[摘 要] 结合“勾股定理”同课异构教学案例，通过课堂观察，分析三位教师在“创设情景、活动探究、猜想证明”三个教学环节中的不同MPCK呈现，对比分析三位教师关于“勾股定理”的MK，PK，CK的异同，并尝试给出教学建（试读）...
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