［摘要］从课堂参与的视域出发，需要明晰学生沉默作为参与的积极属性，承认沉默是学生自主选择的行为方式，以及改变“去沉默化”课堂的实践偏离。将课堂沉默区分为游离于课堂教学之外的非参与性沉默和以积极的状态投（试读）...
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