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教育界

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2024年14期

《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，是一本面向教育，关注教育，切实为教育一线工作者服务的教育类学术性期刊。以“贴近一线教师、贴近课改实践、贴近专业发展”为办刊宗旨。

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教育视界 | 环境教育与初中地理课程的融合与发展

教育视界 | 环境教育与初中地理课程的融合与发展

【摘要】地理学科以人地关系作为主要研究对象，主要对地区特征、人与环境和人类活动进行研究和阐释。新课程背景下，树立正确的环境观、人地协调观已经成为地理课堂教学的重要目标。立足于当前社会发展中的环境问题，将其融入地理课堂教学中，以此强化学生的环保意识，是落实新课程标准、契合社会发展的必然选择。文章以此切入，分析环境教育和初中地理课堂教学融合的重要性和现状，并结合课堂教学实践，针对环境教育与初中地理课程
探索之窗 | 指向核心素养培育的初中“智·造”课程研究

探索之窗 | 指向核心素养培育的初中“智·造”课程研究

【摘要】在新时代，教师应当积极参与教学实践尝试，打造更高质量的课程，帮助学生发展核心素养。文章分析了苏州市吴江区实验初级中学教师打造的“智·造”课程的内容、教学目标和具体教学策略，旨在帮助广大教师有效开展指向核心素养培育的科学教育和劳动教育，推动学生健康、全面发展。【关键词】核心素养；“智·造”课程；科学教育；劳动教育作者简介：朱玉林（1979—），男，苏州市吴江区实验初级中学。顾志荣
探索之窗 | 校本研训一体化，助推学校高质量发展

探索之窗 | 校本研训一体化，助推学校高质量发展

【摘要】随着教育改革的深入推进，校本研训一体化已经成为学校高质量发展的重要推动力。传统的教育培训模式已经无法满足现代化学校的发展需求，实现校本研训一体化正当其时。农村学校管理者应充分意识到校本研训一体化的重要性，将校本研训一体化作为教科研活动的主要形式，引导教师从教学实践中发现问题，并通过多元化的研训方式，提高教师的课程执行力、研究力和建设力，进而有效推动学校的高质量发展。【关键词】以校为本；
探索之窗 | 中职会计专业教材改革

探索之窗 | 中职会计专业教材改革

【摘要】随着“三教”改革的推行，国家倡导中职学校开发和使用活页式教材。基础会计作为中职财会专业的核心课程，教材建设尤为重要。文章以《基础会计与实务》的活页式教材开发为例，从融入思政内容、设计导学案、将本地企业作为实操案例、融合“岗课赛证”内容、重构教学框架、开发二维码教学资源等方面阐述开发中职会计专业活页式教材的策略，以期为中职会计教育的改革与发展提供参考。【关键词】中职教育；会计专业；活页式
探索之窗 | 走向深度联结的师生共同体构建路径探究

探索之窗 | 走向深度联结的师生共同体构建路径探究

【摘要】新时代背景下，师生关系面临着重重困境，变革与重构势在必行。教师可以通过各种途径，与学生情感互通、相互学习、共同实践，构建情感共同体、学习共同体、实践共同体，促进学生的健康成长。【关键词】师生共同体；师生关系；情感共同体；学习共同体；实践共同体作者简介：孔娇（1992—），女，江苏省无锡市天一实验小学。在当下多变的教育环境下，教师在学生的学习生活、生命成长中起着重要的作用。师生关
探索之窗 | 《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的园本教研转向与新生态

探索之窗 | 《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的园本教研转向与新生态

【摘要】园本教研是提升幼儿园保育教育质量的关键。《幼儿园保育教育质量评估指南》强调园本教研的目标应精准且有前瞻性，教研过程应突显教师发展的主动性，教研评价应促进成果的共享。建构园本教研新生态，要形成有效的园本教研范式，打造良好的园本教研环境，组建有创造性的研究共同体。【关键词】园本教研；《评估指南》；教师专业发展作者简介：杨静楠（1987—），女，江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园幼儿
探索之窗 | 责任督学推进乡村学校落实“双减”工作策略研究

探索之窗 | 责任督学推进乡村学校落实“双减”工作策略研究

【摘要】“双减”工作有利于促进教育公平，构建良好教育生态，需要结合实际认真贯彻落实。对乡村学校落实“双减”工作的现状及存在的问题进行论述，研究探讨责任督学如何通过推进乡村学校落实“双减”工作，提高教育质量，旨在为教育部门和乡村学校实现乡村教育发展提供有益的参考。【关键词】责任督学；乡村学校；“双减”工作作者简介：卢铮（1972—），男，广西壮族自治区南宁市隆安县教育科学研究室。随着国家
探索之窗 | 让学习看得见

探索之窗 | 让学习看得见

【摘要】劳动技能课程是帮助培智学校学生掌握生活必备的劳动技能的课程。为了落实立德树人根本任务，教师需要以人为本、因材施教，改进学生对劳动技能的课堂学习方式，让学习看得见。劳动技能课程要求教师正确认识劳动教育，鼓励学生以多样的学习方式培养观察能力、实践能力、思维能力，发展劳动技能。【关键词】培智学校；劳动技能；课堂学习方式作者简介：周红梅（1977—），女，江苏省南京市育智学校。杨燕（1
探索之窗 | 以人为本理念下的小学班级管理工作策略

探索之窗 | 以人为本理念下的小学班级管理工作策略

【摘要】文章简述了以人为本教育理念的基本内涵以及该理念下小学班级管理工作的关键，详细分析了以人为本理念下的小学班级管理工作策略：在实践策略方面，着重强调通过平等沟通与持续关怀来建立良好的师生关系，定期进行家访以强化家校合作；在培养学生自信心方面，注重正面激励，对学生的成绩给予肯定，鼓励他们勇于尝试与探索，并通过让学生参与班级决策过程，增强其解决问题的能力与成就感，从而全面提升小学生个体成长和发展水
探索之窗 | 英雄嘉：基于品格提升的项目品牌化建设实践研究

探索之窗 | 英雄嘉：基于品格提升的项目品牌化建设实践研究

【摘要】《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》提出，要教育引导少先队员心有榜样，学习英雄人物、先进人物、美好事物。在全域学英雄的新时代背景下，依照《意见》要求，常州市武进区横林实验小学少工委依托“英雄嘉”特色项目，以多元化综合实践活动为载体，挖掘符合时代特色的红色教育资源，逐步形成学英雄教育框架，研究总结凝练出实践探索路径，以期达到引领全域英雄中队建设持续发展的目的。【关键词】英雄嘉；
探索之窗 | 小学合唱社团组建与训练的实践探索

探索之窗 | 小学合唱社团组建与训练的实践探索

【摘要】合唱是一种集体演唱的多声部艺术形式。教师应重视小学合唱活动，优化合唱社团的组建方式，通过合唱训练帮助学生掌握合唱技巧，培养学生的团队协作能力、音乐审美能力等综合能力。一方面，优化合唱社团的组建方式，能够为合唱教学打下基础；另一方面，注重训练内容和方法的整合，有利于提升学生的合唱水平，从而将合唱活动落到实处。【关键词】小学音乐；小学合唱；合唱社团；合唱训练作者简介：樊晓蕾（1993—
中学教学 | 初中体育韵律操教学策略研究

中学教学 | 初中体育韵律操教学策略研究

【摘要】为了满足学生的发展需求，体育教师应对体育课程进行改革和创新，加强课程内容整体设计，并引入多样化的教学内容和体育项目，使学生得到充分锻炼。韵律操是一种兼具趣味性、娱乐性和观赏性的体育项目，体育教师可以尝试将韵律操引入初中体育课堂。文章简要分析了韵律操的特点，总结了在初中体育课堂上开展韵律操教学的重要价值，然后探讨了优化教学环节、创新教学方法和完善评价体系等教学策略。【关键词】初中体育；韵
中学教学 | 基于核心素养培养的初中历史单元教学设计研究

中学教学 | 基于核心素养培养的初中历史单元教学设计研究

【摘要】在开展初中历史教学时，教师可以结合教材内容开展单元教学，引导学生对历史问题展开深度探索，从而有效锻炼学生的思维能力，培养学生的核心素养。文章分析了单元教学的要点以及开展初中历史单元教学的价值，并据此提出教师基于培养学生核心素养的目标设计初中历史单元教学活动的策略，期望可以帮助帮助广大教师充分发挥单元教学的作用，构建高质量的初中历史课堂，促进学生全面发展。【关键词】单元教学；核心素养；初
中学教学 | 扫除初中学生数学阅读障碍的策略研究

中学教学 | 扫除初中学生数学阅读障碍的策略研究

【摘要】数学阅读能力是非常重要的能力。在遇到问题后，学生需要有效识别问题的要求，并据此进行逻辑推理和判断，找到解决问题所需的数学知识和策略，从而顺利地解决问题。文章分析了帮助学生扫除数学阅读障碍的策略，并结合教学案例进行了具体说明。【关键词】初中数学；阅读障碍；策略研究作者简介：丁辰霞（1991—），女，江苏省南通市海安高新区孙庄初级中学。目前，部分学生在数学阅读上存在障碍，这给他们顺
中学教学 | 基于“教—学—评”一致性的初中物理教学策略研究

中学教学 | 基于“教—学—评”一致性的初中物理教学策略研究

【摘要】基于“教—学—评”一致性的教学是新课标背景下落实立德树人根本任务、实现学生核心素养发展的重要方式。利用经验总结以及案例分析等研究方法，从教学目标设计、教学评价以及教学活动三个方面提出具体实施策略，并对相关注意事项进行细致的分析，旨在落实“教—学—评”一致性，为促进初中物理教师的教学改进提供借鉴与参考，推动初中物理教学可持续发展。【关键词】初中物理；“教—学—评”一致性；教学策略作者
中学教学 | 初中化学教学中培养学生动手实践能力的策略研究

中学教学 | 初中化学教学中培养学生动手实践能力的策略研究

【摘要】素质教育提倡培养应用型人才，这也是教师开展教学工作的主要目标。化学作为初中教育体系中的重要科目之一，不仅能帮助学生了解外界事物的本质，还有利于培养他们的学科核心素养，实现化学综合水平的提升。因此，教师应及时转变教育理念，以培养学生动手实践能力为中心设计多元化的学习活动，保证教学目标的顺利实现。文章针对初中化学教学中培养学生动手实践能力的策略进行探析，希望能为广大教育工作者提供参考。【关
中学教学 | 新课标视野下的初中英语有效作业设计

中学教学 | 新课标视野下的初中英语有效作业设计

【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》是英语教师开展义务教育阶段英语教学工作的重要依据。作业是教学的重要组成部分，是帮助学生巩固所学知识、提高学用能力的重要途径。文章探索《义务教育英语课程标准（2022年版）》对初中英语作业设计的要求，分析初中英语作业设计的主要问题，并从初中英语作业的适用对象、设计目的、设计原则、具体内容、效果等方面进行探究，旨在提升学生的英语学科核心素养。【关键词
中学教学 | 初中道德与法治课堂议题式教学策略探究

中学教学 | 初中道德与法治课堂议题式教学策略探究

【摘要】文章以充分发挥义务教育道德与法治课程育人价值为目标，从议题选取、情境创设、活动组织三个维度，对议题式教学在初中道德与法治课堂中的具体实践策略与可行路径进行探究，意在更好地发挥义务教育阶段道德与法治课程在学生思想政治素养、道德修养、法治意识、人格涵养等方面的积极作用，为学生的全面发展、终身发展打下牢固的思想根基。【关键词】初中道德与法治；议题式教学；课堂教学；教学策略研究作者简介：王
中学教学 | 延展·内收·建构

中学教学 | 延展·内收·建构

【摘要】基于大概念的英语单元整体设计是发展学生英语学科核心素养的重要抓手。文章在梳理大概念的内涵，以及大概念与单元教学关系的基础上，阐述基于大概念的英语单元整体设计策略—延展、内收、建构，旨在培养学生的英语学科核心素养。【关键词】大概念；单元整体；英语；学科核心素养作者简介：陈梦婷（1996—），女，苏州大学附属吴江学校。《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出：“推动实施单元整体
中学教学 | 核心素养下的初中地理实践力培养策略

中学教学 | 核心素养下的初中地理实践力培养策略

【摘要】教师在初中地理课程中开展地理实践力培养活动，不仅可以提高地理教学的深刻性、有效性、现实性和实践性，还能激发学生主动学习的热情，提高他们解决实际地理问题的能力。对此，文章从操作、体验视角出发，阐述通过开展模型制作、地图绘制、地理实验、生活调查、实地考察等活动，提高学生地理实践力的具体策略。【关键词】核心素养；初中地理；地理实践力作者简介：李军锋（1965—），男，陕西省平凉市泾川县玉
小学教学 | 核心素养视角下如何打造小学数学高效课堂

小学教学 | 核心素养视角下如何打造小学数学高效课堂

【摘要】在教育改革不断推进的背景下，小学数学教师需要继续探索打造高效课堂的方法，以有效培养学生的数学核心素养，促进学生全面发展。文章分析了核心素养视角下打造小学数学高效课堂的策略，策略包括激发学生学习兴趣、锻炼学生思维能力两方面的内容，文章还具体提出了创设教学情境、与学生充分互动、组织教学游戏、引导学生深入探究、引导学生联系生活思考等教学建议。【关键词】核心素养；小学数学；高效课堂作者简介
小学教学 | “双减”背景下小学语文单元整组作业的设计与实践

小学教学 | “双减”背景下小学语文单元整组作业的设计与实践

【摘要】作业是反映学生学习效果的重要载体。“双减”政策对小学语文作业设计提出了新的要求。单元整组作业具有一定的创意，能够帮助学生构建较为完整的知识体系，发展学科核心素养。基于此，小学语文教师应关注单元整组作业的设计与实践。【关键词】“双减”背景；小学语文；单元整组作业；作业设计作者简介：万轶（1972—），女，宁夏银川市宁东学校。作业设计是教学的重要环节。传统的作业设计存在缺乏整体性、
小学教学 | “双减”背景下小学数学作业的有效设计

小学教学 | “双减”背景下小学数学作业的有效设计

【摘要】在“双减”背景下，如何在减轻学生作业负担的同时，保障学生的学习效果，是教师需要解决的问题。小学数学教师应该从多个角度出发，增强作业的有效性，帮助学生巩固所学知识。文章阐述“双减”背景下小学数学作业的有效设计策略。【关键词】“双减”；小学数学；作业设计作者简介：朱明明（1998—），男，江苏省苏州市吴中区临湖实验小学。数学是一门逻辑性很强的学科，不仅需要学生构建完整的知识体系，还
小学教学 | 跨学科教学视角下的小学美术项目化教学设计与实施分析

小学教学 | 跨学科教学视角下的小学美术项目化教学设计与实施分析

【摘要】立足新课标理念，开展跨学科教学，可以使美术教学变得丰富多彩。项目化理念在美术教学中的融入，则会与跨学科教学相互促进，有利于学生形成美术学科的关键能力。为此，在小学美术教学中，教师需依托跨学科项目化教学，感悟其基本特点与意义，了解其实践现状，并采取“创新教学模式，助力美术与语文的融合”“立足信息技术，促进美术与科学的融合”“深究教育内容，加速美术与德育的融合”等策略，使得跨学科项目化教学得以
小学教学 | “双减”背景下提升小学道德与法治教学有效性的策略研究

小学教学 | “双减”背景下提升小学道德与法治教学有效性的策略研究

【摘要】近年来，随着我国教育制度的改革，道德与法治学科对学生的全面发展起着越来越重要的作用。但是，部分学校及教师所开展的道德与法治教学效果并不理想。基于此，对“双减”背景下的小学道德与法治教学有效性的提升进行研究，并提出相应的教学策略，以期为其他教师提供参考。【关键词】小学道德与法治；教学有效性；“双减” 作者简介：龚晨（1988—），女，江苏省无锡市东北塘实验小学。在以往的小学道德与法
小学教学 | 小学音乐课堂多声部教学策略探究

小学教学 | 小学音乐课堂多声部教学策略探究

【摘要】开展好小学音乐课堂多声部教学，有益于提高学生理解水平，促进学生的音乐表达。论述小学音乐课堂多声部教学一般会用到的方法，结合具体教学案例探究小学音乐课堂多声部教学策略，提出教师可按认识、探索、表达的顺序指导学生，组织教学活动，旨在帮助学生掌握多声部音乐学习内容。【关键词】小学音乐；多声部教学；教学策略作者简介：蔡露露（1987—），女，江苏省扬州市江都区大桥中心小学。按声部数量划
小学教学 | 小学美术跨学科作业设计的探索

小学教学 | 小学美术跨学科作业设计的探索

【摘要】美术作为艺术课程的重要组成部分，承担着培养学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等重任。同时，新课标聚焦美术学科的特点，提出了跨学科融合教学的新要求。鉴于此，聚焦新课标的要求，挖掘美术和其他学科的内在联系点，设计跨学科教学模式已经成为教师关注的重点。文章以小学美术作业为切入点，针对跨学科作业设计模式展开探究，旨在提升美术作业质量，发挥美术作业的育人价值。【关键词】小学美术；跨学科；
小学教学 | 新课标下信息科技创新能力的培养探索

小学教学 | 新课标下信息科技创新能力的培养探索

【摘要】随着信息科技的飞速发展，学生创新能力的培养显得尤为重要。文章探索了新课标下如何通过信息科技教学来培养学生的创新能力：首先聚焦于知识模块，分析如何通过数据模型、算法以及网络技术挖掘培养创新能力的关键元素；其次探讨动手操作、学科整合和项目研究作为拓展培养创新能力途径的可能性；最后提出指向核心素养的教学策略，包括情境法、任务法和实践法，以此丰富并实现学生创新能力的培养。【关键词】新课标；小学
小学教学 | 有序思考，发展学生的思维能力“解决问题的策略—一一列举”教学例谈

小学教学 | 有序思考，发展学生的思维能力“解决问题的策略—一一列举”教学例谈

【摘要】有序思考是发展学生数学思维的重要方式。教师可以有序思考为抓手，组织学生开展各类学习活动，帮助学生学习采用列举的方法解决问题，从而促进学生思维能力的发展。【关键词】小学数学；一一列举；有序思考；思维能力作者简介：冷忠燕（1981—），女，江苏省淮安市外国语实验小学。培养和发展学生的思维能力是数学教学的重要目标。在苏教版数学五年级上册“解决问题的策略”的教学中，笔者从学生的生活实际
小学教学 | 基于家校共育背景下的小学语文教学策略

小学教学 | 基于家校共育背景下的小学语文教学策略

【摘要】文章基于家校共育背景，从搭建沟通桥梁、打造开放课堂、转换学习空间、开展家校共育活动、建立家校共育评价机制五个方面出发提出小学语文学科的共育策略，从而凝聚家校资源，育好新时代人才。【关键词】家校共育；小学语文；教学策略；教师；家长作者简介：刘焕胜（1966—），男，山东省潍坊市青州市谭坊镇赵坡小学。优秀人才的培养，既离不开学校提供的优良育人环境，也离不开家庭营造的良好教育氛围。目
小学教学 | 小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学探索

小学教学 | 小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学探索

【摘要】“实用性阅读与交流”是指学生在实际生活和学习中运用语文知识进行阅读和交流的能力。传统的小学语文教学往往只注重知识的传授和记忆，而忽视学生实际运用能力和综合素质的培养。因此，探索小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学，对于提高小学语文教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。文章探讨小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学的意义、内涵及实施策略。【关键词】小学语文；“实用性阅读与交流
小学教学 | 小学语文微作文教学实践策略

小学教学 | 小学语文微作文教学实践策略

【摘要】文章从小学语文微作文教学的背景和意义出发，探讨小学语文微作文教学实践策略，提出开展写作前预热活动、明确阶段性写作目标、构建良好写作环境、优化词句训练等策略，希望可以进一步提升学生的写作能力。【关键词】小学语文；微作文教学；词句训练；写作目标作者简介：王雪玲（1979—），女，福建省泉州市惠安县城南第三实验小学。一、微作文应用于小学语文教学的背景近年来，微信、抖音、微博等社交
小学教学 | 学习任务群视野下小学语文大单元教学的策略与方法

小学教学 | 学习任务群视野下小学语文大单元教学的策略与方法

【摘要】在新课标背景下，以学习任务群为基石的大单元教学已成为小学语文教学的核心模式。此模式有效对接单元要素，以课程育人理念为导向，指向学生的核心素养发展，为推动课堂转型提供了有力支撑。文章探讨基于学习任务群的小学语文大单元教学策略与方法，旨在充分展现学习任务群和大单元教学的独特价值。【关键词】小学语文；学习任务群；大单元教学；教学策略作者简介：王芳（1981—），女，甘肃省兰州市西固区合水
小学教学 | 指向核心素养的小学语文阅读教学实践路径例谈

小学教学 | 指向核心素养的小学语文阅读教学实践路径例谈

【摘要】随着我国教育改革的不断推进，小学语文教学逐渐从以学科知识为重走向以能力素养为重。因此，在小学语文教学中，教师应该重视对阅读教学策略的探究和实践，在阅读教学中提升学生的文化自信、语用能力、思维能力、审美能力，全面提升学生的语文核心素养。【关键词】小学语文；核心素养；阅读教学；实践路径作者简介：黄林彦（1980—），女，江苏省无锡市八士实验小学。核心素养是学生在学习和成长过程中所需
小学教学 | 让新理念作业为“双减”保驾护航

小学教学 | 让新理念作业为“双减”保驾护航

【摘要】文章围绕改革小学语文作业设计，探讨在“双减”背景下如何贯彻“减负提质”的新理念，旨在为教育实践提供有益的经验和启示。教师应关注“双减”背景下小学语文作业变革的必要性和可行性，创新作业设计路径，设计体现“减负提质”新理念的小学语文作业。【关键词】新理念；“双减”；“减负提质”；小学语文；作业设计作者简介：陆思诺（1995—），女，新沂海门中学附属学校。《关于进一步减轻义务教育阶段
幼儿教育 | 爱育温暖心灵，畅谈滋养童年

幼儿教育 | 爱育温暖心灵，畅谈滋养童年

【摘要】在爱育活动中，幼儿可以通过种植物、饲养动物等方式探索自然奥秘，这有利于幼儿形成正确的生命观和乐观向上的态度。为了进一步提高爱育活动的效果，教师可以基于爱育活动组织畅谈会。文章结合相关概念和实践案例，讨论基于幼儿园爱育活动开展畅谈会的思路以及畅谈会的三种形式，并据此分析开展畅谈会的具体策略。【关键词】爱育活动；畅谈会；幼儿教育作者简介：程玮伦（1993—），女，江苏省昆山开发区绿地幼
幼儿教育 | 基于生活教育的班本课程的构建与实施

幼儿教育 | 基于生活教育的班本课程的构建与实施

【摘要】幼儿接受知识的能力有限，他们还无法系统地接受一些抽象的知识。幼儿的身心发展水平和特点决定了幼儿园课程必须贴近幼儿的现实生活，因此开展日常的生活教育就显得尤为重要。班本课程能够以可感知的、具体的、形象的活动形式，提高幼儿的思维能力和创造力，培养幼儿的综合素质。文章以班本课程“小小值日生”为例，阐述基于生活教育的班本课程构建与实施策略。【关键词】生活教育；班本课程；幼儿教育作者简介：汪
幼儿教育 | 幼小衔接视角下幼儿数学认知能力的培养

幼儿教育 | 幼小衔接视角下幼儿数学认知能力的培养

【摘要】为了培养幼儿的数学认知能力，促进幼小衔接的顺利过渡，文章分析幼小衔接视角下幼儿数学认知能力培养的意义和策略。结果表明，拓展数学认知教育内容、动手与动脑相结合、灵活运用新型教学方法、构建故事情境带入新知识是有效培养幼儿数学认知能力的关键。因此，教师在幼小衔接过程中应注重以上四个关键要素的应用和实践，以促进幼儿的思维发展和数学认知能力的培养。【关键词】幼小衔接；数学认知能力；儿童发展作
幼儿教育 | 竹子在幼儿园课程设计中的运用

幼儿教育 | 竹子在幼儿园课程设计中的运用

【摘要】竹子在幼儿园教育中有多种应用，其既可以增添自然氛围，又可以激发幼儿的创造力、提升幼儿的动手能力，促进幼儿感官和精细运动能力发展。竹子还可以应用在幼儿园科学、美术、运动和环保教育中，促进幼儿认知能力、艺术创造力、运动能力和环保意识的发展。在将竹子融入幼儿园教育的过程中，教师需要注意竹子的选择和处理，基于竹子设计多元化的教学活动，注重让幼儿在团队合作中应用竹子，同时通过观察和记录幼儿的活动参与
幼儿教育 | 基于幼儿立场的科学活动游戏化探究

幼儿教育 | 基于幼儿立场的科学活动游戏化探究

【摘要】幼儿园教学游戏化是幼儿园课程设计的基本原则，体现朴素的儿童观和教育观。在幼儿园教学中，教师应从幼儿出发，基于幼儿立场进行教学设计和材料投放，引领幼儿观察、探究和成长。文章针对基于幼儿立场的科学活动游戏化设计的意义和路径进行探究，希望能为同仁开展游戏化教学和活动管理提供参考。【关键词】幼儿；立场；科学活动；游戏化作者简介：陆佳怡（2000—），女，江苏省昆山高新区阳澄湖科技园幼儿园。
幼儿教育 | 幼儿教育中人工智能的应用研究

幼儿教育 | 幼儿教育中人工智能的应用研究

【摘要】在科学技术快速发展的新时期，人工智能早已渗透到人们生活、工作和学习的多个领域中，并产生了极大影响。幼儿教育是基础教育的核心组成部分，将人工智能引入幼儿教育中，有助于激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿教学效果。文章分析幼儿教育中人工智能的具体应用，总结幼儿教育中人工智能的应用优势，并探究幼儿教育中人工智能的应用方法。【关键词】幼儿教育；人工智能；应用策略作者简介：沈旻甜（1993—），女
幼儿教育 | 《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的师幼互动指导策略

幼儿教育 | 《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的师幼互动指导策略

【摘要】幼儿期是每个人成长的必经阶段，也是行为习惯养成的关键期。在《幼儿园保育教育质量评估指南》的引领下，幼儿园教师要营造良好的师幼互动育人环境，有意识地培养幼儿的良好行为习惯，启蒙幼儿的思想，培养幼儿的道德情操，塑造幼儿的良好品格。文章探讨《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的师幼互动指导策略，旨在探索出一条提高师幼互动质量的路径。【关键词】《幼儿园保育教育质量评估指南》；师幼互动；指导策略
课例研究 | 初中英语单元整体复习策略

课例研究 | 初中英语单元整体复习策略

【摘要】传统的复习方式很难体现英语教学内容的中心性、结构化和体系化，难以发挥英语学科的育人功能。要想发展学生的核心素养，教师需要转变教学方式，在英语学科大观念的引领下组织英语复习，将知识有效串联起来，帮助学生进行深层次的思维活动，发挥英语语言学习的育人价值，促使学生将所学知识迁移到实践中。【关键词】初中英语；复习策略；实践能力作者简介：谭纯（1982—），女，江苏省徐州市新沂海门中学附属学
育人之道 | 深度学习视域下的德育课程实践

育人之道 | 深度学习视域下的德育课程实践

【摘要】在德育课程中，教师应当指导学生进行深度学习，以确保学生理解基本道德规范并愿意遵守这些道德规范，逐渐形成良好的道德修养。教师可以尝试打造思维课堂，通过学生以及家长、社区的力量扩大德育课堂的影响力。文章分析了小学道德与法治教师打造思维课堂的策略，以及借助教师、学生、家长和社区力量扩大课堂影响力的策略。【关键词】深度学习；思维课堂；德育课程；小学道德与法治作者简介：曹红燕（1977—），
育人之道 | 情境演绎：指向生活的德育实践范式研究

育人之道 | 情境演绎：指向生活的德育实践范式研究

【摘要】借助情境演绎来构建生活德育的实践范式，具体应从三个方面来实施：一是明确情境演绎与生活德育之间的逻辑关系；二是从学生的生活中寻找有效的德育元素支撑生活德育实践范式的构建；三是用学生的德育发展来评价以情境演绎作为生活德育的实践范式的合理性。将情境演绎作为生活德育的实践范式，既符合当下小学生发展过程中所表现出来的认知与情感特点，又能够让小学生在接受德育的过程中有更多的沉浸式体验以及收获。【关
育人之道 | 小学英语课堂教学中实施德育渗透的实践与思考

育人之道 | 小学英语课堂教学中实施德育渗透的实践与思考

【摘要】小学英语课堂教学是德育渗透的有效载体。教师在小学英语课堂教学中不仅要将英语作为语言交流和沟通的工具，更要在课堂中渗透德育教学，促使学生在深度语言学习的过程中厚植家国情怀，坚定文化自信，形成积极正向的情感态度、价值观念，从而促进学生的综合能力发展，充分发挥英语学科育人的价值功能，凸显英语学科工具性和人文性的高度统一。【关键词】小学英语；德育渗透；课堂教学作者简介：严小琳（1993—）
育人之道 | 立德树人背景下小学数学教学策略研究

育人之道 | 立德树人背景下小学数学教学策略研究

【摘要】小学阶段是学生发展品格的关键时期。立德树人背景下，小学数学教师可以通过挖掘教材内容、编创补充习题、引导学生自主探究等策略，将德育工作与数学教学融合，从而落实立德树人的根本任务，提升课程的育人效果。【关键词】立德树人；小学数学；德育；德育工作作者简介：安莉（1975—），女，甘肃省兰州市城关区辅读学校。当下，教师应把立德树人的根本任务落实到具体教育教学活动中，促进学生道德水平的良
育人之道 | 儒品雅行：小学生日常行为规范养成教育的实践探索

育人之道 | 儒品雅行：小学生日常行为规范养成教育的实践探索

【摘要】行为规范的养成教育是学校教育中的一个重要工作。学校应遵循学生身心发展规律，对学生的行为进行规范，从而促使他们健康成长。江苏省南通市永兴小学着力探寻小学生日常行为规范的养成的策略和实施路径，从解读常规、优化指导、情境体验、评价激励四个方面，扎实推进行为习惯养成教育，进而培养“儒雅”学生。【关键词】小学生日常行为规范；一日常规；行为习惯；“儒雅”学生作者简介：支灿灿（1992—），女，
育人之道 | 核心素养下小学数学课堂教学中德育渗透路径探索

育人之道 | 核心素养下小学数学课堂教学中德育渗透路径探索

【摘要】在核心素养背景下的小学数学课堂教学中进行德育渗透，教师应实现课程内容与德育元素的融合、加强行为规范引导、注重情境创设与德育熏陶。教师可以从课程内容、课堂氛围、实践活动、案例教学法、评价体系、家校共育等方面开展德育渗透，从而全面促进学生的品德发展和综合素质提升。【关键词】核心素养；小学数学；德育渗透；德育作者简介：陈军（1977—），男，福建省泉州市泉州台商投资区第七实验小学。在

教育界

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