[摘 要] 研究者探讨现象教学与深度学习的内涵与价值，并以“圆的标准方程”教学为例具体阐述现象教学过程，指出用现象教学促进学生深度学习应强调以下两个方面：指向主观能动性的提升;指向数学思维的发展.
[关（试读）...
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