【摘要】随着教育理念的转变和学生需求的变化,传统的教育方式已经无法满足现代学生的学习需求。问题导向式教学以培养学生的探究能力、解决问题的能力为目标,通过引导学生提出问题、寻找解决方法,激发学生的学习兴趣与动力。在此背景下,本文对问题导向式教学在小学数学教育中的地位和应用现状进行了分析,并提出了若干应用实践策略,旨在帮助学生建立对数学的兴趣和信心,培养他们的数学学习能力。 【关键词】问题导向式教学
【摘要】物理学科核心素养的教学理念提出了很多年,在实际的物理教学中,很多学校都非常注重智育的培养、分数的提高,忽视物理学科的育人价值,无法提高学生核心素养的现象依然普遍。在核心素养的背景下,通过新人教版(2019)高中物理教材的课堂教学实践,本文提出了关于科学态度与责任的几点教学思考,以形成一套可操作、可推广的教学方法。 【关键词】科学态度与责任 教学方法 高中物理 【中图分类号】G633
【摘要】初中阶段的教学,在中小学教育中起到承上启下的作用,对于学生的学习和发展十分重要。随着教育理念的改革,人们不再单纯地追求学生的学习成绩,更注重学生的知识积累以及综合能力的养成和发展。在这样的背景下,“跨学科融合教学”因为其独特的特点,受到了教育界的广泛关注。本文将围绕初中数学跨学科融合教学展开分析,以期能提高数学教学的整体效率,培养学生的思维能力和学习能力,为他们将来的学习打好基础。 【关
【摘要】本文从巧妙组文、整体感知、科学指导和有效评价四个方面对小学语文群文阅读的有效实践展开研究,旨在充分利用小学语文教材文本特点,多角度、多层次地开拓学生的阅读视野,促进语文教学质量的提升。 【关键词】小学语文 群文阅读 实践策略 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)04-0010-03 借助群文阅读法能够引导学生通过阅读多篇文本,
【摘要】新课程标准的提出,明确了高中语文教学需要对学生进行多方面的培养,思维能力便是其中至关重要的一环。本文通过研究相关文献,尝试结合教学实践经验,从课堂问题设计、阅读与表达、时事评论等活动角度出发,探索高中语文教学培养和提升学生思维品质的途径,以期为广大一线教师提供一些参考和帮助。 【关键词】高中语文 新课程标准 思维品质 思辨能力 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文
【摘要】家庭教育和学校教育是整个教育体系中不可或缺的部分,而且相辅相成,起到相互促进的作用。家校合作作为新型教育模式,通过家庭与学校的深度融合,有助于共同探讨教育模式,建立适应学生发展的教育方案,助力小学班主任教育管理工作,实现有效规划小学生的学习成长状态,有针对性地开展情感教育与行为规范,为学生的学习及成长提供帮助。因此,在家校合作视角下,需聚焦思想并凝聚力量,加强家校沟通协作,探讨新型教育模式
【摘要】我们在小学数学课堂教学中,应当把学生当作儿童,尊重学生的人格、个性和情感,关注他们的学习兴趣、思维方式和心理特征。这样,我们的教学才能真正“以学生为本”,使学生真正成为课堂的主人,成为学习的主人。一节好的数学课应该是这样的:教师用生动、有趣的教学语言创设情境,以民主、平等的态度启发诱导,为儿童构建充满童趣的课堂;让学生积极参与学习活动,为儿童构建生活化的课堂,在活动中体验数学知识和技能;让
【摘要】“结束低段,走入中段”是学生开始正式接受写作训练的初始期,这个时期开始出现一批“写困生”,他们无所适从,也因此在中段时期学生的学习差距逐步拉大,在学生刚接触习作时通过体验备学集素材,巧用游戏析素材以及习作评价人文化三步来帮“写困生”走出困境,抚平“写困生”对习作的畏惧感,为学生的高段习作打下基础。 【关键词】体验式备学 中段 习作 写困生 【中图分类号】G455 【文献标识码】
【摘要】课程思维需要思考在目标统领下的教育、学习和评价的问题,尝试建立“教学评一体化”的体系,即全面思考为什么教学、教什么、怎么教、需要教出什么结果,制定更完善的教学计划,以促进学生的综合发展。基于此,文章首先分析“教学评一体化”的概念,再从大单元目标设计、大任务情境教学、全方位教学评价三个角度出发,探寻真正意义上的高效教学策略,旨在达成教学评一体化目标策略,助力学生语文素养和个人综合素质的提升,
【摘要】数学是一门需要学生不断探索才能发现其奥妙,获得更多知识,并能灵活运用的学科。如果学生缺少自主学习的意识与能力,使学生的学习局限于课堂等,势必会影响学生的学习兴趣。所以,作为小学数学教师,要本着启发小学生的智力、挖掘小学生的数学潜能、提升新时代小学生的数学素养的目的,在具体的教学中努力采取一些有效的方法或手段,培养学生自主学习的意识与能力,让学生在数学学习中有探索精神、自觉意识,才能保证学生
【摘要】小学是学生数学学习能力和数学学习习惯的关键养成期。在学习初期,生活经验和学习经历限制了学生对于数学知识的深入理解,学生需要借助多种学习工具和教师所创设的教学情境来学习知识和提升能力,并通过直接感知和模仿训练参与各种数学学习活动,学生的数学学习停留在表象层次。小学数学学科知识本身具有一定系统性和复杂性,数学教师需要通过实效性较强的教学策略,加快学生的思维转变,提升学生抽象概括和逻辑思考的能力
【摘要】文章旨在提出一些有效的建议,以提高小学数学教学的质量。小学数学教学的质量一直是教育领域的关注焦点,因为它直接关系到学生的学习成效和数学能力的培养。通过文献分析和调查研究,本文以精准标准、活动多样、多元化教学资源、不断改善和注重评价等五个方面提出了一些具体的建议,建议包括制定精细化目标,准确把握课程标准,降低教学盲区;合理设计教学活动,让学生主动参与;使用多元化的教学资料和工具,丰富课堂内外
【摘要】《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在课程内容的第二学段学业要求中提到运用尺规作图,作等长线段,直观感受三角形的周长,感知线段长度与两点间距离的关系等等,那么作为教师,要重视学生在作图时积累的基本活动经验,建立量感和初步的几何直观,培养学生的数学思想。 【关键词】尺规作图 量感 几何直观 数学文化 数学思想 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】
【摘要】在新高考背景下,高中地理实验教学正逐渐凸显出其独特的价值。地理作为一门综合性学科,以其丰富的内容、广泛的应用领域和独特的观察方法,为学生提供了丰富的认知和体验。而地理实验教学则是地理学习中的重要环节,通过实际操作、观察和分析,帮助学生深入理解地理知识,培养科学思维能力和实践能力,提高综合素质。基于此,本文主要探讨了新高考背景下高中地理实验教学面临的主要困难及应对措施。通过分析困难的原因,提
【摘要】随着社会的发展与时代的进步,教育教学领域也在不断改革创新,在此背景下初中化学新课程标准应运而生,如何促进教学模式和学习方式的转变逐渐成为广大任课教师教研反思的重点。初中化学不同于其他学科,其内容、维度、主题等知识较为抽象,教师需要根据学科特性与课程本质,合理选择教学策略实现高效教学。因此,本文围绕着初中化学新课程标准、核心素养内涵、具体教学策略等方面进行阐述,希望对新课标下初中化学高效教学
【摘要】在新时代的素质教育背景下,劳动教育与德育教育工作受到了愈来愈多的关注,劳动可以立德,是最好的德育,以劳育德的教育胜过一些空洞的思想说教,在实践教学中可通过组织劳动活动,为学生增加道德实践的机会,可在有效升华学生劳动教育的同时,熏陶学生的道德情感,促进学生多元综合能力的发展提升。基于此,本文从搭设教学情境、结合教学内容等多方面出发,概述了新时代背景下,小学实施劳动与德育融合教学的路径。 【
【摘要】本文探讨在新课程改革的背景下,如何有效地教授小学生《道德与法治》课程。通过新课程改革的背景和重要性、案例分析和教学实践,本文提出了一些有效的教学策略,以促进学生的道德和法治素养的提高。研究发现,采用互动性教学、情境教学和跨学科教学方法,能提高学生对道德与法治知识的理解和运用能力。此外,教师的角色也需要从传统的灌输型转向引导和激发学生主动思考的方式,以更好地满足新课程改革的要求。总之,本文的
【摘要】随着时代的发展与进步,科技的发展越加完善,人们获取信息与传递信息的渠道变得便捷和多样化,教育行业的发展脱离不了社会的发展需要。因此,随着教育的改革,要求教育者们要紧跟时代的发展洪流,将先进的元素引进到课堂教学中,以优化教学模式,提升教学效率,培养新时代需要的新型人才。 【关键词】信息化 初中化学 智慧课堂 实施策略 【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】20
【摘要】通过在高中通用技术教学中采取项目学习的手段,能够进一步增强教学的实践性、创新性,让学生在综合解决问题的过程中获得各方面能力上的进阶,从而彰显出通用技术教学的育人价值。因此,分析了高中通用技术教学中存在的问题,项目式学习的内涵和优势,以及项目式学习在高中通用技术教学中的应用路径,以期促进通用技术教学质量的提升。 【关键词】高中通用技术 项目式学习 能力 【基金项目】本文系陕西省基础教
【摘要】随着信息技术的不断发展,微课这一新兴教学方式应运而生。本文以鲁教版九年级化学教材为例,探讨微课在初中化学教学中的应用。从微课的定义和特点着手,分析微课在初中化学教学中的应用,基于微课在教学中的优势和不足,探讨利用微课提高化学教学质量的有效对策,以期为相关人员提供参考和借鉴。 【关键词】微课 初中化学 教学应用 信息技术 教学质量 【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A
【摘要】现如今,网络普及以及现代信息技术的广泛使用,为现代教育发展提供了新的机遇。在此基础上,落实智慧课堂推进校园改革、实行多种以智慧课堂为基础的教育模式,可有效地提高课堂教学效率。故而本文鉴于上述研究背景,基于智慧课堂在小学语文教学中的应用进行探析,以期为小学语文课堂教学提供借鉴。 【关键词】课堂教学 小学语文 智慧课堂 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】209
【摘要】在小学英语课程教学中,利用信息技术手段辅助阅读教学工作的展开,其不仅改变了学生较为传统的阅读方法,从视觉感官上带给学生不同以往的阅读感受,让学生对阅读愈加感兴趣。同时也让更多的学生在阅读文本中深化了对文本知识的理解,并在一定程度上找回了阅读的信心和动力。基于此,为了让小学英语阅读教学更具实效性,本文在综合分析了当前信息技术下英语阅读教学形式的基础上,分别从“利用信息技术创建好的小学英语阅读
【摘要】《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对教师的作业布置提出了新的要求,能否结合新课标提出的教学目标改变作业的内容和形式成为了影响作业效果的主要因素。本文从立足核心素养,设计多样作业;落实因材施教,设计个性作业;引导合理反思,落实学思结合三个方面出发,对初中英语作业设计策略进行探究。旨在更好地发挥学科作业在学生能力培养方面的作用,促进学生全面、健康发展。 【关键词】
【摘要】在经济全球化背景下,英语的应用频率逐步提高,为此,教师要重视培养学生英语能力,教会学生正确应用英语知识,以核心素养为导向落实各项教学工作,不仅要为学生展现英语学科的魅力,还需要发掘学生学习潜能和点燃学生学习热情。教师应从自身角度正确认知英语核心素养的重要作用,用正确的方法落实阅读教学工作,为学生提供保质保量的英语阅读课程,帮助学生掌握英语知识的同时形成英语核心素养,想要让学生养成英语核心素
【摘要】“让核心素养落地”是新课标修订的工作重点,初中英语大单元整体教学是一种以综合、整合为核心的教学模式,旨在培养学生的综合素养和跨学科能力。基于此,本文通过探究英语核心素养和大单元教学的概念,提出大单元教学在英语学习中的应用,阐述了其对学生综合素养培养的重要性,以期为教育教学提供新的思路和理念。 【关键词】初中英语 核心素养 大单元整体教学 【中图分类号】G633.41 【文献标识码
【摘要】当前时期,新课程标准对高中英语教学的要求愈发严格化,特别强调对学生英语学科核心素养的培养,而不再仅仅是围绕在应试教育层面上,所以传统的教学方法表现出了一定的落后性与滞后性,采取启发式教学是一种科学高效的教学手段。本文以在新课标高中英语教学设计中运用启发式教学的根本内涵与优势为切入点,重点分析了其设计要点,以及进一步探讨了运用此方法的关键事项。 【关键词】启发式教学 新课标 高中英语
【摘要】在全球化发展和信息技术普及的背景下,英语作为国际通用语言,在小学教育中扮演着越来越重要的角色。小学英语课堂不仅是学生接触语言的最初阶段,更是培养其语言综合运用能力的关键时期。在该背景下,研究小学英语课堂中的教学、学习和评价一致性成为学术关注的焦点。本文通过对小学英语课堂教学、学习和评价一致性的深入研究,旨在为教师提供更科学、实用的教育方法。 【关键词】小学英语 课堂语境 教学评一致性
【摘要】英语作为一门语言学科,具有很强的实践性。通过生动有趣的教学活动,可以让学生积极参与其中,发挥他们的主动性和创造性,提高英语学习的乐趣。寓教于乐的理念体现了这种教育理念的转变,强调学生在愉快的学习环境中,通过各种有趣的教学活动,主动地获取知识和技能。 【关键词】寓教于乐理念 小学英语教学 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)04-
【摘要】“大单元教学”是指根据课程标准,围绕课程核心素养,将某一课时内容整合在一个主题之下,并采用适当的教学策略、教学方式和评价方式,在课堂教学中贯穿“情境—问题—活动—体验”的大单元学习。“大单元”教学法着重于塑造学生的学科核心能力,利用知识体系实现学生的深度学习,将课堂教学目标从知识点转移到素养目标。这就要求教师在进行课堂教学时要以大单元为基本单位,从整体出发把握教材,构建完整的知识体系。
【摘要】大单元教学模式在高中数学教学中体现出了较强优势,已有多名一线教师开始探究指向核心素养培育的大单元教学策略。相较于教学设计而言,对大单元教学的单元作业设计方面的研究较少。作业设计作为课堂教学的延伸,可以在一定程度上决定单元教学的质量。基于此,文章结合教学实践,对大单元教育学背景下的高中数学单元作业设计做了一些探究,提出了可以配合单元教学的作业设计策略,以供参考。 【关键词】高中数学 大单
【摘要】新的课标理念,要求所有语文教师转变观念,改变旧的教学模式,这必将引起语文教学方式的新的思考,面对新的理念,初中语文教学的模式也应改变。设置听、说、读、写的专项课程模式,是通过加强语文教学的实践性来提高初中学生语文学习能力更好的途径,换一种教法,变一种课堂,新的模式必会有效提高学生语文学习能力。 【关键词】实践性 专项训练 课程设置 课程标准 【中图分类号】G633.3 【文献标
【摘要】本文将围绕大单元教学设计内涵与构成要素开展分析,阐述初中物理大单元教学存在的不足,包括教学设计深度不足、教学资源配置不科学、教学手段单一,并以人教版初中物理教材为研究对象,提出一系列切实有效的解决措施,分别为创设教学主题、明确单元教学目标、以任务或问题驱动,以此提高初中物理教学效果,增强学生学习能力,促使其形成良好的学科素养。 【关键词】生活化情境 初中物理教学 学科素养 大单元教
【摘要】高中阶段的数学教学主要是对学生进行基础知识的教学,这也是学生进入高中阶段学习的重要基础,在这个阶段的数学教学对于学生未来的学习和发展起着至关重要的作用。在新课标理念下,教师需要积极改变传统的数学教学模式,引导学生学习更加具有创造性和探索性的数学知识。同时,教师还应该巧用信息技术来激发学生对数学知识的兴趣。本文首先阐述了高中阶段数学教学中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的矫正策略,希望能
【摘要】当前,中学生的阅读呈现浅层化的特点,究其原因主要是家庭因素、社会因素和阅读时间。阅读浅层化对中学生当下的学习及未来的发展都会产生不良影响。因此要高度重视这一问题,积极改变现状,大力推动深度阅读。改变学生的阅读习惯和阅读质量是个长期而系统的过程,需要家庭、学校、社会共同发力:家庭需要家长改变观念,营造一个良好的阅读环境,并通过父母的示范和鼓励引导孩子进行深度阅读;学校应激发学生的阅读兴趣,指
【摘要】思维导图是一种有效提高学生信息处理能力和创造性思维的学习工具。”本研究旨在探讨如何运用思维导图来提升农村初中学生的语文阅读和写作水平。通过对部编版初中语文教材的分析,结合实际案例和理论支持,本文提出了五个关键方面:思维导图的介绍与应用、思维导图在语文阅读中的应用、思维导图在语文写作中的应用、思维导图与学习策略的结合以及思维导图在农村初中语文教学中的实施效果。 【关键词】思维导图 语文阅
【摘要】在初中历史教学中情境教学法作为一种富有活力的教学策略,为学生提供了更为生动、实际的学习体验。本文主要探讨了情境教学法在初中历史课堂中的应用,旨在揭示其如何激发学生的学习兴趣、促使学生深度思考以及加深学生对历史事件的理解。通过情境教学法能够在课堂中创造具体的历史场景,将抽象的历史知识融入生动的情境中,使学生更为身临其境地感受历史的发展脉络。通过研究情境教学法在初中历史教学中的应用,可以发现其
【摘要】在教育领域,如何提高学生的学习效率和合作能力一直是一个重要的问题。传统的课堂教学模式往往以教师为中心,学生被动接受知识。然而,随着教育理念的不断演进,越来越多的教育者开始关注学生的主动参与和合作学习的重要性。在这种背景下,出现了“三环四步”小组合作高效学习模式,它将个人学习和合作学习有机结合,通过问题导向学习、多层次学习和反思整理练习等步骤,帮助学生更好地理解和应用所学内容。 【关键词】
【摘要】作为我国教育改革措施的重要组成部分,“双减”政策自落地以来便受到了社会各界的广泛关注,“双减”政策的落地呼吁着教育体制更深入改革和全民教育价值观的重塑,同时也对义务教育阶段学校的内涵建设、专业发展、质量提升提出了新的要求。在“双减”背景下,小学语文教师要更加关注作业设计策略。 【关键词】“双减” 小学语文 大单元 作业设计 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编
【摘要】当前高中数学教学活动中,分组分层教学法理论的成功应用主要体现在数学课程的分组学前预习、课堂讨论设计以及课后作业评价设计等多个环节,为了确保教学实施更贴近实际并与课程分层目标完全一致,需要根据学生的实际情况来逐步推进科学正确的阶段教学方法,这对于我国高中数学整体教学的全面提升至关重要。此外,分组分层教学法还应注重全面发掘学生的学习兴趣和潜力,并通过激发积极性和培养自主学习能力等手段来拓宽高中
【摘要】语文教育是培养学生全面素质的重要途径,而想象力则是语文学科中一颗璀璨的明珠。想象力作为一种高级认知能力,既包含对事物形象的创造,也蕴含了对文本深层次理解的能力。在小学语文课堂上,培养学生的想象力不仅是知识传递的手段,更是激发创造力、提高综合素质的桥梁。本文将探讨如何在语文教学中激发学生的想象力,为学生未来的创造力发展提供支持。 【关键词】想象力 小学语文 教学方法 【中图分类号】G
【摘要】大单元作业是新课程标准理念下的一种新型教学模式,旨在实现从知识型教学向核心素养教学的转变。大单元作业强调整体把握课程内容和教学目标的设定,注重学生对知识的探究和运用。以帮助学生建立完整的认知结构,提高学习效果和思维能力,培养学生的创新精神和实践能力。本文将探讨如何通过优化作业设计,培养学生的数学核心素养,提高学习效果。 【关键词】核心素养 小学数学 大单元作业 【中图分类号】G62
【摘要】古诗词不仅是汉语言文化的瑰宝,也是传承传统文化的重要途径。如何高效地进行小学语文古诗词教学,成为语文教师必须思考的重要问题。高效的教学策略不仅需要符合新课改的教学理念,还要激发学生的学习兴趣,培养他们的文化素养和审美情感。在此背景下,教师需要重新审视和构建古诗词教学的内容,结合现代教育技术,引导学生深入理解古诗词的内涵,体验其艺术美感,从而在新课改背景下,实现小学语文古诗词教学的高效转型。
【摘要】幼儿园教育一直以来都注重培养幼儿的自主性和自我管理能力,而班级常规自主管理策略作为其中的一种重要教育手段备受关注。每个幼儿都是独特的,其成长规律和需求也各不相同,各年龄段的幼儿学习与发展的目标也各不相同。因此,教师需要灵活地应用自主管理策略,并根据每个阶段班级每个幼儿的需求进行调整,促进幼儿自主性和自我管理能力的提升。本文首先分析了幼儿园常规班级自主管理的概念和意义,重点探讨其自主管理策略
【摘要】户外混龄运动游戏是指打破班与班之年龄、组织、空间的界限,在特定的运动区域内引导不同年龄的幼儿协作探索、共同锻炼的一种运动游戏。混龄运动游戏的开展是对同班单一体育游戏方式的补充和优化。满足孩子与异龄同伴交往的意愿,让孩子在不同环境、不同层次的运动游戏模式中获得积极的发展。本文主要介绍教师在指导混龄运动性游戏中存在的主要问题、原因分析,并提出提升混龄运动游戏中教师指导的有效策略,从而帮助教师更
【摘要】本文旨在研究通过项目驱动教学来促进幼儿自主学习能力发展的教学策略,经过大量文献研究及教学实践笔者发现,自主学习能力的发展对幼儿核心素养的培育具有重要价值,而项目驱动教学作为新课程背景下在我国新兴起的一种教学模式,非常有助于幼儿自主学习意识及能力的养成。基于此,本文将从项目驱动教学的内涵出发,以“香包设计”这一教学实践为例,分享笔者运用项目驱动教学促进幼儿自主学习能力发展的教学策略,以期为相
【摘要】在科学育人观的优质督促下,教师积极推动幼儿教学工作走向与时俱进、科技助力、智慧优化,为幼儿架构实物化、沉浸感、素养型的人文环境。为了促进幼儿教学实现提质增效,教师深度研究构建幼儿自然课程的必要性,全面简述构建幼儿自然课程的可行性,扼要概括构建幼儿自然课程的育人价值,系统总结构建幼儿自然课程的科学方法。因此,教师在幼儿教学中自觉架构自然课程,为幼儿提供模拟型、亲近感、趣味性的自然情境,加速幼
【摘要】幼儿教育是促进幼儿全面发展的关键时期,而区域游戏作为教育活动的一种形式,在培养幼儿综合能力方面有着重要的积极影响。然而传统的区域游戏往往受限于固定的教育材料,无法激发幼儿的创造性思维与主动学习兴趣。因此,本文以引入开放性材料为视角,通过主动探究的方式,探讨开放性材料与幼儿园区域游戏的有机结合,针对开放性材料与幼儿园区域游戏的内容进行调整与优化,激发幼儿的创造性思维和动手能力,为其提供更广阔
【摘要】近几年来,随着我国经济的迅速发展,农民外出打工已经成为一种常态。在这样的背景下,便出现了“留守儿童”这一群体。由于家庭教育的缺失,他们极容易产生心理问题,由此可见心理健康教育开展的重要性。基于此,我通过结合自身的经验在本文开头分析了乡村留守儿童的心理状况,接着提出了心理健康教育的意义以及实践策略,希望能引领留守儿童这一群体实现健康、快乐的个体成长。 【关键词】幼儿园 留守儿童 心理健
【摘要】基于碎片化的教学倾向这一现实问题,提出基于大概念的逆向学习进阶设计,创设“结构化的认知、启发性的问题、进阶式的活动、可迁移的哲学思维”为逆向学习设计的路径范式,提升学习素养,促进深度思维,达成大概念的理解。 【关键词】大概念 逆向学习进阶 【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)04-0145-03 一、研究背景 《义务教育科学课程标
【摘要】项目化学习在初中化学教学中的运用有助于发展学生学科素养,加深学生对化学知识本质的理解。基于此,以《水的净化》教学为例,对如何在初中化学教学中有效开展项目化学习活动展开了一番叙述,以供参考。 【关键词】初中化学 项目化学习 核心素养 水的净化 【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)04-0148-03 一、引言 在《义务教育化
【摘要】《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)实施后,篇幅较短的经典文本,如何设计教学,能最大程度发挥其课堂教学价值?本文从反复比读、读写结合、迁移拓展等三个不同层次的角度出发,以《赫尔墨斯和雕像者》这篇课文的一节公开课阅读教学为例,对“短文深教”的课堂教学模式进行探究。 【关键词】新课标 短文深教 教学模式探究 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文
【摘要】随着教学改革的持续推进,课堂教学方式的优化和创新是各学科教师重点关注的问题。在初中化学教学中,为了满足学生的发展需求,项目式教学的应用凸显了一定的优势,不仅能够突出学科特色,提高学生的主观能动性,同时从多个方面培养学生的科学探究精神,促进学生深度学习。本文以“溶液:硬糖DIY”为项目主题对项目式教学在初中化学中的应用展开研究,旨在用真实的项目情境激发学生的学习兴趣,促进学生知识建构,提高初
【摘要】在小学语文教学中,群文阅读被认为是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径之一。“1+X读本”是一种新的阅读教材形式,它提供了多种不同题材和风格的文本供学生选择。文章选择了“1+X读本”作为研究对象,旨在探讨小学语文群文阅读教学中,对于“1+X读本”的教学设计与实施分析。通过议题及分析、教学环节、文本解读等关键内容,研究设计一套系统化的教学方案,以帮助和培养学生的阅读兴趣,提高学生的文学鉴
【摘要】随着信息技术的快速发展和普及,基于e时代的初中美术教学正变得越来越重要。通过运用电子设备、互联网和多媒体技术,学生可以更直观地感受和表达艺术创作的过程。本文旨在探析基于e时代的初中美术教学新课堂中的表现手段,主要从造型的表现力、色彩的感染力以及构图的作用三个方面进行分析。通过对这些表现手段的详细探讨,可以更好地理解如何运用e时代的技术手段来提高学生的艺术鉴赏和创作能力。 【关键词】e时代
【摘要】歌曲创编作为一种创造性的音乐活动,在高中音乐鉴赏教学中扮演着重要的角色。我通过分析歌曲创编在高中音乐鉴赏教学中的意义,发现其对学生音乐素养和审美意识的培养有着积极的促进作用。但是,目前在高中音乐创编教学中仍存在一些问题,如缺乏系统性的教学方法,学生创作兴趣的不足等等。针对这些问题,我提出了一些切实可行的解决方法,以期提高高中音乐鉴赏教学的质量,培养学生更全面的音乐素养。 【关键词】歌曲创
【摘要】幼儿园展开项目化种植劳动教育,将重点突出种植劳动教育课程的专业性、完整性。教师将种植劳动实践活动开发成一个个项目,以项目任务为驱动,让幼儿参与项目任务或者作品完成的过程,以小组合作的方式主动学习相关的劳动种植经验,探究相应的劳动种植问题,能够促进幼儿完整经验的生成及知情意行的全面发展。所以,幼儿教师要发挥自身的专业特性,积极开展项目化种植劳动教育,全方面贯彻新时代背景下劳动教育的理念方针,
【摘要】本文提出通过作业情境化设计推动初中语文作业从“以教为中心”到“以学为中心”的转变。情境化作业目标定位学生学习痛点,创设真实有意义的情境任务,研发支持自主学习的作业资源,引导学生在情境的激发和帮扶下开展有效的自主学习。 【关键词】作业 情境 任务 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)04-0169-03 在日常教学中,不少作业以
【摘要】身处信息科技时代的人们深知科技变革之迅速,强国发展之需要。为发展各国综合实力、提升国际竞争力,各国都在不断探索培养综合素质人才的有效途径。STEM教育在美国的实施成果为美国社会的发展培养了大量综合素质人才、产出了大规模创新性科技成果。近年来STEM也得到了国际教育的认可,各国纷纷探索实践,着力培养综合素质人才。这种教育同样在我国也引起了高度重视。因此,为培养综合素质人才以应对未来的科技指数
【摘要】小学低段数学教育是培养学生科学思维和实践能力的重要阶段。本文针对当前小学低段数学课程存在的问题,提出了一系列策略,旨在促进学生动手实践能力的培养,包括根据学生的认知特点设计教学活动、合理利用教具、引导学生主动参与等。通过本项研究,我们希望能够为小学低年级数学课程的改革和教学实践提供参考。 【关键词】小学低段 数学教育 动手实践 策略研究 【基金项目】本文系安康市教育科学“十四五”
【摘要】在小学语文阅读教学中,读写结合是一种十分重要的方式,读和写结合的过程中学生的语言表达能力能够得到提升,同时写作技巧以及阅读技巧也能够提升,促使学生可以在阅读中积累大量的写作素材,从而使学生在写作中可以运用优美的语句丰富学生的语文学识。本文通过具体的教学策略探究读写结合在小学语文教学中的实际用意。 【关键词】读写结合 语文阅读 指导策略 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【摘要】本文提出了跨学科实验教学实践的内涵和定义,通过将化学实验与其他学科相结合,旨在提高学生的核心素养和实践能力,并将设计逻辑分为实验内容选择与整合、实验内容优化与创新、实验教学引导与激发、实验结果分析与处理、实验教学评价与反思等五个方面进行阐述。通过简单实践案例分析,表明跨学科实验教学有助于学生在实践中更好地理解和掌握化学知识,培养学生的化学核心素养,同时也提高其他学科的学习能力。 【关键词
【摘要】现阶段,小学数学教学中培养学生数学核心素养成为新常态,互动教学为核心素养培养目标注入了新的动力。本文以数学核心素养培养为视角,指出小学数学教学中应用互动教学的意义。在此基础上,分析了小学数学互动教学有效策略,旨在拓宽互动空间,提高互动教学的有效性,促进学生数学核心素养快速发展,帮助学生形成主动学习意识和问题意识,训练学生的思维能力,提高学生的数学核心素养。 【关键词】核心素养 小学数学
【摘要】随着新课程改革的不断深入,核心素养成为了教育教学的重要理念。高中数学课堂教学作为学生学习数学的主要场所,如何在核心素养下进行有效的教学探究,提高学生的数学素养和数学能力,是当前数学教学亟待解决的问题。本文从核心素养的概念和特点入手,分析了核心素养的重要性,提出了以核心素养为导向的高中数学课堂教学策略。 【关键词】核心素养 高中数学 课堂教学 有效性 【中图分类号】G633.6
【摘要】《义务教育语文课程标准(2023年版)》(以下简称《课程标准》)中明确指出:“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品质。由此“整本书阅读”理念得到广大语文教师的关注,借助其结构完整性、系统性强、逻辑丰富且协调的特点,展开实践教学,让学生在整本书阅读中发展语言能力、获取丰富经验、养成良好阅读习惯。本文将视线集中于小学高年级学生,探索以整本书阅读为导向
【摘要】教师有意识将知识融入任务群,指导学生自然进入到知识任务群的研学核心,能够对学生形成多点启发,诱导学生顺利展开学习实践活动,并在创造性学习中完成学科认知的系统构建。教师整合知识资源、优化知识传授、强化知识记忆、关注知识应用,将诸多知识块链接到学习任务群之中,其适合性更高,训练效果更值得期待,以促进学生学科核心能力的培养。 【关键词】小学语文 块链教学法 任务群 【基金项目】本文系福建
【摘要】小学是学生接受义务教育的初始时期,根据学科核心素养的要求,学校应培养学生的知识、品格与关键能力。在小学数学课堂中应用“教—学—评”一致性教学模式可以激发学生的学习兴趣,锻炼学生的自主学习与思维能力,提高学生的学习成绩,增强学生的合作交流能力,促进学生全面发展。教师可以通过以下六方面进行教学工作的开展:合理创设教学情境,优化课堂导入;采用分层异步教学法,注重学生的个性化发展,因材施教;利用信