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中小学班主任

中小学班主任

2024年11期

该刊是2017年创办的教育类省级期刊，是一本在新的发展时期为全国中小学班主任提供学术指导与专业发展服务的学术期刊。旨在引领班主任专业理论建设，反映班主任心声，展现班主任专业智慧、价值与成就。是全国中小学班主任进行班主任理论研究、实践指导、智慧共享的专业平台。

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卷首论语 | 班主任:教育科研现代化的育人品质

卷首论语 | 班主任:教育科研现代化的育人品质

在教育现代化的新征程上，需要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，准确把握教育事业发展面临的新挑战、新形势、新任务，高度认同教育科研引领教育高质量发展的特殊价值，探索真问题、推崇真研究、促成真创新，以强烈的使命感和责任感加快推进我国教育科研现代化的繁荣发展。走向班主任现代化，无论是面对教育变革转型的时代挑战，适应发展素质教育的“深水区”运行，还是追求学校高质量发展、班级育人现代化的目标达成
名班主任 | 用平凡书写光荣的教育事业

名班主任 | 用平凡书写光荣的教育事业

回首从教光阴，青春悄悄流逝，像眼前飘飞的粉笔屑。收获的，除了平凡，还是平凡。而我，用平凡书写了光辉的教育事业。一、岁月如歌，浅吟低唱前几日收到一则信息，将我的思绪拉回到20年前。 “老师，今天是您的生日，祝您生日快乐，青春永驻。”这是我刚参加工作时一位颇令我头疼的学生给我发的信息。清楚地记得，那天我正在办公桌前批改作业，班长急匆匆地来到我面前说：“老师，不好了，我们班的两个同学打起来了！
理论前沿 | 班级育人：实现班主任教育研究现代化的向度探寻

理论前沿 | 班级育人：实现班主任教育研究现代化的向度探寻

［摘要］在全球化背景下，能否培养出全面发展、有能力解决复杂问题的创新型人才将直接影响一个国家的核心竞争力。国务院印发的《中国教育现代化2035》为我国迈入教育强国行列作出了明确的规划部署，而发展中国式教育现代化是实现这一宏伟蓝图的重要途径，但这一领域并没有现成的模式可供借鉴，因此我们需要有足够的前瞻性和回顾性来探究适合中国的教育理念、教育方法等，从而更好地应对走向现代化进程中可能出现的问题。
理论前沿 | 教育科研现代化视域下的班主任专业发展

理论前沿 | 教育科研现代化视域下的班主任专业发展

［摘要］在新时代背景下，教育科研现代化与班主任专业化相辅相成，形成一种双螺旋式发展的态势。班主任需要依托教育科研的现代化转型，实现教育科研本质的厘清、学术取向的增强，以及方式的变革，从而提升教育科研的德性、智性与活性。因此，班主任必须树立明确的问题意识、目标导向意识和成果转化意识，秉持理论联系实际的原则，积极践行“学·研·做”一体化的策略和“自主·合作·创生”联动模式，深化教育科研实践，切实提升
理论前沿 | 三大转型：班主任教育科研现代化的有效选择

理论前沿 | 三大转型：班主任教育科研现代化的有效选择

［摘要］班主任教育科研现代化转型，有利于班主任掌握科学、智慧的育人方法，成为学生喜欢的人生导师。为了助力班主任瞄准实际问题，掌握科学的研究方法和有效路径，需要从以下三个转型中推进班主任教育科研拾级而上：通过“学·研·做”合一专题学习，增强“问题即课题”意识，从“道”“术”割裂向“道”“术”融合转型；通过任务聚焦、问题驱动等项目式实践，从经验主义向实证范式转型；通过线上线下融合、阶梯式培养等共同体
队伍建设 | 盲校高质量班主任队伍建设的有效路径初探

队伍建设 | 盲校高质量班主任队伍建设的有效路径初探

［摘要］班主任是立德树人教育使命的担当者、示范者和引领者。全面建成教育强国，推进班主任现代化对盲校高质量班主任队伍建设提出了新的时代要求。基于盲校教师目前班主任任职意愿整体不高、工作效能感不足的现状，本文提出从树立班主任的标杆形象、优选班主任的培养模式、调整班主任的青蓝结构、激励班主任的价值实现、全学段班主任的创新实践五个方面积极开展改革实践。［关键词］班主任队伍建设；高质量；任职意愿；有
队伍建设 | “一二五”模式：提升兵团班主任专业能力的实践创构

队伍建设 | “一二五”模式：提升兵团班主任专业能力的实践创构

［摘要］本文通过运用提升兵团班主任专业能力的“一二五”模式，探索班主任专业发展的梯级建设、分层培养、持续发展的策略，引导班主任自主探究、自主联动、自主建构、自主成长、自主凝练，全面构建以班主任专业能力提升为核心的培养模式。［关键词］班主任；“一二五”模式；提升专业能力新疆生产建设兵团现有学校621所，班主任8801人。班主任工作专业性很强。班主任的专业能力及其工作质量事关学生的全面发展
班会设计 | 凝“芯”聚力，刷新中国高度

班会设计 | 凝“芯”聚力，刷新中国高度

班会背景 2023年3月5日，习近平总书记在参加十四届全国人大一次会议江苏代表团审议时强调，我们的教育要真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子。5月31日，习近平总书记在北京育英学校考察时对青少年寄予了深切希望：希望同学们从小树立“科技创新、强国有我”的志向，当下勇当小科学家，未来争当大科学家，为实现我国高水平科技自立自强作贡献。科技创新是一个国家和民族发展的不竭动力，时代发展需要中小学生具
班会设计 | 不啻微茫，聚炬成阳

班会设计 | 不啻微茫，聚炬成阳

班会背景《中小学德育工作指南》中，高中学段的德育目标要求学生“学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观”，这为他们成为社会主义建设者和接班人奠定了坚实的基础。进入高二就意味着跨进了一个“承前启后”的蓄力期，这个阶段的学生容易出现自我认知模糊和规划不明的问题。教师应帮助他们树立正确的理想信念，引导其汲取榜样身上的力量，确立目标
创意班级 | 基于同伴关系的低段成长型班级自主管理建设

创意班级 | 基于同伴关系的低段成长型班级自主管理建设

［摘要］学生是成长发展中的人，有其成长的规律，班级管理方法不能墨守成规，而应跟随学生的成长脚步不断更新、变化。近年来，笔者以“未来星”理念为班级文化核心，以“让每一颗星星都闪光”为班级文化理念，以同伴飞船组合、小组星路领航为班级发展路径，打造多小组飞船金名片，指引多小组船员齐头并进，实现透明化、可量化的自主管理，开展多场合、多维度的班级活动，发掘每一个学生在班级自主管理中的价值。［关键词］
创意班级 | 凝聚班级向心力树立共同价值观

创意班级 | 凝聚班级向心力树立共同价值观

［摘要］在初中生的成长过程中，家庭、学校、社会是对其进行德育的三个主要方面。笔者担任深圳市某中学九年级A班班主任后，发现在社会、家庭影响几近相同的情况下，班级向心力对于初中生德育、智育的影响极大，某种程度上决定了学生的身心发展水平。通过共同制定班规、组建高效负责的班干部队伍、关注班内弱势群体、创设民主交流的平台，可有效凝聚班级向心力，助力班集体建设。［关键词］向心力；价值观；班干部队伍；弱
创意班级 | “望闻问切”勤调研 “对症下药”巧管理

创意班级 | “望闻问切”勤调研 “对症下药”巧管理

［摘要］农村小学班主任在班级管理的实践中，面临着多重挑战。一方面，农村教育资源相对匮乏，学生家庭背景复杂多样，这对班主任的管理能力提出了更高要求。另一方面，随着社会的快速发展，农村学生的思想观念和行为习惯也在不断变化，班级管理需要与时俱进，不断创新。在教育教学环节的实施过程中，班主任需要不断进行反思。“望闻问切”是中医的经典诊断方法，班主任可以借鉴这一方法，通过“望”学生的言行举止，观察其情绪变
家校共育 | 家庭教育中父亲角色的缺失和回归

家校共育 | 家庭教育中父亲角色的缺失和回归

［摘要］文章探讨了家庭教育中父亲角色的重要性，研究父亲角色缺失的问题及原因，提供父亲角色回归的对策：通过“萌爸故事”，感受别样父子风格；通过“虎爸运动”，在运动中敞开心扉；通过“老爸美食”，探索亲子厨房奥秘；通过“潮爸创意”，花样陪伴助力成长。以期唤醒家庭教育中父亲角色回归，从而提升家庭教育的实效。［关键词］家庭教育；父亲角色；缺失；回归前几年，由浙江卫视推出的一档节目《爸爸回来了》受
家校共育 | “125”家校协同新模式的思考与实践

家校共育 | “125”家校协同新模式的思考与实践

［摘要］随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布，家校共育面临着前所未有的机遇和挑战。江阴市夏港实验小学努力构建“125”家校协同新模式，建立家校协同育人的课程体系，搭建“冰心儿童文学研究院”“求真儿童科学探究院”“达健儿童游戏创意院”“尚美儿童美学体验院”“拾穗儿童农耕文化院”五大活动平台，打造家校共育新格局。［关键词］家校协同；“125”新模式；五育融合；新法律 2021年10月2
热点关注 | ChatGPT在教育领域的应用价值及应对策略探析

热点关注 | ChatGPT在教育领域的应用价值及应对策略探析

［摘要］ ChatGPT是中小学校园里师生关注的焦点之一。本文分析了ChatGPT在教育领域的应用价值，提出了中小学教师应对ChatGPT的策略：做ChatGPT知识原理的学习者、全面认识ChatGPT的智慧者、ChatGPT教育应用的践行者、学生学习ChatGPT的引领者。［关键词］中小学教师；ChatGPT；应用价值；应对策略 ChatGPT是美国人工智能研究实验室OpenAI新推出的
热点关注 | 家校共育视角下农村留守儿童校园欺凌成因剖析及应对策略

热点关注 | 家校共育视角下农村留守儿童校园欺凌成因剖析及应对策略

［摘要］农村留守儿童因缺乏家庭关爱，性格多数怯懦沉默，在学校里容易成为他人欺凌的对象。基于家校共育视角，探究农村留守儿童校园欺凌问题的成因和应对策略，具有重要的现实意义。本文从家庭和学校两个层面对留守儿童校园欺凌现象的成因进行剖析，从树立共育理念、加大沟通力度、建立共育机制三个方面探讨了农村留守儿童校园欺凌现象的应对策略，为一线老师和学校管理者提供思考与借鉴。［关键词］家校共育；留守儿童；
热点关注 | 当前县域中小学教师的心理健康现状及改善对策

热点关注 | 当前县域中小学教师的心理健康现状及改善对策

［摘要］教师是全面推进素质教育的主力军，其心理健康状况直接影响教育教学质量及学生的健康成长。随着时代的发展，社会对教育的期望值越来越高，教师的心理压力也越来越大。教师在中小学阶段所面临的心理健康问题源于社会、组织和个人等方面，可从以下几个方面出发寻找问题的解决办法：坚持正确舆论导向，构建社会支持系统；完善教师管理机制，强化对教师心理健康教育；构建教师自我调节机制，提升教师心理健康水平。［关键
德育新探 | 特殊学生规则行为的干预策略

德育新探 | 特殊学生规则行为的干预策略

［摘要］由于生理与心理的双重障碍，特殊学生在认知、情绪、适应等方面存在着一定的特殊性，他们很难像普通学生一样独立并有效地理解规则并执行。为了更好地帮助特殊学生提高集体生活适应能力，本文在实践中围绕“干预准备期、干预适应期、干预稳定期”三个阶段，制定了特殊教育下小学生规则行为干预的实践策略，通过三要素切入、多主体示范、运用代币制的方式帮助特殊学生树立规则意识，形成良好的规则行为。［关键词］特
德育新探 | 小学生感恩品格的发展路径及支持策略

德育新探 | 小学生感恩品格的发展路径及支持策略

［摘要］劳动是小学生优良品格形成的重要载体，本文基于小学生感恩品格现状和知行合一规律，在梳理和整合校、家、社三方相关资源的基础上，提出了感恩品格发展的支持策略，构建以劳动为载体的小学生感恩品格培养的劳动育德系统。［关键词］劳动教育；感恩品格；校家社协同感恩是传统美德，更是和谐社会中的人们所应具备的优秀品格。心理学认为，感恩是一种稳定、积极的心理状态。有研究者证实，儿童时期具备这种心理状
德育新探 | 高中班主任创新德育活动的路径

德育新探 | 高中班主任创新德育活动的路径

［摘要］德育活动是高中班主任开展德育工作的重要组成部分。在当下的高中德育中，仍存在着部分班主任观念固化、德育内容陈旧、德育活动设计不合理等问题，本文就这些问题展开分析，探索创新德育工作的有效路径，为一线班主任德育工作的顺利开展提供借鉴和帮助。［关键词］高中班主任；创新德育活动；有效路径高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，班主任对高中学生进行科学的引导极为必要。创新德育活
德育新探 | 开发地方红色资源，创新少先队德育活动

德育新探 | 开发地方红色资源，创新少先队德育活动

［摘要］红色文化资源植根于中国大地，在培养少先队员的爱国情感、社会责任感和历史使命感方面发挥着重要作用。据此，本文重点探讨如何有效利用红色文化资源创新少先队德育活动。通过开发地方红色资源、搭建德育活动平台，以及创新德育活动方式，深化少先队员对红色精神的理解和认同，促进少先队员全面发展。［关键词］少先队；地方红色资源；德育活动党的二十大报告提出，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神
心育导航 | 人本主义取向的中学生人际关系困扰辅导

心育导航 | 人本主义取向的中学生人际关系困扰辅导

一、案例背景小娟（化名），15岁，初三女生，家中独生女，小时候和奶奶一起生活，三年级后被父母接到身边一起生活，家族无精神病史。目前，小娟在学校成绩中等，自述能考上一所普通高中，而母亲的要求是至少考上重点高中，因此对她的监管十分严苛，并限制其交友权利。在小娟的眼里，母亲变得不可理喻、无法沟通。因母女关系的恶化对自身情绪产生了不良影响，小娟自愿前来进行心理辅导。二、人本主义的治疗理念人本主
心育导航 | 小学生沉迷网络的心理原因分析及教育策略

心育导航 | 小学生沉迷网络的心理原因分析及教育策略

［摘要］我国未成年人“触网”低龄化趋势明显，小学生身心发展不成熟，对事物的辨别能力不足，容易沉迷于网络。文章从小学生的猎奇心理、依赖心理、逃避心理和自卑心理四个角度分析了沉迷网络的原因，提出小学生沉迷网络的心理健康教育相关的策略：开设心理健康教育课程，构建心理健康检测体系，开放心理辅导，加强家庭教育指导。期望通过一系列心理健康教育策略的实施，为小学一线教育工作者提供借鉴和帮助。［关键词］沉
案例探究 | 以“爱立方”模式加快学生融合教育发展

案例探究 | 以“爱立方”模式加快学生融合教育发展

［摘要］《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中明确提出，以融合教育为抓手，加快特殊教育公平有质量的发展。为在小学普通学校中进一步做好融合教育，笔者主要从理解融合教育的意义、开展融合教育的具体措施和创设融合教育的环境三个方面来论述。通过“三个关注”，即关注特殊儿童行为参与、认知参与、情感参与，体现“爱立方”的力量，并且通过努力营造“有爱无碍”的校园氛围、组建“事无巨细”的教师队伍、加强“关怀备至
案例探究 | 叙事疗法在『问题』学生心理辅导中的运用

案例探究 | 叙事疗法在『问题』学生心理辅导中的运用

［摘要］叙事疗法主张问题是问题，人不是问题，认为在面对自己的问题时，每个人都可以成为专家。本文运用叙事疗法的理念和技术，有效地帮助“问题”学生重构自己的故事，使学生重新获得了成长的力量。［关键词］叙事疗法；“问题”学生；生命故事；个案心理辅导一、个案概况小文，初二女生，外形偏矮小，性格活泼，不愿上学，多次因哭闹而闻名校园。家长哭诉，小文小学中低年级时成绩较好，老师也比较喜欢她。
案例探究 | 运用新木桶理论转化后进生小团体

案例探究 | 运用新木桶理论转化后进生小团体

［摘要］面对后进生小团体，教师运用新木桶理论，通过建立有效的正向关系，引导他们利用自己长板优势和能力为班级助力，同时发掘各自潜在问题的短板，对症下药，做好补短工作，家校协同育人，转变后进生小团体，打造积极向上的班集体。［关键词］新木桶理论；正向关系；协同育人；后进生小团体一、案例呈现几年前，我接手了一个令人棘手的毕业班，班级学生是五年级时从各个学校转学而来的，班级没有形成统一、稳定
案例探究 | 王阳明教育思想的当代价值在班级行动中的实践研究

案例探究 | 王阳明教育思想的当代价值在班级行动中的实践研究

［摘要］文章阐述了王阳明教育思想新的当代价值，并从“班级行动”层面，探索了落实王阳明教育思想的创新实践，通过共建实践团队，“身心融合”创新德育实践活动、“知行合一”探索班级活动新路径、“四立教育”拓宽班级活动新空间、“六维三级”创新育人新评价、“心物一体”打造学生成长新场域，使王阳明教育思想的当代价值更好地落地生根。［关键词］王阳明教育思想；当代价值；班级行动；实践路径王阳明是明代著名
案例探究 | 学生厌学的表现、原因和辅导方法

案例探究 | 学生厌学的表现、原因和辅导方法

［摘要］中小学生中存在厌学情绪，且日趋低龄化。本文将以一名小学二年级学生为例，从学生厌学的表现出发，分析其厌学的原因，进而提出一系列的辅导方法：共情沟通，走进学生内心；点燃兴趣，唤醒学习自觉；和谐关系，家校合力赋能；定期跟踪，优化干预策略。［关键词］小学生；厌学表现；厌学归因；辅导方法近年来，在学校、家庭和社会环境中各种不良因素的影响下，学生群体中的厌学情绪有所增长。作为老师，要改变学
育人体悟 | 一个“作弊”孩子的成长

育人体悟 | 一个“作弊”孩子的成长

《教育的情调》里提到“每个孩子都需要被别人注意”。被别人注意就是被“看到”。书中还提到，并不是所有的“看到”都具有重要的意义，常常被老师用教育学的眼光“看到”的孩子是幸运的。我反思，作为一个有着近二十年教龄的教师，我拥有这种“教育学的眼光”吗？我能用这种教育学的眼光“看到”孩子吗？幸运的是，前不久，我就经历了一次“看到”孩子的过程。这次经历，让我对于“看到”孩子增加了很多的信心，也切身体会到作
育人体悟 | 因材施教，学困生转化水到渠成

育人体悟 | 因材施教，学困生转化水到渠成

一、现象描述两年前，我到一所乡村小学支教，任教全校最“有名”的班级。首堂课上，我发现有学生缺席，其中有2名学生在厕所里玩，另外3名特殊儿童不知道上课应进教室。学生都到齐了，我开始上课，结果不到5分钟，3名特殊儿童便在教室内随意走动，其中1名甚至还躺在地上唱歌。当我试图引导他们回到座位时，他们并未予以理会。与此同时，班级内的其他学生也心不在焉，读课文时常出现读错或漏读的情况。这堂课的教学效果因而
育人体悟 | 因“视”利“导”，静观其变

育人体悟 | 因“视”利“导”，静观其变

一、一位“特别”的学生一些小学生存在厌学问题，今年，我们班的一位学生就遇到了这样的问题。刚接班时，热心的前班主任对我说：“哎呀，这个王同学太麻烦了，我都家访过五次了，一点效果都没有，一不高兴就不来上学。有一次在小区门口哭，死活不肯来上学，父母哄了半天都没用，直接丢下他去上班了。后来惊动了警察，校长要我去‘请’他来。他来了以后，不写作业，不读书，不学习，一批评就要走，我被他搞得心力交瘁。深深地同
育人体悟 | 班级里的故事和故事里的班级

育人体悟 | 班级里的故事和故事里的班级

在育人方式改革的教育大背景下，班级由侧重管理向侧重建设转变是必然趋势。在当下的班主任工作中，诸多班主任侧重的是班级秩序建设，关注的是各项规范管理，关心的是学生学业成绩。毫无疑问，这些都是班主任工作的内容，但转变育人方式的核心是落实立德树人的根本任务，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。因此，班主任在班集体建设中更需要关注班级的育人功能，更关注学生全面而有个性的发展，更关注班级中那些有差异的学生。

中小学班主任

目录

卷首论语 | 班主任:教育科研现代化的育人品质

卷首论语 | 班主任:教育科研现代化的育人品质

名班主任 | 用平凡书写光荣的教育事业

名班主任 | 用平凡书写光荣的教育事业

理论前沿 | 班级育人：实现班主任教育研究现代化的向度探寻

理论前沿 | 班级育人：实现班主任教育研究现代化的向度探寻

理论前沿 | 教育科研现代化视域下的班主任专业发展

理论前沿 | 教育科研现代化视域下的班主任专业发展

理论前沿 | 三大转型：班主任教育科研现代化的有效选择

理论前沿 | 三大转型：班主任教育科研现代化的有效选择

队伍建设 | 盲校高质量班主任队伍建设的有效路径初探

队伍建设 | 盲校高质量班主任队伍建设的有效路径初探

队伍建设 | “一二五”模式：提升兵团班主任专业能力的实践创构

队伍建设 | “一二五”模式：提升兵团班主任专业能力的实践创构

班会设计 | 凝“芯”聚力，刷新中国高度

班会设计 | 凝“芯”聚力，刷新中国高度

班会设计 | 不啻微茫，聚炬成阳

班会设计 | 不啻微茫，聚炬成阳

创意班级 | 基于同伴关系的低段成长型班级自主管理建设

创意班级 | 基于同伴关系的低段成长型班级自主管理建设

创意班级 | 凝聚班级向心力 树立共同价值观

创意班级 | 凝聚班级向心力 树立共同价值观

创意班级 | “望闻问切”勤调研 “对症下药”巧管理

创意班级 | “望闻问切”勤调研 “对症下药”巧管理

家校共育 | 家庭教育中父亲角色的缺失和回归

家校共育 | 家庭教育中父亲角色的缺失和回归

家校共育 | “125”家校协同新模式的思考与实践

家校共育 | “125”家校协同新模式的思考与实践

热点关注 | ChatGPT在教育领域的应用价值及应对策略探析

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热点关注 | 家校共育视角下农村留守儿童校园欺凌成因剖析及应对策略

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热点关注 | 当前县域中小学教师的心理健康现状及改善对策

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德育新探 | 特殊学生规则行为的干预策略

德育新探 | 特殊学生规则行为的干预策略

德育新探 | 小学生感恩品格的发展路径及支持策略

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德育新探 | 高中班主任创新德育活动的路径

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德育新探 | 开发地方红色资源，创新少先队德育活动

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心育导航 | 人本主义取向的中学生人际关系困扰辅导

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心育导航 | 小学生沉迷网络的心理原因分析及教育策略

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案例探究 | 以“爱立方”模式加快学生融合教育发展

案例探究 | 以“爱立方”模式加快学生融合教育发展

案例探究 | 叙事疗法在『问题』学生心理辅导中的运用

案例探究 | 叙事疗法在『问题』学生心理辅导中的运用

案例探究 | 运用新木桶理论转化后进生小团体

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案例探究 | 王阳明教育思想的当代价值在班级行动中的实践研究

案例探究 | 王阳明教育思想的当代价值在班级行动中的实践研究

案例探究 | 学生厌学的表现、原因和辅导方法

案例探究 | 学生厌学的表现、原因和辅导方法

育人体悟 | 一个“作弊”孩子的成长

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育人体悟 | 因材施教，学困生转化水到渠成

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育人体悟 | 因“视”利“导”，静观其变

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育人体悟 | 班级里的故事和故事里的班级

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中小学班主任

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创意班级 | 凝聚班级向心力树立共同价值观

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