目录
快速导航-
卷首语 | 实施“典耀中华”主题读书行动 助力建设教育强国
卷首语 | 实施“典耀中华”主题读书行动 助力建设教育强国
-
论坛 | 守立德树人初心 开教育发展新局
论坛 | 守立德树人初心 开教育发展新局
-
论坛 | 党史教育融入高中课程思政的新思路
论坛 | 党史教育融入高中课程思政的新思路
-
论坛 | 党史教育进课堂是发展学生核心素养的重要途径
论坛 | 党史教育进课堂是发展学生核心素养的重要途径
-
论坛 | 赓续红色血脉
论坛 | 赓续红色血脉
-
论坛 | 加快发展民办教育 为科教兴市和人才强市战略提供保障
论坛 | 加快发展民办教育 为科教兴市和人才强市战略提供保障
-
论坛 | 从“应变”到“求变”
论坛 | 从“应变”到“求变”
-
论坛 | 发展素质教育 提高学生自我管理能力
论坛 | 发展素质教育 提高学生自我管理能力
-
管理 | 读书是新教师专业成长的最佳路径
管理 | 读书是新教师专业成长的最佳路径
-
管理 | 走进红色经典，根植红色精神
管理 | 走进红色经典，根植红色精神
-
管理 | 新时期良好家风的传承与培育
管理 | 新时期良好家风的传承与培育
-
管理 | “智”于行 “慧”于心
管理 | “智”于行 “慧”于心
-
管理 | 高品质劳动教育与小学语文教学的有效融合
管理 | 高品质劳动教育与小学语文教学的有效融合
-
管理 | 初中班主任德育工作分析与实践路径探究
管理 | 初中班主任德育工作分析与实践路径探究
-
管理 | 让品德教育的种子在幼儿心中生根发芽
管理 | 让品德教育的种子在幼儿心中生根发芽
-
教学 | 高中英语阅读与写作一体化教学模式的策略探究
教学 | 高中英语阅读与写作一体化教学模式的策略探究
-
教学 | 区域微型课题“三引四导”运行模式的探索
教学 | 区域微型课题“三引四导”运行模式的探索
-
教学 | 构建“活态语文” 践行“以文化人”
教学 | 构建“活态语文” 践行“以文化人”
-
教学 | “双主互助”在初中数学教学中的应用
教学 | “双主互助”在初中数学教学中的应用
-
教学 | 在化学实验课程中如何实现“五育并举”
教学 | 在化学实验课程中如何实现“五育并举”
-
教学 | 美术鉴赏课程思政的实践与探索
教学 | 美术鉴赏课程思政的实践与探索
-
教学 | 浅析深度融入思政元素的英语课堂
教学 | 浅析深度融入思政元素的英语课堂
-
教学 | 核心素养下初中学生数学运算能力的培养
教学 | 核心素养下初中学生数学运算能力的培养
-
教学 | “双减”背景下初中历史如何进行跨学科主题学习
教学 | “双减”背景下初中历史如何进行跨学科主题学习
-
教学 | 实现中职信息技术高效课堂的分析与探究
教学 | 实现中职信息技术高效课堂的分析与探究
-
教学 | 流行音乐在中学课堂中的运用研究
教学 | 流行音乐在中学课堂中的运用研究
-
教学 | 以美动人 以乐育人
教学 | 以美动人 以乐育人
-
教学 | 以“问题”为导向？以“解决问题”为导向！
教学 | 以“问题”为导向？以“解决问题”为导向！
-
教学 | 大单元整体视角下小学数学量感的培养
教学 | 大单元整体视角下小学数学量感的培养
-
教学 | 立足单元整体，提高学生长文阅读的能力
教学 | 立足单元整体，提高学生长文阅读的能力
-
教学 | 小学课堂“二维四步”教学模式实施策略研究
教学 | 小学课堂“二维四步”教学模式实施策略研究
-
教学 | 创新多样化大课间活动的思考与探究
教学 | 创新多样化大课间活动的思考与探究
-
教学 | “双减”背景下如何对小学语文作业进行分层教学设计
教学 | “双减”背景下如何对小学语文作业进行分层教学设计
-
教学 | 新课标背景下提高小学语文深度学习的路径
教学 | 新课标背景下提高小学语文深度学习的路径
-
教学 | 深度学习视域下小学语文提问策略的分析与探究
教学 | 深度学习视域下小学语文提问策略的分析与探究
-
教学 | 借助信息化 提升学习力
教学 | 借助信息化 提升学习力
-
教学 | 问题驱动在小学数学说理课堂中的应用研究
教学 | 问题驱动在小学数学说理课堂中的应用研究
-
教学 | 让体验式教学成为学生量感培养的有力支点
教学 | 让体验式教学成为学生量感培养的有力支点
-
教学 | 深度学习视域下如何提升小学音乐单元教学
教学 | 深度学习视域下如何提升小学音乐单元教学
-
教学 | 初中英语分级阅读校本课程建设初探
教学 | 初中英语分级阅读校本课程建设初探
-
教学 | “五育”融合理念下幼儿园“蒲公英”主题课程的研究
教学 | “五育”融合理念下幼儿园“蒲公英”主题课程的研究
-
教学 | 幼儿园自然教育环境创设和课程开发
教学 | 幼儿园自然教育环境创设和课程开发
-
观点 | 利用DIS系统和数字传感器有效突破教学难点
观点 | 利用DIS系统和数字传感器有效突破教学难点
-
观点 | “双减”政策下的初中地理作业设计策略
观点 | “双减”政策下的初中地理作业设计策略
-
观点 | 构建“探索的星空”
观点 | 构建“探索的星空”
-
观点 | 核心素养培育背景下“科+教”双因素融合教学 模式的运用
观点 | 核心素养培育背景下“科+教”双因素融合教学 模式的运用
-
观点 | 开放空间对幼儿园生成课程的影响及实践
观点 | 开放空间对幼儿园生成课程的影响及实践
-
观点 | 核心素养导向下中学田径“学、练、赛、评”一体化 教学设计与实践
观点 | 核心素养导向下中学田径“学、练、赛、评”一体化 教学设计与实践
-
观点 | 情感教育在初中道德与法治教学中的渗透
观点 | 情感教育在初中道德与法治教学中的渗透
-
观点 | 小学语文教学中培养学生高阶思维的实践
观点 | 小学语文教学中培养学生高阶思维的实践
-
观点 | 教师介入户外项目式建构游戏的时机与策略
观点 | 教师介入户外项目式建构游戏的时机与策略
-
观点 | 啦啦操促进学生品格提升路径
观点 | 啦啦操促进学生品格提升路径
-
观点 | 人工智能赋能小学美术教学的应用
观点 | 人工智能赋能小学美术教学的应用
-
观点 | 小学美术主题单元教学路径
观点 | 小学美术主题单元教学路径
-
观点 | 新课标背景下初中美术欣赏教学中学生自主学习途径
观点 | 新课标背景下初中美术欣赏教学中学生自主学习途径
-
交流平台 | 聚焦核心问题 引领小学语文阅读教学新发展
交流平台 | 聚焦核心问题 引领小学语文阅读教学新发展
-
交流平台 | 初中语文课堂读写结合作业设计
交流平台 | 初中语文课堂读写结合作业设计
-
经验 | 初中历史跨学科主题学习策略
经验 | 初中历史跨学科主题学习策略
-
经验 | 新课标背景下提升高中英语核心备课质量的策略
经验 | 新课标背景下提升高中英语核心备课质量的策略
-
经验 | “大单元”下的小学数学课堂教学策略
经验 | “大单元”下的小学数学课堂教学策略
-
经验 | 高中信息技术大单元整体项目化学习策略
经验 | 高中信息技术大单元整体项目化学习策略
-
经验 | 在初中道德与法治教学中培养学生核心素养
经验 | 在初中道德与法治教学中培养学生核心素养
-
经验 | 初中地理教学中学生核心素养的培养
经验 | 初中地理教学中学生核心素养的培养
-
经验 | 高中历史教学中学生核心素养培养策略
经验 | 高中历史教学中学生核心素养培养策略
-
经验 | 小学低年级语文教学中培养学生文化自信的策略
经验 | 小学低年级语文教学中培养学生文化自信的策略
-
经验 | 小学生数学空间思维能力培养对策
经验 | 小学生数学空间思维能力培养对策
-
经验 | 数学学科核心素养下小学生空间观念培养策略
经验 | 数学学科核心素养下小学生空间观念培养策略
-
经验 | 核心素养下培养小学生量感的策略
经验 | 核心素养下培养小学生量感的策略
-
经验 | 小学数学教学中学生问题意识的培养
经验 | 小学数学教学中学生问题意识的培养
-
经验 | 立足儿童本位 提供多元支持
经验 | 立足儿童本位 提供多元支持
-
经验 | 素质教育下小学班主任班级管理中的德育路径
经验 | 素质教育下小学班主任班级管理中的德育路径
-
经验 | 从游戏化教学到游戏化观察与指导的教学思考
经验 | 从游戏化教学到游戏化观察与指导的教学思考
登录