摘要：部分学生在解答滑动变阻器极值问题时存在解题思路不清晰、解题方式单一等现象.教师可引导学生使用数形结合思想进行解题，巧妙发挥配方法与图像法的优势，从不同角度解出正确答案.研究发现，数形结合思想能够加（试读）...
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