摘要：高中数学教材的使用要具有创造性.以“等差数列的前n项和”教学为例，针对人教A版教材中导入设计过于理想化的情况，提出“用教材教”的反思，并给出创造性使用教材的策略，以帮助学生深入理解数学知识的本质，掌（试读）...
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