［摘 要］ 文章以“长方形和正方形的认识”的教学为例，在分析教材与学情、确立教学目标及界定动态化教学的基本特征的基础上，探索动态化教学的策略：动态化探究促进本质属性的凸显，动态化思考促进数学思维的（试读）...
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