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教育界

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2024年17期

《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，是一本面向教育，关注教育，切实为教育一线工作者服务的教育类学术性期刊。以“贴近一线教师、贴近课改实践、贴近专业发展”为办刊宗旨。

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教育视界 | 小学语文层进式习作修改

教育视界 | 小学语文层进式习作修改

【摘要】统编版小学语文教材编排了习作单元。习作单元既注重传授学生习作方法，又提示学生要重视修改。习作修改是提高习作质量的有效途径。教师除了及时批阅学生的习作，给出中肯的评语，还要开展层进式习作修改指导活动，让学生获得修改习作的持久动力。通过层进式习作修改，学生的习作会越来越精彩。【关键词】小学语文；习作修改；层进式；“生活万花筒”；记事作者简介：汤艳华（1973—），女，福建省漳州市第二实
教育视界 | “提”“问”同行，科学相伴

教育视界 | “提”“问”同行，科学相伴

【摘要】“问题解决”的教学模式以问题为纽带，让学生在提出问题、分析问题、解决问题的科学探究过程中，建构知识体系、发展智力、提高科学素养。文章从尊重学生的主体性、注重提问的方法、提高学生提问的品质三个方面简单阐述小学科学课堂培养学生问题意识的策略。【关键词】小学科学；问题意识；教学策略作者简介：陆婷（1990—），女，江苏省苏州市吴江区绸都小学。教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是
教育视界 | 基于“让学”思想探索微项目化学习在小学语文教学中的运用

教育视界 | 基于“让学”思想探索微项目化学习在小学语文教学中的运用

【摘要】“让学”理念坚持以学生为主体，以学习为中心，将课堂学习的主动权让给学生，让学生全程参与学习活动，并且从中获得学习能力的锻炼，促进学生对知识的理解与掌握，实现从以“教”为主到以“学”为主的课堂教学模式转变。微项目化学习以微项目为载体，能够激发学生的学习热情，让学生在微项目的任务完成或问题解答中，攻克学习难关，提升学习效果与质量，符合“让学”理念。文章立足于“让学”理念，分析微项目化学习的特征
探索之窗 | 小学体育教学中激励式教育评价的应用

探索之窗 | 小学体育教学中激励式教育评价的应用

【摘要】小学体育教学中激励式教育评价的应用，能够使学生乐学、好学，在增强学生体育运动信心的基础上，让学生养成良好的体育运动习惯。教师应关心小学体育教学中激励式教育评价的应用，加强相关研究与实践。文章从原则、技巧两个维度，探讨小学体育教学中激励式教育评价的应用，提出以适可而止、因人而异、适当批评为前提，落实多方法激励、多层次激励、多主体激励，以期优化小学体育教学评价。【关键词】小学体育；激励式教
探索之窗 | 从新任教师抓起，筑牢师德根基

探索之窗 | 从新任教师抓起，筑牢师德根基

【摘要】师德建设是教育事业中的关键环节，对于学生的成长和教育质量的提升具有重要意义。文章以南京市天妃宫小学的创新实践为切入点，深入探讨从新任教师抓起，筑牢师德根基的重要性、实践举措以及取得的成效，旨在为其他学校和教育机构提供有益的借鉴和启示。【关键词】新任教师；实践创新；师德修养；职业根基作者简介：范颖琼（1972—），女，江苏省南京市天妃宫小学。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座
探索之窗 | 一核·三研·多评：体验型教研，打造校本研训新样态

探索之窗 | 一核·三研·多评：体验型教研，打造校本研训新样态

【摘要】浙江省慈溪阳光实验学校探寻校本研训新样态，打造“一核·三研·多评”模式，以教研助力教师成长。“一核”是指以“一个核心理念”为基，精准定位研修目标；“三研”是指浸润式研训、主题式研训和互助式研训三种方式并行；“多评”是指实施层级评价，激励优秀教师和团体，激发研训活力。【关键词】教研；体验型教研；研训；校本研训；新样态作者简介：孙旭浓（1977—），女，浙江省慈溪阳光实验学校。优质
中学教学 | “双减”背景下初中生物多元化作业的设计策略

中学教学 | “双减”背景下初中生物多元化作业的设计策略

【摘要】在“双减”背景下，教师需要认真思考如何借助高质量的作业指导学生掌握知识、发展能力。文章结合具体教学案例，分析了根据学生实际学情和学习需求设计表达型作业、分层式作业、实践类作业的策略，期望可以帮助教师构建多元化的作业体系，推动学生全面发展。【关键词】“双减”背景；多元化作业；作业设计；初中生物教学作者简介：薛银（1995—），女，江苏省扬州市江都区大桥镇中学。 “双减”政策对义务教
中学教学 | 品格提升视域下道德与法治教学探索

中学教学 | 品格提升视域下道德与法治教学探索

【摘要】初中道德与法治教师应当积极提升教学质量，让学生在学习道德与法治知识的同时提升品格。文章分析了教师如何基于课程需求丰富教学素材，通过趣味游戏让学生学习法律法规，通过动画视频让学生形成遵纪守法的意识，通过诚信故事培养学生的诚信意识；也分析了教师如何拓宽教学途径，让学生在跨学科融合教学课堂上理解复杂的道德与法治知识，在社区实践活动中形成较强的责任意识；还分析了教师如何创新教学策略，采用情境教学法
中学教学 | 色彩教学在初中美术课堂中的开展

中学教学 | 色彩教学在初中美术课堂中的开展

【摘要】色彩是美术作品的重要组成元素。在初中美术教学中，教师要通过日常教学活动引导学生感知色彩，让学生掌握与色彩有关的规律，更好地实现对色彩的应用。就初中美术课堂中的色彩教学策略进行探讨，旨在让色彩知识的渗透变得更加顺利，打造精彩美术课堂，完善教学体系。【关键词】初中美术；色彩教学；色彩知识作者简介：周超榕（1997—），女，江苏省南通市如皋市江安镇江安实验学校初中部。人们具有审美的需
中学教学 | 初中历史教学中学生问题意识的培养

中学教学 | 初中历史教学中学生问题意识的培养

【摘要】历史是客观的，对历史的思考是主观的。在初中阶段的历史课堂中，学生需要养成积极思考历史知识、辩证看待历史内容的意识。在当下的初中历史课堂中，存在教师对培养学生的问题意识重视不足、教学模式单一等问题。为了培养学生的问题意识，提高初中历史课堂的教学质量，教师需要解决上述问题。文章基于上述问题进行思考，从营造自主阅读氛围、夯实基础知识、丰富课堂内容、组织实践活动等方面入手，探究在初中历史教学中培养
中学教学 | 以核心素养为导向的高中数学函数教学思考

中学教学 | 以核心素养为导向的高中数学函数教学思考

【摘要】在高中数学函数教学中，教师基于核心素养要求，开展丰富多样的深度理解、实践体验类教学活动，不仅可以帮助学生透彻理解函数概念，使其掌握高效分析与解答函数问题的方法，还能培养他们的思维能力、建模能力、运算能力等，从而更好地提升函数教学的质量。文章从素养教育视角出发，阐述开展高中数学函数教学的策略。【关键词】核心素养；高中数学；函数教学作者简介：朱立琴（1987—），女，甘肃省金昌市金川高
中学教学 | 初中语文半命题作文的写作方法与技巧研究

中学教学 | 初中语文半命题作文的写作方法与技巧研究

【摘要】写作是初中语文教育体系的重要组成部分，在考试中占据较大分值。其中，半命题作文的写作对学生的知识储备、语言运用、思维能力等方面有着较高要求。对此，教师应及时创新写作授课模式，以学生的基本学情为参考优化教学设计，带领学生从补充题目入手，通过二次审题确定作文主旨，利用恰当的修辞手法与贴近现实生活的素材丰富写作内容，以此提高半命题作文写作的质量。文章针对初中语文半命题作文的写作方法与技巧进行探析。
中学教学 | 新课标背景下初中历史项目化教学策略研究

中学教学 | 新课标背景下初中历史项目化教学策略研究

【摘要】新课标背景下，初中历史教师应开展项目化教学，让学生了解历史发展的基本线索和重要事件。在实际教学中，教师可以从确定单元主题、搭建学习支架、开展小组研学、展示项目成果、评价多元项目这几个方面出发，探索项目化教学的有效实施路径，优化课堂学习方式的同时，引导学生深入探究历史知识，从而有效培养学生的学科核心素养。【关键词】初中历史；新课标；项目化教学作者简介：李崇德（1977—），男，福建省
中学教学 | 主题式教学在初中地理教学中的实践探索

中学教学 | 主题式教学在初中地理教学中的实践探索

【摘要】在当前的教育背景下，初中地理教学正面临一系列的改革与创新。传统的教学方式已经难以满足学生多样化的学习需求，而主题式教学作为一种新颖、灵活的教学方法，正逐渐受到广大教育工作者的探索与应用。基于此，文章深入探讨主题式教学在初中地理教育中的实践应用，以期为地理教学改革提供新的思路与方法。【关键词】主题式教学；初中地理；实践探索；核心素养作者简介：刘海明（1983—），男，福建省晋江市紫峰
小学教学 | 体验式学习视域下设置数学问题情境的研究

小学教学 | 体验式学习视域下设置数学问题情境的研究

【摘要】以体验为核心、以问题为引领的体验式学习活动有利于学生形成数学思维，对于学生的自主学习能力发展也有着至关重要的意义。文章分析了教师如何遵循真实性、动态性、参与性原则设置问题情境，以及在具体设置问题情境时教师如何创设趣味问题情境、如何鼓励学生进行实践操作、如何引导学生联系生活思考。此外，文章还讨论了教师如何聚焦学生的学习需求提问，从而顺利地通过开放性问题拓宽学生学习视野，通过生活问题提升学生综
小学教学 | 从“术”转向“素”

小学教学 | 从“术”转向“素”

【摘要】美术课程是学校进行美育的主要途径之一，在提高学生整体素质方面具有独特的作用。根据新时代对人才的新要求，美术教育不仅需要让学生掌握基本的美术知识和技法，还需要让学生形成美术核心素养。文章讨论了小学美术教学需要培养的审美品质，然后由此出发分析指向审美品质提升的美术教学策略。【关键词】美术素养；审美品质；美术教学作者简介：王珠茵（1998—），女，江苏省张家港市世茂小学。爱美之心，人
小学教学 | 小学道德与法治教学中阅读策略的应用与实践研究

小学教学 | 小学道德与法治教学中阅读策略的应用与实践研究

【摘要】在小学道德与法治教学中运用阅读策略，可让学生准确理解课程知识，有效促进学生道德与法治核心素养的全面提升。简要分析阅读策略的应用价值，围绕情境、阅读材料、生活、讨论、创新阅读五个方面，探讨阅读策略在小学道德与法治教学中的应用与实践，以供一线教师参考。【关键词】小学道德与法治；阅读策略；阅读材料【基金项目】本文系徐州市中小学教学研究第十四期课题“‘儿童的语文’视阈下‘任务+迈阶’阅读策
小学教学 | 跨学科视角下小学数学高效课堂的构建

小学教学 | 跨学科视角下小学数学高效课堂的构建

【摘要】随着教育改革的不断深化，跨学科教学逐渐成为教育的新趋势。在小学数学教学中，如何从跨学科视角，通过融合生物实验、劳动教育、信息技术、语文学科等，构建高效课堂，实现数学教学的多元化和趣味化，进而促进学生自主学习等方面能力的提升，已成为教育工作者亟待探索的问题。【关键词】小学数学；跨学科教学；高效课堂作者简介：孙懿（1986—），女，江苏省南京市软件谷第二小学。跨学科教学是指将不同学
小学教学 | 五育并举，构建语文教学新样态

小学教学 | 五育并举，构建语文教学新样态

【摘要】为了将学生培养成德智体美劳全面发展的高素质人才，教师要创新教学模式，基于五育并举理念丰富教学内容，设计教学活动，加强师生互动。从具体的教学案例出发，深入分析五育并举理念在小学语文教学中的应用策略，旨在为其他教师提供参考。【关键词】小学语文；五育并举；教学活动作者简介：王芳（1982—），女，江苏省南京市江宁区横溪中心小学。受应试教育模式的影响，部分教师往往会将语文教学视为语文知
小学教学 | 小学道德与法治教学中开展深度学习的有效策略研讨

小学教学 | 小学道德与法治教学中开展深度学习的有效策略研讨

【摘要】在小学道德与法治课程中，教师基于深度学习开展多样化、深层次教学活动，不仅可以增强课程教学的深刻性与有效性，还能激发学生学习的自主性，使其在关联性分析、批判性思考、创造性应用过程中，深化对知识的理解与感悟，进而形成良好的学科核心素养。从深度学习视角出发，阐述教师通过开展问题化探知、生活化体验、项目化探究等活动，提高小学道德与法治教学质量的策略，旨在为其他教师提供参考。【关键词】小学道德与
小学教学 | 数形结合思想在小学数学教学中的应用策略研究

小学教学 | 数形结合思想在小学数学教学中的应用策略研究

【摘要】数形结合是重要的数学思想，其符合学生的思维特点和认知规律，在小学数学教学中发挥着无可替代的作用。文章简要阐述数形结合思想的基本内容，并结合实例总结数形结合思想中“以形助数”和“以数解形”在小学数学教学中的具体应用策略。【关键词】数形结合思想；小学数学教学；应用策略作者简介：曹丽花（1983—），女，陕西省安康市第一小学。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，通过义务教育
小学教学 | 小学音乐古诗词歌曲教学设计策略

小学教学 | 小学音乐古诗词歌曲教学设计策略

【摘要】古诗词是中华优秀传统文化中不可或缺的一部分。古诗词歌曲教学，不仅可以培养学生学习中华优秀传统文化的兴趣，还可以让学生得到情感、价值观的熏陶。因此，教师可以通过古诗词歌曲教学，让学生感悟古诗词的魅力，加深他们对古诗词的理解，同时培养他们的音乐素养。【关键词】小学音乐；古诗词歌曲；教学；策略作者简介：崔筱凡（1995—），女，苏州大学实验学校。在“五育并举”的教育改革背景下，音乐教
小学教学 | 基于立德树人理念的小学英语阅读教学实践与思考

小学教学 | 基于立德树人理念的小学英语阅读教学实践与思考

【摘要】当前英语课程改革的重点是在英语课堂教学中落实立德树人的根本任务，实现立德树人的目标。文章从解读教材语篇中的德育元素，发挥其立德树人的价值；有效应用信息技术资源，渗透立德树人理念；利用德育绘本资源，丰富立德树人内涵；全过程渗透德育四个方面，阐述在小学英语阅读教学中落实立德树人根本任务的实践与思考。【关键词】小学英语；阅读教学；立德树人作者简介：陈炜（1988—），女，江苏省南通市通州
小学教学 | 小学语文“教—学—评”一体化课堂的构建路径探究

小学教学 | 小学语文“教—学—评”一体化课堂的构建路径探究

【摘要】文章探究小学语文“教—学—评”一体化课堂的构建路径，从教、学、评三方面提出相应的教学建议，旨在帮助教师完善学科教学设计与组织方案，依据学科教学要求打造创新课堂。【关键词】小学语文；“教—学—评”一体化；课堂；构建路径作者简介：张宁霞（1989—），女，江苏省盐城市天山路小学。教育应面向全体学生，尊重学生的自主性，以学生为主体。“教—学—评”一体化强调教师在实施基础性教学的同时，
小学教学 | 项目化学习在小学数学教学中的应用与实践

小学教学 | 项目化学习在小学数学教学中的应用与实践

【摘要】项目化学习是基于真实、复杂且具有挑战性的问题所设计的系统性学习活动，是发展学生学科核心素养的重要方法。数学学科教学强调培养学生应用知识解决现实问题的能力，在小学数学教学中开展项目化学习活动，既符合学科教学要求，又能满足学生的发展需要，对改进小学数学教学模式具有重要的应用意义。文章分析项目化学习在小学数学教学中的应用价值及要点，围绕项目化学习的实施过程提出教学建议，以期完善小学数学项目化学习
小学教学 | 核心素养背景下小学美术趣味水墨画教学的策略探究

小学教学 | 核心素养背景下小学美术趣味水墨画教学的策略探究

【摘要】水墨画是中国画的重要代表，学习水墨画可以深层次地了解中国文化思想，提高自身的思想素质。为此，如何借助美术课程中的水墨画教学培养学生的核心素养，促进学生的成长与全面发展，是教师需要深刻思考的课题。文章从创设教学情境、开发趣味游戏、引入生活元素、组织合作探究、设置思考问题、融合学科知识六个方面入手，探索核心素养下小学美术趣味水墨画教学的策略，旨在调整与优化教学手段，促进学生美术核心素养的发展。
小学教学 | 小学数学教学中学生大胆质疑能力的培育路径

小学教学 | 小学数学教学中学生大胆质疑能力的培育路径

【摘要】陶行知认为，要想培养学生的大胆质疑能力，首先要解放学生的思想，让他们敢于提出问题、敢于挑战权威。在小学数学课堂教学中，教师可以通过激发学生质疑兴趣、营造宽松的质疑氛围和教授学生质疑的方法，鼓励学生大胆质疑、积极思考，敢于表达自己的想法和观点，提高学生的学习自主性。【关键词】小学数学；大胆质疑能力；培育路径作者简介：洪哲君（1998—），女，江苏省如东县河口镇景安小学。数学是一门
小学教学 | 情境创设在小学数学教学中的应用

小学教学 | 情境创设在小学数学教学中的应用

【摘要】在小学数学教学实践中，如何有效激发学生的学习兴趣和动力，提高其学习效果，一直是教育者关注的焦点。情境创设作为一种有效的教学方法，能够将抽象的数学知识与实际生活场景相结合，让学生在具体的情境中感受数学的魅力和实用性。教师要重视情境创设在小学数学教学中的应用，促进学生主动探究和实践应用，培养他们的数学素养。【关键词】情境创设；小学数学；教学实践作者简介：花园（1994—），女，江苏省南
小学教学 | 聚焦学习任务群，促进小学语文教学的有效开展

小学教学 | 聚焦学习任务群，促进小学语文教学的有效开展

【摘要】在小学语文教学中，教师可以根据教学目标和教学内容确定学习主题，围绕主题精心设计一系列语文实践活动，构成特定的学习任务群，让学生在学习任务群的引领下开展语言材料积累、多形式阅读和跨学科学习，在项目化学习中积累学习方法，发展阅读理解能力，提升写作水平，在学习任务群的综合运用中促进学生核心素养的形成。【关键词】小学语文；课堂教学；学习任务群作者简介：梁烽（1984—），男，甘肃省兰州市西
小学教学 | 核心素养视域下的小学音乐大单元教学探究

小学教学 | 核心素养视域下的小学音乐大单元教学探究

【摘要】2022年，教育部印发《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育艺术课程标准（2022年版）》等文件，标志着我国基础教育层面的课程改革已全面进入新时代。文章基于课程方案与课程标准对音乐教学提出的新要求，以苏少版小学音乐五年级上册第八单元为例，着力探索大单元教学设计方案，以期落实立德树人根本任务。【关键词】核心素养；小学音乐；大单元教学作者简介：朱香芹（1985—），女，江苏省
小学教学 | 巧用“学历单”，提升学生思维力

小学教学 | 巧用“学历单”，提升学生思维力

【摘要】随着新课程改革的发展，学生的主体地位愈发突显。教师在教学过程中应注重以生为本、以学定教的教学理念，不断创新和优化教学策略，提升学生发现、分析和解决问题的能力。文章探讨在小学数学教学中运用学历单提升学生思维力的实践策略，得出结论：学历单在小学数学课堂上的运用，有助于发挥学生的主观能动性，提升学生的思维能力，进而发展学生的数学核心素养。【关键词】小学数学；学历单；创新思维；实践探究【基
幼儿教育 | 始于兴趣源于生活

幼儿教育 | 始于兴趣源于生活

【摘要】文章研究了以“毛豆”为主题的大班教育活动，由此讨论根据幼儿兴趣和实际生活组织系列教育活动的方法。文章详细介绍了在组织活动时，教师如何带领幼儿观察与探究，以及如何带领幼儿动手参与劳动、创造，以推动幼儿各方面能力提升。【关键词】生活教育；幼儿教育；主题教育活动作者简介：杨玲芝（1996—），女，江苏省南通市通州区虹西幼儿园。 “生活即教育”是陶行知先生生活教育理论的核心，根据这一观点
幼儿教育 | 基于幼儿视角的幼儿园绘本阅读教学策略

幼儿教育 | 基于幼儿视角的幼儿园绘本阅读教学策略

【摘要】文章讨论了基于幼儿视角开展幼儿园绘本阅读教学的策略，分析了教师如何立足幼儿的能力层次做好绘本阅读教学的准备工作。文章还讨论了融入生活元素、采取游戏教学等开展绘本阅读教学的方法，以及如何据此提高幼儿园绘本阅读教学质量。最后，文章分析了师幼共同设计绘本阅读教学活动的流程和方法，以期为幼儿园绘本阅读教学提供参考。【关键词】幼儿视角；幼儿园；绘本阅读；教学策略作者简介：朱唯一（1987—）
幼儿教育 | 评估指南引领下，关于一对一倾听的研究

幼儿教育 | 评估指南引领下，关于一对一倾听的研究

【摘要】文章分析了现有的关于一对一倾听的研究文献，以及部分幼儿园教师在开展一对一倾听时存在的预留的倾听时间不够、对于倾听的理解存在偏差、倾听手段单一等问题，并提出了提高一对一倾听质量的两方面方法。【关键词】幼儿教育；一对一倾听；教学策略作者简介：王敏（1982—），女，江苏省淮安市翔宇北路幼儿园。 2022年，教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），该文件在学
幼儿教育 | 课程游戏化背景下幼儿园教学策略研究

幼儿教育 | 课程游戏化背景下幼儿园教学策略研究

【摘要】随着学前教育事业的快速发展，课程游戏化理念深入人心。以游戏设计教学活动，成为开展幼儿教育的重要路径。教师通过游戏化教学，可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿学习的主动性和参与度，促进幼儿身心全面发展。基于此，文章从课程游戏化角度出发，围绕幼儿园五大领域教育，探讨如何设计课程游戏化项目，为幼儿营造生动的学习氛围，实现寓教于乐。【关键词】课程游戏化；幼儿园教学；幼儿作者简介：徐心怡（199
幼儿教育 | 幼儿美工活动的有效开展策略

幼儿教育 | 幼儿美工活动的有效开展策略

【摘要】幼儿美工活动是需要幼儿调动多种感官感知、表达的艺术活动，有利于提高幼儿各方面的能力。文章从当前幼儿美工活动存在的问题着手，指出教师在幼儿美工活动中要注重观察指导与评价、丰富活动形式、收集各种废旧材料资源，从而更加有效地开展幼儿美工活动，使幼儿得到全面发展。【关键词】美工活动；观察；兴趣；资源作者简介：葛恬（1994—），女，江苏南通经济技术开发区龙腾幼儿园。集画、剪、贴、折、捏
幼儿教育 | 现代信息技术在幼儿教育中的应用新探

幼儿教育 | 现代信息技术在幼儿教育中的应用新探

【摘要】在信息化浪潮的推动下，现代信息技术正逐渐渗透到教育的各个层面，为教育改革与发展注入了新的活力。幼儿教育作为教育体系的基础环节，其信息化进程尤为重要。现代信息技术以其独特的信息呈现方式、高效的信息处理系统和广泛的资源共享特性，为幼儿教育提供了前所未有的发展机遇。因此，探究现代信息技术在幼儿教育中的应用具有重要的现实意义和理论价值。文章探究现代信息技术在幼儿教育中的应用，以期创新幼儿教育模式。
幼儿教育 | 基于幼儿园课程游戏化的有效实施策略探究

幼儿教育 | 基于幼儿园课程游戏化的有效实施策略探究

【摘要】在幼儿园的教学中，游戏作为最基本的活动，起着至关重要的作用。随着教育改革的深入，课程游戏化已成为幼儿园教育领域关注的焦点。文章旨在探讨幼儿园课程游戏化的有效实施策略，通过对课程游戏化的概念、实施原则、存在问题以及实施策略的分析，提出加强理论学习、加强课程体系建设、科学观察幼儿游戏行为、合理投放材料等策略，以促进幼儿的全面发展，探索教育与游戏结合的新可能。【关键词】幼儿园；课程游戏化；实
幼儿教育 | 以绘本为载体的幼儿园大班语言教学活动的创新策略

幼儿教育 | 以绘本为载体的幼儿园大班语言教学活动的创新策略

【摘要】语言教学是幼儿园教学活动的重要组成部分，对于培养幼儿的表达能力和逻辑思维具有重要的影响。语言能力是衡量幼儿综合能力的关键因素。在进行语言领域的教学活动时，教师需要关注幼儿的需求，寻找合适的教学策略。绘本的图画形象生动，文字简洁明了，既可以满足幼儿的学习兴趣，还能够丰富幼儿的认知，推进幼儿语言能力的发展。因此，在幼儿园大班语言领域的教学活动中，教师可以灵活运用绘本展开教学，实现对幼儿语言能力
幼儿教育 | 幼儿园游戏教学中生活材料的应用

幼儿教育 | 幼儿园游戏教学中生活材料的应用

【摘要】为了提高幼儿的生活认知能力，教师会在日常教学中融入生活材料。在开展游戏教学时，教师应使用生活材料组织幼儿进行游戏活动，让幼儿更好地感知与应用生活材料。在幼儿园游戏教学中，教师可以借助生活材料创设游戏情境、制作游戏道具、开发游戏工具，助力幼儿提高生活认知能力，促进幼儿身心全面发展。【关键词】幼儿园游戏；游戏教学；生活材料；生活认知作者简介：朱华琴（1976—），女，浙江省杭州市钱塘区
幼儿教育 | 聚焦绘本阅读，探寻幼小衔接路径

幼儿教育 | 聚焦绘本阅读，探寻幼小衔接路径

【摘要】当前，幼儿园幼小衔接工作存在活动形式枯燥、效果不显著等问题。为解决上述问题，教师应坚持以幼儿为主体的理念，筛选契合幼儿发展需求的绘本，结合绘本阅读活动做好幼小衔接工作。文章聚焦绘本阅读，探寻幼小衔接教学路径，旨在帮助幼儿提前适应小学生活、集体生活，游刃有余地应对接下来的挑战。【关键词】绘本阅读；幼小衔接；家园共育作者简介：汤雅文（1993—），女，江苏省常熟市东南幼儿园。绘
课例研究 | 基于“整体观”的高中数学大单元教学策略

课例研究 | 基于“整体观”的高中数学大单元教学策略

【摘要】建构“整体观”有助于学生更好地认识数学的本质，而开展大单元教学是帮助学生建构“整体观”的有效途径。文章以统计教学内容为例，分别从教学内容的整合、教学框架的重构、教学实践的开展以及教学过程的评价四个方面阐述大单元教学策略，以期实现“整体观”教学，助力学生核心素养的发展。【关键词】大单元教学；“整体观”；统计；高中数学【基金项目】本文系福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新
课例研究 | 基于教学评一体化的初中英语阅读教学实践

课例研究 | 基于教学评一体化的初中英语阅读教学实践

【摘要】阐释教学评一体化的内涵，以外研版英语八年级下册Module 2“Experiences”Unit 2“They have seen the Pyramids.”的阅读课为例，分析如何基于教学评一体化进行初中英语阅读教学实践，旨在发挥学生的主体作用，培养学生的学科核心素养，提高课堂教学效率。【关键词】初中英语；阅读教学；教学评一体化【基金项目】本文系广西教育科学“十四五”规划2023
课例研究 | 小学低年级整本书阅读教学策略探究

课例研究 | 小学低年级整本书阅读教学策略探究

【摘要】阅读作为获取信息、拓宽视野的重要途径，是小学阶段不可或缺的教育内容。整本书阅读逐渐成为培养学生阅读能力的重要方式，教师应激发学生的阅读兴趣，引导学生树立正确的目的导向，鼓励他们选择适合自己的图书，并学会制订个性化的阅读计划，培养学生良好的阅读习惯，促进学生阅读素养的提升。【关键词】整本书阅读；阅读教学；低年级；阅读环境；阅读指导；阅读活动【基金项目】本文系龙文区2022年度区级课题
课例研究 | “教学评”一体化理念下小学习作任务群的教学策略

课例研究 | “教学评”一体化理念下小学习作任务群的教学策略

【摘要】在“教学评”一体化理念引领下，小学语文教师应以课程标准、教材和学生学情为依据，确定习作任务群的教学目标。在教学过程中，教师应创设学习情境，规划结构化流程；设计支架辅助，提供习作资源支持；贯穿持续性评价，支持教学改进，从而增强习作任务群的教学效果。【关键词】小学语文；“教学评”一体化；小学习作；习作任务群；习作教学作者简介：沈加云（1986—），女，江苏省苏州工业园区娄葑实验小学。
课例研究 | 大单元视野下项目式学习的开发与设计

课例研究 | 大单元视野下项目式学习的开发与设计

【摘要】项目式学习是一种以学生为中心的学习模式，关注学生素养的养成和知识的建构。以往的项目式学习案例往往停留在个案，缺乏拓展和延伸，导致学习效果有限。据此，文章基于项目式学习教学实践，以统编版初中历史八年级教材为例，谈谈大单元视野下项目式学习的开发与设计路径。【关键词】大单元视野；项目式学习；初中历史；厦门乡土历史【基金项目】本文系厦门市教育科学“十四五”规划2022年度课题“项目式学习在
课例研究 | 项目化学习背景下的小学语文“五步导学”教学模式研究

课例研究 | 项目化学习背景下的小学语文“五步导学”教学模式研究

【摘要】在小学语文综合性学习中引入项目化学习模式，有利于拓展学生的学习深度，培养学生的合作意识。基于此，文章以部编版小学语文教材三年级下册的综合性学习“中华传统节日”为例，从精研教材、任务驱动、创建小组、深度探索和反思评价五个重点教学步骤入手，阐述“五步导学”教学模式的应用策略。【关键词】项目化学习；小学语文；综合性学习；“五步导学”；中华传统节日作者简介：董金勇（1973—），男，甘肃省
育人之道 | “双减”背景下小学语文课堂教学的德育渗透路径

育人之道 | “双减”背景下小学语文课堂教学的德育渗透路径

【摘要】“双减”让教育回归本质，要求小学语文教师在育智基础上实现“学科育人”“提质增效”目标。文章立足“双减”背景，提出语文课堂教学应通过挖掘德育元素、丰富德育内容、拓展德育形式、发挥榜样力量、实施个性关怀、整合德育力量六个方面渗透德育，旨在优化德育渗透路径，提高语文教学与德育效果，推动教育生态健康发展、学生全面发展。【关键词】“双减”背景；小学语文课堂；德育作者简介：罗红梅（1983—）
育人之道 | 思政育人视角下小学语文单元人文主题的落实策略

育人之道 | 思政育人视角下小学语文单元人文主题的落实策略

【摘要】统编版小学语文教材坚持语文要素与人文主题双线并行，体现了语文课程思政育人价值和文化育人价值的统一。小学语文教师要立足思政育人视角，围绕单元人文主题，挖掘单元中的思想政治教育素材，让学生在单元学习中获得语文知识的增长以及思想品德的升华。文章以统编版小学语文五年级下册第四单元为例，探讨在小学语文单元人文主题落实过程中融入思政育人目标的策略，以更好地将语文课程的思政育人价值和文化育人价值统一起来

教育界

目录

教育视界 | 小学语文层进式习作修改

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教育视界 | “提”“问”同行，科学相伴

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教育视界 | 基于“让学”思想探索微项目化学习在小学语文教学中的运用

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探索之窗 | 小学体育教学中激励式教育评价的应用

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探索之窗 | 从新任教师抓起，筑牢师德根基

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探索之窗 | 一核·三研·多评：体验型教研，打造校本研训新样态

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中学教学 | “双减”背景下初中生物多元化作业的设计策略

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中学教学 | 品格提升视域下道德与法治教学探索

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中学教学 | 色彩教学在初中美术课堂中的开展

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中学教学 | 初中历史教学中学生问题意识的培养

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中学教学 | 以核心素养为导向的高中数学函数教学思考

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中学教学 | 初中语文半命题作文的写作方法与技巧研究

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中学教学 | 新课标背景下初中历史项目化教学策略研究

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中学教学 | 主题式教学在初中地理教学中的实践探索

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小学教学 | 体验式学习视域下设置数学问题情境的研究

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小学教学 | 从“术”转向“素”

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小学教学 | 小学道德与法治教学中阅读策略的应用与实践研究

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小学教学 | 跨学科视角下小学数学高效课堂的构建

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小学教学 | 五育并举，构建语文教学新样态

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小学教学 | 小学道德与法治教学中开展深度学习的有效策略研讨

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小学教学 | 数形结合思想在小学数学教学中的应用策略研究

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小学教学 | 小学音乐古诗词歌曲教学设计策略

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小学教学 | 基于立德树人理念的小学英语阅读教学实践与思考

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小学教学 | 小学语文“教—学—评”一体化课堂的构建路径探究

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小学教学 | 项目化学习在小学数学教学中的应用与实践

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小学教学 | 核心素养背景下小学美术趣味水墨画教学的策略探究

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小学教学 | 小学数学教学中学生大胆质疑能力的培育路径

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小学教学 | 情境创设在小学数学教学中的应用

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小学教学 | 聚焦学习任务群，促进小学语文教学的有效开展

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小学教学 | 核心素养视域下的小学音乐大单元教学探究

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小学教学 | 巧用“学历单”，提升学生思维力

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幼儿教育 | 始于兴趣 源于生活

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幼儿教育 | 基于幼儿视角的幼儿园绘本阅读教学策略

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幼儿教育 | 评估指南引领下，关于一对一倾听的研究

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幼儿教育 | 课程游戏化背景下幼儿园教学策略研究

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幼儿教育 | 幼儿美工活动的有效开展策略

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幼儿教育 | 现代信息技术在幼儿教育中的应用新探

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幼儿教育 | 基于幼儿园课程游戏化的有效实施策略探究

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幼儿教育 | 以绘本为载体的幼儿园大班语言教学活动的创新策略

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幼儿教育 | 始于兴趣源于生活

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