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陕西教育·教学

陕西教育·教学

2024年11期

《陕西教育·教学》（原为《陕西教育》）创刊29年来，一直立足陕西，面向全国，为教育事业的进步奉献着自己的力量。近几年来，杂志以课改为重点，以服务教师、服务教学为宗旨，紧扣教育教学，释疑解惑，注重引导，加强专题研究，以其权威性、可读性、超前性赢得广泛赞誉。

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关注与引领 | 用“力量根基”赋能中小学思政课建设

关注与引领 | 用“力量根基”赋能中小学思政课建设

2024年5月，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，明确提出以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为“力量根基”，不断提高思政课的针对性和吸引力，为新时代新征程思政课建设指明方向。此次指示，习近平总书记以“力量根基”定位三种文化形态在思政课建设过程中的重要作用，再次明确了用文化赋能中小学思政课建设的鲜明导向。用中华优秀传统文化厚植思政课价值底蕴中华优秀传统文化是中华文明的根本
关注与引领 | 开阔学生思维培育学科素养

关注与引领 | 开阔学生思维培育学科素养

主持人语多模态教学是运用听觉、视觉、触觉、嗅觉等多种感觉，通过语言、图像、声音、动作、文字、多媒体等多种手段和符号资源实施教学的一种方式，可以充分体现学习的集成性、多样性、分布性、交互性特点，将多种信息输入形式融为一体，让学生学习具有主动性、社会性和情境性，提高学生知识的整合、分析、筛选、比较、吸收、理解、批判能力，从而充分调动学生的认知能力和思维能力。本期策划以多模态教学运用于高中英语教学为
关注与引领 | “5E”多模态听说更精彩

关注与引领 | “5E”多模态听说更精彩

近年来，全国高考各套英语试卷均将听力作为第一道题加以考查，报考外语专业及其他个别与外语相关专业的考生除参加高考统考外，还应参加外语口试，这些足以体现英语听说的重要性。多模态教学理论的提出和实践为高中英语听说课教学指明了方向，提供了新思路。“5E”教学模式是多模态教学在英语课堂上的应用和延伸，多模态教学与“5E”教学模式有机融合不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够有效减少学生的口语焦虑、消除课堂沉默现
关注与引领 | 执多模态五彩画笔绘英语阅读灵动课堂

关注与引领 | 执多模态五彩画笔绘英语阅读灵动课堂

《普通高中英语课程标准》明确指出，英语教学要致力于提高学生英语学科核心素养，以立德树人为根本任务。从教学实践来看，阅读是提高学生英语核心素养的重要一环。然而，在传统的英语阅读教学中，教师大多采用满堂灌、以语言符号为核心的单模态教学，这不仅与学生的认知规律相悖，还会使课堂缺少趣味性，也不符合新课标的要求。因此，教师可以采用多模态教学模式，激发学生的学习兴趣，刺激学生的多种感官，培养学生的语言能力。下
关注与引领 | 巧设好问题构建好课堂

关注与引领 | 巧设好问题构建好课堂

在小学数学问题驱动式教学中，问题设计是教学的关键环节，它不仅紧贴新课标的脉搏，契合学生的认知实际，还融入了核心素养的培育。因此，教师要精心设计问题，使之既符合新课标的教学理念，又满足了学生的个性化需求。一、紧贴新课标脉搏新课标作为教学的权威指导，为教师指明了方向。在设计数学问题时，教师要深入研究新课标的各项要求，确保所设计的问题与新课标的教学理念、知识体系以及技能要求高度契合。例如，在设计
关注与引领 | 弘扬教育家精神建设高素质教师队伍

关注与引领 | 弘扬教育家精神建设高素质教师队伍

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。2023年9月9日，全国优秀教师代表座谈会在北京召开，习近平总书记首次提出并深刻阐释了中国特有的教育家精神的时代内涵。笔者通过深入学习，结合自己的教育教学管理经验，深刻认识到教育家精神是教师职业生涯的精神支柱，是教师成长的内涵引领，是学校高质量发展的引擎，是高素质教师队伍建设的重要基石。一、建设高素质教师队伍需涵养高尚精神在教育家精神与师德师风建设方
课程与文化 | 微课在文言文教学中的应用

课程与文化 | 微课在文言文教学中的应用

在文言文教学过程中，部分教师受应试教育思维影响，秉承的教学理念较为滞后、采用的教学方法较为单一，多为照本宣科、填鸭灌输、死记硬背等教学方法，导致了课堂氛围的沉闷无趣、枯燥乏味。另外，教师自身应用信息技术的水平有限，难以将相对静态、单一的知识内容进行动态、多元的呈现，影响了初中语文文言文教学效果。针对这种客观存在的情况，教师要适时转变教学思维，提升自身专业水平，利用信息技术创新课堂教学模式，以顺应教
课程与文化 | 数字化赋能基础教育高质量发展

课程与文化 | 数字化赋能基础教育高质量发展

教育部基础教育司司长吕玉刚指出，数字化在基础教育中的应用日益增强，数字化赋能基础教育已成为全球教育发展的重要趋势。西安市第二十六中学数字化赋能基础教育高质量发展实践已经取得了显著的成效，如使用在线教育平台、智能教学软件，毕业年级德育量化管理评价等，充分体现了教学评价的个性化和精准化特点。同时，数字化技术也为教育资源的均衡分配提供了可能，让优质教育资源可以覆盖更为广泛的“名校+”地区和学生群体，促进
课程与文化 | 借助识字教学传递汉字文化

课程与文化 | 借助识字教学传递汉字文化

每一个汉字里都蕴含着厚重的历史，向我们传递着文化的情感与力量。小学阶段尤其是小学第一学段是识字教学的重要时期，教学中适时渗透汉字文化，可以让学生的识字学习变得更有趣味、更有内涵，学生能通过识字了解祖国悠久的历史文化，感受语言文字及作品的独特价值，以及中华文化的博大精深，从中汲取智慧，增强民族自豪感，树立文化自信，厚植爱国主义情感。识字既是一种能力训练和文化熏陶，又是一种习惯和修养的生成，还能培养学
课程与文化 | 让中华优秀传统文化成为连接过去与未来的桥梁

课程与文化 | 让中华优秀传统文化成为连接过去与未来的桥梁

中华文化博大精深，是中华民族五千多年文明积淀的宝贵精神财富，不仅包含哲学思想、道德规范、艺术形式、语言文字等众多方面，还蕴含着丰富的历史信息和深厚的民族情感。随着时代的发展，中华优秀传统文化如何在现代社会中得以传承和发展，成了一个值得深入探讨的话题。笔者认为传承与发展中华优秀传统文化，可以从以下几方面努力。一、家庭教育方面家庭是社会的基本细胞，是孩子成长的摇篮，也是传承中华优秀传统文化的重
管理与创新 | 巧用下水作文促进教师专业成长

管理与创新 | 巧用下水作文促进教师专业成长

教师专业成长是实现课堂提质增效，推进学校优质发展的关键所在。笔者认为，一所学校如果能够充分调动教师的自我成长意识，变被动成长为主动成长，树立学习意识，不断创新突破，就可走上一条从教书匠到教育家的专业成长之路。其中写下水作文就是实现这一想法的突破口之一。学校可先从语文教师抓起，辐射带动其他教师，从写下水作文到写教学反思、教育随笔、教育叙事等，营造积极的阅读、写作氛围，改变教师的工作方式，打造更加优质
管理与创新 | 智慧校园建设的深度实践与教育创新

管理与创新 | 智慧校园建设的深度实践与教育创新

智慧校园建设是教育信息化发展的重要趋势，旨在通过信息技术手段提升教育教学质量和效率。西安经开第八小学建校三年来，以“让每个生命都精彩”为价值追求，通过融合先进的信息技术资源，优化教学环境，创新教学方式，拓展教学空间，积极探索智慧校园实践创新有效路径，提升教学质量，为师生提供更加多元、个性化的学习体验，取得了显著的成效。一、学校高质量发展面临的主要问题随着教育改革的不断深入，学校以问题为导向
管理与创新 | 弘扬延安精神，促进学困生成长

管理与创新 | 弘扬延安精神，促进学困生成长

延安精神与马克思列宁主义理念一脉相承，是中国共产党人带领广大人民在敌后根据地以奋勇杀敌的实际行动培养出来的一种乐观的无产阶级革命精神。薄弱高中的学困生，学习成绩不尽如人意，行为习惯和性格异于常人，经常会产生“破罐子破摔”的想法。学校和教师若能深入运用延安精神所蕴含的崇高品德和卓越文化理念对学生进行熏陶，这将有助于缓解学生因家庭背景所引发的心理困扰，引导他们正确认识自我，确立坚定的理想信念，并学会对
管理与创新 | 小学语文课堂教学管理创新研究

管理与创新 | 小学语文课堂教学管理创新研究

随着教育改革的深入推进，核心素养已成为教育界关注的焦点。小学语文作为基础教育的重要组成部分，在培养学生语言文字运用能力、思维能力、审美能力及文化素养等方面具有至关重要的作用。本文采用观察法、访谈法、文献分析法、调查法等研究方法对小学语文课堂教学现状进行了较为深入的调研，并提出了切实可行的小学语文课堂教学管理创新策略，以期能为一线教师优化小学语文课堂教学管理提供有益参考。在小学语文教学中，核心素
教材与教法 | 初中道德与法治课堂融入时政要素探究

教材与教法 | 初中道德与法治课堂融入时政要素探究

初中是学生世界观、价值观基本成型的阶段，正确价值观的树立需要教师的有效引导，初中道德与法治学科是思想品德教育的重要组成部分，更是初中生思想品德培养的重要途径。在道德与法治教学中，学生在教师的引导下认识事物的本质，通过时政热点的融入加深对优秀品质的认同感和追求感，从而对自身思想道德修养的提高起到促进作用。本文从时政热点融入教学实践的意义出发，探讨时政热点更好融入道德与法治教学的具体方法和策略，为师生
教材与教法 | 立足本土红色资源培养政治认同素养

教材与教法 | 立足本土红色资源培养政治认同素养

中国共产党在领导中国人民实现中华民族伟大复兴的奋斗过程中创造了丰富的红色资源，这些是开展思政教学的宝贵资源。而本土红色资源由于贴近学生生活，更能引起学生的情感共鸣，对培育学生的政治认同素养意义重大。文化和旅游部、教育部、共青团中央、全国妇联、中国关工委联合印发的《用好红色资源培育时代新人红色旅游助推铸魂育人行动计划（2023—2025年）》旨在教育引导广大青少年厚植爱党爱国爱社会主义情感。
教材与教法 | 立足“三个课堂” 上好大思政课

教材与教法 | 立足“三个课堂” 上好大思政课

“三个课堂”是思政课落实培根铸魂、立德树人根本任务的有效方式，也是大思政课建设的有益尝试。长期以来，高中思政课局限在校内“第一课堂”，教学资源的深度挖掘和多元开发不够，因此固化了教师的教学理念，束缚了学生的探究欲望。推进高中思政课“三个课堂”模式的深度融合，实现了课堂教学与课外实践活动的系统整合。此模式使学生从理论知识向实际操作跃进，从校园生活延伸至社会参与，有效促进了教育资源的优化配置。将课堂教
教材与教法 | 小学高年级英语分层作业设计策略

教材与教法 | 小学高年级英语分层作业设计策略

在传统教学观念中，教师认为布置大量的作业不仅可以提升学生的学习成绩，还可以检验学生学习效果。但在“双减”政策背景下，教师应在减轻学生作业等负担的基础上，不断提升自己的英语教学质量。因此，小学高年级英语教师可以对作业进行分层设计，并根据学生的实际情况为其设计出更科学合理的作业，从而为我国培养出更多优秀人才贡献力量。一、小学高年级英语作业设计的现状由于小学高年级英语教师深受传统教育理念影响，过
教材与教法 | 小学生语文课外阅读探究

教材与教法 | 小学生语文课外阅读探究

小学生正处于积累语文知识和发展语言能力的重要阶段，选择适当的语文课外阅读内容对其未来成长及养成良好的学习习惯至关重要。本文介绍了小学生语文课外阅读的积极影响，并分析了小学生语文课外阅读现状、存在的问题，以及语文课外阅读方法等，旨在帮助小学生养成良好的语文课外阅读习惯，提高其语文课外阅读能力，为他们的综合素养提升奠定扎实基础。一、语文课外阅读对小学生的影响小学生语文课外阅读对其学习和成长有着
教材与教法 | 在“三新”背景下艺体生数学教学模式研究

教材与教法 | 在“三新”背景下艺体生数学教学模式研究

在“三新”背景下，教师要从教材调整、新高考变化和艺术生教学策略等方面进行详细梳理，对新教材目标的体现、教学结构、教学内容和各章节的主要变化进行分析，确定课程内容的主要变化，全面掌握新高考的特点，以及学生所面临的困难。一、艺体生数学学习现状针对艺体生而言，在文化课程的学习上往往存在一定困难，尤其是数学学科。艺体生对数学科目感到困扰，这一现象的产生，一方面源自于学习的时间分配不足，另一方面则与
教材与教法 | 高中数学课堂教学研究

教材与教法 | 高中数学课堂教学研究

我国教育改革不断深入，国家越来越重视人才综合学习能力以及学科核心素养的培养，同时也提高了人才的标准，重新明确了人才的定义。为了更好适应社会的变化，高中数学教师在日常教学中应转变教学观念，创新教学手法，优化教学路径，为学生带来更好的学习享受，进一步创建高效课堂。教师可以融入信息化教学技术，采取现代化教学手段进一步活跃课堂氛围，激发学生的主观能动性和内在驱动力。一、合理利用小组合作学习大部分教
教材与教法 | 小学低段语文有效作业探索

教材与教法 | 小学低段语文有效作业探索

作业是学生课堂学习的巩固、补充和延伸，是教师评估学生、诊断教学的重要依据，也是学生调整学习状态的有效手段，既可以帮助学生巩固所学知识，又能检测学生知识掌握程度。而在“双减”政策背景下如何根据相关要求、教学实际和小学低段学情科学、有效、合理、有趣地设计作业，笔者进行了相应探索。一、基础作业，在校完成小学语文统编教材中低段语文知识相对简单，但实际要求学生要掌握的基础知识和基本技能并不少，学生的
教材与教法 | 生活化教学理念在初中语文教学中的渗透

教材与教法 | 生活化教学理念在初中语文教学中的渗透

语文教学生活化真正在教学中做到了语文源于生活服务于生活，推动了教师教学理念的转变，教师在生活化的场景中组织教学活动，帮助学生突破学习重难点，为学生语文综合能力的发展和自主探究能力的提升奠定坚实基础。基于此，本文提出创设生活情境、感悟语文的现实应用意义、教学资源生活化等策略，以期为生活化的语文教学课堂构建提供一定的参考之用。教师秉持生活化理念推动学生日常生活与学科教学内容的结合，使学生在生活中感
教材与教法 | 小学语文大单元教学实施策略

教材与教法 | 小学语文大单元教学实施策略

在教育教学改革不断推进的背景之下，为实现对学生综合能力的有效培养，教师应当积极转变教学观念，创新教学方法，树立正确的教学思想，推动教育教学工作的创新发展。语文作为小学教育体系当中的重点学科，在学生的逻辑思维能力、写作能力及阅读能力等方面的培养都有着重要意义，能够为学生的未来学习及步入社会工作等打下坚实基础。因此，为全面发挥语文学科的重要价值和作用，教师应积极探索科学有效的教学方法，提高学生的语文学
素质与素养 | 融入学科实践理念的中学美术大单元教学研究

素质与素养 | 融入学科实践理念的中学美术大单元教学研究

随着新课程改革的不断深入，中学美术教育逐渐从传统的知识传授转向以学生为主体、注重综合素质培养的教学模式。近年来，学科实践理念的提出，为这一转变提供了理论支持。该理念强调将学科知识与实际生活情境相结合，通过实践活动促进学生的深度学习和全面发展。然而，在实际教学中，中学美术教育仍存在割裂知识与技能、忽视创新能力和审美素养培养的问题。因此，探究如何在中学美术大单元教学中融入学科实践理念，以提升教学效果，
素质与素养 | 多彩美术社团的构建与实践

素质与素养 | 多彩美术社团的构建与实践

随着教育改革的不断深化，美术教育在培养学生核心素养方面的重要性日益凸显。作为实施学校美育浸润行动的重要载体，美术社团为学生提供了丰富的学习体验和实践机会。本文旨在探讨基于教育部办公厅印发的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》精神，如何构建与实践多彩美术社团，以促进学生核心素养的全面发展。一、美术社团学习内容的创新与实践（一）依托教材，深化美术史学习美术社团的教学内容紧密结合教材，同时
素质与素养 | 在合唱教学中提高学生的鉴赏能力

素质与素养 | 在合唱教学中提高学生的鉴赏能力

合唱是音乐教育的重要组成部分，它对学生的身心健康发展有着积极影响。中学阶段是培养学生艺术素养的最佳时期，同时也是音乐学习和合唱训练的关键期。在这一时期，如果教师能够充分利用合唱教学活动来提高学生的审美意识、艺术素质和创造能力，将会收到事半功倍的效果。一、丰富音乐课堂，提升学生鉴赏能力音乐是一门情感艺术，要想在课堂上发挥出它的魅力，教师就必须将传统教学与现代多媒体相结合。通过多媒体辅助教学，
素质与素养 | 让心理学助力小学数学课堂教学

素质与素养 | 让心理学助力小学数学课堂教学

在小学数学课堂教学过程中，如何利用心理学提升数学课堂教学质量和教学效率，是每一位数学教师都非常关注的一个问题。因此，数学课堂教学过程中如何融入心理学助力数学课堂教学，是每一位数学教师需要思考和探究的课题。作为教师不仅要关注学生的学习习惯，还要注重学习与学生心理健康相关的知识，以更好地掌握学生的心理特点，在课堂上多与学生互动，因材施教，让每一位学生都能感受到被重视，在加深师生感情的同时，还使学生更爱
素质与素养 | 在美术教学中造型能力的培养策略

素质与素养 | 在美术教学中造型能力的培养策略

中职美术教学作为美术教育的重要组成部分，不仅要传授学生基本的美术知识和技能，还要注重培养学生的核心素养，而造型能力则是美术教育核心素养中的基础与关键。当前，如何培养中职学生的造型能力，提高他们的核心素养，就成为了中职美术教育教学需要思考的问题。一、造型能力在美术学习中的重要性（一）基础技能造型能力是美术学习的基础，它涵盖了对线条、形状、色彩、构图等基本元素的控制和运用。线条是构成图形的
素质与素养 | 巧用深度学习激活学生思维

素质与素养 | 巧用深度学习激活学生思维

随着课程改革的深入，深度学习已经融入高中数学教学。以学生为主体，促使学生掌握数学基础知识、基本技能的同时，更要不断深化对学生数学核心素养的培养，这也对教师在教学中如何提高课堂效率、优化学生思维及不断转化和提高教育教学能力等方面提出了更高的要求。深度学习是建立在对知识理解基础上的学习，是以新情境中的迁移为导向、以解决复杂问题和创新为目标的高层次学习方式，它不是单纯接受，而是问题深化，体现在知识的灵活
素质与素养 | 在英语大单元教学中学生思维品质的养成

素质与素养 | 在英语大单元教学中学生思维品质的养成

高中英语大单元教学以其系统性、连贯性和综合性，为学生提供了一个广阔的学习机会。在大单元教学过程中，学生不仅要掌握基本的语言知识，还要学会如何运用语言知识去分析问题和解决问题。要实现这一目标，就需要在教学中培养学生批判性思维、创造性思维、逻辑思维等方面的品质，让学生在学习中既能掌握更多的英语知识和技能，又能得到思维锻炼和能力提升。一、构建问题情境，激发学生主动思考在高中英语大单元教学中，构建
素质与素养 | 小学统计与概率教学创新研究

素质与素养 | 小学统计与概率教学创新研究

在日常生活中，数据分析和概率评估的运用范围十分广泛，它们不仅出现在天气预报、购物决策和新闻解读等常见情境中，还渗透到了生活的方方面面。教学生理解和运用这些概念不仅有助于提升他们的数学能力，更重要的是帮助学生建立起一种数据意识，使学生能够更加深入和全面地理解和分析周围的世界。因此，教师要将抽象的统计与概率和实际生活相结合进行教学，以实现教学效率和教学质量的最优化，具体可以从以下方面做起。一、践行
素质与素养 | 高中生物作业设计优化探索

素质与素养 | 高中生物作业设计优化探索

在高中生物知识中，概念性内容与逻辑理解性内容都比较集中，为了让学生在有限的课后时间内高效理解应用知识，以往的生物课堂作业多采用大量反复刷题来强化学生的记忆，这种方式对应试教育有一定的效果，但是从长远来看，盲目地刷题仅仅让学生在较短的时间内记住了知识点，但从知识的应用来看，效果并不理想，并且这种作业方式耗时长、学习效率低下，同时使学生感觉无比枯燥，无论是对教师还是对学生而言都是沉重的负担。因此，高中
素质与素养 | 在幼小衔接视域下篮球游戏课程浅析

素质与素养 | 在幼小衔接视域下篮球游戏课程浅析

在幼儿园实施篮球游戏教程，不仅有助于提升幼儿的体质，更在塑造健全人格方面发挥着重要作用。该教程结合了篮球运动与游戏元素，构成了一项综合性健康教育实践。其主要宗旨是通过富有趣味的篮球互动，推动幼儿身心和谐发展。遵循教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等相关政策，我园依据《幼儿园入学准备教育指导要点》，全面助力幼儿在身心各层面做好入学准备，确保其从幼儿园到小学的无缝衔接。通过篮球游
素质与素养 | 融合共创内外兼修

素质与素养 | 融合共创内外兼修

2018年11月，中共中央、国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》提出：“办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来。”2021年，汉中市幼儿园率先在全市范围成立了汉中市幼儿园幼教集团，按照协作型办学模式，坚持理念互通、队伍共育、资源共享、教研同行的原则，以“幼有优育

陕西教育·教学

目录

关注与引领 | 用“力量根基”赋能中小学思政课建设

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关注与引领 | 开阔学生思维 培育学科素养

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关注与引领 | “5E”多模态 听说更精彩

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关注与引领 | 执多模态五彩画笔 绘英语阅读灵动课堂

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关注与引领 | 巧设好问题 构建好课堂

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关注与引领 | 弘扬教育家精神 建设高素质教师队伍

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课程与文化 | 微课在文言文教学中的应用

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课程与文化 | 数字化赋能基础教育高质量发展

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课程与文化 | 借助识字教学传递汉字文化

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课程与文化 | 让中华优秀传统文化成为连接过去与未来的桥梁

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管理与创新 | 巧用下水作文促进教师专业成长

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管理与创新 | 智慧校园建设的深度实践与教育创新

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管理与创新 | 弘扬延安精神，促进学困生成长

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管理与创新 | 小学语文课堂教学管理创新研究

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教材与教法 | 初中道德与法治课堂融入时政要素探究

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教材与教法 | 立足本土红色资源 培养政治认同素养

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教材与教法 | 立足“三个课堂” 上好大思政课

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教材与教法 | 小学高年级英语分层作业设计策略

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教材与教法 | 小学生语文课外阅读探究

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教材与教法 | 在“三新”背景下艺体生数学教学模式研究

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教材与教法 | 高中数学课堂教学研究

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教材与教法 | 小学低段语文有效作业探索

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教材与教法 | 生活化教学理念在初中语文教学中的渗透

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教材与教法 | 小学语文大单元教学实施策略

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素质与素养 | 融入学科实践理念的中学美术大单元教学研究

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素质与素养 | 多彩美术社团的构建与实践

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素质与素养 | 在合唱教学中提高学生的鉴赏能力

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素质与素养 | 让心理学助力小学数学课堂教学

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素质与素养 | 在美术教学中造型能力的培养策略

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素质与素养 | 巧用深度学习激活学生思维

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素质与素养 | 在英语大单元教学中学生思维品质的养成

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素质与素养 | 小学统计与概率教学创新研究

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素质与素养 | 高中生物作业设计优化探索

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素质与素养 | 在幼小衔接视域下篮球游戏课程浅析

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素质与素养 | 融合共创 内外兼修

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关注与引领 | 开阔学生思维培育学科素养

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关注与引领 | “5E”多模态听说更精彩

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关注与引领 | 执多模态五彩画笔绘英语阅读灵动课堂

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关注与引领 | 巧设好问题构建好课堂

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关注与引领 | 弘扬教育家精神建设高素质教师队伍

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教材与教法 | 立足本土红色资源培养政治认同素养

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素质与素养 | 融合共创内外兼修

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