前沿视界 | 长三角地区光电信息科学与工程专业培养方案研究

前沿视界 | 长三角地区光电信息科学与工程专业培养方案研究

摘 要：为提高光电信息科学与工程专业人才培养与长三角地区光电产业集群发展的契合程度，该文以长三角地区设有该专业的高校为研究对象，对其培养方案进行文本分析。统计总结现有培养方案在培养目标、课程设置、培养模式和考核评价这四方面的现状，存在部分培养方案的基本要素不全、培养目标趋同化、不能明确培养规格、培养方案各要素之间缺乏有效衔接，以及部分培养方案课程体系混乱，专业动力性课程欠缺的问题。提出对策建议，

前沿视界 | 地方大学数学类一流课程建设与实践

前沿视界 | 地方大学数学类一流课程建设与实践

摘 要：课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。数学类课程是大学理工科人才培养的重要支撑，对学生后续学习和发展后劲影响重大，受益面广。该文以临沂大学数学类专业学科基础课程数学分析为例，构建“厚学科基础，强化师资队伍、强化课程思政，优化教学设计、优化教学方法、优化教学考核”的地方大学数学类一流课程建设实践，将师资队伍建设、一流课程建设和教学改革研究紧密结合，在教学质量工程和人才培养

前沿视界 | 优秀MPAcc学位论文产出特点分析

前沿视界 | 优秀MPAcc学位论文产出特点分析

摘 要：MPAcc学位论文质量的高低直接展现会计硕士培养单位在人才培养方面的成效。为探究优秀学位论文的产出具有什么样的特点，选取教指委评选的121篇优秀学位论文，分别从高校层次、高校类别、院校隶属和论文关键词等展开内容分析。研究表明，知名高校具有天然的“禀赋优势”，获奖论文的选题紧跟时代热点，立足基本国情，案例企业多为上市公司，且较多地运用经济学、金融学、管理学等多学科理论，反映出本专业跨学科的

前沿视界 | 导航卫星新形势下卫星定位课程教学方法探讨

前沿视界 | 导航卫星新形势下卫星定位课程教学方法探讨

摘 要：当前全球及区域导航卫星系统蓬勃发展，尤其是我国北斗导航卫星系统BDS（BeiDou Navigation Satellite System）的建成，进一步提升全球导航卫星系统的服务能力。另一方面，随着高等教育中课程思政的不断深入，以立德树人为根本任务的高等教育也在经历新的变革。针对导航卫星系统发展的新局面及目前课程思政的发展，有必要改进卫星定位课程的教学方法。针对同济大学卫星导航定位原理

前沿视界 | 人机工程学混合式一流课程教学改革探索与实践

前沿视界 | 人机工程学混合式一流课程教学改革探索与实践

摘 要：探索改革传统教学模式，提高人机工程学课程的教学质量的途经和方法。基于一流课程的建设要求，构建课程目标，提出课程与教学改革需解决的重点问题。课企融通，解决课程内容更新和人才培养对接社会需求的问题。通过线上线下混合、课堂内外互动的教学方式，解决教学有效性的问题。完善实践教学体系，以设计成果为导向，解决学生工程实践能力培养不足问题。组织实施建设和完善课程线下、线上教学内容和资源，进行线上线下、

博导论坛 | 多学科交叉融合助力农林经济管理学科服务乡村振兴战略的理论与教学模式探索

博导论坛 | 多学科交叉融合助力农林经济管理学科服务乡村振兴战略的理论与教学模式探索

摘 要：农林经济管理是研究农林业经济运行规律及其管理机制，以及“三农”问题宏观管理政策的综合性学科，是国家学科目录中与乡村振兴战略关系最为密切的学科。该文系统阐述新时代乡村振兴重大战略需求推进农林经济管理学科与相关学科交叉融合的必然性，明确农林经济管理二级学科响应国家重大战略需求需要重点关注的领域。结果表明，乡村振兴战略为农林经济管理学科服务国家重大战略需求提供机遇与挑战;农经学科特质、“三农”

博导论坛 | 高校课程思政模块化教学路径探索

博导论坛 | 高校课程思政模块化教学路径探索

摘 要：在立德树人工作中，将价值塑造有机地融入能力培养和知识传授之中是目前高等教育工作的第一要务。课程思政是一项系统工程，也是一个循序渐进的过程，需要打破传统教学模式和教学理念，对教学形式和教学内容进行改革和创新，不断探索和挖掘思政元素，并对思政元素进行整合和凝练，由微观到宏观两个层面升华理解和认知，形成大的思政理念。环境学作为环境类专业第一门专业基础课，该课程中蕴含着大量的思政元素，需结合专业

博导论坛 | 新工科背景下编译原理教学改革研究

博导论坛 | 新工科背景下编译原理教学改革研究

摘 要：该文剖释传统编译原理教育教学的缺陷，指出为适应计算机人才能力培养和行业需求，在新工科背景下，面向OBE理念，突出交叉融合，充分利用多种教学平台和教学软件，融合案例教学、启发引导、项目驱动和翻转课堂等教学方法进行线上、线下混合教学。培养学生使用编译知识来解决复杂工程问题的能力和主动学习意识，提高课程教学质量，促使学生专业、素质全面发展。 关键词：编译原理;新工科;案例教学;项目驱动;翻转

博导论坛 | 新冠感染疫情背景下大学数学教师在线教学策略与信念探究

博导论坛 | 新冠感染疫情背景下大学数学教师在线教学策略与信念探究

摘 要：随着疫情常态化和教育技术的发展，在线教学已经成为大学数学课程教学的一部分。研究采取质性个案研究方法，以3位大学数学教师作为研究对象，对其在疫情背景下的在线教学策略和信念进行分析和研究。研究发现，一方面，通过使用慕课资源、开发辅助教学材料和相应短视频、增加案例分析及在线互动，可以有效提升在线教学效果。另一方面，教师的数学、数学学习、数学教学的信念在指引教师选择其教学策略时，起到主导性的作用

创新创业教育 | 协同育人视域下新农科应用型创新型人才培养路径探索与实践

创新创业教育 | 协同育人视域下新农科应用型创新型人才培养路径探索与实践

摘 要：新农科是新时代背景下适应我国农业现代化发展而对高等农业教育提出的新要求，新农科建设强化的是学科的交叉融合与创新。地方本科院校新农科建设立足地区现代农业发展和乡村振兴，充分发挥多学科优势，构建多元主体协同育人机制，围绕现代农业全产业链培养高素质人才。河套学院农科专业，坚持行业指导、校政企联合、产学研创融合和协同育人，实现人才培养与行业需求相结合、生产技术与现代理念相结合、专业技能与人文素质

创新创业教育 | 多维驱动下“三位一体”新工科创新型人才协同聚力培养

创新创业教育 | 多维驱动下“三位一体”新工科创新型人才协同聚力培养

摘 要：鉴于当前研究生教育存在学科壁垒导致的牢笼化培养，难以满足高端创新人才的社会需求，团队从学术氛围营造、多维能力培养及协同融合等三个方面探索新工科创新人才培养机制。提出开放共享学术生态环境构建策略，以学生为中心，融合多种方案，建立学生志趣与社会需求、应用能力与理论创新的多样化与个性化协同的阶梯式个性化综合素质培养模式，以及项目驱动的校企合作平台协同育人机制，并给出实际应用案例与培养成效。

创新创业教育 | 新工科视域下创新应用型制药工程专业人才培养模式探索

创新创业教育 | 新工科视域下创新应用型制药工程专业人才培养模式探索

摘 要：该文基于新工科视域下制药工程专业的特点，探索在教学过程中如何鼓励学生积极参与各种实践活动，提高教学质量，培养具有创新能力的应用型专业人才。建立以学生全面发展为目标，以创新能力和应用能力培养为核心，以质量持续改进为保障的人才培养体系。以创新应用型人才培养为目标，全面启动“专业质量提升工程”，以专业工程认证为抓手，将创新创业教育融入人才培养全过程。按照用人产业对专业人才的要求制定培养方案，将

创新创业教育 | “互联网+”背景下材料学科大学生创新创业教育模式探究

创新创业教育 | “互联网+”背景下材料学科大学生创新创业教育模式探究

摘 要：在“互联网+”的新时代背景下，随着国民经济结构的升级换代和产业结构的不断优化，高校肩负着培养创新创业型优秀人才的重任，要加强创新创业教育改革，培养学生的创新创业意识，提高创新创业能力。目前高校创新创业教育实践中尚存在创业扶持政策不完善、高校创新创业教育体系待优化、大学生综合创新能力不足等问题，该文以材料学科为背景提出进一步加大创新创业政策扶持力度、强化政策宣传与落实力度、加强创新创业师资

创新创业教育 | 新时代应用型高校教师教学创新团队建设的问题、需求与策略

创新创业教育 | 新时代应用型高校教师教学创新团队建设的问题、需求与策略

摘 要：教师教学创新团队建设是应用型高校高质量发展的关键举措，是提高应用型人才培养质量的重要因素。针对教师教学创新团队建设中出现的结构不合理、团队成员能力不足、机制体制不健全等系列困境，系统地从明确建设任务、科学组建团队、能力提升、教学创新、协作共同体打造和机制体制建设等方面提出团队建设策略，提升应用型高校教育教师教学创新团队建设水平。 关键词：应用型高校;教学创新团队;创新团队结构;建设需求

课题研究 | 高校党支部建设模型与路径研究

课题研究 | 高校党支部建设模型与路径研究

摘 要：借鉴麦肯锡7S模型，提出高校党支部建设包含共同的价值理念、战略、组织、制度、风格、队伍和技能七个核心要素，并构建高校党支部建设的要素、动力、能力和魅力框架模型。分析高校部分党支部建设中存在的政治功能“淡化”、组织建设“弱化”、制度落实“虚化”、党员意识“退化”、队伍建设“软化”和作用发挥“边缘化”等问题。提出围绕提升政治领导力、组织保障力、机制驱动力、文化内驱力、队伍战斗力与技能强化力六

课题研究 | 军校学员自主学习动力内涵与测量研究

课题研究 | 军校学员自主学习动力内涵与测量研究

摘 要：自主学习是学习者管理自己学习行为的现代学习方法。在高等教育质量改革和军校新型军事人才培养需求的推动下，军校学员要求具有更好的自主学习能力和动力。面对军队人才培养这一重大需求，如何评价军校学员的学习动力，成为一个重要的研究课题。该文首先界定军校学员自主学习动力的内涵和要素;然后基于CCSS测量工具，构建军校学员自主学习动力测量模型和测试题项;最后利用某军校学员的测量结果验证模型的有效性，为

课题研究 | 高校思政课教师课堂话语冗余现象:危害、原因及治理

课题研究 | 高校思政课教师课堂话语冗余现象:危害、原因及治理

摘 要：部分高校思政课教师存在课堂话语冗余现象，这带来一系列危害，主要为课堂教学效率低下，学生听课走神易疲劳，教师只讲自身熟悉的内容，教学方式依赖单一讲授模式，课堂互动环节减少或缺乏，影响高校思政课授课实效。造成高校思政课教师课堂话语冗余现象的原因较为复杂，主要有教师担忧学生对授课内容听不懂不理解反复地讲;教师备课准备不充分对熟悉内容重复地讲;思政课程的理论性被假想为晦涩理论需重复灌输;教师剧场

课题研究 | 融合Mind Map优势助力完善线上线下教学衔接

课题研究 | 融合Mind Map优势助力完善线上线下教学衔接

摘 要：疫情当前，线上线下混合式教学已经成为课程教学新模式。树种识别是园林树木学教学的重点和难点，也是教学目的之一。由于课程涉及的树种种类繁多，知识点琐碎，专业术语抽象，再加上课时少任务重，使得教师在教学过程中无法将所有树种的特征逐一讲解到，学生在学习过程中也容易混淆，无法有效吸收知识点。因此，在课程的教学改革中，通过引入Mind Map帮助厘清知识框架，优化知识结构，搭建知识关联，不仅使教师授

课题研究 | 对土木工程专业毕业要求及达成评价的再认识

课题研究 | 对土木工程专业毕业要求及达成评价的再认识

摘 要：对7所地方高校的土木工程专业生产实习和毕业设计对毕业要求的支撑关系进行调研分析，分析导致不同土木工程专业点主干课程对毕业要求的支撑关系区别较大的成因。提议应建立传统工程专业相对统一的主干课程与毕业要求一级指标对应关系。探讨12条通用毕业要求的逻辑关系，并结合土木工程专业，对12条毕业要求予以简明表达，并探索毕业要求及课程目标的达成评价办法。 关键词：土木工程;专业认证;毕业要求;达成;

课题研究 | 信息化背景下综合设计性虚拟仿真实验评价系统构建

课题研究 | 信息化背景下综合设计性虚拟仿真实验评价系统构建

教海探新 | 线上教学和线上线下混合式教学研究与实践

教海探新 | 线上教学和线上线下混合式教学研究与实践

摘 要：人类繁衍与优生学是北京师范大学珠海分校的一门通识选修课，已有33个教学班的3 320名学生选修此课。2020年初，由于新型冠状病毒感染（COVID-19）疫情肆虐全球，线上教学成为高校的主要教学模式。利用长江雨课堂，作者进行线上教学和线上线下混合式教学的探索和实践，2020年春季学期，尝试课程的线上授课，课程教学顺利进行;2020年秋季学期，开始探索课程的线上线下混合式教学，涵盖课前、课

教海探新 | 基于校企合作的药学类专业实践教学模式研究

教海探新 | 基于校企合作的药学类专业实践教学模式研究

摘 要：药学是一门实践性较强的学科，校企合作与药学专业的培养密切相关，才能使学生在实践中积累更多的知识和技能，提高综合素质，更好地适应市场需求和发展趋势，同时为中药产业的发展和创新作出更大的贡献。因此，校企合作应作为高校药学类专业培养的一个重中之重，促进药学人才的培养和产业的发展。校企合作模式是药学类专业实践教学的有效途径之一，针对该模式提出围绕学校、企业和政府来搭建实践教学平台，通过企业互动、

教海探新 | 新工科背景下产教融合课程建设探索与实践

教海探新 | 新工科背景下产教融合课程建设探索与实践

摘 要：产教融合课程的建设是本科院校培养应用型人才的关键。该文以高分子材料基础（双语）课程为例，分析新工科背景下材料类专业的课程所面临的一些问题，以及教学模式和方法有待完善和改进的地方。也研究产教融合课程从目标制定到教学实施等课程改革具体内容，探索产教融合课程模式的构建，包括确立教学目标、定制课程内容、确定教学模式、融入课程思政、改进考核体系和建设师资队伍，从而提高课程质量，培养出材料领域所需要

教海探新 | 基于“雨课堂”的植物生理学混合式教学设计与探索

教海探新 | 基于“雨课堂”的植物生理学混合式教学设计与探索

摘 要：随着多媒体工具和网络覆盖普及，基于互联网的在线教育愈加便捷，但其优势并未在高校的课程教学中得到体现和充分应用。该文针对植物生理学的学科特点和教学现状，充分利用线上教学资源，针对性地选择教学内容和方法，以学生为主体、教师为主导，基于“雨课堂”等教学平台进行线上线下混合式教学模式初探，以期利用有限的学时和丰富的线上教学资源，整合线上和线下教学的优势，通过有效的管理方式组织实施，为深化信息化教

教海探新 | “健康中国”背景下中医美容教学体系建设探讨

教海探新 | “健康中国”背景下中医美容教学体系建设探讨

摘 要：《“健康中国2030”规划纲要》强调“共建共享、全民健康”的大背景下，中医美容凭借操作简便、安全性高、毒副作用小、整体调理身体等诸多优势进入蓬勃发展阶段。如何建设适合专业发展的中医美容教学体系，培养行业、企业需要的高层次应用型中医美容人才，成为目前亟待解决的问题。该文从课程思政教育、校企产教融合、适宜技术训练、国际交流合作与参与技能竞赛等方面针对上述问题进行初步探讨。 关键词：中医美容

教海探新 | OBE理念下应用统计学专业三层递进式实践教学体系构建

教海探新 | OBE理念下应用统计学专业三层递进式实践教学体系构建

摘 要：在一流专业建设背景下，该文秉持OBE理念探索应用统计学专业“课内基础实践-创新活动实践-行业认知能力实践”三层递进式实践教学体系，并给出该体系的实施路径。该体系拓新应用统计学专业综合实践能力培养的结构，确保实践创新能力培养工作不断完善与创新。 关键词：实践教学;应用统计学; OBE理念;教学体系;创新能力 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号

教海探新 | 基于工作过程的地质工程专业教学设计与策略研究

教海探新 | 基于工作过程的地质工程专业教学设计与策略研究

摘 要：四川省是全国地质灾害较为频发的省份，其勘察行业对地质灾害防治设计相关人才需求量大。该文以勘察行业需求为基础，通过地质防治设计岗位和典型工作过程分析，构建地质灾害防治基于工作过程的课程体系，设计出工程设计专题讲解、工程设计环节、项目评审环节和项目总结交流的四阶段教学过程，通过模拟实际工作环节和设计过程，培养学生的地灾防治工程设计能力和职业素养。 关键词：工作过程;地质灾害;教学设计;课程

教海探新 | 新工科背景下工业通风课程线上线下混合式教学模式探讨

教海探新 | 新工科背景下工业通风课程线上线下混合式教学模式探讨

摘 要：新工科背景下，课程教学改革是培养具有持续性创新综合能力，培养符合工程教育认证毕业要求人才的关键环节。以安全工程专业工业通风课程为例，分析教学中存在的问题，并且从课程教学内容组织、教学模式构建、教学过程师生互动设计、能力训练设计以及课程考核等方面探讨改革思路。研究结果有助于教师更好地开展专业课程的混合式教学，提升教学效果。 关键词：新工科;安全工程;工业通风;混合式教学模式;线上线下

教海探新 | PBL教学模式在生物化学实验教学中的设计与实践

教海探新 | PBL教学模式在生物化学实验教学中的设计与实践

摘 要：为响应一流本科专业建设，提高生物化学实验课教学质量，提高学生的独立学习能力、实践能力和科研能力，针对学院4个专业2020级378名在校生进行PBL教学模式的设计和实践。将信息技术和PBL教学法有机融合，在实验教学过程中，整合教学内容、设置情境问题，对课前、课中、课后3个环节进行教学体系构建并实施，结果显示，该教学模式可明显提高教学效果，提高学生的独立自学能力、合作实践能力，有利于培养学生

教改新论 | 基于三合一有机混合模式的教学改革与实践

教改新论 | 基于三合一有机混合模式的教学改革与实践

摘 要：结构力学课程传统课堂存在教学内容单调、组织形式陈旧、考核评定单一等典型问题，影响工程教育持续改进。鉴于此，探索开展“线下课堂-线上SPOC-慕课堂”三合一有机混合的线上线下教学改革，主要包括对教学内容进行优化，对组织模式进行创新以及对考核评定途径进行信息化。实践表明，以学生为中心的三合一有机混合教学模式实现了多层次全过程的“教-学-评”轮转，有效提升学生的主观能动性，加强结构力学基本概念

教改新论 | 地方高校统计学专业抽样调查课程教学改革探索

教改新论 | 地方高校统计学专业抽样调查课程教学改革探索

摘 要：抽样调查作为统计学专业的核心课程之一，其理论性和应用性要求都很高。要充分发挥抽样调查技术的优势，必须要求学生对抽样理论有深刻理解，并进行充分的实践训练。该文以江苏师范大学抽样调查课程建设和教学改革实践为基础，通过描述地方高校抽样调查教学中出现的不足，归纳总结在“课程思政”“知识框架构建”“实践训练”及“课程考核”等方面采取的改革举措。相关举措旨在重塑课程知识框架，拓展大数据时代数据的获取

教改新论 | 数学三个世界理论视角下教学改革探索

教改新论 | 数学三个世界理论视角下教学改革探索

摘 要：为解决高等数学内容抽象、教学难和学习难的问题，该文提出以数学三个世界理论为指导，教学中贯彻以学生为中心，遵从认知规律，坚持联通主义学习模式、以核心知识学习为中心，对高等数学教学模式各要素全面改革。以此帮助学生学习，培养抽象思维能力，实现让学生动起来、教师强起来、效果实起来的本科教学改革目标。 关键词：数学三个世界;教学改革;学习;高等数学;教学模式 中图分类号：G642

教改新论 | 基于理论-实验-项目三位一体的制造工程认知实践课程改革

教改新论 | 基于理论-实验-项目三位一体的制造工程认知实践课程改革

摘 要：为了使学生在学习制造工程认识实践课程中，将理论知识的学习、实验技能的训练及实践能力的培养有机融合，提出构建理论-实验-项目三位一体的课题体系。理论部分主要起到扩大学生的知识面，了解制造业的前沿的目的;实验部分主要通过设计不同的实验环节，让学生掌握基本的实验技能;实践项目是基于学习的理论知识及掌握的实验技能，通过完整的项目选题、项目实施及项目展示培养学生的创新能力及实践动手能力。通过理论-

教改新论 | 课程思政融入植物育种学课程的教学改革探索

教改新论 | 课程思政融入植物育种学课程的教学改革探索

摘 要：该研究首先分析植物育种学课程教学与思政育人的重要性，阐述为何要积极开展课程思政教学。并针对该课程分别从学校和院系层面、课程教学层面、学生层面提出课程教学与思政教育的融合设计理念。进一步提出植物育种学课程思政的教学改革措施，具体包括优化课程教学方案、建设一体化教学资源、加强师资队伍建设、整合和拓展课程教学内容及创新教学模式。该研究内容可以为其他本科生课程的课程思政教学改革提供理论依据。

教改新论 | 复合型人才培养导向下证券法课程改革与实践

教改新论 | 复合型人才培养导向下证券法课程改革与实践

摘 要：法治人才的培养应当尤为重视学科融合及其他学科知识在法学教育中的运用，培养具有法律思维、复合知识与创新能力的人才，实现对国家战略的响应。证券法课程具有复杂性、前沿性、跨学科性、理论与实践紧密，以及域外制度与中国语境融合等特点，需根据制度和学科的发展、人才培养的需求不断创新。以复合型人才培养为导向进行该课程的改革尝试，对“法商结合”人才培养具有相应价值。从课程特点与教学目标出发，通过调查反馈

教改新论 | 新工科背景下信号测试类课程教学改革探究

教改新论 | 新工科背景下信号测试类课程教学改革探究

摘 要：作为过程装备与控制工程专业的核心主干课程，信号测试类课程对学生实践创新能力、综合应用能力的培养具有重要作用，是新工科建设背景下高素质应用型人才知识体系的重要模块。然而，面对新阶段下的新形势、新要求，测试类课程仍未出现新突破。该文根据常州大学的办学定位和过程装备与控制工程专业的培养目标，对信号测试与处理课程的特点进行阐述，并聚焦教学设计、教学内容、教学方法和课程评价四个重点方面对该课程的教

人才培养 | 基于产教融合的信息安全人才培养模式探索

人才培养 | 基于产教融合的信息安全人才培养模式探索

摘 要：在分析高校信息安全人才培养弊端的基础上，结合四川轻化工大学专业定位、特点及宜宾地区的产业特色，提出基于地区特色的产教深度融合人才培养思路。该文重点探讨专业特色凝练、课程优化及课程群建设、配套实验环境建设，以及以产业需求为导入，融合认证体系的信息安全人才培养方法。经过两年多的建设，该校信息安全人才培养已初见成效，在信息安全竞赛、考试认证、就业率和就业相关度等方面已有大幅提高。后续将继续优化

人才培养 | 基于产教融合的专业学位研究生“321”培养模式探索与实践

人才培养 | 基于产教融合的专业学位研究生“321”培养模式探索与实践

人才培养 | 中医专业型研究生培养方式探析

人才培养 | 中医专业型研究生培养方式探析

摘 要：研究生教育是我国人才培养必不可少的教育发展策略，中医学作为我国的传统医学，其专业型研究生的培养也十分重要。结合中医学专业的特点，简要分析中医学专业型研究生培养的特点与要求。认为中医学是一个综合性极强，涉及知识面广，专业分支多的专业，其培养重心应当主要集中在临床思维和实践、科研能力、职业素养这三个方面，针对中医学专业型研究生培养的现况，提出相应的改革建议，增强临床教育，重视技能培训;完善培

思政研究 | 新时代背景下结构力学课程思政教学研究

思政研究 | 新时代背景下结构力学课程思政教学研究

摘 要：结构力学是工程力学、土木工程、交通工程等专业的一门重要专业基础课，课程思政是全员、全程、全方位育人的核心，在结构力学课程中融入课程思政是新时代背景下课程教学的基本要求。该文基于结构力学课程思政的重要意义及在教学实践中存在的痛点问题，结合学生的专业背景和学情分析，从教师课程思政意识的培养、课程思政元素的挖掘、课程思政融入方法等方面，研究结构力学课程思政教学的思路和方法。预期能够提升本课程的

思政研究 | 高速铁路概论课程思政元素挖掘与应用

思政研究 | 高速铁路概论课程思政元素挖掘与应用

摘 要：从高铁发展中所体现的中国特色社会主义制度优势、国家有关高铁发展的战略及政策、高铁领域的大国工匠案例和我国高铁重大建设成果案例四个方面深入挖掘高速铁路概论课程所蕴含的思政元素。通过合理的教学设计，将所挖掘的思政元素融入教学内容，潜移默化地培养学生的家国情怀、工匠精神、职业素养和交通强国意识，切实做到教学与育人的有机统一，可为交通运输类专业课程思政建设提供借鉴。 关键词：高速铁路概论;课程

思政研究 | 中国特色学徒制视域下专业思政教育实践路径研究

思政研究 | 中国特色学徒制视域下专业思政教育实践路径研究

摘 要：针对工业过程自动化技术专业思政内涵、元素、路径不清晰等限制，开展中国特色学徒制视域下工业过程自动化技术专业思政教学探索与实践。构建工业过程自动化技术专业思政整体框架，提出基于“模块化课程组式、校企联动式、线上线下一体化式”的全方位课程思政育人模式，开发中国特色学徒制背景下“三课堂”协同式“课程思政”育人路径，有效解决课程思政在人才培养全过程存在的系统性、连贯性、逻辑性等不足的问题，实现工

思政研究 | 科研转化教学

思政研究 | 科研转化教学

摘 要：全面推进新工科建设的大背景对高校人才培养提出了更高的要求。该文在分析数字图像处理课程现有教学模式弊端的基础上，精心构建典型工程案例辅助理论教学，探讨将最新的科研技术和方法融入课堂教学，并在教学过程中融入思政教育。介绍部分工程案例的具体内容、涉及的知识点、课程思政元素，并以其中的砗磲荧光图像预处理案例为例，详细说明案例的具体构建过程及呈现形式。教学实践结果显示，引入案例化教学后学生的学习兴

思政研究 | 基于新工科能力导向的机械控制工程课程思政案例设计

思政研究 | 基于新工科能力导向的机械控制工程课程思政案例设计

摘 要：课程思政是落实立德树人根本任务的核心举措，针对新工科国家创新工程人才的培养需求，总结机械控制工程课程思政目前存在的问题，基于目标导向教育理念，分析机械控制工程课程知识组成及能力导向，构建爱国主义、核心意识、辩证关系和自我革命四个方面的教学案例设计。实践表明，可实现专业知识与课程思政的有效结合，从而促进学生思想、知识、能力及素质的协调发展。 关键词：课程思政;新工科;机械控制工程;目标导

思政研究 | 中华民族共同体意识融入高校思政课教学的认同机制研究

思政研究 | 中华民族共同体意识融入高校思政课教学的认同机制研究

摘 要：中华民族共同体意识融入高校思政课教学本质上是一个价值认同的过程，认同在中华民族共同体意识融入高校思政课教学中具有重要作用。形成动力机制、建立导向机制、健全保障机制有利于推动中华民族共同体意识融入高校思政课的价值认同。形成动力机制，需要以学深悟透习近平总书记有关铸牢中华民族共同体意识重要论述为思想动力，以认清个人命运与民族命运紧密相连为利益动力，以唤起受教育者共同的历史文化记忆为情感动力;

思政研究 | 全媒体视域下英雄精神融入思想道德与法治课的实施策略探究

思政研究 | 全媒体视域下英雄精神融入思想道德与法治课的实施策略探究

摘 要：全媒体视域下把英雄精神融入思想道德与法治课有利于增强教学实效性。在依法行使权利与履行义务的教学设计中，教师按照“精选案例—设置问题—组织线上讨论—点评归纳总结”的思路来组织教学，凸显一例到底、问题导向和学习通贯穿全程的特点，在增强学生依法行使权利、自觉履行义务的法治素养的同时，培育大学生敬畏英雄、崇尚英雄、争做英雄的主体意识。 关键词：全媒体;思想道德与法治;实施策略;法治素养;超星学