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考试与评价

考试与评价

2023年02期

《考试与评价》创刊于1994年，由天仁文教集团总裁包天仁教授主编，是继《英语辅导报》之后精心打造的又一英语教辅类知名品牌产品。被国家新闻出版总署授予中国期刊方阵“双效期刊”，2007年蝉联第二届“北方优秀期刊奖”。2007年荣获由教育部和新闻出版署联合组织的全国外语类期刊业务和编辑检测中评为“优秀期刊”。

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教学艺术 | 高中语文古典小说整本书阅读教学策略探究

教学艺术 | 高中语文古典小说整本书阅读教学策略探究

随着以新课标、新课改为特征的素质教育的深入推进，我国高中语文教学逐步追求培养学生的语文核心素养，而整本书阅读就是顺应新时代要求下的语文教学的产物。为了实现对古典小说整部书的阅读教学，首先要使学生喜欢读书，会阅读，同时培养学生良好的读书习惯。受传统教育课堂思想的负面影响，高中语文教师比较偏向于传统的应试教育，因此往往忽视了对古典小说整部书的研读，由此造成学校无法很好地培育学生的文学核心素养。而古典小
教学艺术 | 多视角解读文本　提高备课质量

教学艺术 | 多视角解读文本　提高备课质量

文本解读是教师的一项重要的基本功，也是教师备课必备的能力之一。为更好地提高教师的备课质量，现从读者角度、教师角度、学生角度去进行文本解读，去分析教材本身的原生价值，接着确定编排意图以及教学价值，最后明晰学生学习该课文的兴趣点、难点等，从而让备课有依据、有方向，为教师备课提供文本解读的范例。《那个星期天》是部编版语文六下教材选取的一篇新颖的课文，相较于以往的传统经典课文，关于这篇课文的研究资料较
教学艺术 | 幼儿园美术活动中自然材料的投放及利用研究

教学艺术 | 幼儿园美术活动中自然材料的投放及利用研究

自然材料具有多样性特点，能让幼儿的创作需求得到满足，也有助于幼儿创造能力的提高，帮助幼儿对自然以及世界产生更好的认知，促进幼儿美术素养的增强，为幼儿园美术活动的顺利实施提供保障。为增强美术活动开展的有效性，教师应该加强对自然材料的利用，结合活动内容，有针对性地投放自然材料，保证幼儿在参与活动的过程中，创新思维越来越强。在开展幼儿园美术活动时，投放适量的自然材料，有助于幼儿参与活动主动性的提升，帮助
教学艺术 | 合作学习策略在小学语文阅读教学中运用

教学艺术 | 合作学习策略在小学语文阅读教学中运用

语文阅读是丰富学生积累、激活学生思维、深化学生理解的重要育人项目，其教学策略落实的效度，直接影响着学生的认知发展需要。特别对小学生而言，由于其正处于习惯、兴趣、能力、素养等发展的奠基期，以致合作学习策略在其语文阅读中的运用便更具现实意义。而且，在学科特性上，语文学科显著的工具性、基础性、综合性、实践性，使得以合作学习策略为引领的全新教学模式构建，必然更为贴近学生的认知规律与身心特性，以及其语文思维
教学艺术 | 探究高中数学教学中分层教学的应用策略

教学艺术 | 探究高中数学教学中分层教学的应用策略

教师在进行课堂教学时要面对所有学生，需要构建良好的学习环境。教师应从整体视角去关注每个学生，不可以只用考试分数来评定一个学生的好坏。所以，高中数学教师应该从传统的应试教育观念中跳脱出来，利用分层教学法解决高中生的个体差异问题，同时根据现阶段学生的思想特点、思维水平和兴趣喜好，构建合理的数学教学目标，帮助各个层次的学生更加有效地理解和把握教学的内容，最终提高每个学生的数学思维水平。一、分层教学的
教学艺术 | 唤醒生活体验，让真情自然流露

教学艺术 | 唤醒生活体验，让真情自然流露

生活中经历的事情，都会带给人们各种各样的情感体验。语文教学的最终目标，就是培养学生的语文素养。语文素养中，习作素养是最重要的，需要教师引领学生不断训练。《让真情自然流露》就是一次要求根据生活中经历过的事，表达情感的习作。教师要凭借习作例文的表达方法，指导学生表达情感。一、依据习作要求，引发情感记忆习作要求引领着习作教学的指导过程，链接写作内容与方法。本次的习作，要求围绕“让真情自然流露”，
教学艺术 | 基于核心素养的数学文化与小学数学融合教学策略

教学艺术 | 基于核心素养的数学文化与小学数学融合教学策略

虽然小学数学知识多以公式或是概念的形式呈现，但小学数学也带有较强的文化元素，即数学文化。若教师能够合理将这些数学文化融入到课堂教学中，将有助于打破传统教学束缚，在激发学生学习兴趣的基础上，促进学生对数学人文内涵、历史知识等各方面的了解，实现学生综合学习能力的提高。在以往教学过程中，部分教师也逐渐认识到数学文化的重要性，试图融合文化元素创新教学形式，但教学目标依然以提高学生数学成绩为主，较大程度上降
教学艺术 | 小学生文言文学习兴趣的培养

教学艺术 | 小学生文言文学习兴趣的培养

随着新课改的深化落实，目前语文教学中文言文这部分内容受到了高度的重视，但是这部分内容对小学阶段的学生而言学习上存在着一定的难度，无法很好地提升学生学习的效果和质量，而且很多时候教师一个人主宰着整个课堂，学生只能被动地接受知识，导致学生对文言文缺少一定的学习兴趣，学生文言文学习水平也没有得到根本性的提升。文本就小学生文言文学习兴趣的培养策略进行分析阐述，希望能全面提升小学文言文教学的质量和效果。
教学艺术 | 考场作文“文化意韵”养成之实践四策

教学艺术 | 考场作文“文化意韵”养成之实践四策

爱默生说“文化开启了对美的感知”，加里宁说“我们需要文化，就像需要空气一样”。一篇富有文化意韵的作文，可以迸发出考生胸中的激情，可以表现出考生深邃的思想，可以激发阅读者对审美的共鸣，可以使阅卷老师感受到考生深厚的文化积淀。那么，考场作文的“文化意韵”该如何养成？概言之：“三新”背景下的作文写作，如果对材料进行精准解读，转化为切题话题，那么，把话题放到一个广阔的、深厚的文化背景中去审视、对比
教学艺术 | 以疑促学　以问导思

教学艺术 | 以疑促学　以问导思

明代学者陈献章曾经说过：“学起于思，思源于疑。”这句话很好地论证了“疑”“思”“学”三者的关系，阐明了怀疑和思考对于学习的重要性。然而，在实际教学中教师会发现，很多学生习惯于“接受”与“相信”，存在不会怀疑、不愿怀疑、不敢怀疑的情况。那么，作为教师，应如何改变这种现状，培养学生质疑的精神和怀疑的态度呢？巧妙提问，用富有引导性的问题引发学生的怀疑，用富有启发性的问题启迪学生的思考，是最佳选择。本文针
教学艺术 | 中职语文诗歌教学中学生思政与思辨能力养成初探

教学艺术 | 中职语文诗歌教学中学生思政与思辨能力养成初探

思辨能力是提高学生有效学习的重要策略，各国对学生思辨能力的培养越来越重视，在中职教育中，由于生源个性丰富，在学习上与普高学生相比主动性欠缺，因此中职教育对学生思辨能力的培养尤显必需。中职新课标的出台，提倡学科教学的核心素养与课程目标，思政地位突显。那么在进行思辨能力养成的过程中渗透思政就是顺理成章的事了。本文就以诗歌教学为例，对语文学科教学中的思政教育与思辨能力提升，谈一些心得感悟。一个人获取
教学艺术 | 基于“五育并举”视觉下小学语文情感教育的落实途径探究

教学艺术 | 基于“五育并举”视觉下小学语文情感教育的落实途径探究

“五育并举”是确保“立德树人”根本任务得以落实的关键，更是引领学生认知发展的关键所在。而以“五育并举”为统领的小学语文情感教育落实，则不仅是对学生身心特性的切实遵从，且更利于语文教学实效的强化。一方面，由于小学生的内心中充满了无限的天真与好奇，饱含着无尽的童真与童趣，其不仅情感细腻，而且表现欲、自尊心、认知力很强，这便为“五育并举”下的小学语文情感教育开展铺设了广阔路径；另一方面，与小学阶段其他学
教学艺术 | 论小学数学思想在教学中的有效渗透策略

教学艺术 | 论小学数学思想在教学中的有效渗透策略

小学阶段的数学知识教学要与思想方法同步进行。在数学课堂中渗透数学思想，不但能提升课堂教学质量，还能提升小学生的数学核心素养，能够在解决实际问题的时候，想到并灵活运用数学思想，助力学生更好地理解数学、运用数学。一、数形结合思想在教学中的渗透建议 2022年版新课程标准强调教师要使用能够引发学生思考的教学形式，以此转变单一的教学形式，以启发性与探究性等方法推动小学生核心素养的发展：第一，借助
教学艺术 | 构建以“儿童为本”的小幼共同体优化幼小衔接的实践研究

教学艺术 | 构建以“儿童为本”的小幼共同体优化幼小衔接的实践研究

幼小衔接是新时代幼儿园、小学教育中被社会各界所广泛关注的重点，其实现的科学性、实效性、精准度，直接决定着幼儿全新认知旅途的开启，以及各方面能力、素质、意识的发展。而以“儿童文本”的小幼共同体构建，则为幼小衔接的深层次落实指明了方向，提供了实践指引。同时，通过小学教育的适度驱使，可为幼儿园教学向着更为贴近幼儿身心特性的方向而迈进，铺设了广阔道路。尤其在幼儿园作息时间安排、教学活动构建、认知项目确立等
教学艺术 | 融入新兴元素，促进教学创新

教学艺术 | 融入新兴元素，促进教学创新

在高中体育教学中，教师不仅要弘扬传统体育文化，也要关注新兴体育发展，在经典与时尚碰撞、传统与现代融合的过程中，推进体育教学的改革与创新。然而，从教学的实际情况来看，广大教师在传统体育项目与高中体育教学的融合方面，已经积累了丰富的经验，并收获了丰硕的成果，而在新兴体育项目与高中体育教学的融合方面，却经验匮乏且成效微弱。本文针对新兴体育项目与高中体育教学的融合途径与策略展开研究与探索。一、秉持计划
教学艺术 | 挖掘美术资源，彰显美术特色

教学艺术 | 挖掘美术资源，彰显美术特色

课程资源开发是现阶段小学美术教学研究的重要课题，如果能够充分挖掘和运用各渠道的美术资源，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以大大拓展学生的知识视野，提升学生的美术素养。本文从小学美术教学出发，针对小学美术课程资源的开发和利用提出了笔者的一些看法。随着教育教学的不断发展，以教材为重要载体的小学美术逐渐显露其在教学上的弊端，在这一情况下，如何走出教材困境，带着学生融入到校园环境、现实生活、网络技术和
教学艺术 | 剪纸艺术对康定斯基油画的再现

教学艺术 | 剪纸艺术对康定斯基油画的再现

作为基层美术教师，我一直在思考怎样让中国特有的传统技法与西方的绘画技法结合起来。既能传承我国的传统文化，又了解和学习了西方的美术技法；既兼顾了学生的学习兴趣与爱好，又将我国的传统文化与美术课堂紧密结合……经过反复思考、讨论、求证，最后决定以中国传统剪纸为切入点，融合、探究、创新以康定斯基这一油画大师为主题的剪纸特色表现。康定斯基在西方现代艺术史上有革命性突破，在现代抽象艺术的理论和实践上有着重大贡
教学艺术 | 变式教学在初中数学教学中的应用

教学艺术 | 变式教学在初中数学教学中的应用

在新课程改革的背景下，初中数学教师应改变传统的教学理念，优化传统教学方式，创新教学，以激发学生学习兴趣，提升学生创新学习能力，促进学生形成健全的数学思维。变式教学，就是优化教学的主要策略之一，是新课改下的全新教学模式，在初中数学教学中，巧妙融入变式教学，可以实现以“变”促“教”，可以激发学生的兴趣，培养学生的创新思维，以创新凸显教学活动的实质。本文将结合初中数学教学实践，对运用变式教学的问题进行研
教学艺术 | 谈小学美术示错的教学实践

教学艺术 | 谈小学美术示错的教学实践

示范属于小学阶段美术课堂教学活动中的核心教学手段之一，而示错教学属于示范教学的重要表现形式之一，是从不同的视角帮助学生建立多元化美术学习认知。小学美术教师可以在实际课堂教学过程中通过多元化形式的示错、转化示错的主体以及示错的过程，使得课堂示错教学目的更加纯粹，且示错方式更为有效，强化小学美术课堂教学的实效性以及趣味性，有效培养学生形成良好的创新意识和创新能力，提升学生的美术学科素养。示错教学在小学
教学艺术 | 小学数学预习单的设计与应用

教学艺术 | 小学数学预习单的设计与应用

从现有教学经验来看，实际教学中实行课前预习单的策略是比较可行的，同时可以让学生、学生家长接受。本文从积极培养学生自主学习的能力为起点出发，阐述了小学数学预习单如何进行方案的设计规划与实际使用方法。教学中借助预习单这个媒介，极大地提升了数学学科的教学效率。文章针对小学数学预习单从设计到应用展开讨论，并提出改善的建议。预习单的作用是能够让学生提前了解将要学习什么知识，提前了解课程的重点、难点，以便
教学艺术 | 小学语文口语交际教学的情境创设

教学艺术 | 小学语文口语交际教学的情境创设

在现代社会发展中，个人与社会的联系日渐密切，口语交际能力在人与人的交往中属于必不可少的能力，要促进人才的全面发展，则需要从小关注他们的口语交际能力的培养。在统编版小学语文教材中，增设了“口语交际”板块，充分体现出了该教学内容的重要性。而口语交际作为在特定语境中的双向言语活动，教师在教学过程中有必要为学生创设相应的情境，让学生全身心地投入情境当中进行口语交际，从而逐步强化自身口语交际能力。基于此，本
教学艺术 | 找准连接点，写好起步作文

教学艺术 | 找准连接点，写好起步作文

进入三年级，小学生开始接触作文，《语文课程标准》对中年级习作提出了以下阶段性目标：“乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐；观察周围世界，能不拘形式地写下见闻、感受和想象；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句……”简单来说，中年级作文的要求就是“会观察、乐表达、勤积累、活运用”。要求清晰，难度不低。作为作文起步阶段的三年级，应怎样化解习作难度，写出完整通顺又较为生动的作
教学艺术 | 如何编制有利于单元结构化教学的双向细目表

教学艺术 | 如何编制有利于单元结构化教学的双向细目表

为了实现结构化教学，很多教师已经开始尝试编制双向细目表，但编制出的知识体系依然比较零散，没有达到预期效果。原因如下：编制时仅停留在课时知识，而忽视了围绕大单元核心主题进行系统编制；忽视了学情分析，没有衔接学生的前知识经验，没有把学习时的困惑疑思编进表内；忽视了将本单元知识在各大监测的呈现形式编进表内。正因为以上的缺漏，导致教得浅、学得散。鉴于以上思考，本文将以“小数除法”为例，从以下三方面谈谈“如
教学艺术 | 课程游戏视域下幼儿体育活动区域设置与材料投放

教学艺术 | 课程游戏视域下幼儿体育活动区域设置与材料投放

随着教育事业的不断深化改革，幼儿教育也得到了越来越高的重视，成为教育发展的重要内容。在当下，幼儿教育以课程游戏教学模式为主，通过游戏与幼儿的互相作用开展有效的活动，帮助幼儿激发更多的潜能。在这其中，区域活动的设置与材料的投放都是自然背景创设的重要部分，与课程游戏教学效果有着密切的关系。幼儿园要通过教学场景的区域划分、游戏场景的建设、活动材料的投放帮助幼儿提高活动兴趣，促进体育活动的有效开展，提高幼
教学艺术 | 小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

教学艺术 | 小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

数学是引领学生思维、理解、认知等能力发展的工具，其中涉及的很多数学公式、概念、原理等，唯有以学生的自主理解、自主内化、自主内化为导向，方可切实促进学生的完备认知体系构建。而新课标下的小学数学教学，不仅强调学生对基础知识的掌握、对重要理论的内化，而且注重学生对问题的解决、所学的转化。这一切的实现，必然离不开数学自主学习能力的保证。可以说，以数学自主学习为导向的全新小学数学育人定位构建，不仅是对新课程
教学艺术 | 主题情境下的辨析式教学

教学艺术 | 主题情境下的辨析式教学

新课标提出“课程内容活动化，活动内容课程化”，辨析式教学是活动型课堂的需要，也是活动型课堂落地生根的途径之一。新课标建议：“强化辨析，选择积极价值引领的学习路径。通过范例分析展示观点，在价值冲突中深化理解，在比较鉴别中提高认识，在探究活动中拓展视野。”辨析式教学，教师根据教材或社会热点创设情境，设置辨题，引导学生合作探究，激发学生由初步的“辨”，到理论论证的“析”，由感性认识上升为理性认识，在辨析
教学艺术 | 新课标理念下的小学数学教学作业分层

教学艺术 | 新课标理念下的小学数学教学作业分层

新课标理念下强调了要实现每一位学生的进步和发展，所以教师的作业观和教学观还有学生观都要作出一定的调整和改变。在整个数学教学中作业是重要的环节，高效的作业可以检验学生学习的成果，帮助学生巩固所学习的知识，提高学生的能力。但是因为学生存在着差异性，所以为了满足新课标的理念和要求，小学数学作业在设计的时候必须要注意对作业进行分层，这样才能满足每一位学生学习的需求。本文就新课标理念下小学数学作业分层设计策
教学艺术 | 案例教学法在初中思想品德教学中的应用尝试

教学艺术 | 案例教学法在初中思想品德教学中的应用尝试

随着新课改的实施，教育政策改革对各阶段教育提出了全新的要求与标准。作为初中阶段教育的重要组成，思想品德教学不仅决定着初中生的健康成长，同时还关系到初中学生良好心理与正确道德品质的养成。但是现阶段思想品德教学却存在着不同程度的教学问题，造成初中学生所接受的思想品德教学质量和效率一直不高。而案例教学法的科学合理运用，加上教师的正确引导，能最大限度地提高教学效益，同时也能促进学生正确“三观”的养成。本文
教学艺术 | 浅谈乘法分配律中深度学习的教学策略

教学艺术 | 浅谈乘法分配律中深度学习的教学策略

乘法分配律复杂、困难却运用广泛。学生学习零散、孤立，就题教题、机械套用知识，脱离真实世界，归纳总结不充分的浅表学习，导致公式、概念熟记，基本题型掌握，但是稍加变式便无从下手。在“以学定教，学为中心”理念的指导下，我们要改变现状，促成深度学习的发生。从学习的过程和结果分析，“深度学习是指在理解学习的基础上，学习者能够批判性地学习新的思想和事实，并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系，
课堂教学 | 基于平板电脑应用的小学数学智慧课堂模式实践研究

课堂教学 | 基于平板电脑应用的小学数学智慧课堂模式实践研究

教育部在“教育信息化2.0”改革项目中已经明确强调，要在教学系统中有机、深入地嵌入现代化教育技术，且要从培养学生的信息技术操作能力转而关注学生信息素养的动态发展，使学生能够顺利适应信息时代的发展特点。平板电脑应用能够让学生人手一台，师生双方可以通过平板电脑及时互通学科资源、交流教学信息，可动态记录学生在数学探究中的知识生成情况、认知问题，且支持学生通过平板电脑终端去搜索互联网中的网络资源进行数学探
课堂教学 | 让深度学习走入语文课堂

课堂教学 | 让深度学习走入语文课堂

在现今新课改的背景下，小学语文教学更加注重培养学生的核心素养。而深入学习的教学方式，则是培养学生核心素养的一个重要途径。在语文课堂教学中，想要科学合理地应用深度学习法，教师应让学生在立足于理解语文知识的基础上，不断整合所学的语文知识内容，构建起自身的学习体系。使学生应用深度学习的方式，不断增强自身的综合学习能力，促进学生的全面发展。一、引导学生进行自主学习，激发语文学习的积极性在当前的小学
课堂教学 | 浅谈小学语文课堂教学的语言艺术

课堂教学 | 浅谈小学语文课堂教学的语言艺术

小学阶段的语文教学是一门艺术，其中教学语言在教学过程中占据极重要的地位，推动课堂教学有效开展。教学语言是教师思维的反馈，同样也是课堂教学过程中进行思想沟通的主要工具，以及教师实现高效课堂教学的主要教学手段之一。教师在课堂中的语言表达情况将会直接影响学生在课堂学习过程中对于知识的理解和吸收，甚至还会影响学生的课堂学习积极性，最终直接影响到课堂教学效率的高低。因此，小学语文教师需要在实际教学过程中结合
课堂教学 | 小学数学分层教学策略探究

课堂教学 | 小学数学分层教学策略探究

对小学生而言，此时是获取知识、形成技能的黄金阶段，教师务必要关注把握学生的各个方面，致力于为学生的日后学习与发展做好铺垫。而分层教学的应用不仅可以激发学生的数学学习兴趣，提高学生的课堂积极性与主动性，使学生获得一定的学习成就感，进而促进学生的快乐学习与健康成长，还能帮助教师更加深入地认识到分层教学的内涵与作用，进而更有针对性、有效性地展开教学，使教师教学、学生学习的质量效果均得以提升，从而为小学数
课堂教学 | 小学数学课堂中渗透数学模型思想的理解与研究

课堂教学 | 小学数学课堂中渗透数学模型思想的理解与研究

本文主要剖析了在小学数学课程中运用模型思维的意义，探究了在小学数学教育过程中运用模型思维渗透的有效途径，主要是利用数学表象来训练数学的模型思维，通过培养学生的主体作用来促进思维探究的多种数学元素来强化体系性，强化与生活实践的联系展开学习，融合在模型课后扩展中，对模型教学得到了提升。在新课改的背景之下，小学教育获得了更好的深入推进。在学校基础教育系统之中，数学教育作为基础课程，对于学生理性思维能
课堂教学 | 立足“大海”，春暖花开

课堂教学 | 立足“大海”，春暖花开

在我校“黑色星期五”的笑谈由来已久，语文老师们为改善此种情况殚精竭虑，想尽了办法。作文课上老师们滔滔不绝，学生却昏昏欲睡；写作时老师思路万千，学生却抓耳挠腮。经询问：我所带的两个班共123人，其中不喜欢写作文的学生76人，占总人数的62%；认为作文课枯燥乏味的53人，占总人数的43%。面对如此忧心的数字，我又在全年级做了一次写作案卷调查，情况依然不容乐观。全年级参与调查的共计398人，其中不知道写
课堂教学 | 聚焦减负增效，优化初中数学教学

课堂教学 | 聚焦减负增效，优化初中数学教学

“双减”政策为教育改革和创新提供了全新的思路和方向，由其衍生出的“减负增效”重新又走进大众视野。本文基于这一理念，对初中数学“减负增效”实施提出了相关的建议，旨在落实“双减”政策，实现“双减”目标，构筑良性的数学教育生态，促进学生全面综合的发展。实施“双减”政策，“减负增效”势在必行。针对当下较为热门的“双减”政策的落实和推广，初中数学学科在迎来发展机遇的同时也经受了巨大的考验，如何在减少课内作业
课堂教学 | 有效创设幼儿园“情景化”民间手工艺区域游戏的实践分析

课堂教学 | 有效创设幼儿园“情景化”民间手工艺区域游戏的实践分析

民间手工艺术是我国传统文化的重要组成部分，民间手工艺术在幼儿园中的实践教学应用能够使幼儿对中国传统文化和民族特色文化形成初步的认识，激发幼儿对民族情感的加深和中华文化的传承与创新，对幼儿未来的发展具有重要意义，对幼儿园创新教学方式，融入以民间手工艺术为基础的民族特色教育具有重要作用。近年来，我园充分认识到开展特色民族文化教育的重要作用，并积极开展多样化民间手工艺术的幼儿教学课程，以游戏的形式丰
课堂教学 | 项目式学习在小学数学教学中的应用

课堂教学 | 项目式学习在小学数学教学中的应用

项目式学习是教育发展的一个趋势，其作为一种指向培养学生学科核心素养和综合能力的教学方式，与时代发展相契合，与我国追求培养素质人才长远目标相契合，也在逐渐被广泛应用。其是以建构主义、实用主义和发现学习为基础理论支撑，致力于培养探究、发展的未来学科人才。数学学科的教育难点之一在于学生对于抽象问题的理解不到位，对于逻辑思维的培养与锻炼不足，因此教师在教学过程中需要帮助学生建立抽象思维与现实生活的有效连接
课堂教学 | 核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

课堂教学 | 核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

就九年义务教育而言，初中数学是一门极为重要的学科，不仅要向学生传授基础的理论知识，还要帮助学生形成良好的学习习惯，提升学生的思维水平。在新课改的要求下，相关教师应对自身的教学手段和方法进行合理调整，打破传统的教学观念，切实提升学生的综合素质能力。在核心素养的作用下，教师应寻求更为高效的教学策略，切实提升数学课堂教学的质量，让学生能够得到全方位的发展。本文从不同的教学环节入手，论述了以核心素养为基础
课堂教学 | 大数据在高中物理课堂精准教学中的应用

课堂教学 | 大数据在高中物理课堂精准教学中的应用

随着现代信息化技术的飞速发展，“互联网+”的教育模式已经成为高中物理课堂教学的重要改革趋势。在此背景下，大数据融合技术被广泛运用到高中的物理教学当中，并逐渐展现出“有效互动”与“精准教学”的巨大活力。同时，“大数据融合”时代对各种教育资源的整合与丰富也更加高效。本文基于在大数据融合时代的背景下，深入分析高中物理课堂当中的精准教育方法，其对提高高中物理课堂的教学效率，促进学生深入学习高中物理内容，深
课堂教学 | 浅谈深度学习在初中数学课堂教学中的问题及解决办法

课堂教学 | 浅谈深度学习在初中数学课堂教学中的问题及解决办法

随着新课改的日益深入，我国的教育教学方法也在不断变化中，由最初的传授学生基础知识，到了现在的引导学生广泛阅读，也越来越重视对学生的思考逻辑和独立能力的训练，更着重提高了学生的整体素养。在初中阶段，数学教师应该掌握深度学习的深刻内涵，构建新型教学模式，将深度学习合理地应用在数学课堂教学中，发挥教师的主导作用，积极开发学生的自主思考能力，帮助学生养成良好的学习习惯和优秀的思维习性，培养出国家需要的高素
课堂教学 | 提高小学语文课堂教学效率的措施

课堂教学 | 提高小学语文课堂教学效率的措施

语文课程是一个集知识传授、情感体会、智慧养成、人文素养于一身的综合性课程。至于怎样提升学校语文课堂的教学水准，将直接关系到学生对学校语文课程的兴趣，进而关系到学生语文成绩的提高。高效率的课堂效果是教育者不断追求的教学最高境界，也是教学的实质目标。如何提高小学语文课堂教学效率是每位教育者必须思考的问题。一、深入了解学生首先新课程时代新教改中的一条核心便是教育要由传统的以知识为本转变到以人为本
课堂教学 | “互联网+”环境下的高中语文课堂教学技巧

课堂教学 | “互联网+”环境下的高中语文课堂教学技巧

学生在“互联网+”情境中会主动感悟、主动体会、融入其中，建构语言词汇和语言结构，对文章进行梳理，实现学生对语言知识的理解和认识。学生成为了课堂的主人会积极内化知识，在思考中理解语言的表面含义和深层思想，实现学生理解能力的提高。教师要从学生的实际出发，利用“互联网+”的优势，整合网络资源，创新教学形式，优化课堂教学结构，通过学生主动参与的方式来建构知识框架，实现学生对知识的理解和能力的提高。“互联网
课堂教学 | 浅谈初中地理课堂教学中如何提高学生的读图能力与技巧

课堂教学 | 浅谈初中地理课堂教学中如何提高学生的读图能力与技巧

初中地理中地图是地理学科的重要语言和信息，在学习地理学科的过程中，需要融入世界地图、柱状图、景观图等各种图形来展现整个地理学科的过程。因为这些地理图形除了可以反映整个地理信息，提高图表和图形获取的信息外，也是学生学好地理学科的关键。对于教师而言，在地理课堂上，想要给学生灌输地理知识，还是需要借助地理图形给学生描述，这样学生才能加深相关知识点的学习和理解。然而从现在的情况看，大部分学生在初中地理课堂
课堂教学 | 留白式教学方法在信息技术课堂中的应用

课堂教学 | 留白式教学方法在信息技术课堂中的应用

课堂的留白可以给予学生思考、想象、创造、实践的空间，而初中阶段学生具有较大的实践兴趣、探究兴趣、创造兴趣和想象兴趣，同时需要具备独立思考的机会，这就体现了在初中信息技术教学中运用留白教学法是符合学生特征与需求的，从而就能促进学生学习积极性与有效性的提高。信息技术教师，在信息技术课堂上利用留白式教学方法，针对所教内容与课堂上达到的目标，针对性地进行设计留白，提高学生在课堂中的作用，从而让学生在课堂上
课堂教学 | 信息技术助力地理教学，落实“双减”提质增效

课堂教学 | 信息技术助力地理教学，落实“双减”提质增效

2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）要求提升课堂教学质量，确保学生在校内学足学好。2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》的通知明确提出，要持续推动信息技术与教育深度融合，促进教育信息化从融合应用向创新发展的高阶演进。因此如何建构有效线上教学方式、整合优质的信息课程资源，提高教学效率，更好地落实“双减”政策，是每一教师都要
课堂教学 | 中国传统文化元素在初中美术“设计·应用”领域中的运用

课堂教学 | 中国传统文化元素在初中美术“设计·应用”领域中的运用

美术学科教育不只是培养学生绘画技巧，还要培养学生“美”的素养。美术学科的特点就是艺术化、实践化，且与实际生活紧密相连，针对此，提出学生要在轻松的学习氛围中陶冶情操。中国传统文化元素在美术学科中的渗透，帮助学生更好地理解美术学科与中华传统文化，形成正确的价值观。基于此，本文先是分析初中美术“设计·应用”领域的目标，然后提出教学策略，以具体案例《剪纸》为例阐述如何将中国传统文化元素融入到“设计·应用”
课堂教学 | 基于核心素养视域下高中数学课堂提问的实践与探索

课堂教学 | 基于核心素养视域下高中数学课堂提问的实践与探索

教师是主导，学生是主体，这是现代教学特别强调与注重的。数学课堂提问作为启发式教学的一种施教方法，是提高数学课堂教学质量和效率的重要手段之一。在课堂提问中如何正确处理“两主”关系，改变“主导=主讲，主体=主听”的被动局面，充分调动学生学习的主动性、积极性，使学生在回答提问的过程中真正地发挥出主体的作用，这是我们教师必须探讨的问题。学习的实质是刺激和反应的结合。笔者认为，课堂提问应立足于适时地给学生以
课堂教学 | 思维导图在小学语文读写教学中的应用

课堂教学 | 思维导图在小学语文读写教学中的应用

思维导图是一种非常有效的思维工具，在语文教育领域中有着十分重要的作用。随着教育改革的深化，越来越多的教师在个人的读写教学课堂中融入了“思维导图”的读写教学思想，其不再一味追求学生的高分数，并开始意识到高品质语文读写教学课堂的重要性。而为了确保语文读写教学课堂的高效率和高品质发展，教师需要关注学生的思维品质发展，并利用思维导图的策略，循序渐进地启发学生进行思考、引导学生获得提高。一、思维导图在小
课堂教学 | 例谈小学数学课堂中趣味性教学的应用策略

课堂教学 | 例谈小学数学课堂中趣味性教学的应用策略

“双减”背景下，学生获得了更多可以自主思考和实践的空间，虽减轻了学习压力，但却也增加了学科教学难度。就小学数学学科特点来看，知识体系相对复杂，学习难度较大，若仅凭借学生自觉性开展学科学习，难免影响最终学习效果，而若增加教学强度，又违背“双减”理念的初衷。对于小学生而言，兴趣是引导学生学习最好的老师，趣味性教学方式更能激发学生学习兴趣，唤醒学生学习欲望，真正达到以趣味点亮数学课堂的目的。为了在减轻学
课堂教学 | 超越传授　走向探究

课堂教学 | 超越传授　走向探究

实现初中道德与法治教学过程的动态化、项目化、情境化，让学生在积极参与与深度实践中获得对关键学习内容的深度内化，来引领其良好道德品质、积极人生态度、正确价值观念的培植，是确保课改目标得以落实的关键途径，更是践行课标思想的重要举措。而项目化学习的落实，则为初中道德与法治高效课堂的构建搭建了宽泛平台，这不仅更利于传统教学方式不足与缺憾的改进，且对于预设教学目标的达成，具有积极而重要的影响。因此，教师应本
课堂教学 | 多媒体技术在初中地理教学中的应用

课堂教学 | 多媒体技术在初中地理教学中的应用

随着科学技术的发展，人们对地理知识的需求也日益增加，因此，学校要加大对初中生的地理教育，提高学生的综合地理素养。在计算机技术不断发展的今天，多媒体技术已经成为一种非常便捷、实用的教学工具，也是初中地理课堂教学不可缺少的一种方法。文章从运用多媒体技术进行教学难点的展示、运用多媒体技术创造有趣的情境、利用多媒体技术来培养学生的地理思维、运用多媒体提高识图能力、运用多媒体手段提高全体学生的综合能力，对提
课堂教学 | 应用生活实验，激活物理课堂

课堂教学 | 应用生活实验，激活物理课堂

初中物理中的很多重点知识、关键原理、主要公式等的生成与建构，均源自研究者对生活现象、问题等的深度研判，以及生活素材、资源的深度利用。可以说，生活不仅是物理理论体系形成的源泉，更是学生认知发展的铺垫。这使得以生活化实验的设计为依托，来致力于对初中物理教学方式与途径的革新，则势必更利于物理教学实效的强化，以及学生认知发展需要的满足。同时，通过生活化实验的驱动，让学生在更为直观、形象、丰富的认知体验中参
教学反思 | 信息化备课的优势与实施

教学反思 | 信息化备课的优势与实施

基于初中数学教学实践，以及“双减”政策减负增效教学实际，以智慧课堂技术为依托实现教师精准备课，高效教学和分层辅导，实现学生有效预习，立体互动式学习和个性化课后巩固练习。从2017年9月我校开始尝试运用智慧课堂技术辅助初中数学教学。截至2022年7月，我校实现了三个年级48个教学班智慧课堂全覆盖，从数学学科使用智慧课堂技术辅助教学的总体情况来看，数学学科组27名数学教师全部积极参与到智慧课堂教学
教学反思 | 浅谈“互联网+”模式下初中数学智慧教学的“减负增效”理念

教学反思 | 浅谈“互联网+”模式下初中数学智慧教学的“减负增效”理念

在当今科技技术不断发展的背景下，互联网在教育领域中的应用非常广泛，开启了智慧教学的新时代。为了减轻我国义务教育阶段学生的学习负担，“双减”政策正式落地，也提出了一系列关于“减负增效”的教育理念。在初中数学课堂教学中，教师要灵活利用互联网技术，缓解数学知识的抽象性和逻辑性，并适当贯彻“减负增效”理念，减轻学生的思想负担和学习压力，保证教学效率，为初中生打造多元、轻松、快乐的数学学习环境。下文就当今“
教学反思 | 课程融合信息技术升华学习评价的探索

教学反思 | 课程融合信息技术升华学习评价的探索

融合信息技术升华综合实践活动评价，可打造全面、开放、多元的评价体系，促进学生全面发展。实现评价的效果从“片面”走向“全面”，评价方式从“封闭”走向“开放”，评价策略促进学生从“要我学”到“主动学”。实践证明，合理适度地使用信息技术手段辅助有利于促进学生学习能力、信息技术能力和核心素养培养，激发学生学习的内驱力。评价是综合实践活动课程实施的重要组成部分，它贯穿于综合实践活动的全过程，是实现课程目
教学反思 | 考试视角下小学语文教学策略

教学反思 | 考试视角下小学语文教学策略

考试是教育活动中的重要环节。随着素质教育的推进以及育人目标的调整，逐渐对教育活动提出了更高的要求。基于此，语文考试的内容与形式发生了极大的变化。所以教师需要认真思考如何使学生将日常获得的知识应用于考试中。毋庸置疑，为了使学生在考试中得心应手地应用所学知识，有赖于日常教学活动中的针对性训练。因此，小学语文教师应准确把握语文考试的基本要求以及学生的认知特点，并据此设计恰当的教学策略。这样能够逐步优化教
教学反思 | 脸谱色彩的有效应用之中职美术的教学创新

教学反思 | 脸谱色彩的有效应用之中职美术的教学创新

“脸谱”通常是用在戏剧舞台表演上的造型性美术艺术，既拥有着戏剧的艺术特性，又拥有着美术图案的“艺术形式美”。脸谱分为很多种，像是京剧脸谱、南剧脸谱、风翔马勺脸谱等等，都展现出了“艺术性”的色彩美。脸谱通常会根据剧目或是类别的不同，应用不同的固定性图式，而不管是净角还是丑角，脸谱上的图案都呈现出了多样化的色彩艺术。当然，不同角色下的色彩应用也不同，虽然应用了夸张性的艺术手法，本质也是为了彰显“人物性
教学反思 | 初中道德与法治分层作业设计策略研究

教学反思 | 初中道德与法治分层作业设计策略研究

随着新课程改革的不断发展和推进，初中道德与法治教学要与时俱进，教师要能够结合新的教育理念，尤其是“双减”政策的内涵去优化作业设计，通过质量较高的作业去激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在初中道德与法治教学过程中，教师也需要重视学生的个体差异性，要进行有效的分层作业设计。通过分层作业的设计，满足不同层次学生的作业需求，更好地促进学生的发展与进步，本文就针对初中道德与法治作业分层展开讨论和分析
教学反思 | 小学科学教学中应用拓展性实验的策略探究

教学反思 | 小学科学教学中应用拓展性实验的策略探究

拓展性实验教学是新课改背景下广泛应用于小学科学学科的教学策略，对突出课程知识要点、培养学生实践能力、提高学生科学素养均具有重要意义。但在实际教学中，有些科学教师没有充分挖掘拓展实验的教学优势，导致科学实验教学存在许多不足之处。比如，拓展性实验课程的内容缺乏新意、教学主题超纲、实验选材困难等等。基于此，本文从丰富选题途径、调控实验难度、拓展材料来源、创设趣味情境、设置思考问题、落实多元评价等角度入手
教学反思 | 合作理论在小学音乐教学中应用分析

教学反思 | 合作理论在小学音乐教学中应用分析

在新课标的指导下，小学音乐的教学方式和目标要求有了新的变化，小学阶段的音乐教学对培养学生的审美观、音乐的兴趣等具有重要的指导意义。合作学习理论是一种富有创意和时效的教学理论，本文通过对合作学习理论在小学音乐教育中的应用研究，对促进小学音乐教学具有实践意义。新课程理念倡导在中小学各学科教学中广泛开展“自主、合作、探究”的学习方式，小学音乐课程是培养学生艺术素养的一门基础性课程，因而不能仅停留在过
教学反思 | 基于网络资源的初中数学教学的研究

教学反思 | 基于网络资源的初中数学教学的研究

近些年，信息技术一直在迅速发展，对于网络资源的应用已经融入了社会的各个角落之中，教学领域也应该积极顺应时代发展，将网络资源融入日常学校的教育之中。作为基础学科，初中数学不仅能锻炼学生的思维水平，也为进一步学习自然科学和社会科学提供了相应的方法论以及技术支持。而新兴的网络资源具有趣味性和直观性等特点，可以激发学生对学习的兴趣，提高教学效率，帮助教师达成教学目标。一、初中数学教师提高网络素质的若干
教学反思 | 信息技术与小学语文教学整合的思考与实践

教学反思 | 信息技术与小学语文教学整合的思考与实践

语文学科对于学生形成良好的思维方式和人文素养具有重要的作用。在应用信息技术的同时，对相关技术的发展加以完善和思考，使二者有机地结合在一起，不仅是对语文学科文化的传播，更是对相关信息技术的进一步发展。信息技术与小学语文学科进行整合，达成二者相互促进、相互磨合的最佳成果，将语文知识与日常实践紧密结合，发挥学科价值，培养学生的开放式思考能力，获得语文学习过程中的成就感，形成知识学习与反馈的良性循环。同时
教学反思 | 基于信息技术环境下初中衍纸项目式学习的实践研究

教学反思 | 基于信息技术环境下初中衍纸项目式学习的实践研究

依据美术新课标要求、关注相关教育教学的最新动态，将西方衍纸艺术引入初中校园，在信息技术的辅助下运用项目式学习开展美术创作教学活动。衍纸采用专用工具将细长的纸条一圈圈地卷起来，运用捏、压、剪、拼、叠等方法，分步骤、分层次、有条理地设计与构成，粘贴、组合成极具个性与装饰性的纸艺作品。项目式学习近几年风靡全球，随着在我国的教学实践不断深入，教学流程也不断完善。项目式学习活动本身就是教学的中心，以驱动
教学反思 | 基于新课标下的小学数学教学创新实践策略

教学反思 | 基于新课标下的小学数学教学创新实践策略

为提高教学质量和效率，进一步达成新课标理念，教师有必要逐步创新教学方法，助力学生综合发展，使学生能够在掌握知识的同时，明确知识运用方法，以便于实现数学学习能力和数学素养的双项提高。本文基于新课标理念下，小学数学教学创新策略开展实践研究，望本文研究能够对小学数学教育事业发展起到推动作用。一、转变教学理念，凸显主体地位以新课标作为导向下的小学数学课堂，教师应创新传统教学理念和方法，尊重学生成长
教学反思 | 关于小学语文“思辨性阅读与表达”任务群的探究

教学反思 | 关于小学语文“思辨性阅读与表达”任务群的探究

思维分为三个阶段，以“感知”为基础的直觉思维，以“表象”为中介的形象思维，以“概念”为核心的抽象思维和逻辑思维。根据语文新课标要求，“思辨性阅读与表达”任务群，着力以思辨性阅读来发展学生的理性思维，抽象逻辑思维。哲学家黎鸣先生曾说：“逻辑理性是中国传统文化琴声中最弱的一根琴弦。”因此，培养小学生的抽象逻辑思维异常重要。本文通过对思辨性阅读与表达的重要意义及开展思辨性阅读与表达的重要途径两个方面进行
教学反思 | 基于任务驱动引领的小学信息技术有效教学策略探究

教学反思 | 基于任务驱动引领的小学信息技术有效教学策略探究

小学信息技术更为注重对学生关键操作技能与实践应用素养的培育，其教与学指导的实效，也直接影响着学生的认知能力发展与综合素养塑造。特别是在小学数学教学领域，通过对信息技术教学中涉及的相关理论渗透和基本操作融入，可进一步凸显信息技术学科的工具性特性，且更利于学生的完备认知体系构建。而基于任务驱动引领的小学信息技术教学导向的确立，则更利于信息技术教学与学生数学学习的融合，且对于课堂实效的强化，也会产生积极
教学反思 | 学习任务群视角下的高中语文戏剧教学

教学反思 | 学习任务群视角下的高中语文戏剧教学

一、研究缘起 “学习任务群”是语文新课标提出的核心学习概念，旨在提高学生的语文学习能力。新语文新课标提出加强高中语文内容的综合性与科学性的新要求，通过“学习任务群”改变传统的语文教学体系。“学习任务群”是一种新的教学理念，将对语文教学开展合并重组工作，实现语文教学的改革与创新。高中语文教学要抓住“学习任务群”这个改革关键点，为教师教学指明方向。那么在“学习任务群”的概念理解之下，应该如何开展语文
教学反思 | 让情感体验充盈语文阅读教学

教学反思 | 让情感体验充盈语文阅读教学

情感体验式教学法是在新课改的背景下提出的，在现阶段的阅读课堂教学过程当中，新课改政策的落实提供了更多的发展契机。教师要充分认识到学生在阅读过程当中其自身主动性对于阅读效果的积极作用，在教学过程当中以情感体验教学法作为教学的方向，从而促进学生在阅读的过程当中对阅读内容有个人深层次的领悟，学生在阅读过程当中产生共鸣，从而提高阅读的效率与质量。小学语文教师在情感体验教学法当中要巧妙地运用多媒体设备，提高
教学反思 | “双减”视域下初中生物教学实践创新与思考

教学反思 | “双减”视域下初中生物教学实践创新与思考

全国模范教师全疆发老师曾经说过：“说到‘双减’，就必须弄明白学生的负担究竟是什么。”从学生角度来看，若是对一门学科感兴趣，非常喜欢这门学科，并且对这一学科的相关知识内容有所成效，那么在学习这一门学科知识时不管付出多大努力都不会感受到负担。这里的成效并不一定是指学习成绩，而是学生自己在学习过程中亲身感受到的学习成就感。所以，在“双减”视域下，初中生物教学想要顺利开展并取得良好的教学效果，就需要激发出
教学反思 | 基于核心素养的小学数学深度学习策略分析

教学反思 | 基于核心素养的小学数学深度学习策略分析

所谓核心素养，是在现代素质教育改革背景下诞生的新型教学理念，它包含的内容范围广泛，各种类型的知识内容与道德情感、学习态度、价值观念等都涵盖在其中。而小学数学的核心素养，则是包含了直观几何、空间观念、数据分析、运算、推理、应用、创新等众多内容，具有较强的综合性特点，对于它的有效培养，能够大大提高小学生数学的全面发展。深度学习，具体是指学生在已经基本认识与了解了教师教学的相关知识内容之后，通过不断
教学反思 | 教材更名背景下小学道德与法治课教学实践初探

教学反思 | 教材更名背景下小学道德与法治课教学实践初探

《品德与生活/社会》更名为《道德与法治》，给课程教学带来了新的挑战。本文从道德与法治教学实践中的问题出发，以课程目标的改变、法律素养的培养以及新教材运用为抓手，为课堂教学提出以下几点建议：提升教师自我修养、加深对新教材的认识、合理运用教学素材等。 2016年，教育部办公厅发布了《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》，通知明确规定，义务教育起始阶段年级《品德与生活》教材更名为《道德与法治》
教学反思 | 以“新”育“新”

教学反思 | 以“新”育“新”

如今，我们生活在信息大爆炸、科技大发展的知识经济时代。创新是对人才最基本也最迫切的需求。因此，新时期的小学数学教学中，教师应该秉持“以‘新’育‘新’”的原则，以创新式教学，培育创新型人才，使“教”与“学”都顺应时代潮流，实现长足发展。本文尝试从开展“趣味化教学”“交互式教学”“开放式教学”和“互助式教学”几个方面，探索“教”的创新途径与“学”的创新策略。希望通过本文的论述，能够促进小学数学教学中“
教学反思 | 小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略研究

教学反思 | 小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略研究

小学阶段是学生正式接受系统教育的开端，是培养学生自主学习能力和提高学生学习兴趣的重要时期。在数学教学中，应用问题是数学教学的重点也是难点，需要学生综合运用他们所学到的数学知识进行应用问题的解答。因此，教师需要更加重视数学应用问题的教学，通过科学合理的教学方法来提高应用问题的教学效果。本文对小学数学应用问题教学进行阐述，分析小学数学应用题教学的意义以及存在的问题，并针对小学数学应用题教学进行优化策略
教学反思 | 如何在小学语文阅读教学中发挥学生主体性作用

教学反思 | 如何在小学语文阅读教学中发挥学生主体性作用

构建以学生为主体的课堂教学模式是小学语文阅读教学必须研究的重要课题。笔者认为只有彻底更新教育教学观念，确立以学生为主、以学生的发展为本的现代教育观念，真正转变教师的角色，唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体性和创造才能，才能真正将“学生是语文学习的主人”落到实处，才能全面提高学生的语文素养。语文教师要牢固树立“课堂是属于学生的”这一教育理念，以生为本，赋予学生更多自主阅读的权利，通过课堂主体阅读
教学反思 | 中小衔接阅读指导之我见

教学反思 | 中小衔接阅读指导之我见

初中阶段与小学阶段在学习内容、学习方法、能力要求等方面存在较大差异，做好小初衔接，有利于帮助学生顺利过渡，更快、更好地适应初中阶段的学习。这与《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）中重视并强化学段衔接的内容相一致。阅读教学作为语文教学的重要组成部分，其目的是在传授语文基础知识的基础上，提升学生阅读水平，并帮助学生养成良好的阅读习惯。周慧在《九年一贯制课程衔接研究与实践》
教学反思 | 借古诗赏读，悟人生志向

教学反思 | 借古诗赏读，悟人生志向

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”文天祥的这句豪言壮语，激励了无数有志之士，为实现人生的理想而奋斗。小学语文高年级的教材安排了有关励志的单元：“理想和信念”。这一单元的教材《古诗三首》，精选了有代表性的古诗，作为学生阅读与学习的精选内容。这三首古诗分别是李贺的《马诗》、于谦的《石灰吟》、郑燮的《竹石》，都是咏物诗，立意深远，情感表达含蓄。三位诗人借咏叹马、石灰、竹石，表达自己的人生志向。教学古诗
教学反思 | 如何在计算教学中体现思维可视化

教学反思 | 如何在计算教学中体现思维可视化

当前，国家和社会对学生的综合素质要求越来越高。因此，教师在开展教学的时候，不能把升学考试作为课堂教学的唯一目标，而是需要注重学生的综合能力。尤其是对于数学这门学科，本身的实际运用性就非常强，而且小学阶段的学生对知识的学习主要停留在直观层面，通过思维可视化的教学方式，能够将抽象化的知识以形象化的方式呈现出来，加强学生对数学知识的理解，增强学生的实际运用能力。本文对小学数学计算教学中的思维可视化教学策
教学反思 | 由“跳蚤学乖”说开去

教学反思 | 由“跳蚤学乖”说开去

有这样一个实验：科学家把跳蚤放在桌子上，跳蚤迅速跳起，跳的高度均在其身高的100倍以上，堪称世界上跳得最高的动物。后来，科学家在跳蚤的头上罩上一个玻璃罩，再让它跳，这一次跳蚤只能触到玻璃罩。连续多次后，跳蚤终于改变了起跳高度以适应环境，每次跳跃总保持在罩顶以下高度。接下来，逐渐改变玻璃罩的高度，跳蚤都在碰壁后主动改变自己的起跳高度，最后玻璃罩接近桌面，这时跳蚤已无法再跳了。科学家于是将玻璃罩打开，
教学反思 | 巧用情境教学，落实“生本”理念

教学反思 | 巧用情境教学，落实“生本”理念

以“生本”理念为引领的小学语文情境教学构建，不仅是对学生身心特性、认知规律的切实遵从，且更易确保教学实效的强化，以及教学措施的优化。特别是在诸如生活化、直观化、形象化情境的刺激下，学生学习语文知识的视域自会无限拓展，这必然更利于学生认知积淀的丰富，以及语文理解的升华。可以说，情境教学既是对“生本”理念的深度践行，又为学生认知发展铺设了广阔路径。基于此，教师在开展小学语文教学指导与设计时，应本着“巧
教学反思 | 初中语文试卷讲评的有效性研究

教学反思 | 初中语文试卷讲评的有效性研究

考试是学生学习生涯中不可缺少的环节，在完成基本的知识和技能学习之后，考试就是最有效的学习考查和评价方式。在初中语文教学中，学生每一课、每一单元、每一阶段，都要通过考试来查缺补漏、总结经验。在考试的过程中，试卷讲评就是其中最为重要的环节，在考试评价的过程中，高效的评讲可以帮助学生进一步地理解知识，查缺补漏，更好地掌握知识，提高自己的知识应用以及知识处理能力。还可以为教师今后的教学指明方向，让教师的教
教学反思 | 中职语文教学价值定位及其实现的思考研究

教学反思 | 中职语文教学价值定位及其实现的思考研究

中职学校的教学目标是以就业为目的，满足当前社会各类型专业人才的培养，为学生以后的工作打下基础。而语文课程在中职学校是学生必修的科目之一，其存在的价值意义重大。本文就中职语文教学价值定位及其实现的途径进行研究，分析中职语文的教学价值，观察中职语文教学的现状，发现问题并提出解决方案，以推动中职教育的发展。一、中职语文教学价值定位（一）提升学生的思想道德品质无论是职业教育还是学历教育，语文课
教学反思 | 立德树人视域下高中田径模块教学策略

教学反思 | 立德树人视域下高中田径模块教学策略

随着体育教学改革的迅速推进，体育教学不仅要提升学生的体育知识和体育技能，同时也要担负起提升学生思想道德素质的责任。之所以将德育融入高中体育教学，是因为高中体育课堂是开展德育的重要载体，在体育教学中我们可以让学生在快乐的环境下提升思想道德品质，这是其他学科教学无法取代的。此外，在体育教学改革环境下，模块教学渐渐走入人们的视野，同时它也在北京、上海等地得到成功的应用，有效提升了体育课堂教学效果。模块教
培能育人 | 浅析如何在小学语文教学中融入心理健康教育

培能育人 | 浅析如何在小学语文教学中融入心理健康教育

学校教育工作是一项神圣伟大而又艰巨的工作，学生在步入小学阶段的学习后，由于在学习中缺少家长的帮助，所以教师需要对这些孩子们给予更多关怀和帮助，通过积极引导与鼓励，帮助其在成长的路途上全面发展。因此，小学学校教育中的教师要做好孩子们的心理辅导工作，小学语文教师的教学工作最为艰巨，不仅承担着教学工作，同时还需要帮助学生形成良好的人生观念和价值观念，帮助学生懂得人生中的各种道理。因此，小学学校教育中的教
培能育人 | 练习设计助推小学生数学学习力的培养

培能育人 | 练习设计助推小学生数学学习力的培养

学习力是学生的知识生长能力，学习力的产生和发展过程，本质是学生的经验不断地积累和自身不断重组的内在领会。通常我们认为学习能力包括提出问题能力、认真倾听能力、表达说理能力、同伴交流对话能力、小组协作能力、解决问题能力和自我反思能力，它们互相交织、相互作用，构筑成一个庞大复杂的学习能力知识网络。从事一线教学的教师认为提升学生学习力已经是箭在弦上，但由于教学理论和经验的不够充足，对于学习力的研究更多的是
培能育人 | “双减”背景下初中班级教学管理“增效减”负策略应用探析

培能育人 | “双减”背景下初中班级教学管理“增效减”负策略应用探析

在“双减”的背景下，使得初中班级教学管理开始重视起了“增效减负”。而所谓的“增效减负”，主要包括两方面的目标，即通过降低作业量和开展思想教育等一系列的活动，来缓解学生的学习压力。为此对于班主任来讲，务必要根据班级的实际情况，并围绕“增效减负”的目标，制定出相应的班级管理策略，进而在提升班级教育管理效率的同时，培养出更多优秀的学生。一、初中班级教学管理的重要性（一）引导学生的心理和学习初
培能育人 | 小学心理健康教育中开展家校合作的实践探索

培能育人 | 小学心理健康教育中开展家校合作的实践探索

随着新课程改革的不断深入，学校课程的丰富受到关注，心理健康教育工作也得到了充分发展。逐步优化对小学生心理健康教育的成果，不但成为了教师教学工作的重点，还成为了保障教学质量提高的关键。所以，在学校中高年级时充分发挥心理与德育课程的优点，更应着重突出学生学习与家庭生活两个环境，同时注意家庭教育与学校教师之间的有机结合，更可以反映出家庭教育与学校作为学生心理生长和发展的重要条件，更能够为中小学生的心理培
培能育人 | 初中道德与法治课程践行劳动教育的途径分析

培能育人 | 初中道德与法治课程践行劳动教育的途径分析

在新课程改革的要求下，劳动教育已经成为教师在教学过程中不可忽视的教育之一，也是当前初中道德与法治课程学科教师必须要考虑的。根据教育部的相关要求，教师应当把劳动教育作为个人长期道德与法治教学的重点工作来开展实施。教师应当发挥劳动教育在当前道德与法治课程教学中的重要作用，以劳动教育的开展促进学生道德与法治课程的相关学习。由于初中生在小学阶段已经受到了一定的劳动启蒙，对于一些劳动活动有着相关的学习印象，
培能育人 | 小学数学计算能力的培养

培能育人 | 小学数学计算能力的培养

随着时代的发展和科技的进步，数学课堂形式逐渐多样化。为了提高学生的数学计算能力，让学生把学习数学与实际生活有效地结合起来，教师要做好目前的本质教学计划，让数学文化和各种数学计算方法真正融入课堂，才能起到锻炼学生数学计算能力的作用。本文就从当前的小学数学教学理念出发，对培养学生数学学习意识的教学方法做一些分析，并总结一些实质性的课堂导入策略。一、小学数学计算能力培养的重要作用在小学阶段的数学
培能育人 | 家园共育让“入学焦虑”变“入学期待”

培能育人 | 家园共育让“入学焦虑”变“入学期待”

随着毕业季的到来，大班幼儿已经知道自己即将要成为一名小学生，同时对小学也有了粗浅的认识。然而，幼儿和家长对小学的焦虑与担心远远超过了期待。这就需要教师们践行自我职责，一方面，认真对国家学前教育方针当中的有关内容进行研读；另一方面，鼓励家长多多倾听孩子们的内心想法，教师多聆听家长的真实想法，并借助家园合作的力量，帮助幼儿建立积极的入学期待，推动幼儿顺利实现从幼儿园到小学的心理过渡。幼小衔接是整个
培能育人 | 重视自主学习能力培养　提升信息技术教学质量

培能育人 | 重视自主学习能力培养　提升信息技术教学质量

信息技术是帮助学生在网络时空、媒介资源领域获取信息、学习知识、发展能力的认知工具，其对于学生认知视域的拓展、综合素养的发展，均具有积极影响。而通过对学生自主学习能力的培养，让学生在逐步形成自主探究、判别、分析意识的基础上，选用多种途径投身初中信息学习，则成为新课标下初中信息技术教学领域必须着力践行的重要育人使命。同时，在初中信息技术教与学开展中，学生只有具备了自主学习的能力，其对于信息技术教学领域
培能育人 | 生命教育在初中道德与法治教学中的实施现状与对策研究

培能育人 | 生命教育在初中道德与法治教学中的实施现状与对策研究

道德与法治是决定初中生道德教育和法治教育的重点学科，对学生的道德品德和法律意识具有重要的教育价值。当前，我国初中教育教学改革深入开展，道德与法治作为培养初中阶段学生人生观和价值观的重要课题，对贯穿其中的生命教育具有重要意义。目前一些初中对这门课程重视不够，在传授相关知识的过程中，只是应付考试的肤浅内容，对人生的内在意义和价值没有深入的解释。本文推动生命教育理念的转变，创新教学方法，挖掘实用资源，丰
培能育人 | 如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯

培能育人 | 如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯

小学数学是一门相对比较抽象的学科，对于小学生来讲是有一定难度的，在教学中教师应该结合各种有效的方法使小学生养成良好的独立思考习惯，才能不断地提升小学生的综合能力，促进小学生发展，进而提高教学质量。 1. 小学生独立思考的意义首先，能够有效地帮助学生对知识的理解和运用。小学生由于年龄特征、认知能力低等情况，对数学的学习始终是充满一定的畏惧心理的。数学教师如果能够有效地培养学生独立思考的习惯，那
培能育人 | 推进小学语文教学整体改革　促进学生素质全面提高

培能育人 | 推进小学语文教学整体改革　促进学生素质全面提高

社会经济的蓬勃发展，使得教育事业受到越来越多人的关注，社会各界对教育质量的要求也在不断提高。为贯彻新课改政策要求，推进小学语文教学整体改革，促进学生素质全面提高，小学语文教师就应做到与时俱进，结合政策要求，改进教学手段，解决当前小学语文教学中出现的问题，并制定行之有效的解决政策，进一步提高小学生的语文学习能力。一、小学语文教育的特征（一）实践性语文课程的开设，其重点在于培养学生的语文实
培能育人 | 浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力培养策略

培能育人 | 浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力培养策略

《语文新课程标准》把“听话说话”改为“口语交际”，那么我们能够从语文新课程标准的调整中看出学生口语交际能力培养在现代教学中起着重要的作用，而小学作为学生口语交际的重要开展场所，小学生的口语交际能力培养已经取得了一定的成果，因此，对于学校，需要借助口语交际的方法，并按照语文新课程标准的各项原则，提升口语交际的能力与素养。课堂作为口语交际课程开展的主阵地，为学生们提供口语交际的训练场地，这样做的突
培能育人 | 高中教育的四维目标

培能育人 | 高中教育的四维目标

我们的传统教育尤其是科举考试，乃至今日现代意义上的教育都是“应试教育”指挥棒的产物。由是观之，我们两千年的教育几乎都是漫长而正宗的“应试教育”。高中教育更是如此。当然，教育观念在不断改变，现今我们强调“立德树人”，以学生为中心，重视学生个性发展。“双减”政策的实施，让教育回归到正确的发展道路上来。 “双减”政策之下，我们的高中教育该何去何从？回顾教育的革命和进步，笔者认为我们的高中教育要为学
培能育人 | “双减”政策下班主任教师如何激发学生的内驱力

培能育人 | “双减”政策下班主任教师如何激发学生的内驱力

“双减”政策的推行减轻了学生的学习负担，但是却让家长焦虑和烦恼起来。很多家长认为孩子在家就没有学习，如果成绩有些风吹草动，更是牵动着家长的心，这种举动影响了亲子关系。其实人具有很强的自主性和创造力，教师通过激发学生的内驱力会更好地调动学生的学习积极性，促进学生在内驱力的牵引下主动提高。内驱力会唤醒学生，使学生处于紧张状态，以达到满足需要的内部动力。班主任教师要通过积极引导的方式培养学生正确的学习价
培能育人 | 小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效措施

培能育人 | 小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效措施

小学语文是所有基础学课当中最为重要的基础课程，阅读教学占据着非常重要的比例，学生的阅读水平和阅读能力将直接影响学生掌握语文知识的情况。尤其是对处于发展阶段的学生而言，培养其独立完成事情的能力，提高学生语文学习的兴趣，这也是当前语文教师教学的核心。语文教师需要结合学生的特点以及身心规律来选择合适的阅读文本，在学生感兴趣的基础上，能够独立完成阅读，并且在阅读过程当中发挥自主能动性，提高学生对知识的学习
培能育人 | 小学语文学科渗透立德树人的策略

培能育人 | 小学语文学科渗透立德树人的策略

“立德树人”一词有两个含义，即“立德”和“树人”。“立德”指的是，坚持以德育为先，重视教育教学过程中的道德教育，提升学生的道德水平、发展学生的精神品质，注重在教育过程中对学生品德形成的引导和塑造。“树人”指的是，在教育教学过程当中秉承“以学生为中心”“以人为本”等重要理念。综合含义来看，“立德树人”就是培养具有优良品格和道德品质的人才，改变教育教学中单一的以学生成绩为导向的错误理念，使教育的目标多
培能育人 | 培养自主学习能力　塑造学生核心素养

培能育人 | 培养自主学习能力　塑造学生核心素养

生物学科是自然科学的重要分支与核心构架，更是帮助学生认识生命现象、理解生命规律、把握生命内涵的认知工具，其中涉及的很多知识，不仅在呈现形式上极为琐碎、冗杂，且对学生自主获取有效信息并开展自主探究的能力有着很高要求。而自主学习能力又是引领高中学生学习生物知识、提升认知能力的坚实保证，更是高中生物教学中必须着力强化的基本素养之一。同时，正处于青春期的很多高中学生，本身个性特性极为显著，且对自主学习有着
培能育人 | 德育教育在高职体育教学中的培养途径

培能育人 | 德育教育在高职体育教学中的培养途径

随着社会主义精神文明建设的不断深入与发展，高职德育教育工作已成为学校教育的重要内容。而在高职体育教学中积极利用体育自身优势渗透德育教育，其目的就是为了帮助当代学生提升道德修养，从而形成全社会育人、全方位育人的良好氛围。因此，德育教育工作是当前的高度信息化社会中高职教育的重点内容，也是高职体育教学应该承担的责任之一。所以当前高职在组织开展体育教学时应该结合德育教育的相应内容和要求开展体育活动，实现二
培能育人 | 开展家国情怀教育　提升学生爱国素养

培能育人 | 开展家国情怀教育　提升学生爱国素养

以高中历史教学为载体，以家国情怀培养为导向的高中历史全新教学定位构建，重在使学生在学习、接触、了解历史的过程中，全方位、深层次、多领域把握国与家之间的关系，并切实明确国家荣誉、衰败与自身发展的重要性，以全面强化学生的爱国情操、爱国意识、爱国素养，来增强其对家庭、对国家、对社会的责任心与使命感。同时，在“家国情怀”素养的引领下，学生的民族自豪感、自信力也会得到深度培植，这势必更利于其在运用历史所学来
培能育人 | 小学美术核心素养下提升审美感知能力教学方法探究

培能育人 | 小学美术核心素养下提升审美感知能力教学方法探究

审美感知能力是一个人对其所见、所看、所感事物的多方面评价、判断的过程，在小学阶段主要培养学生视觉上的审美感知能力，让学生从所看到的事物中发现美、感知美、体会美，从而形成乐观积极的生活态度，这也与新课改后的美术教学理念相契合。但在当前，很多学校在美术教学实践中，由于教学理念落后，依旧沿用传统的教学方法，部分教师对学生审美感知能力的培养没有足够重视，美术教学依旧停留在“照本宣科”的阶段，这不仅与新时代
培能育人 | 小学科学教学中学生动手能力的培养

培能育人 | 小学科学教学中学生动手能力的培养

在课程改革环境下，更加关注学生核心素养的培养。因此更注重激发学生的主观能动性，培养学生学习兴趣，提高学生自主学习能力和实践操作能力。小学科学教学中，学生需要参加大量的实验探究，验证理论知识。科学实验教学对于学生实践操作能力有着极高的要求。教师需要结合当前的教学现状，培养学生良好的动手能力。一、小学科学教学中学生动手能力培养的意义在当前的新教育环境下，小学教育要关注学生综合素养综合能力的培养
培能育人 | 凸显音乐魅力　发展音乐素养

培能育人 | 凸显音乐魅力　发展音乐素养

音乐可以洗礼人们的心灵，陶冶人们的情操，丰富人们的情感，其在小学生成长与发展领域，更是扮演着无可替代的重要角色。而音乐素养的培育，又是小学音乐教学的重点与核心。其不仅为小学音乐教学高效推进、深度实施指明了方向，且更是对新课标思想与理念的深度践行。可以说，以音乐素养培养为抓手的小学音乐教学定位确立，已成为音乐学科育人功能得以切实凸显的关键与重点。基于此，教师在落实小学音乐教学设计与指导时，应以切实培
培能育人 | 以“阅读”撬动“素养”

培能育人 | 以“阅读”撬动“素养”

读书足以怡情，可以博彩，也能够长才。当今学校语文课程注重于培养学生的语文核心素养，使其从文化、语言、思维、审美等四大层面上全面发展，并以此达到对学生的终身发展打下基础，而阅读正是实现这一培养目标的重要载体。教师要针对学生的实际状况，灵活运用各种阅读方法训练学生对文本的分析、理解、感悟、概括能力，让学生在轻松的阅读氛围中也可以得到语文基本能力和核心素养的提升。在此过程中，教师要严格按照教育教学规律，
外语教学 | 新课标理念下初中英语作业个性化研究

外语教学 | 新课标理念下初中英语作业个性化研究

新课标理念下的作业设计和传统作业设计的方法有一定的不同之处，它更加凸显出时代特征，彰显多元化和个性化等要素，英语教师要积极提升学生对作业的兴趣，通过作业完成的过程帮助学生巩固所学知识，深化知识经验。就英语学科本身来说，优质的作业设计能提高学生的英语综合运用能力，帮助学生站在跨文化的视角下让知识举一反三，灵活运用，因此在新课标的理念引导下初中英语作业设计需要彰显出个性化的要素，教育工作者也需要在作业
外语教学 | 融合资源，拓展小学英语教学的语用空间

外语教学 | 融合资源，拓展小学英语教学的语用空间

小学英语非母语教学的特点决定了课堂教学既要立足学科本位，又要紧密结合各种学习素材，为孩子提供有效的语境和载体。本文以人教版英语教材为例，从教材资源、生活资源、文化资源三方面，依循“梳理教材脉络”“品读人物故事”“重现生活情景”“带入生活情感”“了解国际文化”“挖掘本土资源”等实践策略，阐述如何融合教学资源，共建有准度、有温度、有广读的英语课堂，切实提升学生的语言能力和思维品质。有效英语课堂的构
外语教学 | 核心素养指导下的初中英语阅读教学策略

外语教学 | 核心素养指导下的初中英语阅读教学策略

《初中英语课程标准》指出教师要尝试着采用探究和发现的方式，来引导学生主动地参与到课堂探究中，鼓励学生在阅读中理解文章，实现学生学习能力的提高。教师在指导学生阅读时要以学生的人文素养为前提，关注学生的语言基础，采用有效的教学方式来激发学生的阅读兴趣，促进学生在思考中掌握学习策略，提高文化意识，养成积极的学习习惯，实现语言综合能力的提高。一、立足语篇，积极拓展阅读 1. 阅读文章题目，推理文章内
外语教学 | “双减”背景下初中英语分层教学的探究

外语教学 | “双减”背景下初中英语分层教学的探究

一、“双减”背景下的初中英语分层教学 “双减”政策的内容是为处于义务教育阶段的学生做两个“减法”，其一是减轻课后作业的负担，其二是减轻校外培训的负担。通过分析“双减”政策的内容，不难发现其中心思想是减负增效，增加学生学习的效率并减轻学习的负担。从目前情况看，在英语学习方面，初中生之间存在着较大的差异，有的学生英语素质较强，已经拥有了相当程度的英语理解能力；而有的学生英语素质较差，基础较薄弱，有关
外语教学 | 小学中年段英语分层作业设计的策略研究

外语教学 | 小学中年段英语分层作业设计的策略研究

随着社会的发展和时代的进步，国家和社会越来越重视英语的学习。英语作业是检验学生所学知识和教师教学能力的有效方式，对小学中年段英语教学进行分层作业设计来提高教学质量和效率受到越来越多的教育工作者的关注。在过去传统的教学方式中，教师通常对整个班级“一视同仁”，布置相同内容、相同数量的作业，这种作业设计没有充分考虑到个体的差异性，不能发挥作业的积极作用。而英语分层作业设计将学生的实际情况、兴趣爱好和教师
外语教学 | 初中英语课堂因对话而精彩

外语教学 | 初中英语课堂因对话而精彩

随着新课程思想的不断落实与推广，合作化教学理念逐步深入人心，广大一线教师也认识到教学不再是教师一个人的表演，而应该是师生平等共同参与的情感与思维的对话。初中英语教学中的对话教学要以平等为基础，在课堂多维关系中建立起来的对话需要我们教师一起去探索和反思。目前初中英语教学中还存在学生主体地位缺失，师生缺乏平等师生关系等，这都需要教师改变策略，多用对话的方式进行教学，激发学生学习英语的积极性。一、初
外语教学 | 自媒体时代下大学英语口语教学策略探究

外语教学 | 自媒体时代下大学英语口语教学策略探究

随着互联网的普及，自媒体飞速发展。传统的英语口语教学方法在宏大而有趣的英语互联网世界中变得过时且无趣，因此自媒体时代下的大学英语口语教学改革是大势所趋。本文从分析自媒体时代下大学英语口语教学现状与问题入手，探索多元化、个性化的大学英语口语教学策略，使学生在自媒体时代背景下真正习得英语。对于处于全球化浪潮中的大学生而言，如果能够具备较高的英语口语水平将会大大增强其社会竞争力。然而现有的大学英语口语
外语教学 | 基于新高考背景试析高中英语听说教学要点

外语教学 | 基于新高考背景试析高中英语听说教学要点

英语高考听说考试自独立以来，长期受到社会各界的关注。因以往的高考通过完全笔试的形式进行，在教学中应用广泛的朗读英语环节在高考中无法有效测试，是考试难以与课堂接轨的表现，也要求高考需要在符合新时期教育特点的要求下做出明显改革，在执行两次考试的基础上，通过将听说环节的测试方式细化为学生模仿录音朗读、扮演不同角色三问五答、将给定的题干通过自我组织语言的形式进行恰当的描述这三部分，可更合理地反映学生真实的
外语教学 | 初中英语阅读教学与写作教学融合的策略

外语教学 | 初中英语阅读教学与写作教学融合的策略

在一直以来的英语教学中，多数教师对教材知识倍加重视，以传授课本中的单词、语法、句型等为主，缺乏阅读和写作的结合，缺乏综合素养的培养。而随着新课改的推进，对学生的英语学习要求越来越高，越来越重视学生英语综合能力的发展，因此，培养学生的阅读和写作能力的提升成为英语教学的重点，培养学生阅读和写作的结合迫在眉睫。优化读写教学设计，探索阅读和写作融合之路，是当前高效课堂构建背景下的核心任务。下面，笔者就如何
外语教学 | 试论初中英语课堂中培养学生学习兴趣的方法

外语教学 | 试论初中英语课堂中培养学生学习兴趣的方法

兴趣对于任何阶段、任何学科的教学都有着非常重要的意义，在兴趣的引导下，学生会以更加积极的姿态进行主动学习，同时兴趣引导下的学生思维更加具有创新性。当学生刚刚步入初中阶段时，进行英语知识的学习会存在不适的现象。那么此时教师需要注重培养学生的学习兴趣，促使学生能够逐渐地适应这一阶段的学习，并在此基础之上，帮助学生形成良好的英语学习能力，从而为学生今后的学习奠定良好的基础。一、依据学生实际生活，提供
外语教学 | 高中生英语写作修改的语域多维分析

外语教学 | 高中生英语写作修改的语域多维分析

英语写作是体现英语掌握能力的重要项目，并且在各种升学考试中，英语写作都是必不可少的，但是学生对英语写作充满困惑，而教师对英语写作的指导又不能满足英语学习者对英语写作的需求。随着计算机辅助教学技术的发展，写作自动评价系统出现并在教学中投入使用，系统的效度为学界所认可。通过对系统使用的调查研究发现，系统使用者的态度以及使用方法都会影响它的效果，但是系统对英语写作的辅助作用被证实是确实有效的。但是迄今为
外语教学 | 读写结合在初中英语教学中的实践研究

外语教学 | 读写结合在初中英语教学中的实践研究

随着社会的不断发展，教育方式也出现了相应的转变，从以前的应试教育逐渐转化为了现在的综合性教育，主要目的是为了鼓励孩子的个性化成长，积极发掘他们的创造力，培养他们对阅读的自主性。但是，在现实的英语教学中，“读” 与“写”的课程之间往往出现严格的割裂情况，如阅读教学与写作课程是两种相互独立的教育活动，无法做到有效整合，这将对孩子思维能力的成长造成不良影响，还将降低英语教学效果，所以一定要重视在落实核心
外语教学 | “双减”背景下小学英语作业的设计策略

外语教学 | “双减”背景下小学英语作业的设计策略

“双减”政策在减少课内作业量、控制作业时间的同时，也给广大一线教师提出了更高的要求，通过精减的作业以实现减负增质教学目标成了每一位教师关注的话题。本文从小学英语作业设计为切入点，对切实减轻学生作业负担、提高作业质量提出了笔者的一些观点，旨在与更多的教育同仁共勉。作业作为课上教学的补充和拓展，在英语教学各个环节有着不可替代的重要作用，基于“双减”政策的小学英语作业设计也为课改新方向提出了有力的指导，

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2023年06期
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