摘要:追求高阶思维课堂不仅可以提高教育教学的质量,还能培养创新人才,更重要的是可以发展学生的数学核心素养.文章以“解一元二次方程(配方法2)”的教学为例,阐述了发展高阶思维能力的实践,并提出教师需深挖教(试读)...