全部分类/
中学教育/
高考·中

高考·中

2024年11期

《高考》杂志创刊于2004年，作为唯一以高校招生考试命名的期刊，《高考》始终强调“考试导向”，以全面提升考生的应试能力和考试成绩为目标，突出考试刊物与一般教辅刊物的差异性。随着互联网时代的到来。旨在反映国内外教育教学科研实践的最新成果，服务于科教兴国战略。

扫码免费借阅

高考论坛 | 新高考背景下高中语文教学策略

高考论坛 | 新高考背景下高中语文教学策略

摘要：随着高考改革的推进，高中语文教学必须进行针对性地调整与优化。本文对新高考给语文教学带来的各方面影响进行了深入探讨，着重指出优化语文教学策略的必要性。同时，根据新高考的要求，本文介绍了语文教学的优化措施，意在协助学生巩固知识基础，增强应试技巧，并且使学生在文化素养和个人全面发展方面得到提升。关键词：高中语文；新高考；优化策略新高考背景下，高中语文教学正面临着前所未有的转型需求。时代在
高考论坛 | 核心素养视域下高中数学深度学习的教学策略

高考论坛 | 核心素养视域下高中数学深度学习的教学策略

摘要：高中数学知识具有抽象性特征，所以，高中数学知识有一定的理解难度，为有效优化高中数学教学，教师应当在核心素养背景下，有效融合课堂深度学习理念，利用多样化的方式来开展课堂教学，提升数学课堂的趣味性，提高学生的课堂参与度。本文主要探究核心素养视域下高中数学深度学习的教学策略。关键词：高中数学；深度学习；核心素养学校教育强调培养学生的核心素养，核心素养则强调教育的本质是发展学生综合能力。深
高考论坛 | 高考综合改革对历史教学的影响及应对措施

高考论坛 | 高考综合改革对历史教学的影响及应对措施

摘要：高考作为我国教育体系中的核心选拔机制，承载着选拔优秀人才、推动社会进步的重要使命。面对日新月异的时代变革，高考不仅是一场知识与技能的较量，还是对学生综合素质、创新能力以及社会适应能力的全面检验。高考综合改革的践行，突破传统的文理分科，历史学科不再是文科综合的一部分，其地位也发生变化，传统固定班级模式被打破，对历史教学提出了新的要求。基于此，历史教学的实施，应深刻认识到高考综合改革对教学的影
高考论坛 | 从高考论坛看高中地理试题教学的创新与发展

高考论坛 | 从高考论坛看高中地理试题教学的创新与发展

摘要：2024年的高考地理命题紧紧围绕“新材料、新情境、新问题”理念，以实践为基础，融入新的真实案例，创造出多样化的情境，让学生在情景化的环境中，充分发挥自身的知识储备、学习技能和学科素养，从而实现教育选拔优秀人才的目标。本文旨在通过分析高考论坛的焦点，探讨如何在高中地理试题教学中进行创新和发展。关键词：高考论坛；地理试题；创新发展高考论坛是专门为高考考生提供交流、讨论和分享的平台，考生
高考论坛 | 新高考背景下高中语文跨学科教学实践探索

高考论坛 | 新高考背景下高中语文跨学科教学实践探索

摘要：高考改革强调综合素质评价的重要性，需要教师关注学生问题解决能力的发展，实现对学生的全面培养。在此背景下，在高中语文教学中，教师应重视对教学策略的改进，强调激发学生课堂学习的热情，拓展学生的知识，开阔学生的视野，进而落实高考改革的要求，培养社会发展需要的高水平人才。借助跨学科教学的实施，能够增强教学整体性，促使学生搭建更加完善的知识框架，促进学生问题解决能力的成长。基于此，论文从高考语文改革
高考论坛 | 核心素养视域下高中地理案例教学实践研究

高考论坛 | 核心素养视域下高中地理案例教学实践研究

摘要：新高考背景下，高中地理教学聚焦于核心素养的培养。本研究聚焦于核心素养视域下高中地理案例教学实践，探索如何通过精选案例、创新教学方法与强化教学反思，有效提升学生的地理素养。本研究旨在通过案例分析，促进学生综合思维、地理实践力与人地协调观等核心素养的发展，为高中地理教学改革提供实证依据与策略建议。实践表明，该教学策略有助于激发学生学习兴趣，提高教学效率，为培养具备地理核心素养的新时代人才奠定坚
高考论坛 | 新高考背景下高中地理生态安全教育策略应用分析

高考论坛 | 新高考背景下高中地理生态安全教育策略应用分析

摘要：随着新高考改革的推进，高中地理教育正步入一个崭新的变革与转型阶段。本文从地球生态系统的独特视角出发，深入剖析将生态安全教育深度融合于高中地理教学的迫切需求及其实施策略，旨在为高中地理教育者开辟创新路径，并提供实用指南。本文既强调了高中地理教育在培育学生生态安全意识方面不可或缺的重要作用，也深刻剖析了当前教育体系面临的挑战与局限，并紧密结合教育改革的方向及新高考的政策精神，提出包括创新高中地
高考论坛 | 新课程背景下高中历史有效性教学策略探究

高考论坛 | 新课程背景下高中历史有效性教学策略探究

摘要：随着新课程改革的不断深化，高中历史教学面临新的机遇与挑战。如何落实新课程理念，促进学生全面发展，提高教学有效性，成为亟待解决的现实问题。本文在剖析新课程背景下高中历史教学存在问题的基础上，从优化教学目标设计、创新教学内容呈现、改进教学方法手段三个维度，探究了提升高中历史教学有效性的策略。强调要突出历史学科核心素养的培养，创新教学内容的选取与呈现方式，采用探究式、合作式、信息化等教学方法，激
高考论坛 | 高中地理实践活动的设计与实施

高考论坛 | 高中地理实践活动的设计与实施

摘要：本文旨在探讨高中地理实践活动的设计与实施策略，以响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》及《普通高中地理课程标准》（2017年版2022年修订）中对培养学生地理实践力的高度重视。通过分析地理教材中的实践活动内容，结合教学实际，本文提出了基于学生兴趣、地域特色、学科融合及评价反馈四个维度的实践活动设计原则，并详细阐述了活动准备、实施过程、评估与反思三个关键环节的实施策略
高考论坛 | 核心素养导向下高中历史“共情课堂”教学实践

高考论坛 | 核心素养导向下高中历史“共情课堂”教学实践

摘要：高中历史共情课堂的构建，有助于突出学生在课堂上的主体地位，提升学生个体知觉和理解他人情绪并做出适当反应的能力，实现由“教书”向“育人”教学模式的转变，真正推进学生核心素养培养，满足学生的全面成长需要。鉴于此，本文展开详细分析，先阐述了历史“共情”教学的意义，接着提出几点核心素养导向下高中历史“共情课堂”教学的实践策略，以期为相关教师提供些许有益借鉴，促进学生核心素养发展。关键词：核心素
教改研究 | 高中历史教学中情感态度与价值观教育的渗透

教改研究 | 高中历史教学中情感态度与价值观教育的渗透

摘要：在新时代背景下，高中历史教学面临着新的挑战与机遇。如何在传授历史知识的同时，有效渗透情感态度与价值观教育，成为教育工作者亟待解决的问题。本文以此为出发点，首先阐述了高中历史教学中渗透情感态度与价值观教育的意义，继而提出了具体的实践路径，包括精研教材内容，搭建情感共鸣的坚实基石；革新教学手段，点燃情感体验的智慧火花；深化情感引领，铸就价值观内化的坚固堡垒等，以期为高中历史教学改革提供有益的参
教改研究 | 单元整体视角下高中数学创新教学设计思路

教改研究 | 单元整体视角下高中数学创新教学设计思路

摘要：从单元整体视角改革高中数学教学活动，探索教学活动创新设计，能优化教学指导效果，促进学生对数学知识高效化学习，使学生对数学知识的自主学习能力和深度探究能力得到相应的培养。本文从单元整体视角入手，重点针对高中数学教学中教学设计创新进行了探究，提出创新教学设计的思路和方法，旨在构建单元整体数学教学模式，为学生深度探究创造条件，使学生在化学学习实践中获得良好的体验和感悟。关键词：高中数学；单元
教改研究 | “教、学、评”一致性背景下的地理大单元教学

教改研究 | “教、学、评”一致性背景下的地理大单元教学

摘要：本文对地理大单元教学作为一种创新教学模式的实践与价值进行了探讨。文章提出在地理教学中，为了促进学生地理素养与综合能力的提高，形成具有内在联系的教学单元，可以采用大单元教学方式。实践显示，大单元教学能够有效激发学生的地理学习兴趣和促进学习成绩的提高，对教师的专业成长与教学质量的提高也有一定的促进作用。文章最后指出，任何一种教学模式都需要不断地实践，并进行反思和完善，包括地理大单元教学也需要在
教改研究 | 情境任务：高中英语大单元教学中的路径选择

教改研究 | 情境任务：高中英语大单元教学中的路径选择

摘要：大单元教学，是基于单元整体而设计实施的教学新模式。情境任务，是创设多种情境任务，引导学生积极开展学习的教学方式。文章基于高中英语大单元教学和情境任务的创设开展研究，首先从增强英语学习的实用性、提升英语运用的自信心、提高英语思维的活跃性三个方面，梳理了高中英语大单元教学中情境任务的创设价值。然后结合具体的教学案例，从解读教材内容，明确大单元教学目标；创设多样情境，优化大单元教学实践；设计单元
教改研究 | 高中语文阅读教学中学生思维能力培养策略

教改研究 | 高中语文阅读教学中学生思维能力培养策略

摘要：随着新时代教育改革的不断深化，教师为了应对新高考提出的人才教育培养要求，需要在教学实践中重视学生学科核心素养的培养，关注学生思维能力的发展，明确语文课程教学的核心目标，构建高质量的语文课程。但是在现阶段高中语文阅读教学实践中，部分教师忽视了学生思维能力的训练培养，违背了新课标提出的教育改革精神。本文依托语文阅读教学实际，指出了培养学生思维能力的必要性以及教学实践中存在的主要问题，探讨了高中
教改研究 | 核心素养视域下高中地理大单元作业开发设计浅析

教改研究 | 核心素养视域下高中地理大单元作业开发设计浅析

摘要：作业不是考查学生知识掌握程度的形式，而是课堂教学的延续，教师要注重通过课后作业深化学生的知识理解与运用，培养学生核心素养。这就要求教师善于开发设计课后作业，使学生在具体作业的过程中得到培养与锻炼。大单元作业方式正契合这一作业设计目的，以大单元为主题，以核心素养培育为方向，设计具有现实意义的作业题目，促使学生学以致用，深化知识理解与运用成效。关键词：核心素养；高中地理；大单元作业；设计策
教改研究 | 高中语文教学中任务驱动式教学法的运用

教改研究 | 高中语文教学中任务驱动式教学法的运用

摘要：任务驱动式教学法作为一种行动导向的教学模式，强调以学生为中心，以任务为依归，激发学生的学习主动性和创造性，已逐步在高中语文教学中得到应用。本文以《中国建筑的特征》一课为例，探讨了任务驱动式教学法在高中语文教学中的具体运用路径。首先，分析了任务驱动式教学法的基本理念及在高中语文教学中的适用性；其次，设计了基于任务驱动的《中国建筑的特征》教学方案，包括导入任务、分组探究、成果展示、师生互动等环
教改研究 | 核心素养视域下高中数学教学实践探究

教改研究 | 核心素养视域下高中数学教学实践探究

摘要：本文以“核心素养视域下高中数学教学实践探究”为题，对高中数学学科核心素养的内涵进行了系统阐述，深入剖析了核心素养视域下实施数学教学的指导原则，同时详细探讨了切实可行的教学策略。文章力求通过革新的教学方式与手段，全方位提升学生的数学核心素养，以更好地满足未来社会对人才的要求，助力学生成长为具备高度数学素养的复合型人才。关键词：高中数学；核心素养；策略在新时代背景下，核心素养已成为引领
教改研究 | 综合素质目标导向下高中英语大概念教学设计与实践

教改研究 | 综合素质目标导向下高中英语大概念教学设计与实践

摘要：大概念作为居于学科中心、体现学科本质的核心概念，将其应用于高中英语教学，能够打破传统教学模式桎梏，整合教学内容，提升学生综合素质，所以以综合素质培养为导向，高中英语如何开展大概念教学已成为当下研究和思考的重点。全文利用文献研究法等方法，首先从目标与活动、主体与建构、认知与迁移三方面分析高中英语大概念教学设计与实践价值，随后针对性提出提炼课程概念，确定教学主题、围绕综合素质，细化教学目标、促
教改研究 | 在高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略

教改研究 | 在高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略

摘要：高中生经过了义务教育阶段的知识积累和能力提升，已经具备了一定的自主学习能力。同时，高中生的年龄也接近成年，身心发育趋于成人，这也决定了学生在学习中渴望有表现自己的机会，希望自己主导自己的学习节奏，完成自主学习。新高考立足学生的身心发展规律和个性化学习需求进行了改革，逐渐开始关注学生的自主学习能力，在高考试卷中也注重考查学生的综合学习能力。在新高考背景下，培养学生的自主学习能力已经成高中阶段
教改研究 | 试论高中语文情境教学中创新思维训练实践策略

教改研究 | 试论高中语文情境教学中创新思维训练实践策略

摘要：在新课改背景下，语文教学受到了高度重视。利用学习任务群的模式能够使高中语文教学质量得到有效提高。在学习任务群中融合情境教学模式能够锻炼学生的创新思维，对于其未来发展具有极为重要的价值。本文针对相关内容进行了综合性讨论与分析，阐述了基于学习任务群的高中语文情境教学策略。希望针对有关内容的探讨，能够使学习任务群在高中语文情境教学中实现锻炼学生创新思维的效果。关键词：学习任务群；高中语文；情
教改研究 | 人地协调观培养导向下的高中地理教学策略

教改研究 | 人地协调观培养导向下的高中地理教学策略

摘要：人地协调观是高中地理教学需要落实的四大核心素养之一，是地理教育中最核心的内容。高中地理教师以人地协调观培养为导向，设计教学方案和开展教学活动，可以帮助学生明确地理学科性质，引导学生形成尊重自然、保护自然的正确意识，实现学科教学和道德教育的深度融合。本文以人地协调观培养导向下的高中地理教学策略为研究主题，探索出了“精读教材、创设情境、设计问题、融入案例、组织活动、科技赋能、优化评价”的教学策
教改研究 | 高中信息技术与综合实践活动课程深度整合的实践路径研究

教改研究 | 高中信息技术与综合实践活动课程深度整合的实践路径研究

摘要：文章以综合实践活动为研究对象，针对教学方法单一、重视力度不足、教学资源有限、评价稍显片面等问题，提出了引入信息技术的建议，并以区块链技术为例，设计了一份完整的活动方案。事实证明，将信息技术用于综合实践活动可以彻底打破传统教学方式所受制约，通过增强活动透明性、公平性的方式，拉近师生距离，并通过科学全面的评价，使教师所得的成就感、学生获得感进一步提升，对学生全面发展有重大意义。关键词：综合
课程创新 | 项目式学习在高中地理教学中的应用探究

课程创新 | 项目式学习在高中地理教学中的应用探究

摘要：本文探究了项目式学习在高中地理教学中的应用。首先概述了项目式学习的内涵及其特点，进而分析了在高中地理教学中采用项目式学习的意义，提出了应用的原则，并详细探讨了具体的应用策略，旨在为高中地理教学提供新的思路和方法，通过项目式学习提升学生的实践能力和综合素质。关键词：高中地理；项目式学习；应用策略随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已经无法满足当下社会对人才培养的多元化需求。项目式学
课程创新 | 信息技术与化学课堂教学的深度融合

课程创新 | 信息技术与化学课堂教学的深度融合

摘要：在当前的时代背景下，信息技术的发展给社会各行各业都带来了非常大的影响。在教育行业中，通过信息技术的使用，不仅能够对已有的教学方式进行改善和优化，还可以针对教学内容适当地补充资源，使学生的学习变得更加高效，以促进教育的发展与进步。对于高中化学这门课程来说，借助信息技术的使用，教师就能够设计出更加高效的教学模式，以进一步促进学生的核心素养发展。因此，本文就信息技术与高中化学课堂教学的深度融合进
课程创新 | 信息技术与高中数学课程深度融合研究

课程创新 | 信息技术与高中数学课程深度融合研究

摘要：在以核心素养培育为导向的教育背景之下，推动信息技术与高中数学课程教学深度融合，促进学生全面发展成为切实推进新课改的题中要义。本文聚焦于信息技术与高中数学课程融合的作用、优势与现存问题，从多个维度进行深入分析，并提出了针对性的解决方案与建议，旨在促进教师树立正确融合观念，高效筛选教学资源并不断提高信息化教学能力，以信息技术为动力切实提升高中数学课程教学质量。关键词：信息技术；核心素养；高
课程创新 | 深度学习视域下的高中信息技术教学观察与思考

课程创新 | 深度学习视域下的高中信息技术教学观察与思考

摘要：随着人工智能及脑科学的发展，信息技术学科逐渐成为教育领域的热门学科。传统“灌输式”教学已经无法满足当前的教育需求。改变以往的浅层教学模式，带领学生走向深度学习已成为当前教育教学改革的重点。在此背景下，高中信息技术学科教学也应以深度学习为指导，增加对学生学习过程及自主学习能力培养的关注，尽可能地为学生创造主动思考、探究、应用知识的条件，以引领学生在深度思考与探究中触发深度思维，获得深度学习能
备考策略 | 信息技术在高中生物复习备考中的应用探讨

备考策略 | 信息技术在高中生物复习备考中的应用探讨

摘要：为进一步提升高中生物复习备考的质量，全面创新高中生物复习备考的组织形式和促进学生高考的最终胜利，教师要全面研究信息技术在高中生物复习备考中的有效应用策略。本文将在分析信息技术在高中生物复习备考中应用意义的基础上，从运用信息技术构建知识框架、借助信息技术开展趣味讲解、使用信息技术进行分层授课、采用信息技术进行专项突破、运用信息技术进行仿真模拟、运用信息技术开展在线交流等几个方面着手，就借助信
备考策略 | “阅读分享”与高中语文核心素养培养的策略探讨

备考策略 | “阅读分享”与高中语文核心素养培养的策略探讨

摘要：本文探讨“阅读分享”活动在高中语文教学中促进学生核心素养培养的有效途径。通过分析阅读分享在提升语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等四大核心素养方面的独特作用，文章提出了具体的教学设计、实施策略和评价体系。结果表明，阅读分享不仅能够激发学生的阅读兴趣和深度理解，还能全面提升其语文核心素养，具有重要的教育意义和应用价值。关键词：阅读分享；高中语文教学；核心素养；
备考策略 | 高中地理有效复习备考的策略研究与实践

备考策略 | 高中地理有效复习备考的策略研究与实践

摘要：认真做好复习备考工作，是高中地理教师的重要工作任务，也是助力学生高考胜利和促进学生不断发展的基本实现路径。本文将从合理确定复习备考方向、科学制定复习备考目标、全面夯实学生复习备考根基、注重复习备考方法教授、有效强化复习备考合作学习、强化仿真模拟等几个方面入手，就做好高中地理复习备考工作的具体策略进行研究。希望通过阐述可以促使地理教师同行全面重视起复习备考工作，逐步把握地理高质量复习的规律，
备考策略 | 高考历史试题中比较类试题的特点、问题与对策分析

备考策略 | 高考历史试题中比较类试题的特点、问题与对策分析

摘要：高考历史试题中比较类试题是学生容易失分的题型，把握高考比较类试题的特点，是做好该类试题教学的关键。文章首先解读了比较类试题的内涵，进一步详细探讨了高考比较类试题命题的特点，基于学生测验试卷的分析，总结了学生作答存在的问题和教师教学的不足。最后，基于比较类试题的特点和现实问题，提出了针对性的策略。以上策略具有理论和现实依据，对一线教师高考试题的分析和讲解具有指导意义。关键词：高考；历史试
备考策略 | 高中英语阅读“七选五”解题策略的有效性研究

备考策略 | 高中英语阅读“七选五”解题策略的有效性研究

摘要：在高中英语学习中，阅读“七选五”题型是对学生综合语言能力的重要考查方式。然而，学生在面对这一题型时，往往感到困惑和棘手。因此，深入研究高中英语阅读“七选五”解题策略的有效性具有重要意义。有效的解题策略不仅能够提升学生的答题准确率，更有助于培养学生的逻辑思维和阅读理解能力。本文对高中英语阅读“七选五”的有效解题策略进行研究，旨在进一步提升高考英语“七选五”教学的效果。关键词：高中英语；阅
备考策略 | 应用情境创设策略实施高中生物学复习教学

备考策略 | 应用情境创设策略实施高中生物学复习教学

摘要：新高考评价体系将情境作为高考考查内容的载体。复习教学是学生通往高考的“桥梁”。教师需要把握高考考查内容特点，运用情境创设实施复习教学，让学生在梳理、总结生物学内容的同时，发展生物学核心素养，为在生物学高考中有效地展示自我做好准备。基于此，本文将在论述情境创设应用原则的基础上，以课堂导入、知识理解、活动探究、知识应用这四个环节为着眼点，结合具体的复习教学内容，阐述应用情境创设策略的做法，希望
备考策略 | 核心素养视角下高中语文古代诗歌教学分析

备考策略 | 核心素养视角下高中语文古代诗歌教学分析

摘要：核心素养培养是当代教育教学改革的重要内容，高中语文是基础教育中的一个重要环节，它在培养学生的核心素养方面起着很大的作用。古代诗歌是语文教学的一个重要组成部分，它不仅具有丰富的文化内涵，而且具有很高的文学与美学价值，所以基于核心素养的视角，开展高中语文古代诗歌教学是非常关键的，本文对核心素养在高中语文教学中的具体体现以及当前高中语文古代诗歌教学中存在的问题进行研究，并提出相应的教学策略，旨在
备考策略 | 以评促写在高中英语写作教学中的策略分析

备考策略 | 以评促写在高中英语写作教学中的策略分析

摘要：在新课改和高考改革的双重背景下，英语写作占有较重的比例，因此高中英语教学中写作训练就显得非常重要。而且，英语写作是高中英语听、说、读、写、看中最难习得的技能。在英语教学中，随着读写结合、以读促写的教学方式不断运用，在取得理想结果的推动下，新的教学方式“以评促写”策略因其能够有效提升学生的写作动力和写作质量而备受关注。本文通过分析英语写作评价机制的现状与问题，讲述了以评促写对高中写作的重要意
实验探究 | 深度学习在高中物理教学中的实施策略研究

实验探究 | 深度学习在高中物理教学中的实施策略研究

摘要：本文研究了深度学习在高中物理教学中的实施策略。深度学习能够帮助学生更深入地理解物理知识和提升解决物理问题的能力。文章首先阐述了深度学习的基本理论，进而探讨了其在高中物理教学中的重要作用，并提出了一系列实用的应用策略。这些策略旨在引导学生进行深入学习和思考，提高物理教学质量，培养学生物理学科素养和创新能力。关键词：高中物理；深度学习；实施策略在当今信息化、知识爆炸的时代，传统的“填鸭
实验探究 | 基于真实情境的高中化学课堂教学改革研究

实验探究 | 基于真实情境的高中化学课堂教学改革研究

摘要：在当今社会，化学不仅是一门学科，更是解决许多实际问题的关键工具。然而，传统的化学教学往往侧重于理论知识的传授，忽略了学生解决实际问题的能力培养。基于真实情境的教学方法旨在通过模拟或再现现实生活中的问题和现象，让学生在解决这些实际问题的过程中学习和应用化学知识。本文研究探讨了基于真实情境的高中化学课堂教学改革的意义、原则及策略，并通过具体的教学实例对这种教学模式的有效性进行了展示。希望能够为
实验探究 | 基于核心素养培育的高中化学课堂情境化创设研究

实验探究 | 基于核心素养培育的高中化学课堂情境化创设研究

摘要：《普通高中化学课程标准（2017年版）》中明确指出化学学科核心素养对学生终身学习与发展具有重要意义。显然，高中化学作为自然科学的核心学科，其教育目标已经超越了单纯的知识传递，更多的是通过学习知识来培养学生的科学素养、创新思维和实践能力。以素养培育为本的高中化学课堂情境化创设是适应这一教育变革潮流的关键策略。本研究将探讨情境化教学理论以及在高中化学中的实施策略，力求为高中化学教师提供一套可操
实验探究 | 核心素养视域下高中生物科学思维能力培养策略研究

实验探究 | 核心素养视域下高中生物科学思维能力培养策略研究

摘要：本文探讨了核心素养视域下高中生物科学思维能力的培养策略。首先，分析了在高中生物教学中培养学生科学思维能力的价值，指出其有益于学生生物学习效率和学习能力的提升。接着，文章审视了当前学生科学思维能力的培养现状，发现存在重视程度不够、忽视形式创新和实验教学等问题。基于此，文章提出了核心素养视域下高中生物科学思维能力的培养策略，包括创设生物教学情境、借助生物思维导图、精心设计生物问题、组织小组合作
实验探究 | 高中物理教学中深度学习的教学策略研究

实验探究 | 高中物理教学中深度学习的教学策略研究

摘要：随着教育改革的深入推进和信息技术的广泛应用，高中物理教学亟须寻求有效的教学策略以提升学生的深度学习能力。深度学习是现代常用教学手段之一，在实际教学中，教师要充分把握新课标具体要求，使深度学习教学策略和课堂教学有机结合，使学生融会贯通、强化实践应用，让学生在深度学习中深入理解物理知识，为学生整体学习质量和物理学科核心素养的培养提供必要支持。基于此，本文重点探究高中学生物理概念深度学习的教学策
实验探究 | 高中物理课堂互动策略的实施探讨

实验探究 | 高中物理课堂互动策略的实施探讨

摘要：在高中物理课堂教学中，做好课堂互动策略的研究，能够提升课堂教学效果，促进学生物理素养的养成。文章以高中物理课堂为基础，先对课堂中互动教学的意义进行阐述，之后分析了影响课堂互动的因素，并对课堂教学中开展互动学习的关键点进行探讨，最后对开展课堂互动教学的具体实施策略提出建议。关键词：高中物理；课堂互动；高效物理是一门知识涵盖面非常广的自然学科，对于高中生而言，掌握学习物理知识的方法，储
案例剖析 | 核心素养视域下议题的设计与实施

案例剖析 | 核心素养视域下议题的设计与实施

摘要：议题式教学包括议题、情境、任务、活动四大要素。本文结合“始终坚持以人民为中心”一框的教学实践，从深度理解教材，精准提炼议题；创设有效情境，激发学习兴趣；坚持“议”为中心，构建有序任务；基于学生活动，深化价值引领四个方面阐述在开展议题式教学过程中落实学科知识、培育核心素养、深化价值引领、实现立德树人的有效路径。关键词：核心素养；议题设计；价值引领高中思想政治学科核心素养包括政治认同、
案例剖析 | 探究式教学在高中数学教学中的运用实践探索

案例剖析 | 探究式教学在高中数学教学中的运用实践探索

摘要：新课改下的教学以学生自主、合作、探究式学习为主要途径，在高中数学教学中采取探究式教学手段，有助于学生核心素养发展。针对当下高中数学学生学习探究性不足的问题，教师应加强对探究性教学策略的探索和运用，进而提高高中数学教学质量。基于此，论文基于探究式教学在高中数学教学中的运用价值以及当下高中数学教学存在的问题，对如何在高中数学教学中有效实施探究式教学展开了一番叙述，旨在提供参考与借鉴。关键词
案例剖析 | 高中生物教学中批判性思维的培养

案例剖析 | 高中生物教学中批判性思维的培养

摘要：批判性思维包含了技能和品质两部分，核心素养背景下培养学生的批判性思维是新课标的重要任务之一，能使学生将来更好地适应现实生活和社会。本文阐述了如何在高中生物教学中进行批判性思维的培养，从利用高中生物教材中“科学家访谈”栏目、利用生物科学史和利用教学过程生成的错误资源等三个角度谈学生的批判性思维的培养。关键词：批判性思维；生物核心素养；科学史；反思；错误资源在高中生物教学中，培养学生的
案例剖析 | 高中历史教学设计的原则理解与优化思路

案例剖析 | 高中历史教学设计的原则理解与优化思路

摘要：高中历史教学设计的原则理解与优化思路对于提升高中历史教学质量有着重要帮助。本文阐述了高中历史教学设计的基本原则，分析了目前高中历史教学设计存在的问题，并结合当前情况给出了优化思路，希望能为相关从业者开展工作提供一定的理论依据。关键词：高中历史；教学设计；原则理解；优化思路历史是一面镜子，学习历史能让人们更好地理解过去和现在，并形成良好的逻辑思维去推演未来。但在当今历史学习中，存在较
案例剖析 | 高中生物跨学科教学实践探究

案例剖析 | 高中生物跨学科教学实践探究

摘要：《普通高中生物学课程标准（2022年修订版）》深刻阐述了高中生物教育的核心理念，要求课堂教学要聚焦于学生核心素养的全面提升。要想达成这一目标，并不是一朝一夕之功，而是要贯穿于整个学习周期，通过持续、系统的教育活动逐步构建。当前，我国教育体系中以分科教学为主导，这种模式在深化学生对学科内部知识的认知与掌握方面展现出显著优势，但是也割裂了不同学科之间的内在联系，所以学生面对复杂问题时思维过于片
案例剖析 | 高中物理核心素养导向下“对分课堂”教学法探究

案例剖析 | 高中物理核心素养导向下“对分课堂”教学法探究

摘要：本文探讨了“对分课堂”教学模式在高中物理核心素养培养中的应用。通过分析“对分课堂”的特点和实施环节，结合物理教学实践，提出了具体的教学策略。研究表明，“对分课堂”能够有效提升学生的物理核心素养，包括物理观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任。本文对“对分课堂”在物理教学中的实际应用进行了详细讨论，并总结了其对教师专业发展的积极影响。关键词：对分课堂；高中物理；核心素养；教学策略高
思政育人 | 浅谈时政述评融入高中思政教学

思政育人 | 浅谈时政述评融入高中思政教学

摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。时政述评有“述”和“评”相结合的特征。时政述评对高中政治的价值：时政述评助力发展学科核心素养；时政述评拓宽学生的国际视野；时政述评提升了教师的专业素养。为此，高中思政教师需要优化时政述评融入高中思政教学的实践路径：要精选时政述评的素材；丰富教学方法；构建多样化的评价体系。关键词：高中政治；时政述评；优化实践路径思政课是落实立德树人根本任务的关
思政育人 | 跨学科学习在高中文言文教学中的应用研究

思政育人 | 跨学科学习在高中文言文教学中的应用研究

摘要：在中国教育中，一直倡导文史哲不分家的理念，这深刻体现了我国传统教育思想的精髓——强调知识间的内在联系，而非孤立地看待问题，主张不同学科间的交融贯通。文言文是高中语文教学的重要组成部分，也是学生了解中国历史，进行情感教育熏陶的关键。在新时期，学科融合已经成为高中语文教学发展的趋势。在新时代背景下，高中语文教师有必要转变教学理念，加强对文言文教学的研究，在此基础上打破语文与其他学科之间的界限，
思政育人 | 基于情感引导与爱国情怀的高中政治教育策略探讨

思政育人 | 基于情感引导与爱国情怀的高中政治教育策略探讨

摘要：本文论述了在高中政治教育中运用情感引导策略培养爱国情怀的重要性及其具体方法。通过情境教学法、互动教学法及教师情感表达等策略，探讨了如何在课堂教学中有效引导学生情感。此外，结合历史事件与人物故事、时事热点讨论及爱国主题活动，详细论述了培养爱国情怀的具体方法。本文还提出了情感引导与爱国情怀融合的创新实践，包括将思政内容与各学科教学结合、通过情感故事和实际案例增强教学效果及利用现代科技手段提升学
思政育人 | 在高中政治教学中凸显“三个立场”的路径探索

思政育人 | 在高中政治教学中凸显“三个立场”的路径探索

摘要：在我省全面启动高中阶段新课程标准、新高考模式的背景下，进一步凸显“以学生为中心”的教育教学理念。在此基础上，教育教学模式的变革成为学校教育教学质量提升的重要抓手。“三个立场”教学模式正是笔者所在学校近年来改革创新的重要成果，在教育教学中坚持教师立场、学生立场、学用立场。本文主要探讨如何在高中政治教学中践行“三个立场”教学模式，切实将教师的点拨引导和学生的主体作用有机融合，实现教师与学生、学
文体新苑 | 新课标背景下高中体育大单元教学设计与实施策略

文体新苑 | 新课标背景下高中体育大单元教学设计与实施策略

摘要：在新课标背景下，高中体育教学迎来全新的发展机遇。本文以高中“球类运动”大单元为例，探讨了相应的教学设计与实施策略。首先分析了新课标对体育教学的要求，包括目标导向、内容重构、教学方法等方面的创新。其次，针对球类运动大单元，设计了包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球在内的五个教学子模块，并就每个模块的教学目标、内容、方法、评价等进行了详细阐述。最后，提出了几点切实可行的实施策略，如因材施教、线
文体新苑 | 情境教学法在高中音乐教学中的有效应用探究

文体新苑 | 情境教学法在高中音乐教学中的有效应用探究

摘要：本文从物态环境、学生感受及问题情境三个维度出发，详细阐述了如何根据音乐作品的特点和学生的实际需求，构建适宜的教学情境。通过物态环境的营造、关注学生感受与体验、设计问题情境等策略，旨在促进学生更深入地理解音乐作品，增强音乐素养，并激发学生的创造力与想象力，使高中音乐课堂焕发新的生机。关键词：高中音乐；情境教学法；策略随着教育改革的不断深入，传统的教学方式已难以满足学生多元化、个性化的
文体新苑 | 素质教育背景下农村高中体育足球教学策略研究

文体新苑 | 素质教育背景下农村高中体育足球教学策略研究

摘要：足球作为世界第一大运动，有着广泛的青少年群体基础。随着“体育强国”计划的提出，如何革新校园足球教育模式，推动我国足球事业可持续发展，为建设社会主义现代化体育强国奠基已经成为广大高中体育教育者亟待思考的问题。基于此，本文就素质教育背景下农村高中体育足球教学策略展开研究，探讨足球教学的重要性，针对农村高中体育教学工作特点提出具体优化策略，旨在丰富现有的教学模式，提升课堂温度的同时为广大教师后续
文体新苑 | 现代教育技术与高中体育教学融合探究

文体新苑 | 现代教育技术与高中体育教学融合探究

摘要：现代教育技术与高中体育教学的融合已成为提升教学质量的重要途径。从教学设计、课堂教学到教学评价，信息技术在各环节都发挥了重要作用。多媒体技术优化了内容呈现，虚拟仿真技术辅助动作示范，数字资源平台丰富了教学资源。课堂上，视频分析软件助力动作纠正，智能设备提供即时反馈，协作学习软件促进小组互动。在评价方面，数据采集设备实现客观评估，在线测评系统开展形成性评价，学习分析技术实现个性化指导。以足球教

过往期刊

高考·中
2024年11期
高考·中
2024年10期
高考·中
2024年09期
高考·中
2024年08期
高考·中
2024年07期
高考·中
2024年06期
高考·中
2024年05期
高考·中
2024年04期
高考·中
2024年03期
高考·中
2024年02期
高考·中
2024年01期

高考·中

目录

高考论坛 | 新高考背景下高中语文教学策略

高考论坛 | 新高考背景下高中语文教学策略

高考论坛 | 核心素养视域下高中数学深度学习的教学策略

高考论坛 | 核心素养视域下高中数学深度学习的教学策略

高考论坛 | 高考综合改革对历史教学的影响及应对措施

高考论坛 | 高考综合改革对历史教学的影响及应对措施

高考论坛 | 从高考论坛看高中地理试题教学的创新与发展

高考论坛 | 从高考论坛看高中地理试题教学的创新与发展

高考论坛 | 新高考背景下高中语文跨学科教学实践探索

高考论坛 | 新高考背景下高中语文跨学科教学实践探索

高考论坛 | 核心素养视域下高中地理案例教学实践研究

高考论坛 | 核心素养视域下高中地理案例教学实践研究

高考论坛 | 新高考背景下高中地理生态安全教育策略应用分析

高考论坛 | 新高考背景下高中地理生态安全教育策略应用分析

高考论坛 | 新课程背景下高中历史有效性教学策略探究

高考论坛 | 新课程背景下高中历史有效性教学策略探究

高考论坛 | 高中地理实践活动的设计与实施

高考论坛 | 高中地理实践活动的设计与实施

高考论坛 | 核心素养导向下高中历史“共情课堂”教学实践

高考论坛 | 核心素养导向下高中历史“共情课堂”教学实践

教改研究 | 高中历史教学中情感态度与价值观教育的渗透

教改研究 | 高中历史教学中情感态度与价值观教育的渗透

教改研究 | 单元整体视角下高中数学创新教学设计思路

教改研究 | 单元整体视角下高中数学创新教学设计思路

教改研究 | “教、学、评”一致性背景下的地理大单元教学

教改研究 | “教、学、评”一致性背景下的地理大单元教学

教改研究 | 情境任务：高中英语大单元教学中的路径选择

教改研究 | 情境任务：高中英语大单元教学中的路径选择

教改研究 | 高中语文阅读教学中学生思维能力培养策略

教改研究 | 高中语文阅读教学中学生思维能力培养策略

教改研究 | 核心素养视域下高中地理大单元作业开发设计浅析

教改研究 | 核心素养视域下高中地理大单元作业开发设计浅析

教改研究 | 高中语文教学中任务驱动式教学法的运用

教改研究 | 高中语文教学中任务驱动式教学法的运用

教改研究 | 核心素养视域下高中数学教学实践探究

教改研究 | 核心素养视域下高中数学教学实践探究

教改研究 | 综合素质目标导向下高中英语大概念教学设计与实践

教改研究 | 综合素质目标导向下高中英语大概念教学设计与实践

教改研究 | 在高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略

教改研究 | 在高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略

教改研究 | 试论高中语文情境教学中创新思维训练实践策略

教改研究 | 试论高中语文情境教学中创新思维训练实践策略

教改研究 | 人地协调观培养导向下的高中地理教学策略

教改研究 | 人地协调观培养导向下的高中地理教学策略

教改研究 | 高中信息技术与综合实践活动课程深度整合的实践路径研究

教改研究 | 高中信息技术与综合实践活动课程深度整合的实践路径研究

课程创新 | 项目式学习在高中地理教学中的应用探究

课程创新 | 项目式学习在高中地理教学中的应用探究

课程创新 | 信息技术与化学课堂教学的深度融合

课程创新 | 信息技术与化学课堂教学的深度融合

课程创新 | 信息技术与高中数学课程深度融合研究

课程创新 | 信息技术与高中数学课程深度融合研究

课程创新 | 深度学习视域下的高中信息技术教学观察与思考

课程创新 | 深度学习视域下的高中信息技术教学观察与思考

备考策略 | 信息技术在高中生物复习备考中的应用探讨

备考策略 | 信息技术在高中生物复习备考中的应用探讨

备考策略 | “阅读分享”与高中语文核心素养培养的策略探讨

备考策略 | “阅读分享”与高中语文核心素养培养的策略探讨

备考策略 | 高中地理有效复习备考的策略研究与实践

备考策略 | 高中地理有效复习备考的策略研究与实践

备考策略 | 高考历史试题中比较类试题的特点、问题与对策分析

备考策略 | 高考历史试题中比较类试题的特点、问题与对策分析

备考策略 | 高中英语阅读“七选五”解题策略的有效性研究

备考策略 | 高中英语阅读“七选五”解题策略的有效性研究

备考策略 | 应用情境创设策略实施高中生物学复习教学

备考策略 | 应用情境创设策略实施高中生物学复习教学

备考策略 | 核心素养视角下高中语文古代诗歌教学分析

备考策略 | 核心素养视角下高中语文古代诗歌教学分析

备考策略 | 以评促写在高中英语写作教学中的策略分析

备考策略 | 以评促写在高中英语写作教学中的策略分析

实验探究 | 深度学习在高中物理教学中的实施策略研究

实验探究 | 深度学习在高中物理教学中的实施策略研究

实验探究 | 基于真实情境的高中化学课堂教学改革研究

实验探究 | 基于真实情境的高中化学课堂教学改革研究

实验探究 | 基于核心素养培育的高中化学课堂情境化创设研究

实验探究 | 基于核心素养培育的高中化学课堂情境化创设研究

实验探究 | 核心素养视域下高中生物科学思维能力培养策略研究

实验探究 | 核心素养视域下高中生物科学思维能力培养策略研究