摘 要：新《课标》实施以来，初中整本书阅读评价模式在积极发展的同时，也显出一些问题。例如，评价目标不明确、评价方式单一、评价反馈不足等。基于以上情况，本文以“以评促读”理念为指导，丰富整本书阅读阶段性评（试读）...
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