摘 要
教师要在名著导读阶段坚持以学生为中心，突出学生的能动意识，优化学生的阅读状态，逐步提高学生的人文素养水平。教师可以通过情境导学呈现阅读任务，通过小组合作品评名著片段，通过双向互动设计导读计划，探（试读）...
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