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2024年13期

《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，是一本面向教育，关注教育，切实为教育一线工作者服务的教育类学术性期刊。以“贴近一线教师、贴近课改实践、贴近专业发展”为办刊宗旨。

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教育视界 | “三全育人”视角下九年一贯制学校德育体系构建与探索

教育视界 | “三全育人”视角下九年一贯制学校德育体系构建与探索

【摘要】近年来，江苏省无锡市积余实验学校积极探索了在“三全育人”视角下，九年一贯制学校构建德育体系的思路，并通过将德育目标具体化、德育内容层次化、德育途径多样化、德育评价一体化、德育力量多维化打造科学的德育体系。文章分析了江苏省无锡市积余实验学校构建德育体系的具体策略。【关键词】九年一贯制学校；“三全育人”；德育体系构建作者简介：练成（1984—），女，江苏省无锡市积余实验学校。 201
教育视界 | 儿童审美视角下小学文言文教学的实践研究

教育视界 | 儿童审美视角下小学文言文教学的实践研究

【摘要】文言文是我国古代由汉语书面语言写成的文章，具有简洁、精妙、深奥的特点。在小学阶段，文言文是重要的教学内容，文言文阅读有助于提高学生的文化素养和审美能力。小学语文教师可将儿童审美教育渗透进文言文教学中，引导学生对文言文进行审美，帮助学生感受文言文的意蕴之美、音律之美、文字之美、艺术之美和历史之美。【关键词】小学语文；文言文教学；儿童审美；文言文阅读；审美教育作者简介：张瑾（1979—
教育视界 | 打造初中美术创作教学的“四度空间”

教育视界 | 打造初中美术创作教学的“四度空间”

【摘要】要想引导学生的美术创作，就要精心打造学生美术创作的“四度空间”。生活空间是学生美术创作的源泉，方法空间是学生美术创作的路径，交流空间是学生美术创作的策略，评价空间是学生美术创作的驱动力。从生活、方法、互动和评价四个方面打造学生美术创作的“四度空间”，能提升学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的能力，发展学生的美术核心素养。【关键词】初中美术；创作教学；“四度空间” 作者简介：叶才红（1
探索之窗 | “屋顶农场”项目迭代：从“劳力上劳心”走向“三力生活”

探索之窗 | “屋顶农场”项目迭代：从“劳力上劳心”走向“三力生活”

【摘要】党的十八大以来，劳动教育被放到了极其重要的地位，成为新时代教育改革的亮点，是促进学生全面发展的重要组成部分。文章以苏州高新区成大实验小学校的“屋顶农场”项目为例，阐述如何有效开展劳动教育，让学生从“在劳力上劳心”走向“三力生活”。【关键词】陶行知；三力论；屋顶农场；劳动教育；跨学科学习【基金项目】本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘生活·实践’视域下‘屋顶农场’项
探索之窗 | 思政课一体化背景下初高衔接的思考

探索之窗 | 思政课一体化背景下初高衔接的思考

【摘要】实现初高中思政课顺畅衔接，使初中与高中两个阶段形成统一体，让学生顺利适应高中政治的教学方法，培育学生的政治认同、责任意识等核心素养，是实现思政课一体化的主要任务。【关键词】思政课；一体化；初高衔接作者简介：韦春辉（1976—），女，广西壮族自治区南宁市宾阳县教育局教学研究室。一、当前思政课初高衔接存在的问题（一）教学内容不同当前，思想政治课程的理论性明显增强，强调学科思
中学教学 | 核心素养视角下历史比较法在高中历史教学中的运用探究

中学教学 | 核心素养视角下历史比较法在高中历史教学中的运用探究

【摘要】在高中历史教学中指导学生运用历史比较法时，教师需要指导学生比较历史事件、历史人物、历史现象，从中发现历史发展规律。文章分析了在高中历史教学中指导学生应用历史比较法的价值，并在此基础上讨论了教师指导学生进行横向比较、纵向比较、宏观比较、微观比较的策略，以及教师在指导学生时的注意事项，以期给广大教师提高高中历史课堂质量、助力学生形成核心素养提供参考。【关键词】核心素养；历史比较法；高中历史
中学教学 | 核心素养背景下生活化课程资源在高中地理教学中的应用探究

中学教学 | 核心素养背景下生活化课程资源在高中地理教学中的应用探究

【摘要】随着教育理念的更新，高中地理教学逐渐注重学生核心素养的培养。最新修订的《普通高中地理课程标准》和《中国高考评价体系说明》等引导地理教学改革的纲领式读本及文件强调，利用生活化课程资源来促进地理教学、考核和评价，全面推动学科教学和德育融合，实现学生核心素养的培养目标。生活化资源在高中地理教学中的运用有助于落实立德树人这一根本任务，促进学生学科核心素养的发展，推动教育教学的高质量发展。【关键
中学教学 | 构建初中语文阅读教学高效课堂的策略

中学教学 | 构建初中语文阅读教学高效课堂的策略

【摘要】一堂高质量的阅读教学课是教师梦寐以求、学生翘首以盼的。为此，教师不辞辛苦，孜孜以求。文章从挖掘新颖的教学内容、提炼深刻的教学内涵、设置精简的教学环节、发现精巧的教学角度四个方面分析如何构建高效的阅读教学课堂。【关键词】初中语文；阅读教学；高效课堂作者简介：陆健丰（1983—），男，江苏省启东市长江中学。一堂高质量的阅读教学课应是教学重点突出、师生配合默契、情感融合到位的。如何构
中学教学 | 初中美术国画教学策略探究

中学教学 | 初中美术国画教学策略探究

【摘要】国画是中国的传统绘画形式，其形象生动，意蕴深远。在构建德智体美劳“五育并举”教育体系的时代背景下，做好初中美术国画教学工作尤为必要。文章应用案例分析法对初中美术国画教学策略展开研究。初中美术教师可以借助现代信息技术，帮助学生理解国画；应用合作教学手段，提高学生的国画学习水平；优化教学评价方式，巩固学生国画学习成果。【关键词】初中美术；国画教学；策略探究作者简介：薛克辉（1987—）
中学教学 | 基于高阶思维能力培养的高中信息技术大单元教学实践

中学教学 | 基于高阶思维能力培养的高中信息技术大单元教学实践

【摘要】随着课程改革不断深入，高中信息技术面临新的挑战与新的机遇。为了有效提高学生的信息技术素养，教师应立足大单元教学视角，关注学生的高阶思维能力培养，提高信息技术教学的整体性和有效性，为学生的全面发展提供保障。文章探究基于高阶思维能力培养的高中信息技术大单元教学策略，以期为教师开展教学提供参考。【关键词】高阶思维；高中信息技术；大单元教学【基金项目】本文系南通市教育科学“十四五”规划20
中学教学 | 兴业县“学讲导结”教学模式在农村初中生物实验课的应用实践研究

中学教学 | 兴业县“学讲导结”教学模式在农村初中生物实验课的应用实践研究

【摘要】2017年以来，兴业县结合本地情况，不断深化课堂教学改革，提高教师教学能力，形成了具有本县教育特色的“学讲导结”智慧课堂教学模式。该模式在多门学科教学中得到成功应用，取得了显著成效。但是，当前兴业县农村初中生物实验课尚缺乏“学讲导结”教学模式的实践应用。因此，文章以兴业县“学讲导结”教学模式为切入点，研究其在农村初中生物实验课中的实践应用，以期提高农村初中生物实验课的教学质量。【关键词
中学教学 | 兴趣教学法在初中美术教学中的有效应用

中学教学 | 兴趣教学法在初中美术教学中的有效应用

【摘要】针对当前部分初中生学习美术的兴趣不足的现状，结合人教版美术教材内容，从两个方面分析在初中美术教学中有效应用兴趣教学法的做法，旨在建构初中美术高效课堂，坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元。【关键词】初中美术；兴趣教学法；核心素养作者简介：马小倩（1981—），女，新疆维吾尔自治区克拉玛依市明园学校。在“以生为本”理念下的学校教育教学中，学生是学习的主体。学生如果对学科具备
中学教学 | 基于主题情境的初中语文思辨性阅读教学实践

中学教学 | 基于主题情境的初中语文思辨性阅读教学实践

【摘要】基于主题情境的初中语文思辨性阅读教学以特定的主题为核心，将抽象的学科知识与多彩的生活情境相融合，可以克服传统情境教学的弊端，整合同一主题的内容，引导学生学会思考、探究、发现问题的解决思路和方法。基于这一认识，教师应善于开展主题情境下的初中语文思辨性阅读教学，鼓励学生经历分析、判断、推理等过程，来培养学生的理性思维和理性精神。【关键词】初中语文；思辨性阅读；主题情境作者简介：胡勤芳（
中学教学 | 浅谈初中地理地图教学的重要性及有效策略

中学教学 | 浅谈初中地理地图教学的重要性及有效策略

【摘要】地图是地理信息的重要载体，是学习地理的重要工具。地图教学能够促进学生对地理知识的深入理解和全面把握，培养学生的综合思维和创造能力。培养初中生的读图能力和使用地图的习惯，是地理学科重要的教学任务之一。教师应立足于地图教学的重要性和现状，激发学生对地图的学习兴趣，传授科学的读图方法，全面加强填图训练，训练学生的绘图能力和析图能力，让学生能够灵活利用地图解决地理问题。【关键词】初中地理；地图
中学教学 | 高中地理教学中学生创新思维能力的培养策略

中学教学 | 高中地理教学中学生创新思维能力的培养策略

【摘要】文章从学生成长和地理教学两个角度，概述高中地理教学中培养学生创新思维能力的重要意义，并总结出启发性原则、层次化原则和探究性原则的培养原则。在此基础上，文章从关联现实、创建模型、巧设问题和引领实践四个维度出发，分析地理教学中培养学生创新思维能力的主要策略，以期增强地理教学的效果、促进学生的思维发展。【关键词】高中地理；创新思维能力；创新思维；培养策略作者简介：康云艳（1995—），女
中学教学 | 民间美术资源在初中美术教学中的巧用

中学教学 | 民间美术资源在初中美术教学中的巧用

【摘要】民间美术萌发于劳动人民的日常生活，饱含劳动人民的智慧、情感和思维，不仅展现劳动人民的精神风貌，也作用于劳动人民的精神文化，是中华优秀传统文化的重要表现形式。在初中美术教学中，教师结合中华优秀传统文化，巧用民间美术资源，有助于培养学生的审美情趣，促进学生对传统文化的理解和传承。【关键词】初中美术；民间美术资源；教学作者简介：倪晨曦（1998—），女，江苏省启东市惠和初级中学。教师
中学教学 | 基于人地协调观培养的高中地理教学研究

中学教学 | 基于人地协调观培养的高中地理教学研究

【摘要】为有效培养学生的人地协调观，在高中地理教学中，教师应深挖教材中的人地协调内容，创设反映人地协调问题的真实情境，指导学生全面探讨人地协调问题、参与人地协调实践活动。基于人地协调观培养的高中地理教学，具有重要的研究价值。文章浅析基于人地协调观培养的高中地理教学价值，提出深挖教材、创设真实情境、问题探讨、开展综合实践等教学策略，以期丰富高中地理教学内涵，促进学生与自然和谐相处。【关键词】高中
中学教学 | 初中数学教学中问题导学法的应用

中学教学 | 初中数学教学中问题导学法的应用

【摘要】在新一轮教育改革背景下，学生的课堂主体地位越来越受到重视。与传统教学模式和方法相比，问题导学法强调以学生为本，以探究学习为主线，能够促使学生通过对问题的思考、分析与处理，收获相应的学科知识与技能，提升个人思维能力。基于此，文章主要对如何在初中数学教学中应用问题导学法进行深入分析和探讨，以期为初中数学教师提供借鉴与参考。【关键词】初中数学教学；问题导学法；思维能力作者简介：朱达理（1
小学教学 | “双减”背景下的小学数学趣味性教学

小学教学 | “双减”背景下的小学数学趣味性教学

【摘要】在“双减”背景下，减负增效、提质创新成为小学数学教学的新标准。小学生好奇心强、活泼好动，而数学教学内容相对抽象，为了实现减负增效、提质创新，小学数学教师需要积极尝试更有趣且更高效的教学方法。文章分析了在“双减”背景下开展小学数学趣味性教学的意义，并据此分析了有效实施小学数学趣味性教学的方法。【关键词】“双减”；小学数学；趣味性教学；策略作者简介：许建武（1983—），男，江苏省昆山
小学教学 | 利用小学英语教材插图开展学科育人的实践与思考

小学教学 | 利用小学英语教材插图开展学科育人的实践与思考

【摘要】落实立德树人根本任务是英语教师的重要职责和使命。小学生在学习英语的过程中也在接触西方国家的文化和观念，小学英语教师应高度重视在这一阶段的学科育人工作。文章结合开展学科育人的实践，分析了教师如何根据小学生的认知特点和学习习惯有效利用教材插图，让教材插图帮助教师更好地实现学科育人，推动学生在课堂上形成正确的世界观、人生观、价值观，从而顺利地把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
小学教学 | 基于核心素养的小学数学课堂学生问题意识培养策略

小学教学 | 基于核心素养的小学数学课堂学生问题意识培养策略

【摘要】在小学数学教学中，培养学生的问题意识至关重要，这样做不仅能够激发学生的学习兴趣、锻炼学生的思维能力，还能促进师生共同进步。文章分析了在小学数学课堂教学中培养学生问题意识的意义，以及部分小学数学教师在培养学生问题意识时存在的问题，并提出了以核心素养为导向的四点培养小学生问题意识的策略。【关键词】核心素养；小学数学；问题意识；培养策略作者简介：柯冰（1982—），女，福建省宁德市霞浦县
小学教学 | 深度学习视角下的小学信息技术教学策略研究

小学教学 | 深度学习视角下的小学信息技术教学策略研究

【摘要】在小学信息技术课堂上，教师应当引导学生进行深度学习，以推动学生全面发展。文章结合教学案例分析了在小学信息技术课堂上，引导学生进行深度学习的创设教学情境、鼓励自主探究、布置实践任务、搭建合作平台、提供综合性评价等策略，期望可以帮助小学信息技术教师打造有助于学生学习、成长的教学环境。【关键词】深度学习；小学信息技术教学；教学策略作者简介：张建锋（1979—），男，江苏省南通市韬奋小学。
小学教学 | 指向学习力提升的小学语文教学路径

小学教学 | 指向学习力提升的小学语文教学路径

【摘要】现阶段的政策环境和教学方针明确要求小学语文教师立足学生全面发展并尊重学生的人格个性，站在学生的立场思考问题，深入发掘课程的创新点和改进处，在有限的课程教学时间内有效地提高学生的学习效果，全面提升学生的语文学习力，突出学生在语文课堂中的主体地位，实现从“分数为本”到“学生发展为本”的转变。【关键词】小学阶段；语文教学；学习力；语文核心素养【基金项目】本文系江苏省中小学教学研究立项课题
小学教学 | 统编教材背景下的整本书阅读教学策略探究

小学教学 | 统编教材背景下的整本书阅读教学策略探究

【摘要】随着新课程的改革与统编教材的推行，整本书阅读显得更为重要。在开展整本书阅读教学的过程中，教师可以通过聚焦细节培养学生的阅读能力，通过方法指引构建阅读模式，通过活动驱动提升阅读实效，通过对比阅读拓宽学生阅读视野，由点切入串联阅读主线，通过线上交流激发学生阅读兴趣，提升学生的阅读能力和学科核心素养。【关键词】统编教材；整本书阅读；教学策略作者简介：邱素芬（1990—），女，江苏省苏州工
小学教学 | 小学数学能动学习的含义、设计与实施

小学教学 | 小学数学能动学习的含义、设计与实施

【摘要】将能动学习引入小学数学学习，有助于推动数学课程改革。文章在探讨小学数学能动学习价值的基础上，从情境、探究、评价三个角度出发，具体分析引导学生开展小学数学能动学习的策略。【关键词】小学数学；能动学习；学习评价；有序思考【基金项目】本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度青年教师专项课题“信息化环境下小学数学能动学习的策略研究”（立项批准号：C-c/2021/02/206）研究成
小学教学 | 借助学具操作促进概念理解

小学教学 | 借助学具操作促进概念理解

【摘要】在小学数学教学中巧妙运用学具，符合学生学习、发展需要，是促进学生理解概念的重要途径。引导学生亲自操作学具，不仅能使抽象的数学概念具象化，降低理解难度，还能激发学生的学习兴趣，促进他们对数学概念的深入理解和熟练掌握。探讨小学数学教师借助学具操作来促进概念理解的有效方法，以期提升小学数学教学的质量与效果。【关键词】小学数学；学具操作；概念理解【基金项目】本文系江苏省中小学教学研究第十四
小学教学 | 信息技术与体育学科教学的整合研究

小学教学 | 信息技术与体育学科教学的整合研究

【摘要】探讨信息技术与体育学科教学整合的意义，通过实践探索，并基于信息技术与体育学科教学整合的过程中可能面临的挑战以及未来趋势，总结出多媒体辅助教学、虚拟仿真教学、在线教学与互动这三种信息技术与体育学科教学整合的具体路径，旨在为其他教师提供参考。【关键词】体育学科教学；信息技术；整合作者简介：胡春梅（1991—），女，江苏省苏州高新区新升实验小学校。新时代下，具有独特优势和无限潜力的信
小学教学 | 优选科学材料，引导学生自主探究

小学教学 | 优选科学材料，引导学生自主探究

【摘要】教师优选科学材料，能够有效调动学生开展科学探究的积极性。教师选择生活性科学材料、实验性科学材料、典型性科学材料等引导学生开展自主探究，能够有效提高学生的科学探究效率及提升小学科学课堂的教学效果。文章立足于小学科学课堂，探究教师如何合理地选择与运用科学材料。【关键词】小学科学课堂；科学材料；探究作者简介：殷敏（1998—），女，江苏省如皋市雪岸小学。小学是学生学习的重要时期。教师
小学教学 | 小学数学作业分层设计策略研究

小学教学 | 小学数学作业分层设计策略研究

【摘要】作业是学生学习数学的助力。当前的小学数学作业分层设计存在目标缺乏差异性、设计路径单一、类型单一、评价缺失这四大问题。小学数学教师需要采用有针对性的策略改进现有问题，增强小学数学作业的分层效果，实现数学教学的提质增效。【关键词】小学数学；作业分层；设计策略作者简介：管响响（1994—），女，江苏省淮安市外国语实验小学。数学作业是检验学生数学学习效率、提升学生数学学习效果的工具［1
小学教学 | 开发体育特色项目，增强体育教学效果

小学教学 | 开发体育特色项目，增强体育教学效果

【摘要】体育特色项目在推动学生身心健康发展、增强体育教学效果、推动体育课程实施方面具有重要意义。小学体育教师应当重视体育特色项目，联系办学实际情况，采用多样的策略加大体育特色项目的开发力度，推动体育教学的发展。基于此，文章将分两部分进行论述。第一部分论述体育特色项目的概念界定、开发体育特色项目的重要意义；第二部分论述小学体育教师开发体育特色项目的策略。【关键词】小学体育；特色项目；开发意义；策
小学教学 | 小学数学非书面作业的设计探索

小学教学 | 小学数学非书面作业的设计探索

【摘要】小学数学非书面作业作为一种兼具轻量化和多元化的新兴作业形式，既能够实现学生课业任务的有效减负，还能够激发学生的数学学习兴趣，引导学生自主进行课程内容的复习巩固、复杂概念的理解认知，在提高学生作业参与度与学习积极性的基础上，帮助学生架构起全面的数学思维体系，并促使学生自主进行应用实践，为后续长效的数学学习奠定坚实的能力基础。【关键词】小学数学；非书面作业；数学核心素养作者简介：郭艳（
小学教学 | 小学高年级数学深度“展学”的策略

小学教学 | 小学高年级数学深度“展学”的策略

【摘要】展示学习的过程是一个对话、交往、互动的过程。在小学高年级数学学科课程教学中，教师要引导学生深度“展学”。深度“展学”要求教师“对标”“聚核”“融思”“绽态”，从而让“展学”具有目标性、重点性、启发性和多样性等。只有对学生的展示学习进行深入研究，充分挖掘学生的展示学习潜质、潜能，才能让学生在展示学习中对数学学科知识“领”得更到位、“悟”得更扎实。【关键词】小学数学；深度“展学”；策略
幼儿教育 | 浅谈幼儿园数学区域活动的有效指导策略

幼儿教育 | 浅谈幼儿园数学区域活动的有效指导策略

【摘要】在幼儿园开展数学区域活动，能激发幼儿的数学学习兴趣，提升幼儿的数学应用能力，培养幼儿的数学探索精神。遵循生活化、多元化和适配性要求创设数学区域活动，能增强数学区域活动的有效性。文章以提升幼儿数学能力为目标，以幼儿园数学区域活动为教学的主要途径，从活动材料、活动情境、活动形式、活动指导和活动评价等方面，浅谈幼儿园数学区域活动的育人优势、设计要求和有效指导策略。【关键词】幼儿园；数学区域活
幼儿教育 | 指向激发幼儿学习主动性的科学探究活动策略

幼儿教育 | 指向激发幼儿学习主动性的科学探究活动策略

【摘要】学习主动性是支持幼儿开展科学探究活动的最佳动力。教师应立足幼儿的好奇心与兴趣设计科学探究活动，让幼儿主动走进科学世界，积累丰富的科学探究经验。文章提出了指向激发幼儿学习主动性的科学探究活动策略，指出要践行以幼儿为中心的理念，从幼儿对科学知识的好奇心与求知欲出发，设计科学探究活动，培养幼儿的科学素养。【关键词】幼儿；学习主动性；科学探究；策略作者简介：王丽丽（1983—），女，甘肃省
幼儿教育 | 传承本土文化培养幼儿习惯

幼儿教育 | 传承本土文化培养幼儿习惯

【摘要】学前教育阶段是培养幼儿良好生活习惯的关键期。幼儿的年龄特点决定了习惯教育须采取直观方式，联系幼儿生活。基于此，幼儿园可结合本土文化资源实施习惯教育，加深幼儿对本土文化的认同和热爱，培养幼儿的良好行为习惯。我园挖掘利用灯这一本土文化资源，设计“家乡之灯”主题活动，探索出一条将本土文化渗透到幼儿习惯教育中的教学路径，总结挖掘资源、走访调查、预设主题、动态实施、观察反思等举措，旨在促进幼儿、教师
幼儿教育 | 高质量发展视域下的幼儿园主题活动审议

幼儿教育 | 高质量发展视域下的幼儿园主题活动审议

【摘要】当前，课程审议作为幼儿园课程建设的重要一环，对于提高幼儿园园本课程质量发挥着重要的作用。主题活动审议是幼儿园课程开发的环节之一，主题活动审议的聚焦点决定了主题活动开展的有效性。教师尝试联系幼儿经验，在审议内容与方式上形成园本化策略与做法，不断优化主题课程，能够使主题活动真正满足幼儿的需求，促进幼儿的发展。【关键词】幼儿园；主题活动；课程审议作者简介：刘丽凤（1983—），女，福建省
幼儿教育 | 幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略

幼儿教育 | 幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略

【摘要】培养幼儿的自主阅读能力是学前教育阶段阅读教学的主要目标，而绘本是实现这一目标的重要载体。教师应提高对绘本的重视程度，通过了解幼儿的实际需求选择绘本，而后通过观察插图、巧设问题、角色扮演、亲子共读等方式加深幼儿对绘本内容的理解，为他们自主阅读能力的提升做好铺垫。简要分析影响幼儿自主阅读能力培养的因素，针对具体的教学提出几点策略，以供广大教育工作者参考。【关键词】幼儿园；绘本阅读教学；自主
幼儿教育 | 浅谈幼儿园幼小衔接的有效策略

幼儿教育 | 浅谈幼儿园幼小衔接的有效策略

【摘要】幼儿园幼小衔接对幼儿的成长和发展起重要作用。而幼儿园与小学之间在教育理念、课程内容、教学方式等方面存在许多差异。文章分析幼小衔接的重要性，并探讨幼儿园实施幼小衔接的教学策略，以期提高教学质量，促进幼儿教育的发展。【关键词】幼儿教育；幼小衔接；过渡；家园合作作者简介：仇卫娟（1996—），女，江苏省南通市如皋市长江镇郭园幼儿园。幼儿园阶段是培养幼儿综合素质的重要时期，而幼小衔接对
幼儿教育 | 聚焦儿童经验生长的“和美部落”建设

幼儿教育 | 聚焦儿童经验生长的“和美部落”建设

【摘要】乡土文化背景下的幼儿园音画相融项目，旨在将具有地方特色的文化元素融入幼儿艺术教育中，通过音乐与绘画的结合，加深幼儿对乡土文化的理解与热爱，提升幼儿的艺术素养。“和”文化是中华优秀传统文化的精髓之一，江苏省南通市海门区三和幼儿园建设以“和”文化为核心理念的园本课程，整合民间艺术资源，探索设计体现包容性和整合性的实施媒介，尊重幼儿的个体差异，实现全员育人，创造一个充满创意和乐趣的“和美部落”环
幼儿教育 | 以新技术为“媒”，促绘本教学之“效”

幼儿教育 | 以新技术为“媒”，促绘本教学之“效”

【摘要】随着科技的迅速发展，新技术在教育领域中的应用越来越广泛，深深影响着教育事业的发展。幼儿教师应以新技术为“媒”，促绘本教学之“效”，丰富教学内容，营造良好的课堂氛围，为幼儿提供更加形象化、多元化的学习体验，提高教学质量。在开展绘本阅读课堂时，教师应借助新技术，激活幼儿的绘本阅读兴趣、培养幼儿的绘本阅读思路、提高幼儿的绘本阅读能力、拓宽幼儿的绘本阅读视野，不断推动幼儿综合发展。【关键词】幼
幼儿教育 | 用本土资源丰富幼儿园园本课程

幼儿教育 | 用本土资源丰富幼儿园园本课程

【摘要】开发本土资源是建构幼儿园园本课程、提高幼儿园园本课程建设质量的关键。然而部分幼儿园教师忽视本土资源与园本课程建设逻辑上的合理性，不重视本土资源的开发。如何改变此现状是当前幼儿园园本课程建设工作的重中之重。因此，文章在厘清本土资源、园本课程内涵的基础上，深入探寻本土资源与园本课程建设的关系，着力探索用本土资源丰富幼儿园园本课程建设的策略，以期最大限度地发挥本土资源价值，提升园本课程建设质量。
幼儿教育 | 浅谈区域游戏中的“我”

幼儿教育 | 浅谈区域游戏中的“我”

【摘要】区域是幼儿学习和游戏的场所，它承载着不同的教育功能。幼儿在区域活动中与材料“对话”，发展不同技能。但是在日常的区域游戏实践中，部分教师却总是凭经验、按计划来创设环境和投放材料，忽视了幼儿本身。文章具体介绍在区域创设、材料调整、游戏评价中“以幼儿为本”的实施策略，意在体现区域游戏在幼儿园教育中的真正价值。【关键词】区域游戏；实施策略；幼儿为本作者简介：王梦婷（1992—），女，江苏省
课例研究 | 回归生活：素养导向下的儿童诗教学策略

课例研究 | 回归生活：素养导向下的儿童诗教学策略

【摘要】儿童诗往往呈现出生动的生活画面。在儿童诗教学中，教师应创造性地构建回归本真的生活课程，依托生活情境再现教学内容，打通校内校外、课内课外的时空界限，以朗读、体验和表达为主要路径，努力使学生在儿童诗的学习中实现自然生长。【关键词】核心素养；生活教育；儿童诗；语文教学作者简介：盛虹（1999—），女，江苏省无锡市云林实验小学。陶行知在《教师歌》中写道：“来来来，来到小孩子的队伍里。发
课例研究 | 基于英语学科大概念的小学英语写作教学案例研究

课例研究 | 基于英语学科大概念的小学英语写作教学案例研究

【摘要】英语学科大概念指向学科本身的语言大概念和具有跨学科特点的主题大概念的融合统一。文章基于英语学科大概念，提出“依据课程标准，分析单元内容，梳理语篇主题意义”“基于单元学习内容和语篇主题意义，明确教学目标和重难点”“基于单元大、小概念和学情理清单元整合教学思路”和“践行英语学习活动观，推进‘教—学—评’一体化设计”四项小学英语写作教学设计策略，真正落实英语核心素养的培养。【关键词】英语学科
课例研究 | 大任务驱动的初中道德与法治学科核心素养培育

课例研究 | 大任务驱动的初中道德与法治学科核心素养培育

【摘要】教师在初中道德与法治课堂中设置大任务，有利于转变育人方式、提高育人质量。教师要以课程大观念为主旨，根据教学内容、教学情境、学生情况提前设置具体情境、内容、程序、目标等要素，以及具有综合性、开放性、主体性、思想性、实践性等特征的大任务。此外，教师在设置与实施大任务时还要坚持目标导向、问题导向、创新导向。文章以部编版道德与法治九年级上册“共筑生命家园”为例，分析“忆长江”“辩关系”“析要求”“
课例研究 | “5G+专递课堂”在美术教育中的应用与实践

课例研究 | “5G+专递课堂”在美术教育中的应用与实践

【摘要】“5G+专递课堂”是基于5G网络和直播技术的课堂，可以实现实时、高清、互动的远程教学和直播；可以将优质的教学资源实时传输到偏远地区的学校或教学条件较差的学校，实现教学资源的共享；还可以实现师生之间的实时互动，如提问、回答、讨论等，提高教学质量。【关键词】“5G+专递课堂”；“石壁上的九色鹿”；双边互动；主讲教师；辅助教师【基金项目】本文系泉州台商投资区教育科学“十四五”规划第二批立
育人之道 | 聚焦生命教育优化班级布置

育人之道 | 聚焦生命教育优化班级布置

【摘要】班级教室作为学生日常学习的主要场所，是达成德育教学目标的重要工具。良好的教室环境能够使学生受到熏陶，逐步形成正确的价值观念和良好的道德素养。小学班主任在进行生命主题的德育教学时，应重视班级教室的布置，通过营造积极向上、阳光健康的班级氛围，引导学生建立正确的生命观。文章分析了依托班级布置开展生命教育的重要价值，并讨论了依托班级布置开展生命教育的具体策略。【关键词】小学班主任；德育；教学环
育人之道 | 核心素养下初中数学教学中的德育渗透

育人之道 | 核心素养下初中数学教学中的德育渗透

【摘要】初中数学教师结合素质教育要求进行德育渗透，不仅可以高效达成核心素养培养和立德树人教育目标，还能借助数学历史、数学案例等拓宽学生的视野，提高他们的精神品质，使他们在合作学习、实践学习过程中领悟高尚精神，形成良好的观念意识。为此，从导学、教学、实践三个视角出发，阐述教师提高学生道德修养的具体策略，旨在使德育发挥出应有的作用。【关键词】初中数学；德育；渗透措施【基金项目】本文系莆田市教育
育人之道 | “美心”融合：美育与心理健康教育融合的实践研究

育人之道 | “美心”融合：美育与心理健康教育融合的实践研究

【摘要】美育对青少年心理健康的积极影响不容忽视。学生通过艺术创作表达内心的世界，这既有助于推动美育的深入发展和拓展，也能有效提高学生的心理素质。通过深度融合美育与心理健康教育，教师可以开展丰富多彩的艺术活动，并开设旨在调节心理健康的课程，这不仅有助于促进心理健康教育的持续发展，还使得心理健康教育更具普及性和实效性，从而达成美育与心理健康教育相互融合、相互促进的目标。【关键词】美育；心理健康教育

教育界

目录

教育视界 | “三全育人”视角下九年一贯制学校德育体系构建与探索

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教育视界 | 打造初中美术创作教学的“四度空间”

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探索之窗 | 思政课一体化背景下初高衔接的思考

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中学教学 | 核心素养视角下历史比较法在高中历史教学中的运用探究

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中学教学 | 核心素养背景下生活化课程资源在高中地理教学中的应用探究

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中学教学 | 构建初中语文阅读教学高效课堂的策略

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中学教学 | 初中美术国画教学策略探究

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中学教学 | 基于高阶思维能力培养的高中信息技术大单元教学实践

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中学教学 | 兴业县“学讲导结”教学模式在农村初中生物实验课的应用实践研究

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中学教学 | 兴趣教学法在初中美术教学中的有效应用

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中学教学 | 基于主题情境的初中语文思辨性阅读教学实践

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中学教学 | 高中地理教学中学生创新思维能力的培养策略

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中学教学 | 民间美术资源在初中美术教学中的巧用

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中学教学 | 基于人地协调观培养的高中地理教学研究

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中学教学 | 初中数学教学中问题导学法的应用

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小学教学 | “双减”背景下的小学数学趣味性教学

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小学教学 | 利用小学英语教材插图开展学科育人的实践与思考

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小学教学 | 基于核心素养的小学数学课堂学生问题意识培养策略

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小学教学 | 深度学习视角下的小学信息技术教学策略研究

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小学教学 | 指向学习力提升的小学语文教学路径

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小学教学 | 统编教材背景下的整本书阅读教学策略探究

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小学教学 | 小学数学能动学习的含义、设计与实施

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小学教学 | 信息技术与体育学科教学的整合研究

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小学教学 | 优选科学材料，引导学生自主探究

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小学教学 | 小学数学作业分层设计策略研究

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小学教学 | 小学数学非书面作业的设计探索

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小学教学 | 小学高年级数学深度“展学”的策略

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幼儿教育 | 浅谈幼儿园数学区域活动的有效指导策略

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幼儿教育 | 指向激发幼儿学习主动性的科学探究活动策略

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幼儿教育 | 传承本土文化 培养幼儿习惯

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幼儿教育 | 高质量发展视域下的幼儿园主题活动审议

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幼儿教育 | 幼儿园绘本阅读教学中幼儿自主阅读能力提升策略

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幼儿教育 | 浅谈幼儿园幼小衔接的有效策略

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幼儿教育 | 聚焦儿童经验生长的“和美部落”建设

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小学教学 | 借助学具操作促进概念理解

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幼儿教育 | 传承本土文化培养幼儿习惯

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育人之道 | 聚焦生命教育优化班级布置

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