摘要：高中生物学教学中存在很多的生物结构微观，不利于学生理解的问题，学生很少主动从结构与功能观的角度去思考，把零散的知识上升到更为高阶的具有规律性的观念层次，进而形成生命观念。本文归纳总结了4条培养学生（试读）...
登录
