感情真挚，文风质朴，感人至深，启人智慧，全力帮助成就幸福家庭。并遵循“为亿万家庭传幸福心灵”为办刊宗旨，“为家庭增添幸福让读者感悟幸福”为选稿方针，具有较大的社会影响力。

扫码免费借阅

快乐入园 | 民间扎染融入“暖·纺织”微博馆课程的实践探索

快乐入园 | 民间扎染融入“暖·纺织”微博馆课程的实践探索

情境在幼儿园教育中起着“隐性课程”的作用，教师应该积极创设丰富多元、真实鲜活的教学情境，全面开发幼儿学习场域，激发他们主动学习的动力。通过实践，幼儿可以丰富学习体验，积累生活经验。笔者所在的幼儿园创设了以“博美·嬉美·创美”为主题的儿童博物馆项目群，该项目群倡导“自由、自主、愉悦、创造”的课程游戏化精神。笔者利用地域特色博物课程资源开设项目活动，让幼儿体验自然和生活的乐趣，全方位、多维度地培养关键
快乐入园 | 生活教育背景下的探究活动

快乐入园 | 生活教育背景下的探究活动

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。著名教育家陶行知提出了“生活即教育”的理念，他强调将生活作为幼儿教育的基础，让幼儿教育与现实生活形成紧密的联结与互动，进而推动幼儿教育的深入发展。作为幼儿学习的观察者和引导者，笔者以“蓝莓树上的一根线”为例，从日常生活中的细微之处挖掘幼儿学习的潜在
快乐入园 | 关注幼儿经验深层次推动自主项目探索

快乐入园 | 关注幼儿经验深层次推动自主项目探索

陈鹤琴先生说过：儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。幼儿天生具有强烈的好奇心，乐于探索周围的事物。中班幼儿正处于以具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，他们喜欢对常见的事物刨根问底。基于幼儿这种特性，笔者从幼儿发现的问题出发，精心构建课程框架，组织了一系列可供幼儿自主学习的项目活动。一、项目缘起：抓住教育契机，探秘幼
启蒙培养 | 提得有效　问出精彩

启蒙培养 | 提得有效　问出精彩

绘本具有图文并茂的特点，能够为读者提供丰富的视觉与文字体验。经典的儿童绘本涵盖精练的语言和精致的插画，能够为不同年龄段的读者提供思考和想象的空间。笔者所在的幼儿园积极投身于绘本阅读的研究与实践，根据幼儿的年龄特点和阅读兴趣，开展了绘本教学系列活动。陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问。”教师的提问技巧，在教育教学领域显得尤为重要。有效的提问，不仅能激发幼儿的阅读兴趣和热情，还能引导幼儿进行深
启蒙培养 | 基于传统节日构建幼儿园课程的策略

启蒙培养 | 基于传统节日构建幼儿园课程的策略

经过五千多年的历史积淀，我国孕育了众多内涵丰富的传统节日，这些节日承载着深厚的文化底蕴，蕴含极高的教育价值。在当前的幼儿园教育实践中，越来越多的教师尝试将传统节日元素融入课程教学中，使幼儿从小便能接触并了解中华优秀传统文化，从而促进其全面发展与健康成长。基于此，笔者探讨基于传统节日构建幼儿园课程的策略，以供参考。一、基于传统节日构建幼儿园课程的意义（一）继承和发扬中华优秀传统文化在日常
启蒙培养 | 在幼儿园科学区中支持幼儿自主学习的策略

启蒙培养 | 在幼儿园科学区中支持幼儿自主学习的策略

在幼儿园科学区活动中，教师应该根据幼儿的年龄特征和学习特点，精心设计富有教育价值的游戏。3～6岁的幼儿思维以具体形象思维为主，教师应该积极引导幼儿通过自主学习的方式，提高逻辑思维能力，学会应用所学知识解决实际问题。在此过程中，教师应该鼓励幼儿尝试发现事物间的内在关联，并探索解决问题的有效方法。通过开展自主学习，这样能够强化幼儿的探究意识，进一步提高科学探究活动的质量。文章探讨在科学区中支持幼儿自主
启蒙培养 | 培养幼儿社会性行为的策略与实践

启蒙培养 | 培养幼儿社会性行为的策略与实践

在幼儿教育中，社会性行为的培养举足轻重。其不仅对幼儿的全面发展具有深远影响，还是营造积极、和谐社会环境的重要基石。文章强调了培养幼儿社会性行为的重要性，提出了一系列有效的策略，并详细阐述了其实践路径，以供参考。一、培养幼儿社会性行为的重要性首先，社会性行为对幼儿的整体发展具有深远的影响。幼儿正处于认知、情感和社交能力快速发展的关键阶段。通过与他人的互动、交流，幼儿能够提高与他人合作、分享的
启蒙培养 | 创造性利用幼儿游戏材料的策略

启蒙培养 | 创造性利用幼儿游戏材料的策略

教师作为教育工作者，在了解游戏材料的功能与分类后，应遵循既定的选择原则，同时结合不同年龄段幼儿身心发展的特点，精心挑选并投放合适的游戏材料至相应的班级，以营造一个有益于幼儿全面发展的“理想化”环境。然而，在实际的幼儿园教育中，这一“理想化”环境的营造不是一蹴而就的，而是需要持续完善与优化的。因此，在幼儿与环境进行互动的过程中，教师应认真观察，自觉反思，不断探索如何更为有效地利用游戏材料，以最大化地
启蒙培养 | 情境体验式绘本教学活动促进幼儿核心素养养成

启蒙培养 | 情境体验式绘本教学活动促进幼儿核心素养养成

在当前幼儿园教育中，情境体验式绘本教学活动对培养幼儿的核心素养具有重要意义。为确保教学活动取得实效，教师需基于大班幼儿绘本教学的实际需求，从语言能力、思维能力等方面出发，设计并开展多样化的教学活动。在此过程中，教师应精心挑选绘本，为培养幼儿的核心素养奠定坚实基础；积极创设情境，以激发幼儿的参与兴趣；引导幼儿积极互动，促进其语言表达与情感能力的发展；协助幼儿进行观察与反思，加深其对绘本内容的理解；融
启蒙培养 | 基于STEM教育理念的建构探究活动

启蒙培养 | 基于STEM教育理念的建构探究活动

游戏是促进幼儿成长不可或缺的活动，其中，建构游戏是幼儿喜爱的游戏活动之一，开展建构游戏对促进幼儿的全面发展具有显著作用。STEM教育理念，即科学、技术、工程和数学教育的综合体现，能够丰富幼儿的学习领域。值得注意的是，建构游戏与STEM教育理念密切相关。通过运用科学、技术、工程和数学等多方面的经验，幼儿能够解决建构游戏中的实际问题，提高创新能力、自主思考能力及解决问题的能力。因此，教师应以STEM教
启蒙培养 | 情感类绘本在幼儿一日生活中的应用

启蒙培养 | 情感类绘本在幼儿一日生活中的应用

在幼儿教育中，情感发展占据着重要地位，幼儿园应重视并加强情感教育。然而，由于幼儿身心发展尚未成熟，他们对理论性知识的理解不足，而情感教育本身难以融入日常实践中。在此背景下，情感类绘本以其生动的画面、深厚的情感底蕴和较高的教育价值，成为幼儿教育中的重要资源。精心选择和有效应用情感类绘本不仅能够帮助幼儿更好地理解及表达情感，还能够有效促进他们的情感发展，提高其社会交往能力。情感类绘本是开展情感教育
启蒙培养 | 基于儿童本位的“幸福种子”园本课程开发策略

启蒙培养 | 基于儿童本位的“幸福种子”园本课程开发策略

幼儿期是人生中关键的成长阶段之一，幼儿教育对幼儿的全面发展起着重要的作用。随着教学改革的持续推进，幼儿教育活动发生了显著变化，涌现出了许多新型教学课程。其中，基于儿童本位的“幸福种子”园本课程是以儿童的成长需求和幸福体验为核心的重要课程。文章分析了基于儿童本位开发“幸福种子”园本课程的意义，探究了基于儿童本位开发“幸福种子”园本课程的策略，以期推动幼儿的个性化发展。一、基于儿童本位开发“幸福种
启蒙培养 | 基于“一对一倾听”模式的幼小衔接教学策略

启蒙培养 | 基于“一对一倾听”模式的幼小衔接教学策略

幼小衔接阶段是幼儿教育中的重要转折点，以游戏为主要活动的幼儿园模式逐渐向以学习为中心的小学教育体系转变，对幼儿的心理状态和学习习惯有着深远的影响。传统的教学模式忽略了幼儿的个体差异和个性化需求，导致在幼小衔接过程中遇到了许多困难。“一对一倾听”模式强调教师与幼儿之间的直接交流，这种模式能够帮助教师了解幼儿内心的真实想法。文章主要探讨基于“一对一倾听”模式的幼小衔接教学策略，以帮助幼儿逐渐适应小学环
游戏新知 | 家园共育视域下幼儿户外游戏的组织与实践策略

游戏新知 | 家园共育视域下幼儿户外游戏的组织与实践策略

幼儿阶段是个体生长发育的关键阶段，幼儿园的教学环境和教学方法对幼儿的生长发育起着重要作用。然而，在传统教学观念的影响下，部分教师在开展幼儿户外游戏时以幼儿的娱乐为主，并未让家长参与其中，导致户外游戏的教育效果不佳。基于此，教师应根据学前教育对幼儿的整体要求，重视家长在幼儿户外游戏中的作用，并积极推动家园共育的开展，以增强户外游戏的效果，促进幼儿身心健康发展。一、家园共育视域下开展幼儿户外游戏的
游戏新知 | 在游戏中塑造幼儿健全人格的途径

游戏新知 | 在游戏中塑造幼儿健全人格的途径

幼儿健全人格是指幼儿在认知、情感、行为等方面均呈现健康的发展态势，具备自主性、自信心、责任感、同理心等积极的个性品质，能够友善、和谐地与他人交往，适应社会环境，并拥有一定的解决问题的能力。游戏作为幼儿教育的重要组成部分，对塑造幼儿的健全人格有着重要意义。文章分析了游戏对幼儿成长的价值与意义，提出了在游戏中塑造幼儿健全人格的具体策略，以期提高幼儿教育的质量，促进幼儿身心健康发展。一、游戏对幼儿成
游戏新知 | 自主游戏中教师观察存在的问题及应对策略

游戏新知 | 自主游戏中教师观察存在的问题及应对策略

意大利幼儿教育家蒙台梭利认为，唯有通过观察和分析，才能真正了解幼儿的内在需求。对于教师而言，良好的观察能力会使其受益终身。目前，自主游戏的重要意义已经得到了广大教师的认可，且很多教师在开展自主游戏时能够给予幼儿足够的空间和选择的权利。但这远远不够，教师还需要认真观察幼儿在自主游戏中的行为表现。然而，笔者调查发现，部分教师没有充分认识到观察的重要性，在观察实践的过程中仍存在不足之处。《幼儿园教育
游戏新知 | 家园共育背景下幼儿园开展游戏化教学的策略

游戏新知 | 家园共育背景下幼儿园开展游戏化教学的策略

随着教育改革工作的持续深入，我国学前教育快速发展，游戏化教学这一模式得到了大力推广。家园共育强调了家庭教育的重要作用，要求幼儿园与家庭、教师与家长开展教育合作。基于当前的学前教育模式，教师和家长需要积极开展家园共育，为幼儿营造良好的学习环境。游戏是幼儿喜爱的活动，也是幼儿获取知识和技能的重要途径。为了提高学前教育的质量和幼儿的学习能力，幼儿园应积极开展游戏化教学，采用寓教于乐的方式，开设符合幼儿发
游戏新知 | 利用乡土游戏资源提高幼儿的科学探究能力

游戏新知 | 利用乡土游戏资源提高幼儿的科学探究能力

在幼儿教育中，利用乡土游戏资源是促进幼儿科学探究能力提高的重要路径。乡土游戏不仅蕴含丰富的地方文化，还包含许多科学探究的契机，能为幼儿提供有趣的学习环境，激发幼儿对周围世界的探索欲。然而，乡土游戏在教育实践中的应用面临诸多挑战。因此，如何有效地利用乡土游戏资源，以提高幼儿的科学探究能力，成为教育研究与实践中亟须解决的问题。一、利用乡土游戏资源提高幼儿科学探究能力的重要性（一）丰富幼儿的游戏
游戏新知 | 户外混龄自主游戏的探索与实践

游戏新知 | 户外混龄自主游戏的探索与实践

游戏不仅是幼儿最自然、最有效的学习形式，还是一种促进幼儿心理健康与社会技能发展的重要手段。混龄游戏为幼儿提供了更丰富多彩的社交环境，可以激发幼儿的创造力与探究欲望。在这一过程中，教师既是环境的营造者，又是游戏的引导者。教师可以设计多层次的游戏活动，鼓励幼儿根据自己的兴趣与需求选择游戏，自由地探究与互动，从而有效提高幼儿的沟通和协作能力。户外混龄自主游戏活动的开展，不仅丰富了幼儿的游戏经验还为幼儿的
茁壮成长 | 幼儿体育教学中民间体育游戏的运用策略

茁壮成长 | 幼儿体育教学中民间体育游戏的运用策略

民间体育游戏历史悠久，具有简单易学、形式丰富、趣味性强的特点，教师将其用于幼儿体育教学，能够给幼儿的体育课堂带来更多欢乐。3～6岁的幼儿处于身心发展的起步阶段，教师要利用民间体育游戏促进幼儿身心健康发展。文章从幼儿体育教学中民间体育游戏运用的意义、原则及策略三个方面展开探讨，将民间体育游戏融入幼儿体育教学，以增强幼儿体质，促进幼儿身心全面发展。一、幼儿体育教学中民间体育游戏的运用意义（一）
茁壮成长 | 新时代劳动教育融入幼儿园教学的实践与探索

茁壮成长 | 新时代劳动教育融入幼儿园教学的实践与探索

学前教育作为幼儿终身发展的基础，旨在促进幼儿身心全面、协调、健康地成长。劳动教育作为一种重要的教育形式，对幼儿的综合发展具有显著的促进作用。心理学家皮亚杰的认知发展阶段理论认为，学前阶段的幼儿通常处于前运算期，能够通过语言来同化和适应外界较为复杂的环境，这一认知过程的动态性可以让幼儿构建较为完善的认知结构。皮亚杰这一观点为劳动教育融入幼儿园教学提供了理论基础。文章从幼儿心理发展特点出发，讨论了在幼
茁壮成长 | 彩绘童心：幼儿美术教育中的色彩探索之旅

茁壮成长 | 彩绘童心：幼儿美术教育中的色彩探索之旅

色彩之于孩童是十分重要的。幼儿美术教育不仅要加深幼儿对色彩的认知，还要培养幼儿的审美能力，让其感知世界之美。在色彩教学中，教师不仅要教授幼儿使用画笔和调配色彩的方法，还要激发幼儿对生活的热爱和对美的追求，引导幼儿以更加丰富的情感去感受周围环境。教师要采用科学的教育方法，引导幼儿以自己独特的方式解读色彩，提升幼儿的艺术素养，让幼儿在色彩的世界中自由翱翔。一、色彩教学的原则（一）审美为先，增强
茁壮成长 | 将民间艺术资源融入幼儿园艺术教育活动的路径

茁壮成长 | 将民间艺术资源融入幼儿园艺术教育活动的路径

民间艺术具有深厚而独特的文化内涵。将民间艺术资源融入幼儿园艺术教育活动，能够拓展幼儿的学习空间，提高教师的教学能力，弘扬民间艺术。文章通过简述民间艺术和将民间艺术资源融入幼儿园艺术教育活动的价值，分析适用于幼儿艺术教育的民间艺术资源，提出将民间艺术资源融入幼儿园艺术教育活动的路径，以期发挥民间艺术资源的独特优势，丰富幼儿园艺术教育内涵，促进幼儿全面发展。一、将民间艺术资源融入幼儿园艺术教育活动
艺海拾穗 | 着眼生活　提升素养

艺海拾穗 | 着眼生活　提升素养

美术作为培养学生审美能力，提升学生创意素养的关键学科，承担着提高学生美学认知、促进学生全面发展的重要使命。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出：“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，让学生能在实际生活中领悟美术的独特价值。”在美术教学中，教师要坚持立足生活，从生活出发开展审美教育。著名教育学家陶行知先生曾说过“生活即教育”，教师只有将
艺海拾穗 | 艺术通感在幼儿音乐教学活动中的应用策略

艺海拾穗 | 艺术通感在幼儿音乐教学活动中的应用策略

近年来，幼儿音乐教育越来越受到人们的关注。《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出要经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验，培养幼儿感受美、表现美和创造美的能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出艺术领域的发展目标为“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。二者都强调了对幼儿审美表达
科学启蒙 | 幼儿园数学教育生活化及实施策略

科学启蒙 | 幼儿园数学教育生活化及实施策略

数学作为一门逻辑性极强的学科，其教学方式对幼儿的学习效果有着决定性的影响。幼儿阶段的数学教育旨在引导幼儿加深对数学的认识，帮助幼儿掌握良好的学习方法，提高幼儿的数学运算能力，培养其逻辑思维能力。为此，幼儿园教师要摒弃传统机械式记忆的教学理念，着重引入生活化的数学教育思想，将幼儿需要学习的数学知识融入实践生活，让幼儿深刻感受到数学与实际生活之间的关联，提高幼儿在现实生活中的观察能力、探究能力和逻辑思
科学启蒙 | 故事教学法在数学教学中的应用

科学启蒙 | 故事教学法在数学教学中的应用

在时代迅速发展的当下，培养学生的思维能力成为教育的重中之重。而数学作为培养学生思维能力的一门基础学科，其抽象性和逻辑性给学生带来了一定的学习障碍。因此，如何激发学生学习数学的兴趣，帮助学生深入理解数学知识，成为教师亟待解决的问题。故事教学法作为打破传统教学模式的有效教学方法，通过将生动有趣的故事情节融入数学教学，能够增强知识的吸引力，激发学生的学习热情，值得在数学课堂中大力推广。文章探讨了故事教学
科学启蒙 | 小学数学课堂中应用单元整体教学法的策略

科学启蒙 | 小学数学课堂中应用单元整体教学法的策略

新课程改革对小学数学教学提出了新的要求。在小学数学教学中，教师应深入分析教材，明确知识要点，梳理知识脉络，以学生为中心优化教学设计。教师还应以学生为主体，引导和启发学生自主学习和探究，帮助学生掌握相关知识要点，以提高课堂教学效率。单元整体教学法是近年来被广泛应用于课堂教学的高效教学方法，取得了不错的应用效果。在开展小学数学教学时，教师要注重应用单元整体教学法，梳理和整合教材内容并设计科学合理的教学
科学启蒙 | 小学数学教学中如何培养学生的关键能力

科学启蒙 | 小学数学教学中如何培养学生的关键能力

新一轮的教育改革强调把学生从大量的练习中解放出来，把时间还给学生，把学习的主动权还给学生。基于此，在小学数学课堂教学中，教师要发挥主导作用，着重培养学生的数学能力，尤其是计算能力、应用意识、推理能力、空间观念、数据分析能力和数学建模能力等关键能力。文章结合教学实践，探讨了小学数学教师要如何培养学生的这些关键能力。一、联系生活实际，让数学学习回归生活数学源于生活，也应用于生活。因此，在数学课
科学启蒙 | 小学数学教学中培养学生问题解决能力的策略

科学启蒙 | 小学数学教学中培养学生问题解决能力的策略

■文/姚志在新课程改革的持续推进下，小学数学教学正逐渐由传统的知识传授模式向能力培养模式转变，这对于学生问题解决能力的培养尤为关键。问题解决能力不仅是学生数学素养的重要构成部分，还是他们未来适应社会、解决实际问题的关键能力。然而，当前有不少学生依然面临着解题困难、解题思路不清晰等诸多问题，这既影响了学生的学习效果，也制约了他们的全面发展。因此，如何在小学数学教学中培养学生的问题解决能力，成为
科学启蒙 | 跨学科主题作业在小学数学教学中的应用

科学启蒙 | 跨学科主题作业在小学数学教学中的应用

素质教育要求教师以开阔的眼光看待数学教学，以发展的视角看待学生的数学学习，主动突破传统说教式教学的限制，开展跨学科教学活动，提升学生的学科核心素养。跨学科主题作业是跨学科教学的一部分。教师以提升学生的数学核心素养为出发点，积极打破学科壁垒，围绕数学单元教学主题设计跨学科作业，能够激励学生自主迁移运用多学科知识，逐步完善思维框架与认知结构。值得注意的是，在设计跨学科主题作业时，教师需要依据基本学情安
科学启蒙 | 新课标背景下的小学数学解题技巧教学

科学启蒙 | 新课标背景下的小学数学解题技巧教学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数学课程要培养的学生核心素养，主要包括三个方面：一是会用数学的眼光观察现实世界；二是会用数学的思维思考现实世界；三是会用数学的语言表达现实世界。解题是小学数学课程的重要环节。文章以北师大版新教材为载体，深入探讨新课标背景下小学数学解题技巧及教学策略，以供参考。一、提高小学数学解题技巧的重要性由于小学生未能充分掌握解题技巧，且缺乏对解题技巧的灵活
科学启蒙 | “双减”政策下小学数学教学如何提质增效

科学启蒙 | “双减”政策下小学数学教学如何提质增效

“双减”政策的实施旨在减轻学生的学业负担，这不仅重塑了教育生态，还对教师的教学提出了更高的要求。在这样的背景下，教师在教学中提质增效不仅是应对“双减”政策的需要，还是提高教学质量的关键。随着“双减”政策的推行，教育界致力于为学生减负，这要求小学数学教师在减轻学生课业负担、提高教学质量的同时，满足学生的多样化需求。文章探讨了“双减”政策下，小学数学教师如何通过创设情境、开展自主探究和实践活动的教学策
科学启蒙 | 初中数学函数的概念及其在实际问题中的应用

科学启蒙 | 初中数学函数的概念及其在实际问题中的应用

函数是初中数学中的一个核心知识点，它深刻地揭示了不同变量间的内在联系，是人们解决实际问题的关键工具。在现实生活中，无论是天气变化、商品价格波动，还是物理运动、经济预测，诸多问题都可以通过函数模型来精准描述和有效解决。对于初中学生而言，能够深入理解和把握函数的概念，熟练运用函数解决实际问题，意味着他们已经具备了一定的数学建模能力和逻辑思维能力。这对于提升他们的数学素养，培养他们分析问题和解决问题的能
科学启蒙 | “双减”政策下如何提高初中数学课后作业设计质量

科学启蒙 | “双减”政策下如何提高初中数学课后作业设计质量

“双减”政策的实施旨在减轻学生的课业负担，促进学生全面成长。数学作业作为初中数学教学的关键部分，对于巩固学生的数学基础，启迪学生的数学思维具有不可替代的作用。因此，初中数学教师应高度重视作业设计，通过布置作业来巩固学生的基础知识，培养其逻辑思维能力。然而，在“双减”政策下，部分教师在数学作业设计中还存在一些问题，如布置的作业量多但质量不高、忽视学生核心素养的培养等。针对这些问题，文章探讨了“双减”
科学启蒙 | “双减”政策下如何提高小学教师信息化教学能力

科学启蒙 | “双减”政策下如何提高小学教师信息化教学能力

随着《教育信息化2.0行动计划》的稳步推进和“双减”政策的深入实施，如何提高小学教师的信息化教学能力已成为当前教育领域的重要议题。在相关政策的引导下，广大小学教师积极响应，致力于在教学中运用信息化技术，以提高自身的信息化教学能力。然而，在数字化转型的过程中，部分小学教师在教学过程中存在着能力不足、信息化教学意识薄弱的问题。基于此，文章探讨了“双减”政策下提高小学教师信息化教学能力的意义、存在的问题
科学启蒙 | 小学科学教学中如何渗透德育

科学启蒙 | 小学科学教学中如何渗透德育

立德树人是教育的核心理念，小学课堂是这一理念的重要实践场所。随着教育改革的不断深化，小学科学教学作为培养学生科学素养与品德修养的重要途径，其德育价值愈加凸显。小学科学涉及广泛的自然学科知识，蕴含丰富的德育资源，如何充分挖掘这些资源，并将德育有效融入科学教学，成为当前小学科学教学中面临的重要课题。文章基于立德树人的教育理念，探讨了教师在小学科学教学中有效渗透德育的路径。一、小学科学教学中渗透德育
科学启蒙 | “双减”政策下小学生云环境数字学习活动管理的实践与探索

科学启蒙 | “双减”政策下小学生云环境数字学习活动管理的实践与探索

随着信息技术的快速发展，云环境下的数字学习已经成为教育领域的重要组成部分。数字学习活动是在数字化环境下进行的学习活动，包括在线课程、网络讨论、电子作业等。在“双减”政策下，如何有效管理小学生的数字学习活动，提高学生的学习兴趣和成绩，成了教师亟待解决的问题。一、小学生数字学习活动现状及存在的问题（一）小学生数字学习活动现状随着互联网技术和移动设备的发展，小学生的数字学习环境和活动展现出前
科学启蒙 | 乡村小学信息技术课程教学模式创新

科学启蒙 | 乡村小学信息技术课程教学模式创新

信息技术的飞速发展对人们的生活方式、学习方式和工作方式产生了深远的影响。信息技术教育逐渐成为基础教育的重要组成部分。然而部分乡村地区由于经济发展相对滞后，小学信息技术教育面临设备老旧和资源匮乏的困境，这限制了乡村小学信息技术课程的发展，阻碍了学生信息素养的提升。为此，文章探讨了如何创新乡村小学信息技术课程教学模式，以期为教育工作者提供参考。一、乡村小学信息技术课程教学的价值乡村小学信息技术
科学启蒙 | 核心素养视域下的初中科学实验教学策略

科学启蒙 | 核心素养视域下的初中科学实验教学策略

随着科学技术的发展，科学素养已成为现代社会公民必备的关键素养。在这一背景下，初中科学实验教学作为培养学生科学素养的重要途径，备受关注。文章探讨核心素养视域下的初中科学实验教学策略，以期进一步提高初中科学实验教学的质量，更好地培养学生的科学素养，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。一、初中科学实验教学中核心素养的要求（一）探究和实验设计能力学生应具备探究的兴趣、能力，能够主动提出问题并设
科学启蒙 | 基于核心素养培养的初中化学教学策略

科学启蒙 | 基于核心素养培养的初中化学教学策略

化学与日常生活紧密相连，蕴含丰富的生活性与实用性，具有重要的学习意义。作为学生在初中阶段初次涉足的领域之一，化学学科对学生来说具有一定的学习难度。如果学生在初中阶段未能打下坚实的化学基础，就可能在后续的高中学习中遭遇挑战。因此，学生掌握初中化学学科的知识与技能至关重要。初中阶段的学生已经具备一定的学习经验，教师要立足学生本身，开展基于核心素养培养的化学教学，以提高学生的综合素质、塑造学生的健全人格
科学启蒙 | 新课改背景下高中生物课堂有效教学的策略

科学启蒙 | 新课改背景下高中生物课堂有效教学的策略

新课改革背景下，高中生物教学面临前所未有的挑战和机遇。传统高中生物课堂教学存在一些亟待解决的问题，如教学方法单一、缺乏综合性的实践活动等，这些问题不仅影响了教学效果，还影响了学生的学习兴趣和学习主动性。因此，如何有效地开展高中生物课堂教学，已成为教师的重要任务。高中生物教师应在深入理解课程标准的基础上，积极寻找符合学生学习特点的教学方法。文章探讨了新课改背景下高中生物课堂有效教学的策略，以期提高高
科学启蒙 | 家园共育背景下的幼儿心理健康教育

科学启蒙 | 家园共育背景下的幼儿心理健康教育

在幼儿教育体系中，心理健康教育占据重要地位。家园共育作为一种有效的幼儿教育模式，可以在心理健康教育中发挥显著作用。文章探讨家园共育背景下幼儿心理健康教育的基本原则和实践策略，旨在为幼儿教育提供理论支持和实践指导，提高幼儿教育质量。一、家园共育在幼儿心理健康教育中的作用（一）有助于提高幼儿的心理素质幼儿时期是个体心理发展的重要时期，幼儿的心理发展既受生理因素的影响，又受环境因素的影响。家
科学启蒙 | 父母教养方式与师范生共情能力的关系

科学启蒙 | 父母教养方式与师范生共情能力的关系

对师范生而言，准教师的身份赋予了他们教育敏感性的重要责任。这一身份要求他们具备良好的共情能力，能最大限度地通过教学对学生产生积极影响。尽管学校教育在培养师范生能力方面发挥着重要作用，但不容忽视的是，个人共情能力的培育与家庭教育紧密相连。基于当前的实际需求及前人的研究成果，笔者从父母教养方式这一维度入手，对师范生进行调查，旨在提出假设并验证父母教养方式与师范生共情能力之间的关系。一、概念界定
科学启蒙 | 少数民族地区中小学家庭教育指导的实施困境及应对方法

科学启蒙 | 少数民族地区中小学家庭教育指导的实施困境及应对方法

《中华人民共和国家庭教育促进法》明确提出，中小学校、幼儿园要根据不同学段学生特点，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动。在家庭教育指导的实践探索中，少数民族地区的中小学正面临一系列复杂的实施困境。这些问题不仅关乎当地教育的质量与发展，还直接影响学生的成长与未来。基于此，文章探讨少数民族地区中小学家庭教育指导的实施困境及应对方法，以供参考。一、少数民族地区中小学家庭教育指导的实施困境（一
科学启蒙 | 谈谈“双减”政策下家校共育新样态

科学启蒙 | 谈谈“双减”政策下家校共育新样态

“双减”政策的出台，减轻了学生过重的作业负担和校外培训负担。然而，在“双减”政策下，学校教育和家庭教育面临新的挑战。从学校方面来看，学校要减少学生的作业量，降低考试频率，以减轻学生的学业负担。在减量的同时，学校需要努力提高教学质量。从家庭方面来看，学生的作业量减少，可自由支配的时间增多，家长必须提高家庭教育质量，做好家校共育工作，帮助孩子提高学习效率和质量。这就要求家庭教育尽快回归育人本位，进入科
科学启蒙 | 核心素养视域下小学语文课堂中开展阅读教学的策略

科学启蒙 | 核心素养视域下小学语文课堂中开展阅读教学的策略

随着教学改革的深化，语文教学越发注重学生的综合能力。同时，培养学生的语文核心素养已成为学科教学的重要目标。阅读作为语文教学的重要组成部分，因其综合性与实践性的特点，成为学生拓宽文化视野、提高情感能力的重要途径。教师应当立足核心素养培养，积极探索小学语文课堂中开展阅读教学的策略，以提升学生的语文核心素养。一、发展语文核心素养与阅读教学的相关性语文核心素养是学生语言运用能力、思维能力、审美创造
科学启蒙 | 情境教学法在小学语文教学中的应用

科学启蒙 | 情境教学法在小学语文教学中的应用

随着教育改革的深化，小学语文教学方法亟须进行创新。情境教学法作为一种重要的教学方法，自提出以来便受到广大教师的认可与关注。该方法的核心在于紧密结合教材内容和学生实际，创设出生动形象且具有情感色彩的教学情境，以此激发学生的学习兴趣，促使他们主动参与课堂学习。这一教学方法既符合小学生的认知特点，又符合语文学科的特质，对于提高小学语文教学质量、提升学生的语文素养具有重要意义。文章探讨情境教学法在小学语文
科学启蒙 | 新课改背景下小学语文教学中学生自主学习能力的培养

科学启蒙 | 新课改背景下小学语文教学中学生自主学习能力的培养

促进学生自主、合作、探究学习是新一轮课程改革的基本理念之一，也是帮助学生养成良好学习习惯的基础。因此，教师可以为学生营造自主学习的环境，引导学生在自主、合作和探究学习的过程中，学习、理解、掌握和应用知识。文章探究了新课改背景下小学语文教学中学生自主学习能力的培养，以供参考。一、新课改背景下小学语文教学中培养学生自主学习能力的意义（一）提高语文学习能力小学生的学习能力强，学习积极性高。教
校园之声 | 巧借读写结合促进学生的个性化发展

校园之声 | 巧借读写结合促进学生的个性化发展

随着我国基础教育改革不断深入，培养学生的读写能力显得更加重要。因此，小学语文教师应重视开展读写结合教学。语文读写结合教学是指教师在遵循阅读与写作之间相互迁移、同步发展的客观规律的基础上，精心设计和实施相关教学活动，促进学生语文素养的整体提升。基于此，文章分析了开展小学语文读写结合教学的意义和现存问题，提出了多种有效的教学策略，旨在促进学生的个性化发展。一、开展小学语文读写结合教学的意义语文
校园之声 | 利用信息技术提升小学生语文核心素养的策略

校园之声 | 利用信息技术提升小学生语文核心素养的策略

在教育领域，信息技术主要用于教学资源的开发、教学方法的改革和教学评价的优化等方面，它对创新教学形式、丰富教学内容、创设教学情境、激发学生的学习兴趣、增强学生的学习效果具有重要作用。基于此，文章以部编版小学语文教材为例，探讨利用信息技术提升小学生语文核心素养的重要价值和具体策略，以期为教师的教学工作提供参考，促进语文教育目标的落实。一、信息技术对提升小学生语文核心素养的重要价值信息技术是指利
校园之声 | 角色扮演在小学语文低年级教学中的运用

校园之声 | 角色扮演在小学语文低年级教学中的运用

小学语文教学是提高学生语言表达能力、提升学生文学素养的开始环节。传统的语文教学方法往往缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣和学习热情。角色扮演作为一种具有创新性的教学方法，凭借参与性和互动性的特点，受到了广大教师的关注，尤其在小学语文教学领域，其重要性愈发凸显。在小学低年级语文教学中，角色扮演教学法不仅能让学生在参与过程中理解所学内容，还能以活灵活现、生动有趣的方式激发学生的兴趣，提高
校园之声 | 信息化环境下基于家校合作的小学语文课外阅读策略

校园之声 | 信息化环境下基于家校合作的小学语文课外阅读策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，积极利用网络资源平台拓展学习空间，丰富学习资源，整合多种媒介的学习内容，提供多层面、多角度的阅读、表达和交流的机会。随着“双减”政策的推行，学生有了更多的课外时间完成系统性的课外阅读活动。同时，新课标根据实际情况，对各个学段的学生提出了相应的课外阅读目标。文章阐述了信息化环境下基于家校合作推进小学语文课外阅读的价值，分析了现阶段小
校园之声 | 小学语文拓展型学习任务群跨学科教学策略

校园之声 | 小学语文拓展型学习任务群跨学科教学策略

在教育改革不断深化的背景下，小学语文教学逐步由传统的知识传授过渡到能力培养。拓展型学习任务群是小学语文教学中的一项重要内容，其目的是通过多样化的学习任务激发学生的学习兴趣，提高其综合素质。跨学科教学既可以强化学科间的关联，又可以提升学生的综合素养。基于此，文章探讨了小学语文拓展型学习任务群跨学科教学策略，以供参考。一、小学语文拓展型学习任务群跨学科教学的特点（一）多样性小学语文拓展型学
校园之声 | 在小学语文教学中渗透劳动教育的策略

校园之声 | 在小学语文教学中渗透劳动教育的策略

随着素质教育的持续推进，将劳动教育融入小学语文教学显得尤为重要，能够增强学生的劳动意识，培养其思想道德品质。同时，教师将劳动教育融入小学语文教学，能够深化学生对劳动的认知与理解，从而提高其实践能力和思维能力。此外，教师在小学语文教学中渗透劳动教育，能够体现对语文教材内容的深度挖掘，充分发挥劳动教育对学生的价值。基于此，文章剖析了小学语文教学与劳动教育的关联，思考了在小学语文教学中渗透劳动教育的必要
校园之声 | 互动式教学在小学语文课堂中的应用策略

校园之声 | 互动式教学在小学语文课堂中的应用策略

随着教育改革的不断深入，互动式教学已经成为现代教育中不可或缺的教学方式和师生间进行沟通、交流的重要途径。在小学语文课堂教学中，教师积极引入互动式教学，不仅能激发学生的学习热情，还能培养学生的自主探究精神，进而提高他们的学习能力。此外，互动式教学有助于提高学生的语言表达能力与思维能力，为学生全面发展奠定坚实的基础。基于此，文章探讨了一系列具体的教学策略，以增强教学效果，推动小学语文教育的持续发展。
校园之声 | 学习任务群在单篇文本中践行的基本逻辑

校园之声 | 学习任务群在单篇文本中践行的基本逻辑

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出了“学习任务群”这一概念，并将其作为语文课程的组织与呈现形式。学习任务群强调教师在语文教学过程中积极尝试有益的教学方法，针对具体的教学内容和教学目标，设计具有挑战性的学习任务，并将不同层级的学习任务构建形成“任务群链”。多数教师认为，学习任务群应该用于单元整体教学。实际上，独立的单篇文本也是一个整体，具备实践学习任务群理念的基础。基
校园之声 | 新课标视角下落实语文要素的策略

校园之声 | 新课标视角下落实语文要素的策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，语文是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。部编版教材遵循新课标对语文课程本质属性的定位，以“人文主题”和“语文要素”两条线索相结合的方式编排单元内容。这种编排方式明确了单元主题和语言文字运用的具体训练要点，有助于纠正以往语文教学目标模糊、无序的弊端。在这一背景下，教师需要将
校园之声 | 增强初中语文课堂教学有效性的策略

校园之声 | 增强初中语文课堂教学有效性的策略

随着我国教育事业的蓬勃发展，初中语文教师需要不断创新教学理念和教学方法，以增强课堂教学有效性，进而提高学生的语文综合素养。为了确保初中语文课堂教学的成效，教师应从学生的学习需求出发，精心设计教学内容，并灵活采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性。文章探讨了增强初中语文课堂教学有效性的策略，以期为初中语文教师的教学实践提供参考。一、创设教学情境，激发学生的学习兴
校园之声 | 如何在小学语文习作教学中培养学生的创造力

校园之声 | 如何在小学语文习作教学中培养学生的创造力

随着创新教育和素质教育的理念日益深入人心，传统的灌输式教育已无法满足当代社会对教育的需求，尤其是在学生创造力培养方面。培养学生的创造力和创新能力是素质教育的核心任务之一，而小学阶段则是开展创新教育的关键时期。小学语文习作教学作为锻炼学生写作能力、语言表达能力的重要环节，同时也是培养学生创造力的重要途径。新课标强调，教师在小学语文教学中不仅要发展学生的语言能力，还要注重培养学生的思维能力，激发学生的
校园之声 | 单元整体视角下小学英语绘本融合教学的实践探索

校园之声 | 单元整体视角下小学英语绘本融合教学的实践探索

■文/赵双双英语绘本作为英语教学的优质资源，能够有效弥补英语教材的局限性，深受小学英语教师喜爱，被广泛运用。基于单元整体视角的小学英语绘本融合教学，是指依据小学生的身心发展特点和具体的教学目标，紧密围绕单元教学主题，精心挑选适宜的英语绘本，并将其巧妙融入单元教学的各个课时或同一课时的不同教学环节之中的一种教学方式。这种教学方式旨在通过精练教学语言、加强教学内容间的逻辑联系，来增强教学效果，进一
校园之声 | 中华优秀传统文化融入小学英语教学的策略

校园之声 | 中华优秀传统文化融入小学英语教学的策略

中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，具有重要的教育价值。将中华优秀传统文化融入小学英语教学，不仅能提升学生的综合语言素养、提高学生的跨文化交际能力，还有助于传承和弘扬民族文化。基于此，文章深入探讨了将中华优秀传统文化融入小学英语教学的意义与具体策略，旨在为小学英语教学实践提供参考，进而提升学生的英语核心素养和综合文化素养，同时推动中华优秀传统文化的传播与发展。一、中华优秀传统文化融入小学英语教学
校园之声 | 基于学科核心素养的小学英语单元整体教学

校园之声 | 基于学科核心素养的小学英语单元整体教学

单元整体教学是一种以单元教学目标为核心，通过组织整合多篇教学内容并系统规划单元教学活动的教学模式。此模式旨在帮助学生构建对单元主题的整体认知，培养学生的学科核心素养。在新课标理念的指导下，小学英语教师应积极采纳并应用单元整体教学模式，深入把握各语篇之间的内在联系，形成具有整合性、关联性、发展性的教育教学规划，以充分挖掘英语学科的育人价值。通过这种教学模式，学生能够在实践中形成正确的情感态度和价值观
校园之声 | 新课改视角下小学英语阅读教学提质增效策略

校园之声 | 新课改视角下小学英语阅读教学提质增效策略

随着新课程改革的深入实施和教育教学方法的持续创新，小学英语阅读教学提质增效的重要性日益凸显，并受到广大教育工作者的广泛关注。小学英语阅读教学是学生理解、掌握、深化、应用英语知识的核心环节，承载着促进学生英语综合素养全面提升的重任。通过广泛而深入的英语阅读，学生能够加深对知识的理解，提高交流能力，进而实现高效学习。文章探讨了小学英语阅读教学过程中存在的问题，详细阐述了小学英语阅读教学提质增效的重要性
校园之声 | 中华优秀传统文化融入小学英语绘本教学的有效策略

校园之声 | 中华优秀传统文化融入小学英语绘本教学的有效策略

将中华优秀传统文化融入小学英语绘本教学，能够满足小学生的心理需求。在文章中，笔者结合具体教学案例，分析了中华优秀传统文化融入小学英语绘本教学的价值，并提出具体策略，以期将中华优秀传统文化有效融入小学英语绘本教学的各个环节，加深学生对中华优秀传统文化的理解和认同，让学生坚定文化自信，铸牢学生的中华民族共同体意识。一、中华优秀传统文化融入小学英语绘本教学存在的问题笔者通过调查和访谈，总结并归纳
校园之声 | 谈谈智慧课堂场景下的初中英语教学

校园之声 | 谈谈智慧课堂场景下的初中英语教学

英语是国际通用语言，在教育教学和信息技术深度融合的背景下，英语教师需合理运用信息技术，创设生动的教学情境，创新英语教学方法，以确保初中英语教学紧跟时代步伐，满足社会发展的需求。在此背景下，智慧课堂应运而生。智慧课堂是教育与信息技术深度融合的课堂新形态，能为学生带来良好的学习体验。文章分析了智慧课堂对优化初中英语教学的作用，讨论了初中英语教学目前存在的问题，并基于目前初中英语教学存在的问题，提出具体
校园之声 | 中职英语线上线下混合式教学模式的应用策略

校园之声 | 中职英语线上线下混合式教学模式的应用策略

中职学校是我国人才培养的重要基地，中职教育在现代教育体系中占据着重要的地位。英语作为中职学校的基础科目之一，对学生未来的职业发展和综合素质的提高具有至关重要的作用。因此，在教育改革持续推进的背景下，教师亟须优化中职英语的教学策略，引入线上线下混合式教学模式，以此突破传统教学理念的束缚，使中职英语教学更加高效、灵活且贴近学生需求。文章阐述了线上线下混合教学的优势、应用条件，并提出相应的应用策略，以期
校园之声 | 增强小学道德与法治课堂教学有效性的策略

校园之声 | 增强小学道德与法治课堂教学有效性的策略

培养德智体美劳全面发展的优秀人才，是我国素质教育一贯坚持的核心宗旨，其中，德育占据着重要位置。小学道德与法治教师应立足于新课标改革的宏观要求，设计并实施详细的教学方案来推进课程教学优化工作，进一步提高科目教学的效率和质量。文章探讨了增强小学道德与法治课堂教学有效性的策略，以供参考。一、提高课堂教学的吸引力（一）在课堂教学中融入生活化元素小学生正处在观察生活、体会生活、享受生活的关键时期
校园之声 | 新课程改革背景下初中道德与法治跨学科主题学习设计

校园之声 | 新课程改革背景下初中道德与法治跨学科主题学习设计

在新课程改革背景下，初中道德与法治的教学已不再局限于道德思想观念和法律知识的传授，而是更加注重对学生综合素养和批判性思维能力的培养。跨学科主题学习的引入，旨在促进学生能够跨越学科界限，将不同领域的知识整合并灵活运用，为其未来的发展奠定坚实基础。因此，如何顺应新课改的要求，设计跨学科主题学习模式，以构建新型道德与法治课堂，成为道德与法治教师亟待解决的重要问题。一、新课程改革背景下初中道德与法治跨
校园之声 | 谈谈新时代高中思政课高质量发展的路径

校园之声 | 谈谈新时代高中思政课高质量发展的路径

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。在新时代思政课建设中，思政教师，尤其是高中思政教师，责任重大，使命在肩。高中阶段是落实立德树人根本任务的关键阶段，高中思政课旨在通过系统理论教学，引导学生树立正确的理想，使学生在参与思政课程核心素养育人活动中加深对国家的了解，培养公民意识和爱国主义情怀，进而树立正确的世界观、人生观及价值观。一、新时代高中思政课程高质量建设的重要意义首先，有利
校园之声 | 核心素养导向下初中历史史料教学的创新策略

校园之声 | 核心素养导向下初中历史史料教学的创新策略

随着素质教育改革的不断推进，社会各界越来越重视对学生的核心素养培养。在此背景下，教师在开展初中历史教学时应注重提高课堂教学的吸引力，以吸引学生主动学习，提高学生的综合素质。而史料作为一种有效的佐证材料，不仅能帮助学生更好地理解历史知识，还能让学生在学习历史的过程中做到“以史为鉴”，有助于提高学生的综合素质。史料包括文字、图片、口述史料等多种佐证材料，是后人研究历史的主要凭证。在核心素养导向下的
多彩童年 | 初中综合实践活动课程的实施策略

多彩童年 | 初中综合实践活动课程的实施策略

随着教育理念的持续革新，中小学教育已逐渐从单一的知识传授向更全面、更多元化的教学方向发展。在这一时代背景下，综合实践活动课程应运而生，为学校教育注入了新的活力，为学生打造了一个实践探索的宝贵平台。综合实践活动课程强调学生的亲身体验与实践操作，鼓励学生在实践中发现和探索，在真实的环境中获得知识，掌握各项技能，塑造良好品质。它不仅能有效推动学生学习方式的转变，还能促进学生认知学习和社会性成长相结合。
多彩童年 | 基于STEAM理念的高中跨学科研学旅行的效果研究

多彩童年 | 基于STEAM理念的高中跨学科研学旅行的效果研究

文章以学校学段课程内容和学生身心发展阶段性特征为基础，融合STEAM教育理念，进行了跨学科研学旅行课程的实践探究，探索了“校内项目式学习——校外研学旅行”相结合的教学模式，提出了“基本方法学习——教师引领研学——学生自主研学探究”的教学构想，旨在促使学生构建跨学科知识体系，帮助学生适应新高考的育人模式，启发学生从不同的角度观察世界、提出问题、解决问题，培养学生的问题意识和科学家精神，提高学生实践能
青春在线 | 减压赋能　轻松前行

青春在线 | 减压赋能　轻松前行

高中阶段的学生普遍存在对未来的焦虑，部分教师与家长更看重学生的学业成绩，容易忽略学生的心理与情感需求。受内外部因素影响，高中生累积的压力或许会导致学生出现幻觉、神情呆滞等具有精神疾病特征的状况，影响其正常学习与生活。这些压力如果未能得到及时的缓解，会酿成严重后果。相关研究显示，适宜的心理减压课程对个体的焦虑和抑郁情绪具有改善作用，积极心理课程教学能够提高学生的心理健康水平。故而，设计心理减压课程有
青春在线 | 新时代大学生积极社会心态培育路径的探索

青春在线 | 新时代大学生积极社会心态培育路径的探索

社会心态可以反映一个国家或地区一段时期内大众具有的普遍心理和价值观念。新时代大学生的社会心态一定程度上能够体现新时代中国社会心理情况和社会心理服务体系的建设情况。党的十九大报告提出：“加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”这表明党和国家把培养社会心态作为社会治理的重中之重，重视良好的社会心理状态对民族发展、社会和谐、人民幸福的作用。大学生是促进国家发展的重要力量，
青春在线 | 中职电子技术基础与技能课程理实一体化教学的探索

青春在线 | 中职电子技术基础与技能课程理实一体化教学的探索

电子技术基础与技能课程是一门理论与实践并重的课程，它不仅能够提高学生的动手能力和实践能力，还能够培养学生的职业素养和综合素质。为了加强学生实践能力的培养，教师应采取理论与实践结合的教学方式，提高学生的实际操作技能水平。在中职电子技术基础与技能课程中实施理实一体化教学，可以突破传统的理论教学模式局限，促进学生电子技术技能的发展，提高学生的操作技能。教师要制定明确的教学目标和任务，鼓励学生积极参与到课
青春在线 | 理实一体化背景下高职学前教育幼儿园教育活动设计与指导课程浸润式教学的架构策略与实践探索

青春在线 | 理实一体化背景下高职学前教育幼儿园教育活动设计与指导课程浸润式教学的架构策略与实践探索

高职学前教育专业是培养合格幼儿园教师的摇篮。当前高职学前教育存在着如理论与实践脱节、学生实践能力不足等问题，这些问题严重影响了教育质量和学生的岗位适应能力。因此，如何在理实一体化背景下探索出一种有效的教学模式，成为当前高职学前教育专业建设亟待解决的问题。浸润式教学作为一种新型的教学模式，注重在真实环境或模拟环境中进行教学，强调学生的参与和体验，对于解决高职学前教育专业的理论与实践脱节问题具有巨
青春在线 | “STP”互动模式在塑造学生品质中的实践

青春在线 | “STP”互动模式在塑造学生品质中的实践

在新课标的视域下，综合性人才的培养成了教育的目标。传统教育模式强调的提高学生学科成绩和培养学生专业技能，已不足以应对当前的教学需求。为塑造学生的品质，促进其正确价值观及思想意识的形成，许多小学开始通过品质教育来推进教育的多元化发展。然而，由于学生所处环境和社交群体的多样性，仅以学校的资源和努力难以实现教育目标。“STP”互动模式强调家庭、学校和社会三方面的协同教育，通过整合三方教育资源，促进学生品
青春在线 | 如何做好小学低学段课堂纪律管理

青春在线 | 如何做好小学低学段课堂纪律管理

小学课堂纪律管理不仅影响着课堂教学质量，还影响着学生规则意识、民主意识、正确价值观的形成。基于此，文章分析了小学低学段课堂纪律管理的必要性和目标，并围绕制定明确的管理规范、灵活运用多种管理方法、树立教师威信三个方面提出了具体的课堂纪律管理措施，以供参考。一、重视小学低学段课堂纪律管理的必要性（一）学生的特点决定了课堂纪律管理的必要性低学段的小学生年龄普遍在6岁到8岁之间，处于具体形象思
青春在线 | 线上家园共育的实践与探索

青春在线 | 线上家园共育的实践与探索

1999年，世界学前教育组织（OMEP）和国际儿童教育协会（ACEI）在21世纪国际幼儿教育研讨会上通过了《全球幼儿教育大纲》，提出幼儿的成长和教育是家庭、教师、保育人员和社区共同的责任，教师要和家长就儿童的成长及与儿童家庭有关的问题经常讨论、交流。近年来，我国相继从政策层面对家园共育提出了要求。《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师提出的专业能力要求中特别强调了沟通与合作能力，要求教师与家长
青春在线 | 探索学前儿童提问中的哲学智慧

青春在线 | 探索学前儿童提问中的哲学智慧

儿童天生具有强烈的好奇心，他们是天生的提问者，这种提问对儿童的成长具有至关重要的作用。他们旺盛的好奇心使他们常常感到困惑，获得答案时又充满惊喜，进而产生新问题。而问题的产生正是认识的起点，儿童的思维会在提出、思考、回答问题等一系列充满可能性的活动中变得活跃，智力活动由此展开。然而，令人遗憾的是，儿童的提问往往因为传统的教育方式与成人的忽视而逐渐消失。如果成人能够从儿童哲学的角度理解儿童的提问行为，
青春在线 | 学龄前听障儿童家庭康复服务指导的问题与策略

青春在线 | 学龄前听障儿童家庭康复服务指导的问题与策略

在学龄前阶段，家庭是听障儿童最主要的生活环境和康复支持系统。因此，提供家庭康复方面的服务指导至关重要。然而，当前的家庭康复服务指导存在一些问题，如相关人员对服务指导的认知不足、基础保障不充分、支持网络不完善等。对此，相关部门需要探索相应的策略，通过提高社会认知与包容程度、加强服务指导基础保障、拓展社区康复服务指导网络等途径，提高家庭康复服务指导的质量，进而提高学龄前听障儿童的生活质量和发展潜力。
青春在线 | 屈光不正性弱视儿童的综合治疗方法及护理干预要点

青春在线 | 屈光不正性弱视儿童的综合治疗方法及护理干预要点

为深入探究屈光不正性弱视儿童的综合治疗方法及护理干预要点，随机选取了64例屈光不正性弱视儿童，将其纳入对照组，实施综合治疗与常规干预措施；另随机选取64例相同疾病的儿童纳入研究组，在综合治疗的基础上，除进行常规干预外，还根据患儿的实际情况实施有针对性的护理干预。对比两组患儿的相关指标变化，发现研究组和对照组患儿在干预治疗后的总有效率分别为98.43%和89.06%，治疗依从性分别为96.87%和8
青春在线 | 一体化视域下道德与法治的课例研究与分析

青春在线 | 一体化视域下道德与法治的课例研究与分析

教育部印发的《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》提出：“加强党对中小学思政课建设的全面领导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，推进大中小学思想政治教育一体化建设，充分发挥思政课关键课程作用。”当前，全国各地学校正积极推进道德与法治一体化建设，引领教师跨越学段界限，共同开展形式多样的教研活动。在推进道德与法治一体化建设的过程中，教师应严格遵循
青春在线 | 文化资本理论视域下教育家型教师的培养路径

青春在线 | 文化资本理论视域下教育家型教师的培养路径

在教育改革与发展的进程中，教师的成长和发展一直是教育关注的重要话题，而培养教育家型教师不仅是教师专业发展的关键目标，还是当前教师队伍建设的必然趋势。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为我国教师队伍建设设定了明确目标，即提高教师的综合素质、专业化水平和创新能力，培养骨干教师、卓越教师和教育家型教师。在新时代背景下，实现基础教育的高

过往期刊

幸福家庭
2024年16期
幸福家庭
2024年15期
幸福家庭
2024年14期
幸福家庭
2024年13期
幸福家庭
2024年12期
幸福家庭
2024年11期
幸福家庭
2024年10期
幸福家庭
2024年09期
幸福家庭
2024年08期
幸福家庭
2024年07期
幸福家庭
2024年06期
幸福家庭
2024年05期
幸福家庭
2024年04期
幸福家庭
2024年03期
幸福家庭
2024年02期
幸福家庭
2024年01期

幸福家庭

目录

快乐入园 | 民间扎染融入“暖·纺织”微博馆课程的实践探索

快乐入园 | 民间扎染融入“暖·纺织”微博馆课程的实践探索

快乐入园 | 生活教育背景下的探究活动

快乐入园 | 生活教育背景下的探究活动

快乐入园 | 关注幼儿经验深层次推动自主项目探索

快乐入园 | 关注幼儿经验深层次推动自主项目探索

启蒙培养 | 提得有效 问出精彩

启蒙培养 | 提得有效 问出精彩

启蒙培养 | 基于传统节日构建幼儿园课程的策略

启蒙培养 | 基于传统节日构建幼儿园课程的策略

启蒙培养 | 在幼儿园科学区中支持幼儿自主学习的策略

启蒙培养 | 在幼儿园科学区中支持幼儿自主学习的策略

启蒙培养 | 培养幼儿社会性行为的策略与实践

启蒙培养 | 培养幼儿社会性行为的策略与实践

启蒙培养 | 创造性利用幼儿游戏材料的策略

启蒙培养 | 创造性利用幼儿游戏材料的策略

启蒙培养 | 情境体验式绘本教学活动促进幼儿核心素养养成

启蒙培养 | 情境体验式绘本教学活动促进幼儿核心素养养成

启蒙培养 | 基于STEM教育理念的建构探究活动

启蒙培养 | 基于STEM教育理念的建构探究活动

启蒙培养 | 情感类绘本在幼儿一日生活中的应用

启蒙培养 | 情感类绘本在幼儿一日生活中的应用

启蒙培养 | 基于儿童本位的“幸福种子”园本课程开发策略

启蒙培养 | 基于儿童本位的“幸福种子”园本课程开发策略

启蒙培养 | 基于“一对一倾听”模式的幼小衔接教学策略

启蒙培养 | 基于“一对一倾听”模式的幼小衔接教学策略

游戏新知 | 家园共育视域下幼儿户外游戏的组织与实践策略

游戏新知 | 家园共育视域下幼儿户外游戏的组织与实践策略

游戏新知 | 在游戏中塑造幼儿健全人格的途径

游戏新知 | 在游戏中塑造幼儿健全人格的途径

游戏新知 | 自主游戏中教师观察存在的问题及应对策略

游戏新知 | 自主游戏中教师观察存在的问题及应对策略

游戏新知 | 家园共育背景下幼儿园开展游戏化教学的策略

游戏新知 | 家园共育背景下幼儿园开展游戏化教学的策略

游戏新知 | 利用乡土游戏资源提高幼儿的科学探究能力

游戏新知 | 利用乡土游戏资源提高幼儿的科学探究能力

游戏新知 | 户外混龄自主游戏的探索与实践

游戏新知 | 户外混龄自主游戏的探索与实践

茁壮成长 | 幼儿体育教学中民间体育游戏的运用策略

茁壮成长 | 幼儿体育教学中民间体育游戏的运用策略

茁壮成长 | 新时代劳动教育融入幼儿园教学的实践与探索

茁壮成长 | 新时代劳动教育融入幼儿园教学的实践与探索

茁壮成长 | 彩绘童心：幼儿美术教育中的色彩探索之旅

茁壮成长 | 彩绘童心：幼儿美术教育中的色彩探索之旅

茁壮成长 | 将民间艺术资源融入幼儿园艺术教育活动的路径

茁壮成长 | 将民间艺术资源融入幼儿园艺术教育活动的路径

艺海拾穗 | 着眼生活 提升素养

艺海拾穗 | 着眼生活 提升素养

艺海拾穗 | 艺术通感在幼儿音乐教学活动中的应用策略

艺海拾穗 | 艺术通感在幼儿音乐教学活动中的应用策略

科学启蒙 | 幼儿园数学教育生活化及实施策略

科学启蒙 | 幼儿园数学教育生活化及实施策略

科学启蒙 | 故事教学法在数学教学中的应用

科学启蒙 | 故事教学法在数学教学中的应用

科学启蒙 | 小学数学课堂中应用单元整体教学法的策略

科学启蒙 | 小学数学课堂中应用单元整体教学法的策略

科学启蒙 | 小学数学教学中如何培养学生的关键能力

科学启蒙 | 小学数学教学中如何培养学生的关键能力

科学启蒙 | 小学数学教学中培养学生问题解决能力的策略

科学启蒙 | 小学数学教学中培养学生问题解决能力的策略

科学启蒙 | 跨学科主题作业在小学数学教学中的应用

科学启蒙 | 跨学科主题作业在小学数学教学中的应用

科学启蒙 | 新课标背景下的小学数学解题技巧教学

科学启蒙 | 新课标背景下的小学数学解题技巧教学

科学启蒙 | “双减”政策下小学数学教学如何提质增效

科学启蒙 | “双减”政策下小学数学教学如何提质增效

科学启蒙 | 初中数学函数的概念及其在实际问题中的应用

科学启蒙 | 初中数学函数的概念及其在实际问题中的应用

科学启蒙 | “双减”政策下如何提高初中数学课后作业设计质量

科学启蒙 | “双减”政策下如何提高初中数学课后作业设计质量

科学启蒙 | “双减”政策下如何提高小学教师信息化教学能力

科学启蒙 | “双减”政策下如何提高小学教师信息化教学能力

科学启蒙 | 小学科学教学中如何渗透德育

科学启蒙 | 小学科学教学中如何渗透德育

科学启蒙 | “双减”政策下小学生云环境数字学习活动管理的实践与探索

科学启蒙 | “双减”政策下小学生云环境数字学习活动管理的实践与探索

科学启蒙 | 乡村小学信息技术课程教学模式创新

科学启蒙 | 乡村小学信息技术课程教学模式创新

启蒙培养 | 提得有效　问出精彩

启蒙培养 | 提得有效　问出精彩

艺海拾穗 | 着眼生活　提升素养

艺海拾穗 | 着眼生活　提升素养

青春在线 | 减压赋能　轻松前行

青春在线 | 减压赋能　轻松前行