摘 要：文章基于常规习作教学目标不明、形式单一、教评分离之现状，确定了如何以习作支架教学为支点，以解决“教师难教、学生难写”的困境为研究方向，通过实践与研究，以解决“为什么写”“写什么”“怎么写”（试读）...
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