［摘要］ “评价即学习”是当前课程评价改革的主要范式。以小学语文三年级上册第二单元“习作：写日记”为例，基于学情，精准定位习作评价目标；学评融合，设计习作学习进阶任务；学评一体，把结构化评价标准化为素养（试读）...
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