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卷首语 | 以“单元”为组织单位设计英语作业
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专题研究 | 学习进阶视域下“教—学—评”一致性实施策略研究
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专题研究 | 依托“作业研究”实现“教—学—评”一致性
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课题成果 | 铸牢小学生中华民族共同体意识教育探寻
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课题成果 | 读图写作：语文跨学科创意表达的教学策略
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课题成果 | 小学数学结构化教学的有效开展
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课题成果 | 自主选择：弹性作业设计与实施的基本样态及价值实现
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课题成果 | 数形贯通，相得益彰
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课题成果 | 聚焦集团一体化，优化网络研修策略
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课题成果 | 术业有“兼攻”
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教研有方 | 四步进阶：项目化教学中教师素养提升的实践研究
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教研有方 | 统整课程，发挥珠算传统文化魅力
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教研有方 | 核心素养视域下的“1＋X”多素养作业设计
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教研有方 | 聚焦本质 建立关联 促进迁移
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教研有方 | 基于“差异”的“分层与联力”师训模式探索
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教研有方 | 基于微课优化小学英语教学模式的实践研究
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教学策略 | 新课标下小学低年级体育游戏化教学的理念与实践
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教学策略 | 说民谣唱家乡：六合民间童谣在小学音乐课堂的价值
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教学策略 | 提供进阶式学习支架，提升学生英语思维品质
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教学策略 | 英语活动观视角下的非正式学习案例研究
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教学策略 | 微视频在小学美术示范教学中的运用策略
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教学策略 | 基于英语学习活动观的小学英语作业设计探索与实践
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教学策略 | 小学数学教学中空间观念培养途径探究
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教学策略 | 学习活动群：基于儿童完整性生长的英语学习研究
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教学策略 | 小学英语大单元教学逆向设计与实施
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教学策略 | 小学语文循证阅读的教学建构
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教学策略 | 基于核心素养的小学体育教学评价策略
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课例剖析 | 任务群视域下小学语文整本书阅读教学样态初探
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课例剖析 | 指向素养：读写融合的新视角
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课例剖析 | 以核心问题为引领，发展学生策略意识
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课例剖析 | 立足“以学定教” 让学“拾阶而上”
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课例剖析 | 立足文本理解 厚植爱国情怀
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课例剖析 | 提质课堂探“双减”，亦学亦思说交通
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课例剖析 | 基于主题意义的小学英语阅读教学实践与思考
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