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中学教学参考·文综版

中学教学参考·文综版

2024年03期

《中学文科》初中、高中的内容涵盖了语文、英语、政治、历史、地理等五科，其栏目根据初、高中学生的学习规律和教师的教学需要进行科学的设计，关注中考、高考复习和命题动向，使学生既能夯实基础又能提高能力，前瞻性、权威性、系统性、创新性、实用性等特点在刊物中得到充分的体现。

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教研视窗 | 运用信息技术培养中学生英语文化意识的策略

教研视窗 | 运用信息技术培养中学生英语文化意识的策略

［摘要］教师应注重培养学生的英语学科核心素养，将立德树人的根本任务落到实处，因为文化意识体现核心素养的学科育人价值取向，所以对学生文化意识的培养成为英语教学中重要的环节。随着互联网和信息技术的飞速发展，各种教育技术工具和平台层出不穷，为教师提供了丰富多样的教学资源和手段。文章开展运用信息技术培养中学生英语文化意识的策略研究，以期促使学生在理解中外文化和鉴赏优秀文化的同时，更深入地了解不同文化的特
教研视窗 | 让素养结构化生长

教研视窗 | 让素养结构化生长

［摘要］在新课程、新课标背景下，建构结构化的历史知识体系，实现历史知识由符号表征到意义内核的转化；创设结构化的历史问题情境，实现历史情境由简单到复杂的转化；培养结构化的历史思维，实现历史思维能力由低阶到高阶的转化，是克服浅表学习、发展学生历史学科核心素养的有效策略。［关键词］学科核心素养；结构化；历史教学［中图分类号］ G633.51 ［文献标识码］ A
教研视窗 | 指向学科核心素养培养的高中化学“教、学、评”一体化研究

教研视窗 | 指向学科核心素养培养的高中化学“教、学、评”一体化研究

［摘要］新课标强调学科核心素养的培养。培养学生的学科核心素养，重点是在实现学生全面发展目标的基础上，注重学生理论知识的丰富和健康人格的培养。培养学生的综合能力是首要任务，所以要以促进学生全面发展为教学目标。要想实现这一目标，高中化学教师应积极倡导“教、学、评”一体化，通过实施个性化教学策略、践行学科核心素养、打造高效课堂等方式，加深学生对化学学科育人价值的认识。［关键词］学科核心素养；“教、
教研视窗 | 课程思政融入初中生物学的课例分析

教研视窗 | 课程思政融入初中生物学的课例分析

［摘要］将课程思政融入初中生物学“人的性别遗传”一课，在教学设计时根据教学内容的梳理，挖掘课程思政的内涵，找寻教学内容与课程思政的联系点，并通过创设贴近生活的真实情境、设置层层递进的问题链、融合应用现代信息技术等方式在教学中融入思政元素，使学科教学与思政教育形成协同效应，为初中生物学课程教学中融入思政教育提供参考。［关键词］课程思政；初中生物学；核心素养［中图分类号］ G633.9
教研视窗 | 南音文化融入高中音乐教学路径的探究

教研视窗 | 南音文化融入高中音乐教学路径的探究

［摘要］文章在指出南音文化融入高中音乐教学意义的基础上，提出将南音文化融入高中音乐教学的路径：加强整合音乐课程资源，发挥南音教学应有的教育价值；创设多样化的学习情境，提高学生对南音文化的理解能力；增强学生情感认知体验，提高学生的艺术审美感知和鉴赏能力；创新开展南音艺术活动，大力促进南音的传承和发展。［关键词］高中音乐；南音文化；实践路径；音乐素养［中图分类号］ G633.95
教研视窗 | “五步”教学法在初中美术国画教学中的运用研究

教研视窗 | “五步”教学法在初中美术国画教学中的运用研究

［摘要］文章针对中国画在初中教学中存在的问题，以“山水画小品”一课为例，提出运用“五步”教学法——提趣、观察、探究、体悟、创作开展中国画教学的步骤：创意导入，提升学生学习兴趣；实物观察，感知山石造型；自主探究，领悟笔墨技法；互动评赏，体悟画家心境；表现创作，传达内心情感。［关键词］“五步”教学法；中国画；课堂实践［中图分类号］ G633.95 ［文献标识码］
教学时空 | 初中语文阅读教学中审辩式思维培养策略初探

教学时空 | 初中语文阅读教学中审辩式思维培养策略初探

［摘要］在初中语文阅读教学中培养学生的审辩式思维，是教师贯彻新课标精神的体现，能助力学生主动建构有意义的阅读。教师要紧扣初中语文阅读教学特征，关注审辩式思维培养之策，以使学生的思维顺利进阶。［关键词］审辩式思维；初中语文阅读；培养策略［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2024）09
教学时空 | 基于英语学习活动观的初中英语以读促写教学实践

教学时空 | 基于英语学习活动观的初中英语以读促写教学实践

［摘要］近年来，读写结合成为英语教学研究的焦点之一。教师应引导学生以读促写、以写带读，提高课堂教学的实效性。文章尝试通过对外研版英语教材九年级上册Module 3 Unit 2语篇“There were few doctors， so he had to work very hard on his own. ”的教学来分析阅读教学中存在的问题，探索如何通过以读促写的方式改进初中英语阅读教学，
教学时空 | 基于“四度六步”教学法的教学设计研究

教学时空 | 基于“四度六步”教学法的教学设计研究

［摘要］文章根据对戴启猛先生提出的“四度六步”教学法的原理和使用技术要领的理解，对“函数中的图象（1）”这一课例进行重新设计，并对比课例常规的教学设计，逐步展示“四度六步”教学法在初中数学教学中的应用优势。［关键词］四度六步；教学法；教学设计［中图分类号］ G633.6 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（202
教学时空 | 核心素养视域下“7E”教学模式的应用实践

教学时空 | 核心素养视域下“7E”教学模式的应用实践

［摘要］“7E”教学模式由激发、参与、探究、解释、精细、评价和延伸7个环节构成。文章以“磁场对通电导线的作用力”的教学为例，探索核心素养视域下“7E”教学模式在高中物理教学中的应用实践。［关键词］“7E”教学模式；核心素养；磁场；通电导线；作用力［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2
教学时空 | 牢记党的初心使命，构筑中国共产党人精神谱系

教学时空 | 牢记党的初心使命，构筑中国共产党人精神谱系

［摘要］为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党的初心和使命，并贯穿于百年辉煌之中。在全面贯彻党的教育方针背景下，高考通过对“四史”的全面考查，彰显高考的育人功能，基于中国共产党人精神谱系推动爱党与爱国主义教育走进课堂、深入学生心灵。［关键词］中国共产党人精神谱系；初心；使命；高考［中图分类号］ G633.51 ［文献标识码］ A
教法综述 | 基于“1266”学本型品质课堂模式的语文作文教学探索

教法综述 | 基于“1266”学本型品质课堂模式的语文作文教学探索

［摘要］在高中语文作文教学中，部分教师所持作文教学理念陈旧，缺乏主动求变的意识，采用的教学方法相对单一，难以发挥学生的学习主动性，进而使得学生所作的作文数量、质量都不尽如人意。文章论述“1266”学本型品质课堂模式下的语文作文教学，意图突破高中语文作文教学当前的困局，促使教学高效进行。［关键词］“1266”学本型品质课堂模式；高中语文作文教学；实践探究［中图分类号］ G633.3
教法综述 | 基于学情的高中英语教师集体备课理论与实践

教法综述 | 基于学情的高中英语教师集体备课理论与实践

［摘要］课堂教学是提高升学率、创建品牌学校的关键，突出在合作探究中学习，特别关注学生的本位角色，充分了解学生的已有知识和能力，注重发展学生个性，鼓励学生自我展示，挖掘学生的创新潜力，促进学生在合作探究中学习能力的提升。教师的学前引导和课堂教学设计显得尤为重要。开展集体备课以提升教师教学水平、提高课堂教学质量，已经成为高中学校普遍采用的一种有效的课前准备形式，文章对基于学生学情的高中英语教师集体备
教法综述 | “五育并举”与“三全育人”在高中阅读教学中的创新

教法综述 | “五育并举”与“三全育人”在高中阅读教学中的创新

［摘要］“五育并举”“三全育人”是我国教育教学中的重要内容，其根本目的是发展学生的综合能力与综合素养。在教育不断改革的背景下，高中教师要把握学科特征，加强阅读教学，培养学生的综合阅读能力，使学生能够快速读懂题目，体会题目内涵，剖析题目的隐藏条件，提高解题效率与正确率。文章就“五育并举”“三全育人”理念下创新高中阅读教学的实践策略进行论述。［关键词］五育并举；三全育人；高中；阅读教学［中图
教法综述 | 壮族文化融入民族地区初中数学课堂的教学实践

教法综述 | 壮族文化融入民族地区初中数学课堂的教学实践

［摘要］文章以人教版初中数学“课题学习图案设计”一课的教学为例，引导学生从壮锦基本图形的形成和设计中体会平移、旋转、轴对称等图形变化，感受数学图案设计之美，增强审美能力和对图形的赏析和设计能力，为民族文化融入民族地区初中数学课堂、弘扬壮族文化提供借鉴与建议。［关键词］壮锦；初中数学；图案设计；图形变化［中图分类号］ G633.6 ［文献标识码］ A
教法综述 | 新高考背景下高中数学复习教学策略探索

教法综述 | 新高考背景下高中数学复习教学策略探索

［摘要］新高考政策强调消除传统教学中不合理的成分，将素质教育贯彻到底，以期为国家培养更多优秀的高素质人才，这也为当前高中数学复习教学指明了方向。文章在分析新高考背景下高中数学复习教学的变化以及现状问题的同时，以“立体几何”为例，就具体的复习教学改革策略进行了探讨。［关键词］新高考；高中数学；复习教学；立体几何［中图分类号］ G633.6 ［文献标识码］
教法综述 | 基于科学思维的初中科学情境化教学策略研究

教法综述 | 基于科学思维的初中科学情境化教学策略研究

［摘要］科学思维的培养是发展学生核心素养的任务之一，而情境教学有助于激发学生的科学思维。文章基于实验情境、真实情境、历史情境等教学情境的创设，探索以情境为载体的体现科学思维的教学策略。［关键词］科学思维；情境化教学；初中科学［中图分类号］ G633.98 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2024）09-005
学法探究 | 新高考背景下高三化学学困生提分策略探究

学法探究 | 新高考背景下高三化学学困生提分策略探究

［摘要］化学是高中阶段的一门重要学科，对于多数普通生源的学校来说，势必会存在一些学习化学的学困生，故在高三阶段为学生制订切实可行的复习提分策略十分必要。文章基于学困生的成因分析，为化学学困生制订有针对性的复习提分策略。［关键词］新高考；学困生；提分策略；高中化学［中图分类号］ G633.8 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 167
专题论析 | 普通高中心理健康教育问题及突破

专题论析 | 普通高中心理健康教育问题及突破

［摘要］普通高中学业压力大，因此部分学生的心理健康问题较为突出。当前高中学校心理健康教育存在专业师资力量不足、课程建设不完善且课程形态单一、家校社共育不足等问题。这些问题制约着学校心理健康教育的有效实施。文章在分析问题的基础上，较为系统地提出了相应的突破方法，以期有效提升普通高中心理健康教育质量，构建心理健康教育推进体系。［关键词］心理健康教育；专业师资队伍；课程体系；联动共育［中图分类
专题论析 | 叙事疗法在初中心理健康教育课中的应用

专题论析 | 叙事疗法在初中心理健康教育课中的应用

［摘要］文章探讨了在心理健康教育课中应用叙事疗法的意义、难点和策略。通过分析学生情感表达能力、自我认知和情绪调节能力、自我成长和发展、人际交往能力等方面的内容，阐述了叙事疗法在初中心理健康教育课中的重要作用。文章指出了叙事疗法在应用过程中可能遇到的难点，如情感表达的控制和引导、个体差异的正确看待、师生关系的建立和维护、课程内容的设计和准备。针对这些难点，提出了相应的策略，包括营造和谐和轻松的氛围
教书育人 | 立德树人融入高中信息技术教学探析

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［摘要］文章探讨了如何将立德树人的教育理念融入高中信息技术教学中，结合高中信息技术学科核心素养的具体内容，以期实现学生的全面发展。实践探索的方向包括重整教学内容、创新教学方法、加强学科整合和完善评价机制，通过实践过的教学内容尝试论证在高中信息技术教学中融入立德树人的可行性，并探讨了信息技术教师需要具备的相关能力。［关键词］高中信息技术；立德树人；核心素养；实践探索［中图分类号］ G
教书育人 | 自媒体环境下家庭教育对高中学生的影响

教书育人 | 自媒体环境下家庭教育对高中学生的影响

［摘要］在科学技术不断发展的今天，在自媒体的影响下，高中学生在心理健康、认知水平、思维方式、语言表达、行为举止等方面有了一些别样的表现，家庭教育也迎来了一定的挑战。文章在分析自媒体环境下家庭教育的现状及其问题的基础上，提出应从提高家庭教育质量和加强家校合作两个方面推进家庭教育建设，为高中学生的身心发展创造一个良好的媒介环境，从而引导未成年人形成正确的思想道德观念。［关键词］自媒体；家庭教育；
教书育人 | 体教融合背景下乒乓球后备人才的一贯制培养

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［摘要］随着世界乒乓球水平的不断提高，我国乒乓球后备人才培养面临诸多挑战。为了保证我国乒乓球事业的可持续发展，亟须探索一条符合时代发展需求、科学高效的乒乓球后备人才培养之路。文章基于体教融合的理念，对乒乓球后备人才的一贯制培养进行研究，分析当前我国乒乓球后备人才培养存在的问题，借鉴国内外的优秀经验，构建“小学—初中—高中—大学”一贯制培养模式。研究表明，采用一贯制培养模式，促进体教深度融合，有利
教书育人 | 学科教师与学生开展“一对一”谈心谈话活动的若干思考

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［摘要］近年来，我国教育领域一直在推进教育改革。在这背景下，相关的教学理念、教学形式等都有了明显的改变。学生在课堂学习中逐渐占据绝对的主体地位，掌握知识探索的主动权。教师在日常的教学活动设计中会更有意识地关注学生的成长特征，并选出更加符合学生需求的知识呈现形式。高中阶段，学生的思维意识不断增强，知识储备不断丰富。这样的成长特征要求教师在教学和生活中更加关注学生的思想动态，并采用更加多样的沟通形式
教书育人 | 浅谈乡村初中德育的创新实践

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［摘要］立德树人是新时代教育的根本任务。针对当今乡村初中存在的学生道德失范、教师德育手段传统、教育效果较差等弊端，河北沙河市新城中学在调查研究的基础上，进行了德育创新实践，探索了注重养成教育、以信息技术赋能多样活动、构建“道德银行”和 “图说时政”德育模式、开发校本读本、关爱特殊学生、打造特色校园文化、进行家校共育等育人方法。［关键词］德育实践；乡村初中；创新；实践［中图分类号］
教书育人 | 数字资源赋能基于乡土红色文化的德育共同体建设研究

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［摘要］文章以广西南宁市邕宁高级中学为例，从乡土红色文化入手，探讨如何将其融入学校德育工作中，提出构建学校德育共同体的理念和具体的实践措施：开展教师红色文化素养和数字素养提升培训，创新构建“校基”德育共同体，提升协同育人品质，整合、丰富“校基”德育共同体资源，建立科学的评价体系和反馈机制，数字资源赋能德育共同体建设，提升德育品质。［关键词］数字资源；红色文化；德育共同体；策略［中图分类号
职校论坛 | 基于教、学、评一体化理论的听评课

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［摘要］教、学、评一体化是指将教学评价与教学活动有机结合，形成一个相互促进的系统。听评课是教、学、评一体化的重要组成部分，是对师生教学活动进行系统评估和改进的过程。文章基于理论研究和实证分析，尝试通过研究基于教、学、评一体化理论的听评课策略，发挥教、学、评一体化理论的优势，为当下中职旅游专业听评课改革提供借鉴思路。［关键词］听评课；教、学、评一体化；中职旅游［中图分类号］ G71
职校论坛 | 核心素养指导下的中职语文诗歌鉴赏教学探究

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［摘要］中职语文诗歌鉴赏教学的目标是培养学生的审美情趣、提高学生的文化素养、激发学生的创新精神。文章在阐述核心素养与诗歌鉴赏教学内在联系的基础上，提出可以通过课堂教学的组织与管理、师生互动与学生参与、实际案例分析与讨论、教学资源的合理利用等方式开展中职语文诗歌鉴赏教学。［关键词］核心素养；中职语文；诗歌鉴赏［中图分类号］ G71 ［文献标识码］ A
职校论坛 | 以“大师工作室”建设带动仫佬族非遗刺绣技艺传承的实践策略

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［摘要］文章基于“大师工作室”建设带动仫佬族非遗刺绣技艺传承的实践，提出中职学校传承仫佬族非遗刺绣技艺的路径，建设“大师工作室”非遗刺绣技艺人才培养模式，为探索中职学校在传承非遗文化、丰富课堂教学内容、提升专业特色等提供有益借鉴。［关键词］“大师工作室”；非遗刺绣技艺；传承；培养模式［中图分类号］ G71 ［文献标识码］ A ［文章编号
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［摘要］文章针对中职语文古诗文专题教学存在的教学内容随意、教学模式落后、教学资源匮乏、审美浮于表面等问题，提出中职语文古诗文专题教学实施策略：以“双线”为引领提炼古诗文学习专题，以引起学生体验为目的设计古诗文专题子任务，以触发学生思悟为导向安排古诗文专题活动，让古诗文成为培根铸魂的重要载体。［关键词］中职语文；古诗文；专题教学；实施策略［中图分类号］ G71
职校论坛 | 中职学校心理健康中心助力教师心理健康发展的途径及方法探析

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［摘要］文章通过分析中职学校教师心理健康现状及其形成的原因，提出通过中职学校心理健康中心助力教师心理健康发展的途径：建立完善的心理健康服务体系，为教师心理健康保驾护航；搭建社会支持平台，完善教师群体的社会支持系统，以促进中职教师心理健康发展。［关键词］中职学校；心理健康中心；教师心理健康［中图分类号］ G71 ［文献标识码］ A ［文章

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教研视窗 | 让素养结构化生长

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