随着教育实践中对儿童研究的深入，对儿童生命的尊重，对教育发展的认识，对现实困境的解读，我们发现：原有的个别化活动课程组织形态并不能承载对儿童完整发展的全面关照，也不能及时回应儿童在变化的情境中的独特需（试读）...
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