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江苏科技报·E教中国

江苏科技报·E教中国

2024年02期

是中国教育技术协会会刊，是由协会主办，江苏科技报联合今日教育集团承办的一份全国教育信息化专业报刊。

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E教中国·教学实践 | 如何利用现代诗歌培养学生的审美创造能力

E教中国·教学实践 | 如何利用现代诗歌培养学生的审美创造能力

对学生审美创造能力的培养是指帮助学生获得感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。而诗歌作为我国文化瑰宝，具有语言美、画面美、情感美等特点，是美之集大成者，在语文教学中占有重要地位，是培养学生审美创造能力的有效载体。在小学语文教学中借助现代诗歌进行教学，可以有效培养学生的审美创造能力。本文基于部编版语文教材，对如何培养小学生的审美创造能力进行实践探究，以期提高学生的审美创造能力。一、品
E教中国·教学实践 | “同课异构”教研活动的实践探究

E教中国·教学实践 | “同课异构”教研活动的实践探究

“同课异构”模式是指不同教育者对同一智力水平或教育条件的对象进行相同教学内容授课，就其在教材分析、教学设计和教学风格上的差异进行优劣分析，达到教育者之间相互学习、提升教育教学质量的效果。本文以小学体育课程中的“跳长绳：入绳”一课为例，分析“同课异构”模式下不同教学方法和手段的优势与不足，为一线小学体育教师们提供借鉴。一、“同课异构”模式的含义与特征所谓“同课异构”指的就是基于相同的教材内容
E教中国·教学实践 | 技术助教学智能促实效

E教中国·教学实践 | 技术助教学智能促实效

一、引言随着技术的发展，教育行业进入了教育信息化2.0时代，在这样的背景之下，信息技术正在全面覆盖我们的课堂教学。对小学阶段的教师来说，希沃白板是重要的教学工具，借助希沃白板能够将图片、音频、视频各类教学资源进行整合，并直观呈现在学生面前，给学生打造直观、丰富、精彩的学习体验。除了具有和普通黑板一样能够被书写和绘画的功能，希沃白板还拥有动态演示功能、编辑功能等，成为教师和学生互动交流的桥梁。
E教中国·教学实践 | 初识AI深度学习

E教中国·教学实践 | 初识AI深度学习

刘正云曾任浙江省温州中学、温州实验中学创客空间及南通大学附属中学创客指导师；国内知名开源创课资源“Arduino创意机器人”“Arduino机器人设计与制作”及“全国中小学创客教育发展报告2018”的核心作者；教科版高中信息技术教材选修模块核心编委，其配套教师用书副主编。教学背景随着科技不断发展，人工智能（AI）和深度学习技术逐渐渗透到我们生活的方方面面。对学生而言，了解并掌握这些新一
E教中国·教学实践 | 大概念视角下信息科技单元教学探究

E教中国·教学实践 | 大概念视角下信息科技单元教学探究

信息化时代，随着碎片化知识的爆炸式增长，如何在短短几节课里教授大量知识是值得探讨的问题。新课标倡导以大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化，促进学科核心素养的落实。大概念教学统筹基于一个主题，确定主题背后的主要动机是提高学生的学习参与度，构建学生熟悉的教学环境，赋予学生知识生成的空间。一、立足新课标，提炼大概念 20世纪初的教育学者们就已经具备了概念群的认知，教育家杜
E教中国·教学实践 | 智慧校园建设的思考与实践

E教中国·教学实践 | 智慧校园建设的思考与实践

智慧校园建设是紧跟教育信息化步伐，认真落实习近平总书记对江苏工作重要讲话重要指示精神的关键举措。通过智慧校园建设，可以极大地促进数字技术与教育教学的深度融合，帮助学生早日适应数字中国，将来更好地建设数字中国。一、搭建“智”平台，营造“智”环境 1.强化保障，扎实提高智慧环境建设品质（1）加强组织领导，协同建设组建智慧校园建设工作网络，明确责任，分工合作：总务处分管技术装备添置、维护及
E教中国·教学实践 | “双减”背景下小学体育教学实践研究

E教中国·教学实践 | “双减”背景下小学体育教学实践研究

小学体育教学要想落实好“双减”政策的相关要求，就必须利用信息化优势，找准教学的切入点和出发点，提升科学性与创新性，优化实践性与系统性，从而使“双减”政策落地生根。一、找准切入点与出发点 1.线上调研互动自“双减”政策实施以来，线上调研与互动结果显示，绝大部分家长认为课后延时服务应与学生的兴趣相符，且希望教师能够辅导学生高质量地完成作业，注重对学生兴趣爱好的培养，提高身体素质。因此，课后延
E教中国·教学实践 | 智慧校园环境下的高中语文教学管理策略探讨

E教中国·教学实践 | 智慧校园环境下的高中语文教学管理策略探讨

智慧校园是信息技术发展的产物。在高中语文教学中，将信息技术与教学实践相融合是一种新兴的教学模式。教师要想优化高中语文教学管理水平，打造个性化语文课堂，就要明确学生的主体地位，创建个性化语文阅读平台；要引导学生自主学习，创建个性化语文探究平台；要发散学生文学思维，创建个性化语文互动平台；要基于学生学习需求，创建个性化语文资源平台，助力高中语文教学的顺利开展，推动语文教学个性化发展。一、智慧校园环
E教中国·教学实践 | 小学美术与多学科元素融合的信息化教学策略

E教中国·教学实践 | 小学美术与多学科元素融合的信息化教学策略

美术虽然是一门独立学科，但它并不是孤立的，从美术学的发展史和美术作品中想要表达的思想来看，美术与其他学科都有着密切的联系。这就要求美术教师研究和把握本学科与其他学科间知识技能的迁移和横向联系，发展学生的感知能力，使学生的人文素养得到提升，让美术课堂教学效果最大化。一、在综合探索中构建多学科元素信息化教学理念 “在广泛的文化情境中认识美术”是国家美术课程改革中提出的新的美术教育理念之一。它强调
E教中国·教学实践 | 让人工智能教育赋予高中信息技术课堂新的生长力

E教中国·教学实践 | 让人工智能教育赋予高中信息技术课堂新的生长力

为使人工智能内容的教学得到有效实施，高中信息技术教师面临着新一轮的挑战，需要进一步更新迭代传统模式化、程序化的教育教学理念，科学制定教学目标，合理安排与设计核心知识。与此同时，教师还要结合国家发展战略，清醒地认识到促进人工智能教育与高中信息技术课程融合的必要性，并在实际教学中逐步建立由原理较为浅显的人工智能运用模块到系统介绍人工智能系统的主要过程与方式，再到借助模式识别、软件翻译、机器学习、智能机
E教中国·教学实践 | 浅谈小学英语教与学的和谐发展

E教中国·教学实践 | 浅谈小学英语教与学的和谐发展

在小学英语课堂教学中，培养学生的学习兴趣是教学的重要目的之一。教师要以学生为中心，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使其在愉快的课堂环境中学习，增强学习英语的自信心，从而使英语教学更加高效。一、提高课堂教学的趣味性传统的小学英语课堂教学中，有些教师常常以居高临下的态度对待学生，而忽视了学生的主体性，这就容易导致学生对教师产生畏惧感，进而逐渐丧失学习英语的热情。因此，教师在课堂上要以学生为主
E教中国·教学实践 | 小学语文情境教学策略探究

E教中国·教学实践 | 小学语文情境教学策略探究

良好的语文教学不仅能够提高学生的语文水平，还能够助力学生其他学科的学习。将情境教学应用于小学语文课堂教学中，能够帮助学生集中注意力，提升理解能力和认知能力。基于此，本文对小学语文情境教学展开探究，以期提高课堂教学质量，培养学生的语文素养。一、创设生活情境语文学习有着浓厚的生活气息，但是传统的语文教学容易割裂学习与生活之间的关系，导致学生对语文的生活特点感受不足，无法将所学知识与实际生活联系
E教中国·教学实践 | 如何提升英语阅读素养

E教中国·教学实践 | 如何提升英语阅读素养

目前，家校合作作为教育的重要支撑，逐渐受到重视，在学生学习过程中发挥着至关重要的作用。“双减”背景下，如何通过家校合作提升小学生的英语阅读素养，是教师需要解决的问题。基于此，本文主要谈谈如何改变传统的英语教育模式，在单向授课的基础上融入家校合作，让学生获得长足的发展。一、小学英语阅读教学现状阅读能力是小学生学习英语的重要能力之一。小学阶段是学生学习英语的起步阶段，对学生来说阅读英语文章难度
E教中国·教学实践 | “长文短教、难文浅教”教学策略初探

E教中国·教学实践 | “长文短教、难文浅教”教学策略初探

教材中有些文章篇幅较长，内容丰富，同时也具备一定的难度，不仅学生学起来比较吃力，教师教学也不轻松。为了提高语文课堂教学效率，使学生持续保持学习热情，教师应积极调整教学策略，采用“长文短教、难文浅教”的教学策略，力求提高学生的语文阅读理解能力，促进学生学科素养提升。一、小学语文教学中实施“长文短教、难文浅教”的意义 “长文短教、难文浅教”教学策略要求教师精准解读文本，在全面分析文章主旨的基础上
E教中国·教学实践 | 立足“和雅课堂”，让倾听与表达生根发芽

E教中国·教学实践 | 立足“和雅课堂”，让倾听与表达生根发芽

“再渺小的星河也能发光发热，再微弱的星光也能汇聚灿烂星河。”这是江苏省南通市如东县河口镇河口小学（以下简称“河口小学”）所有教育工作者坚守在心里、贯彻在行动中的教育理念。在河口小学，一群乡村教师心怀梦想，坚守“以雅力行”的校训，精心构建“和雅”校园文化，打造师生和谐共生的“和雅课堂”，用自己的实际行动践行课程改革初心，让倾听与表达的梦想得以生根发芽。一、建模期——以生为本，精准定义伏尔泰说
E教中国·教学实践 | 浅谈基于语文要素的单元整体教学路径

E教中国·教学实践 | 浅谈基于语文要素的单元整体教学路径

新课标重视知识、技能的结构化，倡导以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法、资源等，让学生在语文实践活动中形成素养。统编版教材重新建构了小学语文知识体系，围绕不同学段目标分解和细化了知识与能力的训练点，并以语文要素的形式落实到各个单元。本文尝试将一个单元的核心内容放在所从属的任务群视域中，让单元整体教学更加系统、有效。一、遵循任务群导向，规划教学内容 1.树立大局意识一是要关注单元整体
E教中国·教学实践 | 家校社共育策略

E教中国·教学实践 | 家校社共育策略

学校的项目化实践是运用“项目式学习”的理念，挖掘学校、家庭、社区的育人资源，创设具有真实情境的实践项目。基于新时期家校社协同育人的特点，学校用“项目式学习”的理念探索开发家校社联动的实践项目，推动家校社协同育人工作有效开展。一、开展生活教育家庭是孩子的第一所学校，孩子在家庭中获得的能力是他们未来发展的关键力量。但从目前的家庭教育现状来看，部分家长已经偏离了家庭教育的原本职责，导致孩子缺乏基
E教中国·教学实践 | 如何优化音乐课堂教学

E教中国·教学实践 | 如何优化音乐课堂教学

新课改背景下，学校对音乐教育日益关注，为了提高学生的音乐学习效果，教师纷纷创新教学方法，优化音乐教学方式，让学生的音乐细胞重新活跃起来。但在实际的教学中，教师仍然面临着较多问题。本文以苏少版小学音乐课程为例，就优化音乐课堂教学，培育学生创造才能进行探讨，并提出相关对策。一、营造适切氛围教学中，除了要激发学生的学习兴趣，教师还应鼓励学生大胆地展开想象，充分发挥自身创造力。例如让学生根据乐曲自
E教中国·教学实践 | 核心素养视角下小学美术教学策略探究

E教中国·教学实践 | 核心素养视角下小学美术教学策略探究

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确指出了小学美术学科核心素养的内涵，对教师的教学工作提出了若干建议。美术是一门与现实生活联系密切的学科，艺术源于生活，美术也离不开生活。在教学中，教师要注意美术学科知识与现实生活之间的联系，将最新教育理念与美术教学相融合，在此基础上科学安排并统筹推进教学计划，为学生带来更加丰富的学习体验。一、营造良好氛围，发挥学生主体地位在传统的小学美术教学中，部
E教中国·教学实践 | “双减”背景下小学音乐学科提质增效策略

E教中国·教学实践 | “双减”背景下小学音乐学科提质增效策略

在“双减”政策的推动下，小学音乐学科对教师的教育教学工作提出了更高要求，教师不仅需要具备扎实的专业技能和丰富的教学经验，还要积极创新教学方法。本文基于教学实践，分析和探讨了小学音乐学科提质增效的教学策略，旨在为广大小学音乐学科同仁提供更多思路和借鉴。一、落实“双减”政策，激发学习兴趣 “双减”背景下，小学音乐教师应积极转变教学理念，将课堂还给学生，让学生以更加轻松自如的状态进行音乐学习，真正
E教中国·教学实践 | 小学语文单元整合教学的实践研究

E教中国·教学实践 | 小学语文单元整合教学的实践研究

单元整合教学是指在明确的学习目标统领下，把一个单元看成一个整体，对学习内容和学习活动进行系统规划，整合教学。部编版语文教材就是以“主题单元”取代了原本零散的教材内容，使这些零散的教材内容整合起来，形成一个统一的单元语文要素。本文笔者将结合具体的实践，对小学语文单元整合教学进行探究，以期能够促进学生语文思维和语文能力的发展。一、整体预习是基础开展单元整合教学，单元预习是其中重要的一环
E教中国·教学实践 | 深化义务教育教学改革的探索与实施

E教中国·教学实践 | 深化义务教育教学改革的探索与实施

中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，国家制定县域义务教育质量、学校办学质量和学生发展质量评价标准”。进入新时代，义务教育已经迈入全面提高质量的新阶段。为深化义务教育教学改革，促进义务教育内涵发展和质量提升，株洲市天元区白鹤菱溪小学（以下简称“白鹤菱溪小学”）从办学方向、学校管理、教师发展、课程建设、学生发展五个方
E教湖南 | 祁阳市启动“志教融合”志愿服务教育数字化胜任力提升项目

E教湖南 | 祁阳市启动“志教融合”志愿服务教育数字化胜任力提升项目

本报讯日前，祁阳市教育局举办“志教融合”志愿服务教师数字化胜任力提升项目（下称“志教融合”项目）启动暨培训会。活动现场，祁阳市教育局为祁阳市第二中学、浯溪第一中学、浯溪第三中学、文昌中学、羊角塘镇第二中学、民生小学、明德小学、大村甸镇中心小学等9所“试点区域领航学校”授牌。祁阳市教育局教研室副主任周建军对“志教融合”项目的背景、目标任务、实施进度等内容进行了详细介绍和解读。祁
E教湖南 | 郴州宜章县中小学人工智能机器人竞赛圆满结束

E教湖南 | 郴州宜章县中小学人工智能机器人竞赛圆满结束

本报讯近日，郴州市宜章县举行中小学人工智能机器人竞赛。来自宜章县24个学校的436名学生参加比赛。此次竞赛分设智能接力赛、深空探索、编程竞速、循迹轨迹赛、无人机综合应用接力挑战赛、无人机编程竞技赛、太空足球挑战赛、水火箭打靶、Scratch编程等12个赛项。“比赛太精彩了，我喜欢这样的活动。在活动中我既学会了如何操作机器人编程竞速，同时又体验了团队合作的快乐！”宜章县第七完全小学学生谢奕
E教湖南 | 岳阳平江县组织开展网络联校线下集中培训

E教湖南 | 岳阳平江县组织开展网络联校线下集中培训

本报讯近日，岳阳市平江县组织开展网络联校“县级标杆共同体”线下集中培训。此次培训由平江县教育技术中心主办，旨在提升教育信息技术与教育教学深度融合应用水平，扩大优质教育资源覆盖面。培训中，培训讲师详细讲解了网络联校平台的账号登录、教学应用场景使用、互动录播、视频上传、评审活动参与等内容，并进行了实际操作演示。参会人员积极学习、互动交流，对网络联校平台应用有了更深入的理解。会上，平江县教
E教湖南 | 怀化市三所学校获评湖南省2023年度智慧教育平台推广应用示范校

E教湖南 | 怀化市三所学校获评湖南省2023年度智慧教育平台推广应用示范校

本报讯近日，湖南省教育厅公布了湖南省2023年度智慧教育平台推广应用示范校评选结果。其中，怀化市三所学校——怀化市鹤城区芙蓉学校、洪江区东方红完全小学校、通道侗族自治县芙蓉学校获评湖南省2023年度智慧教育平台推广应用示范校。据悉，2023年怀化市按照湖南省教育厅关于国家中小学智慧教育平台推广应用工作要求，加大智慧教育平台推广应用力度，涌现了鹤城区芙蓉学校、洪江区东方红完全小学校、通道侗
E教湖南·教育前沿 | 农村小学体育大课间存在的问题及优化策略

E教湖南·教育前沿 | 农村小学体育大课间存在的问题及优化策略

现如今，学生的身体素质、运动习惯、健康的生活方式等越来越受到人们的重视。体育大课间作为小学体育运动的重要组成部分，是落实、保障学生每天参加阳光体育运动一小时的重要内容。农村小学作为义务教育阶段不可忽视的重要组成部分，其体育大课间也应得到充分重视。然而，农村小学的体育大课间存在活动内容和形式相对单一、学生的参与度低、硬件设施简陋、专职教师匮乏及管理体系不健全等问题。本文将谈谈如何通过丰富体育大课间的
E教湖南·教育前沿 | 营造书香校园提升育人品质

E教湖南·教育前沿 | 营造书香校园提升育人品质

一直以来，党中央、国务院对“全民阅读”活动的开展非常重视，指出要“倡导全民阅读，推进学习型社会建设”。为深入贯彻落实这一战略部署，进一步营造“爱读书、读好书、善读书”的高品质书香校园氛围，津市市第二小学（以下简称“津市市二小”）结合本校实际，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念，通过开展丰富多彩的读书活动，培养全校师生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，真正让书香溢满校园。一、以书香校
E教湖南·教研园地 | 如何提升小学语文线上教学的有效性

E教湖南·教研园地 | 如何提升小学语文线上教学的有效性

线上教学作为一种新的教学方式，在教育教学中得到了广泛应用，成为一种提高教育教学质量的新型教育模式。线上丰富的教学资源，如富有情感的课文朗诵、生动形象的视频和动画等，为教师的教学和学生的学习提供了良好的支持。然而，尽管线上教学有很好的辅助作用，但也存在一些问题。因此，本文将从如何创建良好的线上学习环境、如何合理设计教学过程等方面，来谈谈如何提升小学语文线上教学的有效性。一、创建良好的线上学习
E教湖南·教研园地 | 推动教育数字化转型促进教育高质量发展

E教湖南·教研园地 | 推动教育数字化转型促进教育高质量发展

为了更好地响应国家教育数字化号召，推进信息技术与教育教学的融合应用，贯彻立德树人的根本任务，湖南省娄底市涟源市以创建“湖南省教育信息化融合应用实验区”（以下简称“融合应用实验区”）为契机，全面推进“网络校联体”建设和国家中小学智慧教育平台（以下简称“国家平台”）的推广应用工作。在此背景下，涟源市进行了新机制、新途径、新模式的尝试和探索，将实验区工作成果化，成果特色化，努力提升涟源市教育信息化融合应
E教河南 | 2024年河南省教育工作会议召开

E教河南 | 2024年河南省教育工作会议召开

本报讯近日，2024年河南省教育工作会议召开。河南省委教育工作领导小组秘书组组长，省委教育工委副书记，省教育厅党组书记、厅长毛杰出席会议并讲话。河南省委教育工委专职副书记尹洪斌主持会议。河南省教育厅党组成员、副厅长、一级巡视员刁玉华传达副省长宋争辉关于教育工作的批示精神。会议强调，过去的一年，是全省教育事业改革发展取得显著成效的一年：办学质量持续提升，基础教育优质均衡顺利推进，职业教育产教融
E教河南 | 第30届郑州市青少年科技创新大赛终评举行

E教河南 | 第30届郑州市青少年科技创新大赛终评举行

本报讯日前，由郑州市科学技术协会、郑州市教育局、郑州市科技局、共青团郑州市委共同主办的第30届郑州市青少年科技创新大赛终评活动举行。河南省科普中心主任余东平、副主任张静，郑州市科学技术协会党组书记、主席王玮宏，共青团郑州市委书记张琳琳，郑州市科技局三级调研员范秋菊，郑州市科普中心主任张艳燕等领导以及专家评委、参赛选手、各区（县、市）和学校领队约500人参加评估终评活动。本届大赛终评活动以立德
E教河南 | 第八届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选揭晓

E教河南 | 第八届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选揭晓

本报讯日前，河南省教育厅办公室下发《关于公布第八届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选结果的通知》（以下简称《通知》），揭晓了第八届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选结果。《通知》指出，根据《河南省教育厅办公室关于开展第八届河南省乡村中小学幼儿园教师优质课评选活动的通知》要求，经县（市、区）、市、省三级评选及公示等程序，最终确定小学英语、初中英语、小学科学、中小学心理健康教育、中小学劳动5
特别策划 | 走进家教名师的百花园

特别策划 | 走进家教名师的百花园

用爱心和耐心滋润成长路房贵爽几年前，我在西安参加培训时，听一位教授说：“教育是一份工作吗？不，这样想太功利化。教育是一份职业吗？不，这样想太机械化。教育是一种‘良心’。”我很赞同，教育的过程，就是以真心换真心的过程。教育是良心活。在班里，不是每个孩子都是学习好、习惯好，面对那些“特殊的孩子”，如何感化他们？让他们亲其师信其道，是我一直思考的问题。去年，我接手一个新班，这个班是出了名的
E教河南·教师园地 | 信任，能创造美好的境界

E教河南·教师园地 | 信任，能创造美好的境界

那年大学毕业时，辅导员张闯老师对我们说：“教育始于人与人之间的相互信任，希望大家走上工作岗位后能记得这句话。”从教七载，时光荏苒，我时常想起这句话，并认真践行。这学期，我带的四（6）班是一个特殊的班级——班里的学生，大部分来自周边农村改建的社区，留守儿童较多，而且调皮捣蛋（像上课迟到、下课打闹、不写作业还撒谎等），令我焦头烂额。有一天早上，一个小组长跑到办公室对我说：“郑老师，我们组的董传
E教河南·教师园地 | 走着走着就散了

E教河南·教师园地 | 走着走着就散了

走着走着就散了。都说生命无常，但却有来有往，遗憾的是我们徒劳地想要抓住所有的美好…… 年复一年，毕业季、开学季、轮回似的旋转，提示着不能永恒的青春。还来不及告别，来不及诉说，来不及伤感，来不及一一握手说再见，来不及……等不及…… 每一张年轻的脸庞，恣意的微笑，流露出的真挚的期盼，都让我无比感动，真好。我不曾拥有的，不曾用心感受的，甚至当我怀揣着现在我所希望的美好时，却依旧海阔天空般
E教河南·教师园地 | 做一盏引路的灯

E教河南·教师园地 | 做一盏引路的灯

那天，我收到一份特殊的礼物——一封来自某中学的信。拆开信封，打开信纸，一段文字映入眼帘：“亲爱的崔老师，您好！感谢您在过去五年里的悉心教导！我们在这五年经历了很多很多。回忆往昔，我们在夕阳下一起到班级实验田播种棉花，大雪后一起在操场上酣畅淋漓地打雪仗，在教室里一起排练瑶族竹竿舞……这些画面连在一起，如同一部记录时光的电影，是我一生的宝藏。” 写信来的，是一名我教了五年、如今已升入初中的学生。
E教河南·教师园地 | 三月桃花雪

E教河南·教师园地 | 三月桃花雪

是什么声音，像一曲美妙的音乐，拨动了孩子的心弦？是谁的身影，像一个神奇魔术师，悄无声息给花朵戴上了洁白的头纱？啊，孩子们沸腾了！三月桃花雪，舞动着轻盈的身姿扑向孩子——拂过孩子的小脸，落在孩子的掌心，钻入孩子的衣领，用它微微的凉意和孩子温暖的体温来个亲密互动。三月的桃花雪，是调皮的精灵！啊，大地兴奋了！三月的桃花雪，迈着轻快的脚步，奔向大地的怀抱——给房屋披上白大衣，给汽车穿上白外套，
E教河南·教师园地 | 我和淇小的二十年

E教河南·教师园地 | 我和淇小的二十年

我，犹如一只小鸟，飞进了淇滨小学美丽的校园。在我心里，立刻生成了幸运的青春驿站。在这里，一任任校长、领导为学校的创建和发展呕心沥血，思想上高屋建瓴，生活上又仁慈宽厚关爱师生。这是一座向上的乐园。当早晨的阳光播撒校园时，我伴随着孩子们的琅琅读书声走进教室。一双双求知的眼睛，求真、求善、求美的目光，像一组组跳跃的音符，铸就乐师一样的我们不断奋进。这是一座平安的校园。孩子们像出笼的鸟儿自由嬉
E教河南·深阅读 | 小学数学教学中运用技术工具的成效分析

E教河南·深阅读 | 小学数学教学中运用技术工具的成效分析

在小学教学中，数学是培养学生的数学思维和解决问题能力的关键学科。随着科技发展和进步，各种技术工具在教育教学中得到了广泛应用。笔者以小学数学学科为例，通过比较传统的教学方法和融入技术工具的教学方法，探讨技术工具在小学数学教学中的实际应用，分析技术工具在学生学习成效和学习兴趣等方面的差异性和实效性，希望能为小学数学教学的改进，提供有力参考和借鉴。一、技术工具在小学数学教学中的重要作用技术工
E教河南·深阅读 | 从“心”出发温暖你我

E教河南·深阅读 | 从“心”出发温暖你我

2024年，“心家庭”与你相约当我们的身体出现状况，会感到疼痛、疲惫；当我们的心灵阴雨绵绵，会感到迷茫、焦虑。生活不总是一帆风顺，我们都要面临许多压力，承受各种挫折。但是，总有些困境靠我们自己的力量无法突破。为此，我们开设“心家庭”专栏，希望读者朋友常来做客。我们将与你进行心与心的交流，听你倾吐心事，帮助你认识自我，为情绪找到合理出口，为难题找到解决良方。新的一年，让我们一起拨开云雾，给心

江苏科技报·E教中国

目录

E教中国·教学实践 | 如何利用现代诗歌培养学生的审美创造能力

E教中国·教学实践 | 如何利用现代诗歌培养学生的审美创造能力

E教中国·教学实践 | “同课异构”教研活动的实践探究

E教中国·教学实践 | “同课异构”教研活动的实践探究

E教中国·教学实践 | 技术助教学 智能促实效

E教中国·教学实践 | 技术助教学 智能促实效

E教中国·教学实践 | 初识AI深度学习

E教中国·教学实践 | 初识AI深度学习

E教中国·教学实践 | 大概念视角下信息科技单元教学探究

E教中国·教学实践 | 大概念视角下信息科技单元教学探究

E教中国·教学实践 | 智慧校园建设的思考与实践

E教中国·教学实践 | 智慧校园建设的思考与实践

E教中国·教学实践 | “双减”背景下小学体育教学实践研究

E教中国·教学实践 | “双减”背景下小学体育教学实践研究

E教中国·教学实践 | 智慧校园环境下的高中语文教学管理策略探讨

E教中国·教学实践 | 智慧校园环境下的高中语文教学管理策略探讨

E教中国·教学实践 | 小学美术与多学科元素融合的信息化教学策略

E教中国·教学实践 | 小学美术与多学科元素融合的信息化教学策略

E教中国·教学实践 | 让人工智能教育赋予高中信息技术课堂新的生长力

E教中国·教学实践 | 让人工智能教育赋予高中信息技术课堂新的生长力

E教中国·教学实践 | 浅谈小学英语教与学的和谐发展

E教中国·教学实践 | 浅谈小学英语教与学的和谐发展

E教中国·教学实践 | 小学语文情境 教学策略探究

E教中国·教学实践 | 小学语文情境 教学策略探究

E教中国·教学实践 | 如何提升英语阅读素养

E教中国·教学实践 | 如何提升英语阅读素养

E教中国·教学实践 | “长文短教、难文浅教”教学策略初探

E教中国·教学实践 | “长文短教、难文浅教”教学策略初探

E教中国·教学实践 | 立足“和雅课堂”，让倾听与表达生根发芽

E教中国·教学实践 | 立足“和雅课堂”，让倾听与表达生根发芽

E教中国·教学实践 | 浅谈基于语文要素的单元整体教学路径

E教中国·教学实践 | 浅谈基于语文要素的单元整体教学路径

E教中国·教学实践 | 家校社共育策略

E教中国·教学实践 | 家校社共育策略

E教中国·教学实践 | 如何优化音乐课堂教学

E教中国·教学实践 | 如何优化音乐课堂教学

E教中国·教学实践 | 核心素养视角下小学美术教学策略探究

E教中国·教学实践 | 核心素养视角下小学美术教学策略探究

E教中国·教学实践 | “双减”背景下小学音乐学科提质增效策略

E教中国·教学实践 | “双减”背景下小学音乐学科提质增效策略

E教中国·教学实践 | 小学语文单元整合教学的实践研究

E教中国·教学实践 | 小学语文单元整合教学的实践研究

E教中国·教学实践 | 深化义务教育教学改革的探索与实施

E教中国·教学实践 | 深化义务教育教学改革的探索与实施

E教湖南 | 祁阳市启动“志教融合”志愿服务教育数字化胜任力提升项目

E教湖南 | 祁阳市启动“志教融合”志愿服务教育数字化胜任力提升项目

E教湖南 | 郴州宜章县中小学人工智能机器人竞赛圆满结束

E教湖南 | 郴州宜章县中小学人工智能机器人竞赛圆满结束

E教湖南 | 岳阳平江县组织开展网络联校线下集中培训

E教湖南 | 岳阳平江县组织开展网络联校线下集中培训

E教湖南 | 怀化市三所学校获评湖南省2023年度智慧教育平台推广应用示范校

E教湖南 | 怀化市三所学校获评湖南省2023年度智慧教育平台推广应用示范校

E教湖南·教育前沿 | 农村小学体育大课间存在的问题及优化策略

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