在教育领域,最早提出“深度学习”概念的是哥德堡大学的马顿和萨乔,他们认为,深度学习可以帮助学习者提高解决问题的能力。探究活动以幼儿为主体,以“做中学”为教学核心,以好奇心为驱动力,以问题为导向,能够持续激发幼儿的学习动力,让幼儿在真实情境和现实问题的指引下综合运用自身的能力发现并解决问题,从而促进幼儿的深度学习。基于此,笔者结合实例分析了幼儿园探究活动中存在的问题,并探讨了体验学习圈模型下教师在探
《幼儿园保育教育质量评估指南》提出,支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法,支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。基于此,在中班半日过渡环节中,笔者将幼儿做什么、什么时候做、怎么做的决策过程作为三个支持点,在进域捕捉、个别化跟进两个阶段中灵活运用多样化支持策略,增强幼儿的决策意识,提高幼儿的深入参与能力,以期充分发挥过渡环节的作用,让幼儿真正做自己生活和学习的主人。 一、半日过渡环节中幼儿
传统节日文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,它们承载着华夏儿女的文化基因,是华夏儿女的精神食粮。随着社会的发展与进步,幼儿教育受到了人们越来越多的关注和重视。将中国传统节日文化渗透到幼儿的日常教育活动中,既能增进幼儿对传统文化的了解,培养幼儿的文化自信,又能为幼儿的成长打下坚实的基础。基于此,笔者分析了在幼儿园教育活动中渗透中国传统节日文化的重要意义,探讨了中国传统节日文化在幼儿园教育活动中的渗
主题审议是教师对课程进行适宜性处理的关键手段,除教材中的主题外,教师还可以根据幼儿的兴趣设计探究式主题。主题前审议是主题审议的核心环节,它是整个活动开展和实施的依据,既决定着主题活动开展的广度、深度和有效性,又决定着幼儿在主题活动中能够获得的经验。下面,笔者以大班“探秘幼儿园”主题研修为例,探索幼儿园探究式主题活动前审议的实践方法,以供参考。 一、“三研”主体:基于儿童视角,挖掘主题活动价值
幼儿阶段数学教学的主要目标是让幼儿从生活和活动中感知数学学习的重要性,激发他们对数学的学习兴趣。中班幼儿对周围的事物抱有好奇心,表现出活泼好动的特点,教师在组织区域活动时应充分认识到这一点,合理利用有限的空间创设出适合幼儿开展数学活动、有助于幼儿学习数学知识的环境,以培养幼儿的数学认知能力。 蒙台梭利认为,幼儿早期的数学学习是一种典型的感知经验学习,她主张教师为幼儿提供丰富的操作材料,让幼儿通过
幼儿园是幼儿成长和发展的重要场所,幼儿园的师幼互动对幼儿的发展具有重要影响。随着科技的快速发展和社会的变革,STEM教育理念逐渐受到关注。该理念强调科学、技术、工程和数学的综合应用,旨在培养学生的创造力、解决问题能力和团队合作精神。教师要在幼儿教育中引入STEM教育理念,为幼儿提供更多的实践机会,促进他们全面发展。下面,笔者将探讨STEM教育理念下开展师幼互动的方法,以供参考。 一、STEM教育
幼儿教育生活化是指将幼儿的生活与教学结合起来,将幼儿园的教育内容融入日常生活,为幼儿的身心健康发展提供良好的环境。幼儿教育与幼儿的生活紧密相连,因此,幼儿园的教育应以幼儿的生活为中心,尊重幼儿的发展规律和学习特点,以促进其身心健康发展。基于此,教师要在课堂教学中融入生活化的教育理念,利用生活元素丰富幼儿教育的内容和形式,创造适合幼儿身心发展的活动环境,以满足幼儿全面发展的需求。笔者思考了幼儿教育生
在当前倡导接纳融合的教育背景下,越来越多有特殊教育需求的儿童开始随班就读。然而,普通幼儿园教师大多没有受过专业且系统的融合教育培训,对特殊儿童的有效识别、个性化关注和专业支持较为薄弱,在与特殊儿童家长的沟通方式和家庭教育指导策略上存在一定的问题,进而影响了融合教育的顺利实施。基于此,笔者以个案淘淘为例,从小班新生入园的视角,探讨了教师为特殊儿童及其家庭提供个性化教育支持的方法,以期帮助特殊儿童尽快
生活教育思想是陶行知先生在继承我国传统教育思想的基础上,结合20世纪的时代背景提出的一种新的教育思想,它强调在日常生活中进行教育,在教学中融入生活实践,让学生在实践中体验生活。陶行知先生对生活教育思想的阐述可以概括为“生活即教育”“社会即学校”及“教学做合一”,这一思想对于当今幼儿教育发展仍具有深远意义。 一、幼儿园教育活动对幼儿发展的重要性 幼儿期是人一生中身体和心理发育的重要时期,也是形成
近年来,幼小衔接工作受到了社会各界的关注。2021年,教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》;2022年,教育部印发了义务教育课程方案和课程标准(2022年版),强调要“注重学段衔接”;2022年5月,全国学前教育宣传月启动了“幼小衔接,我们在行动”主题活动。为深入贯彻国家建设高质量教育体系的要求,推动学前教育深化改革,幼小衔接需要创新和发展。以往的幼小衔接多从“学什么”这一角
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出,幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。环境的创设与布置对幼儿的发展至关重要,是影响幼儿园课程设计与实施的关键因素。在创设班级环境时,教师要统一设计,利用和谐的画面、巧妙的陈设形成独特风格,创设丰富多彩的教学环境,突出鲜明的主题,让每一个角落都能育人,让每一面墙
幼小衔接一直是社会各界关注的热点话题。在幼儿即将升入大班时,笔者经常能听到家长焦虑的声音,如“孩子快上小学了,要不要报个拼音班或者写字班”“有的孩子已经会二十以内的加减计算了,我是不是也要带孩子去补习”等。但多项研究显示,在入学准备阶段“抢跑”的幼儿进入小学后容易出现学习后劲不足的问题。由此可见,在幼小衔接阶段,教师和家长不仅要关注知识与技能的衔接过渡,还要重视幼儿在学习这些知识与技能时的态度和倾
科学活动是激发幼儿好奇心的重要手段,它通过观察、实验和互动等方式,让幼儿在探索自然现象和科学原理的过程中获得知识、发展思维。在幼儿教育中,科学活动能够激发幼儿的学习兴趣,提高他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力,为幼儿的全面发展奠定基础。 《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。”在探究具体事
幼儿园是幼儿接受基础教育的重要阶段,对其成长与发展起着至关重要的影响。情感教育是幼儿教育的重要组成部分,而绘本阅读活动是幼儿园开展教育的主要形式,教师在幼儿园绘本阅读活动中科学渗透情感教育,不仅能满足幼儿的心理需求,还能培养幼儿良好的性格和品质,有助于塑造幼儿健全的人格。基于此,笔者结合自身教学经验,分析了幼儿园开展绘本阅读活动的作用及其过程中情感教育缺失的主要表现,并探讨了幼儿园绘本阅读活动中渗
融合教育是一种全新的教育理念,它旨在为特殊儿童提供一个与普通儿童共同学习和生活的环境,让特殊儿童在温馨的氛围中茁壮成长,提高特殊儿童的社交能力和适应能力。然而,如何巧妙地将融合教育融入幼儿园的日常活动中,仍是一个值得深入探讨的课题。笔者以所在幼儿园的实践为例,探讨融合教育在幼儿园活动中的实施策略。 一、建立良好的师幼关系,关注特殊儿童与普通儿童之间的关系 在幼儿园这个温馨的小世界里,教师与儿童
幼儿一般天性好动,喜欢探索和玩乐,这是他们学习和成长的重要特性。在开展幼儿园户外活动时,教师可以充分利用幼儿的这种特性,设计各种有趣的教育活动,让幼儿在户外活动中锻炼身体,提高认知水平。户外活动是幼儿园教学活动的重要组成部分,符合幼儿的认知水平,对培养幼儿的综合能力具有重要意义。基于此,教师应根据幼儿的身心发展特点,开展适宜的户外活动,促进幼儿的深度学习,推动幼儿健康成长。 一、幼儿园户外活动的
《3~6岁儿童学习与发展指南》提出,应帮助幼儿养成良好的饮食习惯。在当前幼儿园教育体系中,幼儿饮食习惯的养成不仅是教育过程中的一项任务,也是幼儿健康成长的重要保障。传统节日和节气具有悠久的历史,有着丰富的文化内涵。将传统节日文化、节气文化融入幼儿园的食育课程,不仅可以帮助幼儿养成良好的饮食习惯,促进其身心健康发展,还可以丰富幼儿的文化体验,增强幼儿的文化认同感。基于此,笔者分析了将传统节日文化、节
安全教育是幼儿园教育的重要组成部分,它对幼儿的生命安全和健康成长具有重要意义。将安全教育与幼儿一日生活结合,有助于增强幼儿的安全意识,提高幼儿的自我保护能力。在幼儿园阶段,传统的教学模式往往将安全活动视作独立模块进行教授,这无法促进幼儿综合能力的提高。因此,教师应将安全教育与幼儿一日生活的多个领域有机结合,形成一种更具综合性和实效性的教学方式,以促进幼儿的全面发展。 一、开展绘本阅读,加深幼儿的
幼儿园教育对幼儿的成长和发展具有深远影响。教室是幼儿生活、学习的主要场所,其良好的文化和环境设计有利于提高幼儿的智力水平、拓展幼儿思维、塑造幼儿性格。以本真理念为指导,创设一个立体、多元、生态的幼儿园完美教室,对幼儿的健康成长有着极其重要的意义,它能促进幼儿自理能力、认知能力及动手能力的提高。文章探讨如何在本真理念下创设立体、多元、生态的幼儿园完美教室,以期为幼儿提供一个充满关爱和支持的环境,促进
幼儿期是人生中关键的成长时期,在这一阶段培养幼儿良好的阅读素养具有重要意义。阅读不仅是幼儿获取知识的重要途径,还是提高语言表达能力、培养创造性思维、形成品德观念的重要手段。在幼儿园教育中,图书是一种重要的教育资源,创新图书管理模式能激发幼儿的阅读兴趣,提高其阅读素养。随着幼儿园教育的不断发展,如何创新图书管理模式来培养幼儿的阅读素养成了一个备受关注的问题。文章旨在通过引入新颖的图书管理方法,探讨如
自然美育强调了自然环境在幼儿教学中的重要性,要求教师立足教学内容,将自然因素纳入其中,为幼儿创设良好的学习环境,引导幼儿通过亲身体验感受自然之美。绘本阅读游戏化活动秉持“以游戏为幼儿基本活动”的教学理念,能让幼儿在趣味游戏中获取丰富的知识经验。基于此,教师可将自然美育与绘本阅读游戏化结合起来,提升幼儿的审美素养,促进幼儿的全面发展。文章探讨自然美育背景下幼儿园绘本阅读游戏化的设计路径与指导策略,以
儿童艺术教育中的“单项深度法”以儿童为中心,重视儿童的艺术探索过程,主张让儿童对一种或一类艺术材料进行深入且持续的探索,并在探索过程中提高各方面的能力。爱玩是儿童的天性,他们可以根据自己的想象将物体变成任何事物,享受玩耍的乐趣。塑料管子是生活中常见的一种材料,这种管子可以弯曲、环绕、穿透、连接,为儿童探索提供更多的可能性。对于儿童来说,管子是一种极佳的艺术媒介。基于此,笔者将“单项深度法”与管子活
区域活动是幼儿一日生活的重要组成部分。以往教师在组织幼小衔接阶段的区域活动时,形式相对简单,内容相对单一,这既不符合这一阶段幼儿的身心发展特征,又影响了区域活动的组织效果。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出,幼儿园教育应以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。教师应根据纲要的基本要求,将游戏精神融入幼儿区域活动,丰富幼儿一日活动的内容,激发幼儿参与
游戏是幼儿教育的重要组成部分,它对幼儿拓宽视野、提高能力具有重要作用。《3~6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园教育指导纲要(试行)》均强调游戏活动在幼儿教育中的重要价值。因此,在幼儿园教育中,教师应准确把握幼儿的认知特点,并根据具体的活动内容引导幼儿进行自主游戏。同时,随着游戏活动的深入推进及幼儿的发展变化,教师要及时对自主游戏的组织方法加以改进,从而通过高质量的游戏活动促进幼儿全面发展。 在这
在以往的教学中,教师往往在自己所擅长和教授的学科细致讲解知识。这就导致学生掌握的知识有限,难以拓宽视野,学习思维受限。新课标改革强调学科融合,要求教师开展跨学科教学。如果小学音乐课堂能够与“五育”相结合,就能更好地展现音乐教育感化人心、塑造人格的独特魅力。“五育并举”是国家为了推进教育改革、提高教学质量而提出的新理念,它以学生为主体,强调促进学生德智体美劳全面发展。文章将“五育并举”理念与小学音乐
为了培养能够满足社会需求的全面型人才,教师不仅要引导学生掌握基本的理论知识,还要重视培养他们的兴趣爱好或特长。初中音乐教学是义务教育阶段课程的重要组成部分,对培养学生的音乐素养和高尚的音乐情操有着重要意义。随着教育改革的深入推进,初中音乐教师要将培养学生的乐感及鉴赏能力作为音乐教学的重点。乐感是指学生对音乐的感知能力,即能否感知音乐所要表达的情感。乐感不是天生就有的,需要后期的培养。初中阶段是学生
美术鉴赏是中职美术教学的重要板块,对培养学生的美术核心素养具有重要意义。在组织开展美术鉴赏活动时,教师需要灵活渗透美育,加深学生对优秀艺术作品的理解,让学生在认真鉴赏、细心分析和反复揣摩的过程中,实现由感知美、理解美、鉴赏美向创造美的顺利过渡。在组织开展美术鉴赏活动时,教师需要讲究方法,重视培养学生的审美鉴赏能力;鼓励学生大胆想象,全面提高学生的艺术素养;营造良好的教学氛围,灵活运用现代信息技术,
“双减”是近几年社会热议的焦点问题,是教育行政部门坚持德育为先、积极践行社会主义核心价值观、全面贯彻党的教育方针的重大决策,也是以立德树人为根本、以社会主义核心价值观为引领而做出的重大教育改革。在“双减”背景下,全国各地的学校积极响应政策而开展课后延时服务,旨在减轻中小学生的学业负担,帮助家长解决因忙于工作而无法及时接送孩子的难题,强化学校教育主阵地的作用。 南京市N小学坚持探索和实践“办一所适
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,要引导学生学习和领会中华民族艺术精髓,增强中华民族自信心与自豪感。这就要求教师在小学美术教学中,不仅要组织开展各类美术活动,引导学生感知、欣赏、创作美术作品,还要基于课程内容和教学目标,深入挖掘和创新运用传统文化资源,带领学生探析美术作品的文化内涵,让学生感受中华优秀传统文化的魅力。文章探讨了小学美术教学中传统文化的融入价值及路径
随着我国新课程改革的持续推进,小学美术教育越来越受到重视。示范教学作为一种广泛应用的教学策略,在小学美术活动中扮演着至关重要的角色。通过直观地表演和演示,教师不仅能够激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解教学内容,让学生掌握相应的操作方法和创作技巧,还能够提高学生的创作能力和表现能力,丰富学生的审美感知。在这一过程中,学生能够自主探索和应用所学知识,在教师的帮助下了解自己的不足之处,并加以改进,进
为积极推进“互联网+”行动,全面实施教育信息化2.0行动计划,切实提高教育信息化建设水平,江苏省教育厅、经信委、财政厅等部门于2018年联合发布了《江苏省中小学智慧校园建设指导意见(试行)》,强调要构建“互联网+”条件下的人才培养新模式,实现优质教育所倡导的个性化教学。在此背景下,近年来,苏州工业园区教育局借助数字化技术打造了“易加学院”互动学习平台,致力于为广大学生提供集课前、课中、课后于一体的
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“有效的教学活动是学生学和教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。”这就要求教师在小学数学教学中凸显学生的主体地位,扮演好组织者、引导者、合作者的角色,通过多元化教学为学生的数学学习保驾护航。多元化教学是一种以学生为中心、以教师为主导的教学理念,它通过多种教学方法的综合运用,激发学生的学习思维、兴趣和热情,提升学生的核心素养
数学学科是一门主要的学科,小学数学知识具有一定的抽象性。由于小学生以具象思维为主,他们学习抽象的数学知识具有一定的难度。因此,教师在小学数学教学中应当引导学生感受数学学习的乐趣,让学生自主参与数学学习,帮助学生构建完善的数学体系,以提升学生的数学素养,为学生今后的数学学习奠定扎实的基础。基于此,笔者根据自身的教学经验,探讨了如何把握小学数学教学的四个主要环节,以期提高教师的教学效率,促进学生核心素
数学是一门与生活紧密相关的学科,只有提高学生的数学应用能力,才能提高其数学水平。因此,教师在教学中要重视学生数学应用能力的培养,并将其作为核心教学目标。具体而言,教师应优化教学过程、教学内容和教学形式,并根据学生的思维特点和学习习惯,采取有针对性的教学措施,以培养学生的逻辑思维,提高学生的数学应用能力,为其未来的学习和成长奠定坚实的基础。 一、提高学生数学应用能力的重要性 数学不仅仅是一门学科
小学数学教师应认识到培养学生数学学习兴趣、减轻学生学习压力、提高课堂教学质量和效率的重要性,并基于“双减”政策的要求,营造活跃的课堂气氛,打造高质量的数学课堂。但在实际教学中,部分教师仍采用传统的教学方法,忽视了学生的主体地位,导致教学效果不佳,这不利于“双减”政策的贯彻落实,也不利于实现减负增效的教学目标。对此,笔者探讨了“双减”政策下小学数学教学减负增效的意义和策略,以供参考。 一、“双减”
在“双减”背景下,小学数学教学面临全新的挑战。“双减”政策的核心是减轻学生的学业负担和校外培训压力,强调学生核心素养的培养。这意味着数学教学不能局限于传统的知识传授,而是教师要深入了解学生的学习需求,创新教学方法,设计更具创新性和实用性的教学内容,营造良好的学习氛围,培养学生的创新思维、批判性思维,提高学生的问题解决能力和终身学习能力,以适应新时代教育的要求。基于此,笔者探讨了“双减”背景下如何培
对于小学数学课程来说,项目式学习能改善目前的教学现状,使教学活动更加生动化和具体化,从而调动学生学习的积极性,增强课堂教学效果,提升学生的数学核心素养。在教育改革不断推进的背景下,小学数学教师应当重视项目式学习在教学中的应用,提高小学数学教学的质量和效率。基于此,笔者探讨了项目式学习在小学数学教学中的应用,以供参考。 一、项目式学习的特点 (一)强调发挥学生的自主性 传统的教学模式强调单纯的
“双减”政策的实施对小学作业设计提出了更高的要求,因此,小学数学教师要积极转变教育理念,确立以生为本的思想观念,秉持提质增效原则,在精简作业数量的同时提高作业设计的质量,帮助学生更好地理解和应用数学知识,增强学生数学学习的效果,提升学生的综合素养。文章探讨了“双减”背景下小学数学作业的设计策略,以供参考。 一、建立联系,形成知识体系 (一)由点到线,梳理知识脉络 教师在设计数学作业时可以引导
核心素养理念下的小学数学教学更加注重培养学生的数学思维和数学学习习惯等,良好的数学学习习惯有助于学生在未来的数学学习中取得事半功倍的效果。习惯的养成是一个长期的过程,仅依靠教师在校内的监督和纠正很难培养学生正确的行为习惯。家庭教育作为培养小学生人格、情感和行为的主阵地,对培养小学生学习习惯有着重要作用。家校合作培养小学生的数学学习习惯,不仅能形成全方位的育人格局,让学生在潜移默化中养成良好的数学学
随着社会的发展和教育改革的不断推进,数学学科素养的培养成为小学教育的重要任务之一。基于此,教师在教学实践中要构建科学的数学学科素养评价体系,利用科学有效的评价手段,全面、准确地评估学生在数学学习中知识、技能和思维方面的发展水平,以提高小学数学的教学质量,增强数学教学的效果,推动小学数学教学改革,为培养具有创新精神和实践能力的未来人才奠定坚实的基础。 一、小学数学学科素养的内涵 小学数学学科素养
随着教育改革的不断深入,教学评价成为教育界更为关注的话题。《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调,要采用丰富的评价方式、多元的评价维度和多样的评价主体展开评价。在新课改背景下,大部分教师开始重视对学生的评价,但仍存在评价方式单一等问题,导致教学效果不佳。基于此,文章关注小学数学课堂中即时性评价存在的问题并提出相应的解决策略,以期增强小学数学课堂的有效性,促进学生全面发展。 一、即时性评价的
数学是一门典型的综合类学科,注重对学生思维的启发。因此,要想达到学生深度学习的目的,小学数学教师就需要在教学活动开展过程中有意识地加强与学生之间的交流和互动,引领学生自主学习和独立思考,促进学生逻辑思维、抽象思维、创新思维的全面发展,这一切的落实都离不开课堂上的教学提问。为此,教师需要围绕教学内容和目标设计科学合理的教学问题,以问题为思维的起点,培养学生的创新能力,营造活跃的课堂氛围,调动学生参与
在当代教育中,教学模式的创新与发展是提高教学质量和学生学习能力的重要途径。其中,“学案导学六步教学”模式作为一种新型的教学方法,以其独特的教学理念和实践操作,引起了教育界的广泛关注。该模式以学案为载体,强调教师引导和学生自学,力求实现自主学习、合作学习与探究学习的有效结合。这一过程既凸显了教师在教学中的引领作用,又体现了学生作为学习主体的积极参与。该模式分为导、学、议、评、练、悟六个步骤,每个步骤
在初中物理课程中,如何通过创新性的评价更好地促进学生的学习和发展,是教师需要深入思考和探索的问题。传统的评价方法较为单一,过于注重学生的知识掌握程度,忽视了对学生创新思维、实践能力等方面的评价。基于此,文章探讨了初中物理教学中创新性评价方法的应用,以供参考。 一、在初中物理教学中应用创新性评价的理论基础 (一)多元智能理论 多元智能理论是一种具有较大影响力的教育理念,由心理学家加德纳提出。在
随着基础教育课程改革的不断深入,越来越多教师开始探寻素质教育与学科教学的融合之路。在初中物理教学中,教师将素质教育理念与学科教学有机融合,能够真正发挥教书育人的作用,促进学生学科素养的提升,将学生培养成社会所需要的人才。文章探讨了素质教育与初中物理课堂教学融合的创新路径,以供参考。 一、素质教育与初中物理课堂教学融合的意义 (一)有利于促进学生的全面发展 教师基于素质教育理念开展初中物理课堂
科学素养的内容包括科学兴趣、科学方法、科学知识和科学精神四个方面。随着科技的快速发展,社会对个体的科学素养提出了更高的要求。在高中物理教学中,教师应注重培养学生的科学素养,这不仅能提高学生的综合素质,还能促进学生的可持续发展,使学生将来成为满足社会需要的人才。基于此,笔者探讨了在高中物理教学中培养学生科学素养的意义、问题和策略,以供参考。 一、高中物理教学中培养学生科学素养的意义 所谓科学素养
在新课程改革背景下,如何高效地开展每一堂化学课,是教师普遍关心的话题。教师不仅要根据教学目标、教学进度和学生的能力来认真备课,还要考虑教学效果。在日常教学中,教师发现学生在高中化学课堂上可能会出现小动作多、粗心大意、上课走神、写作业拖拉、缺乏自信等问题。因此,教师要运用多样化的教学方法,帮助学生更深入地理解化学知识,提高学生的综合能力,打造高效高中化学课堂。基于此,笔者分析了打造高效高中化学课堂的
感恩教育是德育的一项重要内容,感恩意识是人与人相处的基本准则。感恩是个体在社会生活中产生的一种积极向上的心理状态,个体相信这个世界的本质是美好的,并通过对他人的肯定和回报来表达感恩这种情感。感恩也是中华民族传统美德之一,幼儿阶段是个体接受教育的起始期,是人智力发展的黄金时期,是人情感发展的关键阶段。教师应该把握这个关键时期,采取恰当的方式来培养幼儿对祖国、集体的热爱之情,让幼儿学会尊重父母。文章分
根据华南师范大学2022年对4528名中小学生亲子沟通现状的调查数据,父母受教育的程度明显影响亲子沟通的意愿。随着父母受教育程度的提高,亲子间“从不”沟通的占比呈下降的趋势,“经常”沟通的占比呈上升的趋势。这说明高水平教育有助于增加亲子之间的沟通。亲子沟通作为人际沟通的一种特殊沟通方式,包括父母和孩子分享信息、思想和情感的任何过程。在家庭辅导中,来访家庭需要不断面对和剖析家庭成员之间存在的问题,在
良好的行为习惯是个体终身受益的宝贵财富,也是个体独立在社会生存的基础。良好行为习惯包含诸多方面,如生活习惯、学习习惯和礼仪习惯等。培养良好行为习惯不仅是幼儿教育的核心内容,还是贯穿人生学习的课题。然而,受多方面因素的影响,幼儿在生活中展现出一些不良的行为习惯,这些不良的行为习惯会影响他们当前的学习、生活和未来的发展。在家园共育视角下,幼儿良好行为习惯的培养应立足于以幼儿为中心的思想,寻找适合幼儿发
新课程改革要求坚持“以德为先、能力为重、全面发展”的科学成才观。这就需要教师完善对学生的评价体系,将学生的道德品质和全面发展置于首位,将培养学生的智力因素和非智力因素放在同等重要的位置,以促进学生的全面发展。真正的教育,不仅是学校的责任,还是家庭和社会的共同责任。家校共育是学校和家庭协同努力,促进学生德智体美劳全面发展的重要途径。 “五育融合”是当前教育变革的新趋势,家庭和学校在促进学生全面发展
随着教育改革的不断推进,人们越来越认识到家庭与学校在学生成长过程中的重要责任。作为班级的管理者和引导者,班主任在家校合作中扮演着至关重要的角色。班主任可以通过与家长的有效沟通,更全面地了解学生的生活环境和成长背景,从而制订更具针对性的教育方案。同时,家长能通过与班主任的沟通,更好地理解和支持教师的教育理念和教学方法。这种双向互动有助于形成教育合力,为促进学生的全面发展创设更有利的成长环境。家校合作
“三全育人”是全程育人、全员育人、全方位育人的简称,它既是一种指导理念,又是一种教育方法,体现了时代性、系统性、综合性的特点,是落实立德树人根本任务的有力抓手。分析“三全育人”精髓,聚焦素质教育“五育”目标,汇聚家、校、社多方力量,丰富育人样态,强化管理效能,是新时期推进素质教育改革的有效突破口。家、校、社三方应紧密合作,健全机制,通过合力创设和谐生态教育环境,为学生德智体美劳全面发展保驾护航。文
非正式学习是学习做事的一种非正式、不定期、即兴的学习方式。随着信息技术的发展,非正式学习在小学语文教学中具有不可估量的作用,已经成为推动素质教育的重要一环,能提高学生的综合能力。因此,教师要提升自身的专业素养,正确认识非正式学习,根据实际学情引导学生,并借助信息技术,联系学生的实际生活,创设相应的教学情境,丰富学生的学习资源,激发学生的学习兴趣和学习动力。文章从非正式学习的特点入手,思考了小学语文
幼小衔接是幼儿园和小学之间的过渡阶段,对于学生的成长和发展具有重要意义。在此阶段,学生需要适应新的学习环境,找到新的学习方式,养成良好的学习习惯,锻炼自己的学习能力。其中,倾听能力是学生学习语文的基础,能令学生终身受益。在小学语文学习中,倾听能力对于提高学生的阅读理解能力、表达能力和思考能力具有非常重要的作用。通过倾听,学生可以更好地理解课文内容,提高自己的语言表达能力,培养独立思考和解决问题的能
语文学科是一门具有综合性、实践性的学科。在语文教学中,教师可以运用跨学科融合的方法,将语文教学同其他学科结合,借助相关学科知识、方法和学习手段辅助学生学习,激发学生的学习热情,开阔学生的语文学习视野,丰富学生的知识储备,深化学生的学习体验,进而以跨学科融合促进学生的自主学习与合作探究,使语文学习自然发生,让学生在综合性学习中获得最佳的学习效果。 一、融合信息技术,引领学生自主学习 近年来,信息
在新课程改革背景下,劳动教育已成为实现素质教育目标的关键途径,是落实立德树人根本任务的重要方式,在课程教学中发挥着重要作用。特别是在义务教育阶段,语文学科作为核心学科,蕴含着丰富的劳动教育内容。教师有效整合这些劳动教育内容不仅能推进劳动教育的实施,还能够丰富语文教学的内涵。基于此,笔者不断创新教学方法,探索将劳动教育与语文教学紧密结合的途径,并丰富教学内容和形式,旨在加强学生的语文学习和技能培养,
新课程改革对教师的教学方法和教学模式提出了新的要求。从目前初中学校的语文课程教学情况来看,部分教师仍采用传统的教学方式,对学生进行机械式、碎片化的单向知识输出,缺少对教材单元主题和多元学习任务的整合,缺乏对课前、课中和课后教育场域和教学环节的有机融合,这不利于激发学生的学习兴趣,提升学生的综合素养。而大单元教学能够加强不同教材文本、不同教学模块之间的联系,完善教学过程,有助于提高课堂教学效率。基于
新课程改革背景下,培养学生的语文学科核心素养成为语文教学的重要任务。作文作为高中语文教学的重要组成部分,对于提升学生的语文素养具有重要意义。为此,高中语文教师应该基于语文学科核心素养的培养,合理开展作文教学,提高学生的写作能力,提升学生的核心素养,为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。 一、基于语文学科核心素养的培养开展高中作文教学的意义 (一)有助于锻炼学生的思维能力 在开展高中作文教学的
微课是“互联网+教育”时代的产物,是现代信息技术在教学领域得到应用的具体体现。将微课运用于教学实践中,不仅可以改变传统课堂的沉闷氛围,还可以激发教师的教学热情和学生的学习兴趣。文言文是高中语文教学的重点内容,也是令广大高中生头疼但必须掌握的重点知识。高中语文教师运用微课开展文言文阅读教学,不仅能够丰富教学形式,增强教学效果,还能够帮助学生更好地掌握文言文学习方法,提高学生的语文学习能力。 微课是
情景体验式教学是一种以学生为中心的教学模式,教师为学生创设贴近真实生活的学习情境,让学生在模拟的环境中主动探索,将语言知识与现实生活联系起来,并通过角色扮演、互动体验、解决问题等活动,帮助学生更好地理解语言在现实生活中的应用,从而提高学生的沟通能力和批判性思维能力。在小学英语教学中,教师应用情景体验式教学时应对学生的个体差异有所了解,通过创设丰富多样的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导学生在实践探
在新课程改革背景下,小学英语教学越来越受到重视。英语作业是教师评价学生的一种方式,也是对课堂教学的有效补充。小学英语作业设计应该以培养学生的英语核心素养为目标,让学生更好地适应未来的学习。文章探讨了小学英语作业设计应遵循的原则,并提出了新课标背景下小学英语作业设计的策略,以供参考。 一、小学英语作业设计应遵循的原则 (一)整体性 小学英语作业不能只围绕某个知识点展开,而应以单元主题为中心,在
在小学英语教学中培养小学生的口语表达能力有助于提高他们的英语水平。通过不断练习和实践,学生不仅能够更加流利地运用英语进行表达,还能够增强学习自信心,更加自信地展示自己的才能。但在传统英语教学中,部分教师过于注重知识的传授与灌输,他们会将单词讲解和语法知识的传授作为课堂教学的重点,忽视培养学生的口语交际能力。在这样的情况下,学生虽然能够通过各类英语考试,但缺乏运用英语与人沟通、交流的能力,口语表达能
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出,教师“在开发素材性英语课程资源时,要注意选用具有正确育人导向的,真实、完整、多样的英语材料,如与教材单元主题情境相匹配的英文绘本、短剧、时文等学习材料”。基于此,深入探讨英文绘本与英语教材融合的策略及其在小学教学中的应用实践,以供参考。 一、英文绘本与英语教材融合的策略 (一)明确内在“关联点”,实现绘本与教材的多维融合 将
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,培养学生的核心素养是英语教学的重要目标。阅读作为一项综合性活动,在培养学生核心素养方面发挥着至关重要的作用。传统的阅读课堂教学效率不高、学生参与积极性不高,导致学科核心素养培养工作的效果大打折扣。基于此,笔者对初中英语阅读教学现状进行分析,提出了在英语阅读教学中培养学生核心素养的策略,促进英语
在新课改背景下,培养学生良好的道德品质和法治意识变得尤为重要。核心素养作为一种综合性能力体系,旨在培养学生的创新思维、社会责任感及道德与法治意识。 小学阶段是培养学生道德品质和法治意识的关键时期,但在实际教学中,道德与法治学科教学工作还存在许多不足,面临不少挑战。在传统教学中,部分教师只注重知识点的灌输,学生缺乏足够的互动参与和实践体验,导致学习效果不佳。因此,教师要根据学生的特点,适当地调整和
高中政治教学是培养学生政治思维及政治素养的主要途径。在新课标视角下开展高中政治大单元教学,不仅能培养学生的政治思维,提升学生的政治学科核心素养,还能落实立德树人的根本任务。因此,教师要积极开展高中政治大单元教学,引导学生树立正确的价值观,让学生用正确的态度去审视身边发生的社会事件,帮助学生构建政治学科知识体系,提高学生解决问题的能力,发展学生的政治学科思维,促进学生全面发展。 一、高中政治核心素
高中思想政治课程是学校落实德育的重要渠道,对学生的健康成长起着至关重要的作用。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)提出:“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。”在高中思想政治教学中,教师要找到联结学科知识内容的中心纽带——学科大概念,开展以培养学生学科素养为目标的课堂教学,以更加全面的视
随着新课程改革的不断深入,传统的初中历史教学模式已经不能满足当前教育教学的要求,因此,为了更好地适应新课程改革,教师应积极转变教学理念,创新教学模式和方法。在初中历史教育教学过程中,教师应注重学生综合素质的培养,以学生为主体,引导学生主动学习、探索和发现,不断激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,进而构建高效课堂。基于此,笔者阐述了初中历史教育教学现状,分析了构建初中历史教育教学高效课
在当前教育改革深入推进的背景下,如何减轻学生的学业负担、提高教学效率成为教育界的重要议题。合理的作业设计能够保持学生的学习热情,促进知识的吸收与运用,是实现教学“减负增效”的关键。过重的作业负担则会打击学生的学习积极性,不利于学生的可持续发展。因此,如何设计既能减轻学生负担又能保证教学效果的作业,成为教师面临的重要挑战。初中地理作为一门综合性学科,不仅关系学生地理核心素养的培养,还关系学生世界观的
地理学兼有自然科学与社会科学的特点,主要探讨人类活动与地理环境的复杂关系。地理教学应紧密贴近学生的生活实际,教师要通过引导学生关注自然界与社会现象,加强学生对人地关系的深刻理解,培养他们对国家和世界的深厚情感,培养他们的全球意识。《义务教育地理课程标准(2022年版)》指出,地理课程要培育的核心素养,主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等。在教学过程中,教师应注重提升学生的地理学科核
在高中地理教学中,创设丰富多彩的教学情境是一种有效的教学手段,有利于丰富学生的学习体验,激发学生的学习热情。从目前地理课堂教学的实际情况来看,在情境创设过程中,有的教师未能提出具有启发性的地理问题,忽视了学生间的沟通交流;有的教师忽视了地理游戏的作用;有的教师未合理分组,这使得小组合作的优势未能充分体现。教师需要在深入分析现存教学问题的基础上,积极探索创设良好教学情境的具体方法,以增强地理教学的实
学前教育作为我国教育体系中的基础环节,对幼儿的学习习惯的养成和认知能力的形成具有深远影响。近年来,随着教育观念的转变,构建学前教育质量评估体系越来越受到关注,它不仅有助于提高学前教育水平,还能为教育管理部门提供决策依据。基于此,笔者探讨了如何构建全面、科学、动态、可操作的学前教育质量评估体系,旨在提高学前教育质量,促进幼儿全面发展。 一、学前教育质量评估体系的重要性 (一)保障幼儿权益与教育质
“课岗证赛”融合视角下学前教育专业课程改革,旨在帮助学生在掌握专业知识的同时,增强就业竞争力。在传统教学模式下,部分学前教育专业教师往往过于注重理论知识的教授,忽视了实践能力的培养。而在“课岗证赛”融合视角下,教师要创新教学模式,基于幼儿园教师岗位的实际需求,并结合教师资格证考试内容及技能大赛考核要求等对教学进行改革,在实践中提高学生的专业能力。“幼儿园教育活动设计”课程是学前教育专业的核心课程,
本土散居婴幼儿早教服务体系的构建及运营,是科学育儿在婴幼儿教养与家长教育并举的服务观上的全面提升与突破。笔者围绕本土化散居婴幼儿早教指导服务机构的构建这一话题,采用文献研究、问卷调查、行动研究等方法,就本土散居婴幼儿早教机构的建立、服务、运营等功能与机制,进行了研究与探索。笔者认为,早教中心应以服务为宗旨,倡导“抓一代、促两代、影响三代”的服务理念,完善早教服务体系,提供早教“妈妈”课堂、家长绿色
在人生的旅途中,共同成长的旋律谱写着温馨而悠扬的乐章。家长时刻期盼着能够陪伴孩子一同谱写这段乐章,共同品味成长的甜蜜滋味。笔者调查发现,家庭教育不仅是教授知识的一种方式,更是一首心灵的奏鸣曲。在这个过程中,孩子的健康成长是家长与教师共同努力的目标,而构建高效陪伴模式、引导孩子兴趣发展是实现这一目标的重要方式。 一、家庭陪伴对于孩子兴趣发展的重要性 在孩子的兴趣发展中,家庭陪伴扮演着至关重要的角
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,对促进幼儿全面、健康、可持续发展具有重要影响。教育质量评估是学前教育督导的重要形式,但长期以来,幼儿园教育质量评估沿用的是拉尔夫·泰勒的“行为目标”评价模式,它以预定目标为评估依据、以可观测的教师和幼儿行为为标准,对教育教学活动和幼儿发展进行教育质量评定,其局限性在于只有单一的评定性,难以适应新时期教育发展的要求。2022年2
在“双减”背景下,如何确保课后服务优质高效,是学校需要重点关注的问题。课后服务主要是指教师要合理安排学生做作业、进行课外阅读,以及组织学生开展各类社团活动等,旨在开阔学生的视野,培养学生的兴趣,锻炼学生的各项能力,使其养成良好的学习习惯。教师应增强服务意识,提高教育服务能力,帮助学生找到兴趣和特长,为将学生培养成为具有较强竞争力的人才奠定坚实的基础。 一、深入学习和理解“双减”政策,做好课后服务
基于产教融合教学理念优化课程体系是深化高职教学改革、提高专业人才培养质量的重要途径之一。2017年,国务院办公厅发布的《关于深化产教融合的若干意见》明确提出:“深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求,对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。”这标志着产教融合已经成为我国应用型高校教育
近年来,随着我国教育事业的发展,如何办好让人民满意的教育、全面加强和改进新时代学校美育工作,已成为受到广泛关注的重要议题。在新时代推进教育现代化、建设教育强国的过程中,在小学校园景观设计中融入美育元素,为全面加强学校美育工作提供了新的思路。校园景观作为美育实施的重要载体,是影响学生感受美、发现美、认识美的重要因素,对学生审美能力的形成具有显著影响。校园中的建筑、植物、设施等都具有一定的熏陶作用,能
汉语水平考试,简称HSK,是指为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的一项国际汉语能力标准化考试。其中很重要的一部分测试对象是来华留学生。以湖北科技学院临床医学专业的留学生为例,他们必须在一年时间内达到HSK4级合格水平,才能开始医学课程的学习。该校专门为大一的留学生开设了HSK课程,以帮助他们在一年的时间内达到HSK4级合格水平,顺利地进入下一阶段专业课程的学习。如何让零起点的留学生经过一年的学习顺
学校教育是教育体系中的重要组成部分,公民的受教育程度往往反映出国家的文明程度和发展水平。教育的进程是连续不断的,涉及多个不同的阶段,学生在各个阶段的适应程度都会影响其发展。特别是当初中毕业生进入职业高中时,对新环境的适应情况会影响他们在高中阶段的学习效果。基于此,笔者通过调查和分析中职化工专业学生的入学适应情况,了解他们面临的挑战,并提出了一系列对策。 一、中职化工专业学生入学适应情况的调查及分
随着城镇化的不断发展,人口流动速度加快,农村中部分学生跟随父母去乡镇或者城市上学,农村小学的生源逐渐流失,部分农村小学全校师生人数甚至不过百。农村小规模学校的教育教学成为一个重要的社会议题,也成为农村小规模学校教师需要思考的问题。小班教学是当代农村课堂教学改革的必然趋势,也是当前基础教育课程改革的一项重要措施。农村小学的教师需要基于学生实际情况,在小班教学策略上下功夫,以更好地适应农村小学小班教育
心理健康教育是现代教育的重要组成部分,旨在帮助学生树立正确的人生观和价值观,提高他们的生活质量,增强其幸福感。心理健康绘本是一种特殊的绘本,它具有趣味性和教育性,能够影响儿童的情感和心理发展。教师和家长可以利用这类绘本开展心理健康教育,更好地推动儿童的全面成长和健康发展。 一、心理健康教育的内涵及必要性 (一)内涵 心理健康教育是根据儿童生理和心理的发展规律,运用心理学的教育方法,培养儿童良