摘要：传统的作业批改和讲评深受“正确文化”和“效率主义”的桎梏，存在否定失败、消除失败、漠视失败、容忍失败等倾向，是对深度学习的一种消解，只能为学生带来“无效失败”与“无效成功”。基于“有效失败”理论（试读）...
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