【摘 要】随着新一轮课程改革的推进，教师评价素养被赋予了新的时代内涵和更高的要求，但当前教师的评价理念存在偏差、评价能力相对薄弱，评价活动对实践的促进作用有限。这与“唯分数”“唯升学”的错误导向没有被彻（试读）...
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