【摘要】基于碎片化的教学倾向这一现实问题，提出基于大概念的逆向学习进阶设计，创设“结构化的认知、启发性的问题、进阶式的活动、可迁移的哲学思维”为逆向学习设计的路径范式，提升学习素养，促进深度思维，达成（试读）...
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