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高考·上

高考·上

2024年08期

《高考》杂志创刊于2004年，作为唯一以高校招生考试命名的期刊，《高考》始终强调“考试导向”，以全面提升考生的应试能力和考试成绩为目标，突出考试刊物与一般教辅刊物的差异性。随着互联网时代的到来。旨在反映国内外教育教学科研实践的最新成果，服务于科教兴国战略。

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高考论坛 | 高考内容改革背景下的高中数学教学策略探究

高考论坛 | 高考内容改革背景下的高中数学教学策略探究

摘要：随着近年来高考制度的不断改革，使得高中数学教学面临着新的挑战。文章主要运用文献研究法等对这一问题进行了深入剖析。在高考内容改革的背景下，不能再以考试分数作为衡量学生数学水平的唯一依据，教师需转变思想，采取灵活多元的教学策略以提升学生的数学综合素质。探究显示，在高中数学教学策略方面，应注重调动学生的积极性，积极创设情境，强调知识的内化与应用，尝试小组合作和课外实践等多元化教学方法。希望本文对
高考论坛 | 新高考背景下高中数学教学中核心素养的培养路径

高考论坛 | 新高考背景下高中数学教学中核心素养的培养路径

摘要：新高考背景下，数学核心素养的培养成为高中数学教学的重要任务。在高中数学教学中，教师注重学生核心素养的培养，不仅能够帮助学生更好地习得数学知识，而且能够让学生具备更高的数学素养和综合能力，为其未来学习和职业发展奠定坚实的基础。本文论述了高中数学学科核心素养的内涵，解析了新高考与数学核心素养的关联，并探索科学有效的培养路径，旨在优化数学教学的效果，全面提升学生的核心素养。关键词：新高考；高
教改研究 | 任务型教学在高中语文大单元教学中的应用

教改研究 | 任务型教学在高中语文大单元教学中的应用

摘要：任务型教学作为一种以任务为核心、以学习者为中心的教学模式，逐渐受到广泛关注。大单元教学强调将教学内容按单元组织，突出单元的整体性和系统性。在高中语文教学中，将任务型教学应用于大单元教学中，不仅有助于提升学生的课堂参与度与学习效果，而且能够保障高中语文教学的实效性，促进学生全面发展。基于此，文章主要对任务型教学与大单元教学进行概述，解析在高中语文大单元教学中应用任务型教学的价值意蕴，并探讨任
教改研究 | 大单元教学在高中思想政治教学中的应用探究

教改研究 | 大单元教学在高中思想政治教学中的应用探究

摘要：大单元教学是基于知识整合的教学逻辑、以核心素养的培育为核心任务、以学科大概念为统领的一种结构化的教学新范式，能够助力学生形成体系化的学科知识结构，建立对学科的总体认知，强化课程教学的实效。近年来大单元教学模式与高中课程教学的融合呈现出活跃态势，将大单元教学运用于高中思想政治教学的设计与实践中，能够减少传统的单课时教学带来的诸多弊端，优化课程的流程设计，彰显思想政治学科的育人实效。笔者结合大
教改研究 | 高中语文班级深度阅读分享模式研究

教改研究 | 高中语文班级深度阅读分享模式研究

摘要：本文旨在深入探讨高中语文班级深度阅读分享模式，并详细分析了深度阅读的现状及其在语文学习中的重要性。通过定期组织阅读辩论赛、设立小组讨论分享活动、开展角色扮演活动以及建立激励机制等多种途径，旨在激发学生的阅读兴趣，提升其阅读理解能力和文学鉴赏水平，促进学生间的交流与合作，从而全面提升语文学科教学的质量，培养学生的综合素养。关键词：高中语文；深度阅读；分享模式在当今高中语文教学中，深度
教改研究 | 基于思辨能力培养的高中英语群文阅读教学模式探究

教改研究 | 基于思辨能力培养的高中英语群文阅读教学模式探究

摘要：群文阅读教学模式应用于高中英语教学中，对培养学生的英语素养、提高思辨能力有促进作用。因此，分析高中英语群文阅读教学培育学生思辨能力的现实需求及困境，并从体验式阅读活动拓展、创设互动式教学情境、重视语境学习等角度提出解决策略，旨在通过群文阅读教学模式，在高中英语教学中培养学生的思辨能力。关键词：思辨能力；高中英语；群文阅读高中阶段的学生正是形成正确人生观、价值观和世界观的关键阶段，同
教改研究 | 高阶思维导向的高中数学单元复习课教学策略探讨

教改研究 | 高阶思维导向的高中数学单元复习课教学策略探讨

摘要：本文旨在探讨高阶思维导向的高中数学单元复习课教学策略，以提高学生的数学思维能力，促进知识的深入理解和应用。文章首先分析了当前高中数学复习课教学存在的问题，进而提出了基于高阶思维导向的教学策略，并通过具体的教学案例进行了说明。关键词：高阶思维；高中数学；单元复习课；教学策略随着教育改革的不断深入，高中数学教学的重心逐渐从知识的传授转向能力的培养，特别是高阶思维能力的培养。高阶思维是指
教改研究 | 基于核心素养下高中物理课堂教学模式的研究

教改研究 | 基于核心素养下高中物理课堂教学模式的研究

摘要：本文聚焦在核心素养的背景下，课堂教学模式的具体应用。通过分析核心素养的背景和内涵，结合高中物理学科特点，探讨常规的物理教学模式。研究采用了课堂观察、查阅文献、案例分析等方法，对现行高中物理课堂教学模式进行了评估和改进。结果表明，基于核心素养的教学模式能够提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学思维、实验探究能力和科学态度。同时，该模式有助于教师更好地组织教学活动，提高教学效果和质量。
教改研究 | 探究高中语文大单元教学模式的有效实施与成效

教改研究 | 探究高中语文大单元教学模式的有效实施与成效

摘要：最新版的高中语文教材在思路框架、指导思想及结构体例上产生了翻天覆地的变化，呈现出全新的样貌。为了实现与时俱进，语文教师需要结合新教材的单元编排特征精心组织大单元教学活动，深度剖析单元文本，打造多维互动课堂，全面拉近学生与语文知识的距离，确保学生能够透彻领悟和深度掌握单元知识，实现活学活用和触类旁通。本文从高中语文大单元教学问题着手，理性分析实施大单元教学模式的意义、要求和具体对策，结合教学
教改研究 | 基于核心素养的高中英语单元整体教学研究

教改研究 | 基于核心素养的高中英语单元整体教学研究

摘要：新高考一系列制度的提出推进了高中英语课程改革，核心素养成为英语教学的基础导向，关注学生在学科成长中形成的基本能力和品质。单元整体教学对英语知识要素进行了整合，从整体化视角入手对学生实施英语教学，帮助学生完善现有知识架构体系，对学生核心素养形成有着积极作用。基于此，本文对高中英语单元整体教学意义以及学科核心素养内涵进行了分析，提出了核心素养下高中英语单元整体教学策略，以期为英语教学提供参考。
教改研究 | 高中历史单元整体教学的策略研究

教改研究 | 高中历史单元整体教学的策略研究

摘要：高中历史教材编排上采用单元制，各单元的主题明确，内容也相对独立、完整。教师从单元整体出发设计并实施教学，能够全面揭示史事发生的时代和背景特征，学生也能够从宏观上把握该时期的历史全貌，更好地梳理、建构单元历史知识体系。因此，教师应合理设计单元整体教学，确保其在高中历史课程中有效实施，从而消除传统教学的弊端，促进学生的核心素养全面发展和提高。关键词：高中历史；单元制；单元整体教学；宏观
教改研究 | 议题式教学在高中政治课程中的实践探索

教改研究 | 议题式教学在高中政治课程中的实践探索

摘要：随着教育改革的不断深化，高中政治课程教学方法的创新变得尤为重要。议题式教学作为一种新型教学方法，强调以现实问题为导向，通过学生参与讨论、分析和解决问题的过程，提升学生的批判性思维和创新能力。本文通过分析议题式教学的特点，探讨其在高中政治课程中的应用价值和实践策略，以期为提升高中政治课程的教学效果提供参考。关键词：议题式教学；高中；政治课程高中政治课程是培养学生政治素养、思辨能力和社
教改研究 | 项目式教学在高中地理学科中的实践

教改研究 | 项目式教学在高中地理学科中的实践

摘要：项目式教学的核心理念是在教师的指导下，学生分成小组进行合作，一起完成从资料搜集、方案策划到项目实施和最终评审改良的一系列学术探索活动。学习过程的终点是小组间的知识分享和成果展示。将项目式教学运用于高中地理教学，不仅能够丰富教育手段，还能激发学生的主动学习意识，并促进教师教学技能的提升。基于此，本文展开研究，对项目式教学在高中地理学科中的实践深入探讨。关键词：项目式教学；高中地理；合作
教改研究 | 大概念视角下的高中历史教学：从追求理解到寻求认同

教改研究 | 大概念视角下的高中历史教学：从追求理解到寻求认同

摘要：在高中历史教学过程中，大概念包含了历史概念的本质、历史事件的深层含义、知识点之间的内在关联等。大概念视角下的高中历史教学，能够促使教师树立单元整合意识，有助于学生构建系统认知，培养学生高阶思维，提高课堂教学质量。本文通过分析大概念视角下的高中历史教学意义，明确大概念视角下的高中历史教学应遵循的原则，并提出相应的教学策略，以带领学生探寻历史真相，促使学生从追求理解历史到寻求价值认同，提升学生
教改研究 | 高阶思维引领高中语文深度学习走向核心素养的思考

教改研究 | 高阶思维引领高中语文深度学习走向核心素养的思考

摘要：随着教育改革的不断深化，高中语文教育正逐步从注重知识传授向培养学生核心素养转变。本文紧扣这一时代背景，深入探讨了高阶思维在引领高中语文深度学习，进而提升学生核心素养中的重要作用。文章首先阐述了高阶思维和深度学习的概念，为后续的分析奠定了理论基础。接着，针对当前高中语文深度学习中存在的问题，如文本理解的肤浅、想象力与创造力的受限、逻辑性思维的缺失以及反思与元认知能力难以提升等，进行了详细剖析
教改研究 | 核心素养为导向高中化学大单元教学的实践研究

教改研究 | 核心素养为导向高中化学大单元教学的实践研究

摘要：化学，作为自然科学的重要组成部分，不仅承载着物质世界探索的重任，更是培养学生科学思维、实验技能与创新意识的关键学科。然而，传统高中化学教学模式往往侧重于知识点的机械讲解与应试技巧的训练，忽略了化学教育的本质——即提出问题，猜想与假设，通过实验、观察现象、分析现象，最后得出结论，激发学生对科学的好奇心，培养学生解决问题的能力与创新精神。研究旨在探讨如何在高中化学教学中融入核心素养的培养，通过
教改研究 | 单元教学促进高中物理深度学习的实践

教改研究 | 单元教学促进高中物理深度学习的实践

摘要：新一轮课程改革提出了培养学生核心素养的要求，教师要将核心素养作为指引，促进学生的全面发展。目前，在高中物理课程中，单元教学为学生深度学习创造了条件，同时，其也是落实核心素养的重要渠道。在单元教学的过程中，学生可以构建起完善的知识框架和结构体系，同时可以实现知识的迁移与应用，这有利于深度学习的落实。基于此，本文从单元教学与深度学习的概述出发，探究了单元教学促进高中物理深度学习的实践流程和实践
教改研究 | 新高考背景下高中信息技术教学的思考与改革

教改研究 | 新高考背景下高中信息技术教学的思考与改革

摘要：随着新高考政策的提出，高中信息技术教学的改革越来越重要，受到了各界的关注，这也给广大教师提出了新的要求。基于此，笔者通过结合自身的课堂教学经验在本文开篇分析了当前高中信息技术教学的现状，并以新高考政策作为正确指导，提出了信息技术教学的改革意义和改革策略，目的在于给学生打造出高质量、高效率的信息技术课堂，进一步促进学生学习效率以及信息素养的提升，为学生后续的高考提供较大的助力。关键词：高
课程创新 | 新高考背景下高中物理教学与信息技术的有效融合

课程创新 | 新高考背景下高中物理教学与信息技术的有效融合

摘要：在新高考背景下，高中物理教学与信息技术的有效融合具有重要意义。本研究探讨了该融合的价值、存在的问题以及有效策略。高中物理教学与信息技术的有效融合可以增强物理课程内容的丰富性和立体性，增强师生之间的课堂互动合作，以及促进学生物理综合素养的提升，可以有效提高学生的学习兴趣和学习效果。然而，当前物理教学仍然存在一些问题，如忽视物理基本知识的讲解、教学活动主次不够明确以及课堂教学缺乏有效师生互动等
课程创新 | 高中语文教学中学生创新思维能力的培养

课程创新 | 高中语文教学中学生创新思维能力的培养

摘要：高中语文教学中培养学生创新思维能力是十分重要的。本文将探讨在高中语文教学中如何有效地培养学生的创新思维能力，并提出相应的方法和策略。通过提供多元化的学习资源和素材，鼓励学生积极参与课堂互动和学习合作，以及提供积极的评价和反馈机制等，可以有效地培养学生的创新思维能力等，为他们未来的发展奠定坚实基础。关键词：高中语文教学；创新思维；能力的培养高中语文教学的目标之一是培养学生的创新思维能
课程创新 | 高考改革下学生地理创新思维的培养思路

课程创新 | 高考改革下学生地理创新思维的培养思路

摘要：在新高考改革背景下推进地理教学改革创新，促进地理教学模式的科学建构和应用，能优化地理教学效果，促进学生对地理课程知识深度学习和探究，保障学生地理核心素养得到高效化培养。本文从新高考改革入手，对地理教学中培养学生创新思维的路径和措施进行了系统探索和分析，希望能凸显地理教学特色，有效优化创新思维教育效果，使高考地理教学活动高效化开展，全面提升地理教学指导成效。关键词：新高考；地理教学；创新
课程创新 | 融合PBL教学模式的高中化学教学模式优化研究

课程创新 | 融合PBL教学模式的高中化学教学模式优化研究

摘要：本文旨在探讨在高中化学教学中融合以问题为基础的（PBL）教学模式的具体策略。研究指出，PBL模式虽已在部分高中化学课堂中得到应用，但仍面临教师角色转换的挑战、资源与环境支持不足等问题。文章通过分析PBL模式的一般环节，如创设情境、小组探究、成果展示与生活联系的反思，强调了其在提升学生主动学习、发展学生批判性思维等方面的作用。此外，研究还提供了具体的教学设计方法分析，包括设定学习目标、生活化
课程创新 | 多模态教学在英语教学中的运用

课程创新 | 多模态教学在英语教学中的运用

摘要：随着新课改政策的深入落实，越来越多新型的教学模式在高中教学活动中得到了广泛应用。多模态教学理念作为其中具有代表性的教学方法之一，在高中英语教学中应用能够有效实现对教学质量的提升。本文首先简述了多模态教学的基本概念，又分析了现阶段高中英语教学中存在的问题，随后探究了高中英语教学中多模态教学的典型模态运用，并以此为基础思考多模态教学在英语教学中的具体应用策略，希望能为高中英语教学水平的提升带来
备考策略 | 项目式学习在高中英语读后续写中的实践

备考策略 | 项目式学习在高中英语读后续写中的实践

摘要：随着教育改革的推进，传统的英语教学方法正逐渐向培养学生综合能力的方向转变。在高中英语读后续写的教学中，项目式学习的应用尤为重要，它不仅提升学生的写作技能，还促进了学生的全面发展。本文探讨了项目式学习的特点、优势，以及在高中英语读后续写教学中的应用方向，包括整合课程内容与实际情境、鼓励学生自主选择与创新、实施同伴评审与合作学习、融入跨文化学习元素以及定期收集反馈与持续改进。通过这些策略，意在
备考策略 | 新高考视域下依托学习任务群的高中语文古诗词阅读教学策略

备考策略 | 新高考视域下依托学习任务群的高中语文古诗词阅读教学策略

摘要：在新高考视域下，高中语文古诗词阅读教学必须应对新的要求和挑战。采用学习任务群的教学策略，能够显著提升高中语文古诗词阅读教学的成效。本文先介绍了新高考背景下古诗词阅读教学的状况和重要性，同时详细说明了学习任务群的概念以及它在古诗词阅读教学中的应用。基于此，本文提出了具体的教学策略。通过实施目标导向、群文阅读、任务驱动、文化渗透以及多元评价等策略，力求提升高中语文古诗词阅读教学的效果，进而促进
备考策略 | 基于高考作文命题的高中语文作文教学

备考策略 | 基于高考作文命题的高中语文作文教学

摘要：本文在分析高考作文命题特点的基础上，探讨了基于高考作文命题的高中语文作文教学策略。高考作文命题的特点主要体现在立意新颖独到，角度多元深刻，思路开阔灵活等方面。针对这些特点，高中语文作文教学应注重拓宽学生的知识视野，重视培养学生的文学素养，关注社会热点问题，加强写作实践训练，从而提高学生的语文综合素质和写作能力，帮助他们在高考作文中取得优异成绩。关键词：高考作文；命题特点；写作教学；教学
备考策略 | 高中英语教学中读写结合的教学策略

备考策略 | 高中英语教学中读写结合的教学策略

摘要：阅读作为语言输入的重要手段，为学生提供了丰富的词汇、语法结构和篇章模式，有助于学生积累语言素材和文化背景知识；而写作则是语言输出的重要形式，能检验和巩固学生的语言运用能力，同时也是对所读内容理解和内化的有效途径。在新课程改革背景下，高中英语教师需要积极采取读写结合的教学策略。本文主要探讨高中阶段英语教学中如何有效地实施读写结合的教学模式，强调了阅读与写作之间的互动关系和互补作用。关键词
备考策略 | 基于单元整体教学的高中英语写作教学的实验研究

备考策略 | 基于单元整体教学的高中英语写作教学的实验研究

摘要：单元整体教学指教师通过科学整合英语教材的单元内容，开展系统化写作活动，使学生积累丰富的写作素材，对知识实现整体把握，提高他们知识建构和知识运用的能力，提升其英语写作的水平。文章分析了单元整体教学的内涵和特点，探讨了此种教学模式的理论基础，从整体化视角出发，阐述教师通过明确单元写作目标，引导学生积累单元写作知识，开展文本仿写、拓展写作、分层写作等活动，提高其写作能力的策略，旨在为教师的英语写
备考策略 | 深度学习视域的高中语文古诗词群文阅读教学策略研究

备考策略 | 深度学习视域的高中语文古诗词群文阅读教学策略研究

摘要：深度学习在近年来的教育领域中备受瞩目，它倡导学习者对知识的深刻理解和灵活应用，而非满足于浅层的记忆。为了优化高中语文古诗词群文阅读教学效果，必须对深度学习给予充分的重视，并加大研究力度。本文对深度学习和群文阅读进行概述，旨在探索深度学习视域的高中语文古诗词群文阅读教学策略，以期能为高中语文古诗词群文阅读教学提供新的视角和实用的方法。关键词：深度学习；高中语文；古诗词；群文阅读；教学策略
备考策略 | 探讨高考化学冲刺阶段的备考策略

备考策略 | 探讨高考化学冲刺阶段的备考策略

摘要：高考对于每个学子而言，其重要性不言而喻，它深刻影响着每个人的未来人生轨迹。对于化学学科而言，在高考临近的冲刺时期，为提升复习效率，学生必须在牢固掌握并灵活运用新课标下化学备考的高效策略的基础上，加强对化学基础知识的掌握，并增强知识应用能力、强化解题技巧，同时保持良好的备考心态。基于此，本文在对高考化学冲刺阶段的备考特点和常见问题进行分析的基础上，结合笔者对高考化学命题趋势的研究，深入探讨了
实验探究 | 高中化学教学中问题解决式学习策略研究

实验探究 | 高中化学教学中问题解决式学习策略研究

摘要：化学是高中重要学科之一，肩负着学生思维能力、问题解决能力、学习能力、探究能力、思维品质的培养职责，是培养全能型人才的重要学科之一。传统化学教学中，以教师讲解原理、规律、性质、方程式等知识为主，过度强调学生知识掌握、识记，与当下人才选拔机制不符。因此，怎样优化高中化学教学成为教师思考的问题。问题解决式学习模式，强调学生思维运用，重视知识的灵活运用和问题解决，是锻炼学生化学能力的重要方式。因此
实验探究 | 浅析高中化学实验的异常现象

实验探究 | 浅析高中化学实验的异常现象

摘要：本文简单分析了高中化学实验出现异常现象的常见原因，并在如何选择合理的方法使实验化“异常”为“正常”方面进行了简单的分析与探讨，提出了相应的解决方法。关键词：化学实验；异常现象；原因分析化学实验教学过程中出现异常现象，会造成学生认知冲突。实验产生异常现象的原因是什么？分析其原因，使实验“异常现象”变为“正常现象”，在提高教师专业素质、问题分析和问题解决能力的同时，更有助于培养学生科学
实验探究 | “教、学、评”一致性在高中化学实验教学中的应用研究

实验探究 | “教、学、评”一致性在高中化学实验教学中的应用研究

摘要：在新高考、新课程及新教材的背景下，高中化学核心素养的培养已成为教育的核心任务。然而部分高中化学教师过度聚焦于学生的学习成果，却忽略了教学过程的质量，导致教学活动失去活力。为了激发学生的学习动力，鼓励学生把握学科思维方法，本文提出了”教、学、评”一致性教育模式，并构建多元化的教学架构，结合具体的实验教学案例分析了“教、学、评”的实施策略。关键词：高中化学；”教、学、评”一致性；实验教学
实验探究 | 基于信息技术的高中地理大单元教学探究

实验探究 | 基于信息技术的高中地理大单元教学探究

摘要：随着信息技术的迅猛发展，教育领域正迎来前所未有的变革。高中地理作为一门涵盖自然与人文的综合性学科，其教学内容与方式也亟待与时俱进。在这样的背景下，将信息技术与高中地理大单元教学深度融合，不仅能够创新教学方式，还能有效提高学生的学习兴趣，拓展其认知深度。关键词：高中地理；信息技术；大单元教学在信息时代的浪潮下，高中地理教学正面临着前所未有的挑战与机遇。信息技术的引入，为高中地理大单元
实验探究 | 探究式教学法在高中物理实验教学中的有效应用

实验探究 | 探究式教学法在高中物理实验教学中的有效应用

摘要：随着新高考制度的实施，对学生创新能力与实践能力的要求显著提升。高中物理实验教学作为培养学生科学素养、促进理论与实践结合的关键环节，其重要性日益凸显。探索并实施有效的物理教学方法、落实新高考改革的要求显得尤为重要。基于此，文章以探究式教学法为抓手，探究其在高中物理实验教学中的有效应用，以期提升物理实验教学的有效性。文章先是分析了高中物理实验教学的现状，然后阐述了引入探究式教学法的重要意义，并
实验探究 | 模型建构培养高中生物科学思维核心素养的研究

实验探究 | 模型建构培养高中生物科学思维核心素养的研究

摘要：在高中生物教学中展开模型建构教法，立足于生物3D模型，引导学生进行模型观摩、自主制作、合作探究等，均有助于学生加强对相关生物知识的认识和理解，同时也有利于培养学生的科学思维。本文对此展开综合分析，主要围绕生物物理模型，进一步明确了模型建构对于高中生物教学的积极意义，探讨生物模型教学强化学生自主学习能力的机理，分析了高中生物教学现状，重点探讨了模型建构培养高中生物科学思维核心素养的实施途径，
案例剖析 | 新高考背景下物理学科核心素养渗透路径探析

案例剖析 | 新高考背景下物理学科核心素养渗透路径探析

摘要：新高考对物理学科教学提出了更高要求，本文以“带电粒子在电磁场”教学为例，探讨如何有效地将物理学科核心素养渗透到课堂教学之中。文章首先分析新高考政策出台的背景及其给高中物理教学带来的深刻影响，强调了物理学科在培养学生科学探究能力、物理观念、科学思维以及科学态度与责任等方面的重要性。其次，结合具体教学案例，阐述如何通过情境创设、问题解决策略、模型建构和实践活动等多种途径，实现带电粒子在电磁场相
案例剖析 | 高中历史大单元教学策略研究

案例剖析 | 高中历史大单元教学策略研究

摘要：高中历史大单元教学是落实立德树人根本任务、培养学生历史学科核心素养的重要载体。本文从大单元教学的内涵和意义入手，分析了开展大单元教学策略研究的必要性，并结合“走向整体的世界”大单元的教学实践，从设计单元主题、梳理教学内容、创新教学组织形式、拓展教学资源、构建评价体系等角度提出了切实可行的教学策略，力求为深化高中历史教学改革、全面提高教学效果提供理论指导和实践样本。关键词：走向整体的世界
案例剖析 | 面对新高考探究新策略

案例剖析 | 面对新高考探究新策略

摘要：本研究旨在探究新高考背景下高中语文大单元主题教学策略，随着中国教育改革的不断深化，新高考改革已成为教育领域的重要议题之一，在这一背景下，高中语文教学也面临着新的挑战和机遇，需要探索更加有效的教学策略。研究结果显示，针对不同主题设置具有针对性的教学策略能够有效提升学生的学习兴趣和学习效果，在新高考背景下，采用多元化的教学方法，如案例教学、问题导入、小组讨论等，能够更好地激发学生的学习动力，促
案例剖析 | 大单元教学视域下的高中地理教学策略

案例剖析 | 大单元教学视域下的高中地理教学策略

摘要：大单元教学是围绕某一单元主题实施整体教学的新型教学方法，是一种具备全局视野和整体意识的教学策略，它的应用可以有效拓展学生对知识的理解深度，帮助学生构建完整的知识体系，促进学生核心素养的稳步提升。本文深入剖析了大单元教学视域下高中地理教学的现状，并以《产业区位选择》单元为例，探索大单元教学策略，期望为广大地理教师提供参考与借鉴，以此推动高中地理教学的高质量发展。关键词：大单元教学；高中地
案例剖析 | 重视学生的合作探究能力发展

案例剖析 | 重视学生的合作探究能力发展

摘要：新课程标准提出了核心素养培养的要求，合作探究能力作为核心素养培养的关键内容，对学生的学习发展影响重大。基于此，文章以高中化学课程为例，分析了在高中化学教学中应用小组合作学习策略的意义和方法。关键词：合作探究能力；高中化学；小组合作学习化学课程作为一门综合性较强的学科，学生在学习中会遇到诸多难题，仅仅依靠学生自己的力量很难解决，需要借助团队的力量。为此，教师要重视学生合作探究能力的发
案例剖析 | 探究式教学在通用技术课中的应用

案例剖析 | 探究式教学在通用技术课中的应用

摘要：在完成高中通用技术《技术与设计2》中《结构与设计》一章的教学内容后，学生已具备相关结构及稳定的生活经验和感性认识，也掌握了相应的力学知识，会对事物进行一般性分析，观察和思维能力逐渐成熟，但仍缺乏对事物的理性认识和自我探究能力。本文探讨了教师如何运用“探究式教学”，以让桌椅实现自动稳定为例，引导学生在亲历情境、亲手操作、亲身体验的过程中，培养学生发现和分析问题的能力，并将所学知识应用于实际问
案例剖析 | 高中信息技术大单元教学实践探究

案例剖析 | 高中信息技术大单元教学实践探究

摘要：本文以“编程计算”教学为例，立足学科核心素养的培养，依据课程标准和学业要求，灵活处理教材，探索如何在高中信息技术课程中实施大单元教学，以让课堂提质增效，促进学生自主学习，提升学生的学科核心素养。关键词：高中信息技术；大单元教学；Python教学普通高中信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力
案例剖析 | 问题导向下的高中生物学教学探究

案例剖析 | 问题导向下的高中生物学教学探究

摘要：问题导向下的生物学教学以学生为本，以问题为引领，重在引导学生经历问题解决过程，扎实掌握生物知识，发展学习能力。这种教学契合新课标理念，值得教师落实于日常。在此背景下，本文进行问题导向下的高中生物学教学探究，以《绿叶中色素的提取与分离》为例，以具体的教学流程为重点，介绍具有可行性的教学策略，希望实现问题导向教学价值，落实新课标理念。关键词：高中生物学；问题导向教学；教学策略问题导向教
案例剖析 | 高中语文与英语跨学科教学实践分析

案例剖析 | 高中语文与英语跨学科教学实践分析

摘要：目前，我国教育领域新课程标准改革工作已经逐步落实，促进学生全面发展的素质教育理念，也更加深入人心。在此背景下，相关教师及学校结合阶段性教育目标，开展跨学科教学模式，强化不同学科之间知识点的内在联系，帮助学生快速完成综合素质的提高成为大趋势。本文以《老人与海》（节选）教学为例，对高中语文与英语的跨学科教学实践进行了阐述，分析该教学策略的必要性和可行性，还论述了其在实践中的主要优势，提出实现二
思政育人 | 新高考背景下提升高中思政教学有效性策略

思政育人 | 新高考背景下提升高中思政教学有效性策略

摘要：随着新高考改革的深入推进，高中思想政治教学面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨新高考背景下，如何有效提升高中思想政治教学的策略。通过全面深化课程改革、注重学生思维能力与实践能力的培养、推进现代信息技术在教学中的应用以及加强思想政治教师队伍建设等方面的探讨，以期为高中思想政治教学提供有益的参考。关键词：新高考；思想政治教学；教学策略；有效性新高考改革是我国教育领域的一次重大变革，它不仅
思政育人 | 学科核心素养下高中思想政治课启发式教学议题设计研究

思政育人 | 学科核心素养下高中思想政治课启发式教学议题设计研究

摘要：随着“学科核心素养”理念的提出，教育教学的目标不再仅仅是知识和技能，更注重学生综合素质的培养。在这个背景下，高中思想政治课启发式教学成为一种非常有前途的教学模式。本文将从学科核心素养和高中思想政治课程特点出发，阐述启发式教学对于提高学科核心素养的重要意义，并在此基础上针对高中思想政治课程内容进行议题设计研究。具体来说，本文探讨如何运用启发式教学法，在高中思想政治课堂中引导学生自主探究和思考
思政育人 | 新高考背景下高中思想政治学科核心素养的培育策略

思政育人 | 新高考背景下高中思想政治学科核心素养的培育策略

摘要：在新高考背景下，高中思想政治学科核心素养的培育显得尤为重要。本文首先概述了新高考改革对高中思想政治学科核心素养的新要求，包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面。接着，文章提出了针对这些核心素养的具体培育策略，以提升学生的政治认同感和法治意识，培养学生的科学精神，强化学生的公共参与能力。这些策略旨在全面提高学生的思想政治素养，以适应新高考的要求和社会发展的需要。关键词：新高考
思政育人 | 关于在高中语文教学中融入家国情怀的研究

思政育人 | 关于在高中语文教学中融入家国情怀的研究

摘要：当今时代，素质教育已成为教育教学过程中首要遵循的教学原则。而在素质教育中，家国情怀教育具有不可或缺的地位。目前，各学科致力于将家国情怀融入教学之中。语文学科作为与家国情怀联系密切的学科之一，如何创新地、务实地将家国情怀教育融入语文教学之中，培养学生核心素养，提高学生综合素质，成为教育学者需要思考的问题。本篇论文以此为背景，分析高中语文家国情怀教育现状，指出主要问题并论述了家国情怀教育融入语
思政育人 | 劳动创造历史

思政育人 | 劳动创造历史

摘要：基于马克思的唯物史观，即“整个所谓世界历史不外乎是人通过人的劳动而诞生的过程”，本文探讨了在以唯物史观为学科核心素养的高中历史教学中，高中历史教学与劳动教育相结合的重要性，结合教学现状探究实现高中历史教学与劳动教育相结合的教学路径。关键词：劳动教育；五育并举；高中历史教学；唯物史观在当前我国教育改革持续深化的背景下，中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》
文体新苑 | 高中体育排球“教、学、评”一体化的探究与实践

文体新苑 | 高中体育排球“教、学、评”一体化的探究与实践

摘要：排球，不仅是一项运动，更是高中体育教学中培养学生团队协作、反应能力和运动技巧的重要载体。为了摆脱传统教学模式的束缚，教师应积极探索与实践高中体育排球“教、学、评”一体化，旨在通过创新的教学方法与评价体系，激发学生对排球运动的兴趣，培养他们的运动技能和健康的生活方式。关键词：高中体育；排球；“教、学、评”一体化随着教育改革的不断深化，高中体育教学也迎来了新的挑战与机遇。排球，作为一项
文体新苑 | 核心素养下高中音乐大单元教学实践研究

文体新苑 | 核心素养下高中音乐大单元教学实践研究

摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养成为引领教育发展的关键词。特别是在高中音乐教学中，核心素养的培养更是被提升到了前所未有的高度。大单元教学实践，作为一种创新的教学方式，正以其系统性、整合性的优势，逐渐在音乐教育中占据一席之地。笔者结合教学实践从核心素养的视角出发，深入探索高中音乐大单元教学的实践，以期为提升音乐教学质量，培养学生全面发展起到积极作用。关键词：核心素养；高中音乐；大单元教学
文体新苑 | 信息技术在高中体育教学中的应用探究

文体新苑 | 信息技术在高中体育教学中的应用探究

摘要：本文旨在深入探究信息技术在高中体育教学中的应用及其效果。通过分析信息技术的内涵与特点，结合高中体育教学现状，分析信息技术在高中体育教学中的具体应用形式，包括课程设计、教学方法和体质健康评价体系等方面。构建基于现代信息教育技术背景下的健康体育教学模式，将有助于优化体育教学资源配置，有效提升体育教学质量。关键词：信息技术；高中体育教学；应用方式；提升策略在教育教学领域，信息化、数字化等
文体新苑 | 基于审美判断能力的高中美术教学评价策略

文体新苑 | 基于审美判断能力的高中美术教学评价策略

摘要：在高中美术课程教学中，不仅要让学生体会到艺术的美与力量，还要让学生对美术作品有一个较全面、准确的认识与评价。因此，教师应基于美术核心素养的指导思想，注重培养学生掌握良好的审美判断能力，这有利于学生对自然、生活和艺术形式中的审美现象加以认识、描述、研究与判断，并利用语言、文本和意象等艺术手段表现自身的审美感受，从而提升学生审美与人文素养。文章以高中《美术鉴赏》课程为载体，探索构建美术教学多元

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目录

高考论坛 | 高考内容改革背景下的高中数学教学策略探究

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高考论坛 | 新高考背景下高中数学教学中核心素养的培养路径

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教改研究 | 任务型教学在高中语文大单元教学中的应用

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教改研究 | 大单元教学在高中思想政治教学中的应用探究

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教改研究 | 高中语文班级深度阅读分享模式研究

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教改研究 | 基于思辨能力培养的高中英语群文阅读教学模式探究

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教改研究 | 高阶思维导向的高中数学单元复习课教学策略探讨

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教改研究 | 基于核心素养下高中物理课堂教学模式的研究

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教改研究 | 探究高中语文大单元教学模式的有效实施与成效

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教改研究 | 基于核心素养的高中英语单元整体教学研究

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教改研究 | 高中历史单元整体教学的策略研究

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教改研究 | 议题式教学在高中政治课程中的实践探索

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教改研究 | 项目式教学在高中地理学科中的实践

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教改研究 | 大概念视角下的高中历史教学：从追求理解到寻求认同

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教改研究 | 高阶思维引领高中语文深度学习走向核心素养的思考

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教改研究 | 核心素养为导向高中化学大单元教学的实践研究

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教改研究 | 单元教学促进高中物理深度学习的实践

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教改研究 | 新高考背景下高中信息技术教学的思考与改革

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课程创新 | 新高考背景下高中物理教学与信息技术的有效融合

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课程创新 | 高中语文教学中学生创新思维能力的培养

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课程创新 | 高考改革下学生地理创新思维的培养思路

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课程创新 | 融合PBL教学模式的高中化学教学模式优化研究

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课程创新 | 多模态教学在英语教学中的运用

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备考策略 | 项目式学习在高中英语读后续写中的实践

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备考策略 | 新高考视域下依托学习任务群的高中语文古诗词阅读教学策略

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备考策略 | 基于高考作文命题的高中语文作文教学

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备考策略 | 高中英语教学中读写结合的教学策略

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备考策略 | 基于单元整体教学的高中英语写作教学的实验研究

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备考策略 | 深度学习视域的高中语文古诗词群文阅读教学策略研究

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备考策略 | 探讨高考化学冲刺阶段的备考策略

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实验探究 | 高中化学教学中问题解决式学习策略研究

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实验探究 | 浅析高中化学实验的异常现象

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实验探究 | “教、学、评”一致性在高中化学实验教学中的应用研究

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实验探究 | 基于信息技术的高中地理大单元教学探究

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实验探究 | 探究式教学法在高中物理实验教学中的有效应用

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实验探究 | 模型建构培养高中生物科学思维核心素养的研究

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案例剖析 | 新高考背景下物理学科核心素养渗透路径探析

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案例剖析 | 高中历史大单元教学策略研究

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案例剖析 | 面对新高考 探究新策略

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