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河南教育·基教版

河南教育·基教版

2024年04期

教育刊物。为教育体制改革服务,为中小学各科教学改革服务。为中小学教师参加专业合格证书考试服务。河南省社科类一级期刊。传播河南教育改革主流声音，特别关注教育热点、重点问题。主要栏目：特别关注、名家有约、政策看台、改革前沿、教育科学讲堂。

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| 中共河南省委办公厅　河南省人民政府办公厅　印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的实施方案》

| 中共河南省委办公厅　河南省人民政府办公厅　印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的实施方案》

近日，中共河南省委办公厅、河南省人民政府办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的实施方案》，要求各地各部门结合实际认真贯彻落实。实施方案主要内容如下。为加快推进基本公共服务均等化，构建优质均衡的基本公共教育服务体系，根据《中共中央办公厅、国务院办公厅印发（关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见）的通知》精神，结合我省实际，制定本实施方案。一、总体要求以习近平新时代中国
“弘扬教育家精神”大家谈 | 弘扬教育家精神　做新时代大国强师

“弘扬教育家精神”大家谈 | 弘扬教育家精神　做新时代大国强师

教师是教育发展的第一资源，强国必先强教，强教必先强师。党的十八大以来，习近平总书记始终心系教师成长，明确提出“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓”，并对教师队伍建设作出了一系列重要指示。从“四有”好老师到“四个引路人”，再到“做学生为学、为事、为人的大先生”……第39个教师节前夕，习近平总书记向广大教师发出了“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”的号召，全面深刻地从六个方面阐
“弘扬教育家精神”大家谈 | 用教育家精神引领专门学校教师成长

“弘扬教育家精神”大家谈 | 用教育家精神引领专门学校教师成长

专门学校是国家针对存在着严重不良行为的未成年学生进行教育矫治和转化的学校，是国民教育体系的重要组成部分，越来越受到社会和家长的关注。专门学校对于普通学校管不了、家长管不住、存在不良行为的学生有着完整有效的管理和教育功能，旨在防止他们因缺乏教育管理而走向违法犯罪。如果说普通学校的教师是在培养国家的建设者和接班人，那么专门学校的教师就是在帮助一些孩子重新扣好人生的第一粒扣子，努力让他们也成为国家的
“弘扬教育家精神”大家谈 | 积极践行教育家精神建设高素质教师队伍

“弘扬教育家精神”大家谈 | 积极践行教育家精神建设高素质教师队伍

教育家精神内涵丰富，为新时代建设高素质、专业化教师队伍指明了前进方向，是广大教育工作者的价值引领和行为准则，是广大教育工作者毕生的追求。作为基层学校的管理者，我们应牢记习近平总书记的嘱托，积极弘扬教育家精神，建设一支高素质的教师队伍，主动承担起教育强国、人才强国的神圣使命。一、深化理论学习，弘扬教育家精神，铸就立校之魂学校要把弘扬教育家精神作为教师队伍建设的“铸魂工程”。实施“铸魂工程
校长圆桌会 | 美育浸润师生　创新引领成长

校长圆桌会 | 美育浸润师生　创新引领成长

本期嘉宾：黄海燕开封市第十四中学校长周克强洛阳市偃师区第二实验小学教育集团党支部书记、校长李照辉灵宝市第四实验小学党支部书记、校长李巧枝中牟县朝阳街小学党支部书记、校长常秀萍安阳高新区银杏小学南校校长主持人：孙俭（本刊编辑）导读：美育是传承中华文明的重要载体，是增强文化自信的重要力量，是提升国家文化软实力、增强国家核心竞争力的重要内容，具有陶冶情
众议“双减” | “双减”背景下的作业设计探析

众议“双减” | “双减”背景下的作业设计探析

要减轻学生过重的作业负担，就要加强作业管理，科学设计作业。具体到初中语文作业设计，笔者有以下体会。一、落实作业设计的要求 1.明确作业的学科依据。学校要组织教师学习《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，把促进学生核心素养发展作为出发点和落脚点。要组织各教研组研讨，积极开展探究性学习。 2.追求作业的多样化。教师要根据学科特点，设计多样化的作业，做到书面与非书面作业相结合，适当增加
众议“双减” | 依托“双减”助推家校共育迭代升级

众议“双减” | 依托“双减”助推家校共育迭代升级

苏霍姆林斯基说：“最完美的教育是学校与家庭的结合。”良好的校风可以提高学生的学习质量，帮助学生掌握更多知识，学会适应集体生活。而良好家风则可以培养学生好的学习习惯，养成健康的“三观”。因此，教育并非一方的独奏，家校合力、多方协作才能奏响美妙的乐章。一、学校和家庭要领悟“双减”要义 “双减”主要是为了减轻中小学生的作业和课外培训负担，解放学生的课外时间，让学生成为时间和学习的主人，做更多自己感
众议“双减” | 家校共育的优化策略

众议“双减” | 家校共育的优化策略

在“双减”背景下，要实现“减负提质”，需要家庭与学校紧密配合、相互协调、形成合力。那么，如何有效优化家校合作呢？一、让家长明确角色定位家长作为与孩子接触最多的人，需要及时关注孩子的心理变化，做好孩子的心理引导，让孩子明白什么才是真正值得追求的，如何通过不懈努力实现自己的理想和价值，如何在人生路上少走弯路。同时，家长要以身作则，以积极向上的人生追求、谦虚认真的工作态度为孩子树立榜样，让他们在
众议“双减” | 农村小学的三类作业设计

众议“双减” | 农村小学的三类作业设计

“双减”政策明确指出：“发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。”这给教师布置作业明确了指导性、目标性原则。要科学布置作业，提高教学效率，教师就必须认真研究学情、教情。小学生作业大致分为三类：巩固性作业、个性化作业和拓展性作业。一、巩
老班开讲 | 教师：应当用好阅读之梯

老班开讲 | 教师：应当用好阅读之梯

阅读似乎是极容易的事情，只要一人一书，便随时随地可以开始。阅读似乎又是极难的事情——不少人的生活里缺少书香弥漫的乐趣，一些教师朋友也缺少以书为友、专业不断晋级的体验。有人说，热爱读书学习的人，也可能会把工作搞得一塌糊涂；有些人并不读书，事业上照样风生水起。是的，阅读不能解决所有的问题，但是热爱阅读的人知道，自己的心灵得到了怎样的温暖和滋养。抵抗生活的琐碎需要阅读，净化心灵、放大格局、提升境界，
教育现场 | 让“分享”成为向上的动力

教育现场 | 让“分享”成为向上的动力

在一个普通的工作日，与两位朋友的前后对话，让我陷入了思考。一位朋友留言：有一次我在你们小区侧门等你。侧门很小，你出来的时候，一个外卖员正匆匆地要进去。你一边后退一边对外卖员说：“你赶时间，你先过。”我很感动。后来，我也会尽量礼让外卖员、快递员。一位同事跟我聊天：工作了这么多年，只有现在的五（6）班孩子称呼我的时候都用“您”字。平时班里的学生也格外有礼貌，我感觉这跟你做过他们几年的班主任是分
案例研讨 | 关于“双面”孩子的家庭教育指导

案例研讨 | 关于“双面”孩子的家庭教育指导

【案例】早上6点半左右，我接到羊羊妈妈的电话。她很焦虑：“老师，不好了，羊羊弟弟把他准备在跳蚤市场上拍卖的玩具模型摔碎了，羊羊大发雷霆，说要打死弟弟，还扬言不去上学了。”“羊羊在学校向来都乖巧听话呀。”我很诧异。“您不知道，他在家特别厉害，生气后又砸东西又打人的。”羊羊妈妈说。我让羊羊接电话，他拒绝了。我对羊羊妈妈说：“你先想办法劝孩子来学校。”羊羊妈妈费了很大力气，把羊羊哄到学校。当天跳
心理健康 | 高中生心理健康问题及矫正策略研究

心理健康 | 高中生心理健康问题及矫正策略研究

学生的身心健康，关乎个人与家庭的幸福，影响社会的安定与国家的未来发展。然而，当下频发的学生心理问题如抑郁、焦虑甚至轻生等，给学校、家庭乃至社会都带来很大的困扰。《2022年国民抑郁症蓝皮书》显示，50%抑郁症患者为在校学生，《2023年度中国精神心理健康蓝皮书》显示，高中生的抑郁检出率高达40%。高中阶段是人生发展的关键时期，学生不仅要面对来自生理和心理快速变化带来的挑战，更要承受学校、家庭和社会
名师教谭 | 把握语文特质　凝炼教学风格

名师教谭 | 把握语文特质　凝炼教学风格

赵培丽，鹤壁市淇滨区福源中学语文高级教师，鹤壁市“赵培丽初中语文名师工作室”主持人，河南省骨干教师、河南省名师、中原名师、河南省教师教育专家、鹤壁市学术技术带头人，河南省技能大赛一等奖获得者、河南省教育科学研究优秀成果一等奖获得者，曾主持多个省、市级课题，在发挥名师示范、辐射与引领作用方面成绩显著。我曾经问自己，喜欢语文吗？如果喜欢就意味着付出时间与心血的话，我坦承自己“不喜欢”语文，因为上学
语文主题学习 | 建构多样情境　探索汉字密码

语文主题学习 | 建构多样情境　探索汉字密码

新课标关于基础型学习任务群“语言文字积累与梳理”中指出：“通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。”识字与写字教学，要尊重认知规律，联系生活实际，创设符合儿童心理特征水平的学习情境，设计能激发其好奇心的生活化、综合型学习任务，把单纯的、机械的识字与写字行为转变为互动多元、体验多维、兴趣盎然的学习活动，启发学生发现和总结汉字的规律，激发学
语文主题学习 | 浅谈小学阅读任务单的设计

语文主题学习 | 浅谈小学阅读任务单的设计

新课标指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。”由此可见，学习任务驱动对语文课程学习的重要性。新课标颁布以来，很多教师在围绕学习任务群设计学习任务单开展阅读教学方面进行了积极的探索，但还存在随意性大、任务偏
语文主题学习 | 论“三学”任务单的设计与运用

语文主题学习 | 论“三学”任务单的设计与运用

“双减”背景下，如何“减负提质”是一个重要课题。基于对小学语文作业改革的实践研究，笔者设计了“三学”任务单，即课前预学单、课中促学单、课后拓学单，以期帮助教师科学设计作业，实现语文作业提质增效，促进学生全面发展。在此分享给大家。一、“三学”任务单的设计教师应当深入把握教材，理解课标对不同学段的学习要求，将分散的知识点进行串联，相互渗透，形成完整的语文知识体系链，在设计作业时做到与教学内容紧
思政课堂 | 基于核心素养的道德与法治校本作业实践研究

思政课堂 | 基于核心素养的道德与法治校本作业实践研究

2022年，《义务教育课程方案（2022年版）》发布。它强调课程的综合性和实践性，着力推动育人方式变革，发展学生核心素养：凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程的适宜性，旨在深化课程改革。在新方案的指导下，广大教育工作者围绕核心素养在课堂教学环节的设计、教学生活化等方面展开了深入探索，并取得了一些成果。然而，围绕校本作业展开的研究，在广度和深度上仍需努力。校本作业，
思政课堂 | 思政元素如何融入英语教学

思政课堂 | 思政元素如何融入英语教学

《普通高中英语课程标准（2022年版）》指出，实施普通高中英语课程应以德育为魂，帮助学生学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培养家国情怀，坚定文化自信，拓宽国际视野，形成正确的世界观、人生观和价值观。在英语教学中，教师结合实际融入思政元素，有助于帮助学生形成创新思维和思辨性思维，提升自身的思想品格，实现学科育人这一最终目的。一、在阅读教学中融入思政元素思政元素融入英语教学，尊重其学科特点是基
新生态学校 | 以小实验为切入点，推动科学课程改革

新生态学校 | 以小实验为切入点，推动科学课程改革

每一轮课堂教学改革，其重点都聚焦在学习方式和育人模式上，进而一步步地解决课程教学上所存在的问题，从而构建基于核心素养、体现新时代要求的课程教学新体系。科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，富有实践性，有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认识自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，为今后的学习、生活、终身发展奠定良好基础。而实验，是科学教育的重要组成部
新生态学校 | 智能技术赋能下教师专业发展的现实、挑战及突破路径

新生态学校 | 智能技术赋能下教师专业发展的现实、挑战及突破路径

近年来，智能技术快速发展，并向教育领域渗透。为突破教师专业发展的困境，笔者开始关注智能技术，并对其进行深入探究，以帮助更多教师在智能技术背景下不断提升、从容执教。一、智能技术赋能教师专业发展的内在逻辑 1.教师亟待智能技术赋能智能技术可以根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习路径和教学方案，帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，弥补教师在个性化教学方面的不足。同样，智能技术可以提供虚
新生态学校 | 浅析小学书法教学中的德育渗透

新生态学校 | 浅析小学书法教学中的德育渗透

书法既是一种书写技能，又是一门视觉艺术。笔者从多年的书法教学工作中体会到，书法教学，不仅是培养学生意志毅力、智能素质、审美情操的重要抓手，还具有非常重要的德育意义。一、养成良好习惯小学阶段，是培养学生良好学习习惯、专注力的重要节点，但是，活泼、好动是孩子的天性。如何破解学生“坐不住”这一矛盾，书法练习是个有效途径。书法练习过程中，起笔、行笔、顿笔、收笔考验着学生的基本功底。学生要想写好
专题研讨 | 新时代开展少先队工作的策略

专题研讨 | 新时代开展少先队工作的策略

少先队工作是学校教育中一项非常重要的内容。新课改背景下，少先队工作要与时俱进，从教育观念、活动质量、队伍建设、经费投入等方面人手，致力立德树人，培养合格人才。一、营造育人环境，多方形成合力良好的育人环境对少先队员的健康成长具有重要作用。学校和辅导员要重视少先队活动阵地在实现育人目标中的作用，优化校园文化环境，使少先队员在潜移默化中受到红色文化的熏陶。学校要建设好队室、广播站、队角，成立鼓号
专题研讨 | 推进音乐教育与思政教育协同发展的形态探究

专题研讨 | 推进音乐教育与思政教育协同发展的形态探究

在建设教育强国背景下，音乐教师如何提升专业素养、开阔教育视野，进一步丰富音乐教育的育人内涵呢？笔者从推进音乐教育、思政教育协同发展方面人手，努力探究二者之间的关系、融合样态等，以促进音乐教学的多样化、实效性。一、音乐教育与思政教育协同发展的现实意义习近平总书记强调，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。因此，教育的目标导向至关重要。 1.目标
课题研究 | “双减”背景下的语文作业创新设计

课题研究 | “双减”背景下的语文作业创新设计

作业是课堂的有效延伸，是促使学生理解知识、巩固知识、养成良好的学习习惯、提升素养的主要方式。作业设计，就是依据一定的作业目标，对作业内容、难度、类型、时间等进行统筹思考的过程。在“双减”背景下，作为教育的主阵地，学校要鼓励教师认真研究作业设计和作业布置，提高作业的针对性、层次性、科学性和有效性，以新颖的作业设计激发学生的学习兴趣和积极性，培养其语文素养。一、提升作业设计理念教师既要认真
课题研究 | 论化学多维联动教学法的应用

课题研究 | 论化学多维联动教学法的应用

多维联动教学法是在开放的教学环境下，充分利用教学要素，创设良好问题情境，重在开拓和培养学生思维的一种教学方法。化学教师运用多维联动教学法，采用情境引领、自主探究、合作展示等形式，可有效激发学生的求知欲，培养其探究与实践能力。一、课前的多维联动 1.课标与教材联动，融会贯通新课标是教材的导航仪，教材是课标的代言人。教师要研究新课标和教材，使二者有机结合，并在新课标理念下对教材内容进行“二次
课题研究 | 学校文化建设中提升校长领导力的策略

课题研究 | 学校文化建设中提升校长领导力的策略

学校文化，是教育主体在学校这一特定的公共空间中，共同学习和生活所形成的、以共享价值观引领的充满时代气息和校园特色的人文氛围，共同遵守的教与学的行为规范，内化为学校以文化人的教育品格，也就是学校里的成员共同遵守教育的哲学思想和教育的价值取向。学校文化的丰富内涵蕴含在学校环境、办学理念、课堂教学、课程构建和管理制度中，对学校、教师和学生的发展都具有十分重要的意义。校长的领导力就是校长办学治校的能力
课题研究 | 红色资源融入思政教育的路径探析

课题研究 | 红色资源融入思政教育的路径探析

习近平总书记强调：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，更是将政治认同置于核心素养的首要位置。道德与法治课具有政治性的基本特征，在课程教学中，教师要着重培养学生的核心素养，培育学生正确的价值观、良好的品格和关键能力。道德与法治课程的核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格
课题研究 | 小学数学主题式学习活动实践策略

课题研究 | 小学数学主题式学习活动实践策略

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022版课标”）指出，综合与实践活动是小学数学学习的重要领域，其主要包括主题式学习和项目式学习两种方式。第一、二、三学段主要采用主题式学习。主题活动分为两类：第一类，融入数学知识学习的主题活动。在这类活动中，学生学习和利用数学知识，感悟知识的意义，主要涉及量、时间、方向与位置等知识的学习。第二类，运用数学知识及其他学科知识的主题活动。它是落
课题研究 | 创新作业设计　助力学生发展

课题研究 | 创新作业设计　助力学生发展

在“双减”背景下，我校教师根据学段、学情、学科特点，精心设置科学、合理的分层作业、特色作业、实践作业，有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习能力。一、以学生为本，设计分层作业我们根据学生的个性特征、认知结构、接受能力给学生分类，然后对不同层面的学生提出不同的作业要求，将作业分设为基础性作业、提升性作业、拓展性作业。设计分层作业，符合教育规律和学生发展规律，是对学生身心健康的关怀，对
课题研究 | 初中地理学习方法与能力的探究

课题研究 | 初中地理学习方法与能力的探究

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的学科，具有综合性、区域性等特点。它兼有自然科学和社会科学的性质，在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代人口、资源、环境和发展问题，维护生态安全、建设美丽中国有十分重要的意义。正确的学习方法，有助于学生提高掌握知识的效率，高效完成学习任务。笔者通过对地理要素的综合分析，理清了初中地理学科学习的基本思路，构建了初中地理学科知识体系，为学生探索、开
教学新思维 | 浅谈核心素养导向下的语文深度学习

教学新思维 | 浅谈核心素养导向下的语文深度学习

“双减”政策的实施，新课标的颁布，都促使语文课堂教学改革走向以“素养导向”为宗旨的深度学习。深度学习有三个标准：知识学习的充分广度、知识学习的充分深度、知识学习的充分关联度。要实现语文的深度学习，提升学生的核心素养，我们就要改变传统语文教学浅表化、模式化的现状，积极探索“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的课堂教学。在实践中，笔者主要从以下两个方面进行了探索。一、从低阶思维转向高阶思
教学新思维 | 论语文教学中的人文精神培养

教学新思维 | 论语文教学中的人文精神培养

语文教学不仅仅是知识的传授，更是对学生人文精神的培养。本文通过在初中语文教学中培养学生人文精神策略的探讨，以期为教师提供一些有益的参考。笔者从人文精神的概念和内涵人手，结合语文教学的实际情况，提出培养人文精神的方法和策略，同时强调教师在培养学生人文精神中的重要作用。一、人文精神的内涵人文精神作为一种文化内涵，是我们传承和发扬中华文化的重要组成部分。在当今社会，培养人文精神已经成为教育的一项
教学新思维 | 基于STEM教育理念的小学数学创新探究

教学新思维 | 基于STEM教育理念的小学数学创新探究

数学是基础教育阶段一门重要学科。目前，小学数学的课程设置以知识性为主，数学知识点之间、与其他学科之间很少进行有机融合。这样，学生对于数学知识结构的认识就难以深入，不容易跨领域运用知识，不利于培养系统的数学能力。同时，传统数学教学过于注重抽象知识的教授和技能训练，而忽略了应用和解决实际问题的能力培养。常见的问题主要有：教学内容选择不当，偏离生活实际：教学方法陈旧，缺乏创新启发；学习任务枯燥，趣味性不
教学新思维 | 初中英语单元作业的设计策略

教学新思维 | 初中英语单元作业的设计策略

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业，把握好作业的内容、难度和数量，使学生形成积极的情感体验。因此，教师应创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联，设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，如朗读、角色扮演、书面表达、故事创编、调研采访、海报制作、戏剧表演、课外
教学新思维 | 初中生物实验教学的改进策略研究

教学新思维 | 初中生物实验教学的改进策略研究

生物学是一门揭示生命奥秘的自然科学学科，其实验教学环节在整个教学过程中占有重要地位。在实验教学中，学生通过参与实验过程、观察实验现象、分析实验结果，能够深入地理解相关原理和规律，牢固掌握所学知识。同时，学生通过动手实验，主动提出问题、设计方案、收集数据并进行分析，能够更好地激发对科学探索的好奇心和求知欲，培养探究精神和创新能力。在当前的初中生物实验教学中，由于实验条件和师资水平方面的原因，还存
教学新思维 | “研教材”要有“备”而来

教学新思维 | “研教材”要有“备”而来

“研教材”是教师准确把握文本、了解教材重点难点、解决备课和教学中的疑难、提高教学效率的有效教研方式。但在实际操作中，常常出现浅教研、假教研和无效教研的现象。日常教研要从实效人手，“研教材”活动要切实解决教师的疑难困惑。我们一定要有“备”而来，不能打无准备之仗。一、备课标：要落实课标要求新课标对教材的处理有明确的要求和指向，一节课、一个单元、整本书都有具体的教学目标。要完成课程标准赋予的任务
教学新思维 | 积极开辟场域　丰富劳动体验

教学新思维 | 积极开辟场域　丰富劳动体验

随着“五育”并举的大力提倡，劳动教育的重要性越来越凸显，劳动实践活动越来越被重视。为了让学生随时随地有参与劳动的机会，通泰路小学积极开发可利用空间，开辟供学生劳动实践的场域，全力营造人人热爱劳动、时时参与劳动、积极提升劳动技能的良好育人氛围。一、合理分配班级任务，人人参与班级管理班级是我家，管理靠大家。学校全面推进学生自主管理班级的模式，倡导班级劳动人人参与，日常班务大家齐抓共管。每个班级
教学新思维 | 开展多样教学培养语文素养

教学新思维 | 开展多样教学培养语文素养

新课改背景下，教师要将学生发展核心素养作为导向标，用核心素养的新理念新思想引领指导我们的教学，将核心素养落实到自己的教学行为中，不断探索、创新教学方式，构建高效课堂。一、情境式教学，引发情感共鸣教师可以通过多种方法创设情境。例如：借助现实生活事例或社会热点导入课堂，激发学生的求知欲：通过多媒体创设视听课堂情境，调动学生各种感官，使其积极主动投入课堂活动；创设生活化情境，让学生在熟悉的生活情
教海拾贝 | 因材施教理念下的课程育人探索

教海拾贝 | 因材施教理念下的课程育人探索

《义务教育课程方案（2022年版）》提出“坚持素养导向、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教”的新要求，学校如何推动课程、教学、评价的系统性变革，就成为落实立德树人根本任务、培育核心素养、提升育人品质的关键问题。从“素养导向”到“因材施教”，体现了新时代对学校教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的方向性要求。淮河路小学在“品质教育”发展理念和“守中归原”办学目标的引领下，打造了以“润
教海拾贝 | 借助诵读提升古诗词教学的策略

教海拾贝 | 借助诵读提升古诗词教学的策略

在古诗词教学中，教师着重提升学生的审美能力、表达能力，激发其想象能力，有助于学生更深层次地领略古诗词之美，感受诗词之趣，提升自身的鉴赏能力。为进一步提升教师的古诗词教学能力，笔者对古诗词教学中存在的问题进行深度分析，提出以下应对策略。一、聚焦感知锤炼，诵读与鉴赏并进带领学生学习古诗词，教师要制定科学的教学目标，不仅让学生掌握作者信息、创作背景等基本常识，而且让学生学会应用其艺术表现手法、体
教海拾贝 | 网络环境下的小学语文教学创新

教海拾贝 | 网络环境下的小学语文教学创新

信息技术飞速发展，教育模式不断更新。在小学语文教学中，如何有效利用网络资源，提高学生学习兴趣和教学效果，已经成为备受关注的话题。一、网络环境对小学语文教学的影响第一，丰富教学资源。通过网络，教师可以获取优质的教学资源，使课堂更加生动和具体。同时，网络还提供了多个在线课程和学习平台，打破了课堂教学的地域和时空限制，为学生提供了更多的学习途径。第二，能激发学生的学习兴趣。多媒体技术和互动工
教海拾贝 | 新课改背景下如何上好小学道德与法治课

教海拾贝 | 新课改背景下如何上好小学道德与法治课

随着新课改的深入推进，小学道德与法治课作为培养学生道德观念和法治意识的重要课程，其地位和作用愈发受到关注。那么，如何在新课改背景下上好小学道德与法治课呢？笔者结合实际教学经验，从以下几个方面做一探讨。一、了解课程特点，明确教学目标在新课改背景下，小学道德与法治课呈现新的特点：注重情感态度与价值观的引导、强调知识技能的应用、课程内容生活化等。因此，教师在制订教学计划和设计教学内容时，要明确教
教海拾贝 | 基于新课标的语文跨学科教学策略

教海拾贝 | 基于新课标的语文跨学科教学策略

与原课标相比，新课标强化了学科实践，也强化了跨学科的主题内容。在教学中，教师开展跨学科教学，不仅可以丰富课堂内容，调动学生的学习热情，还可以活跃学生思维，提升学生的核心素养。语文是一门基础学科，与各门学科都有紧密联系，适合开展跨学科教学。一、站在多学科视角，进行文章解读小学阶段尤其是低年级阶段，学生的知识基础相对较弱，在阅读文本过程中，经常会遇到困难和困惑。要解决这些问题，教师就要利用多学
幼教广角 | 幼小衔接中幼儿专注力培养的思考与探索

幼教广角 | 幼小衔接中幼儿专注力培养的思考与探索

专注力是儿童学习品质中的关键要素，培养儿童的专注力是幼小衔接课程中的重要内容。教育部在《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出，要“支持幼儿专注持续地完成任务。大班下学期，有意识地增加需要一定专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，保证幼儿有充足的活动时间能够专注地完成任务”。本文从“注意力到底是什么”“专注力为什么会消失”“提高幼儿专注力的游戏策略”三个方面阐述相关思考，现将有关体会分享如下。一
幼教广角 | 关于幼儿自我评价的策略研究

幼教广角 | 关于幼儿自我评价的策略研究

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。近年来，舞阳县中山路幼儿园依据《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域中各年龄段的典型表现，基于幼儿学习方式的独特性，在注重幼儿个性发展的同时，积极探索创新“三级自我评价”的幼儿教育评价方式，并收到了良好成效。 “乐善文化”是中山路幼儿园的园所文化，它基于儿童立场，倡导教师认真倾听幼儿的心声，让每一名幼儿在充满爱的环境中，拥有一
幼教广角 | 重视区域活动　促进幼儿发展

幼教广角 | 重视区域活动　促进幼儿发展

随着学前教育课程改革的不断深入，区域活动已经成为幼儿园一日活动中的重要活动方式。与集体活动、小组活动相比，区域活动因其特有的自主性成为幼儿自主学习和自主发展的一种主要学习方式。区域活动对集体教学或分组教学活动中教育目标的达成也是很好的补充和延伸，对幼儿自主性发展有着重要作用。一、幼儿园区域活动的意义和价值 1.区角设置丰富，满足不同年龄段幼儿的发展需要教师可以根据幼儿的年龄特点和认知特点
幼教广角 | 石油文化融入园本课程的实践与思考

幼教广角 | 石油文化融入园本课程的实践与思考

本土文化具有很强的地域性和传承性，是宝贵的教育资源。近年来，南阳市油田中心幼儿园充分利用河南油田独特的教育资源，将以石油精神为内核的企业文化巧妙融入幼儿园园本课程，并通过丰富多彩的教育实践活动，培养幼儿的积极情感和良好品质，促进幼儿全面健康发展。一、找准文化定位，明确园本课程开发原则《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源

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| 中共河南省委办公厅 河南省人民政府办公厅 印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的实施方案》

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“弘扬教育家精神”大家谈 | 弘扬教育家精神 做新时代大国强师

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“弘扬教育家精神”大家谈 | 用教育家精神引领专门学校教师成长

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“弘扬教育家精神”大家谈 | 积极践行教育家精神 建设高素质教师队伍

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校长圆桌会 | 美育浸润师生 创新引领成长

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众议“双减” | “双减”背景下的作业设计探析

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众议“双减” | 依托“双减”助推家校共育迭代升级

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众议“双减” | 家校共育的优化策略

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众议“双减” | 农村小学的三类作业设计

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老班开讲 | 教师：应当用好阅读之梯

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教育现场 | 让“分享”成为向上的动力

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案例研讨 | 关于“双面”孩子的家庭教育指导

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心理健康 | 高中生心理健康问题及矫正策略研究

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名师教谭 | 把握语文特质 凝炼教学风格

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语文主题学习 | 建构多样情境 探索汉字密码

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语文主题学习 | 浅谈小学阅读任务单的设计

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语文主题学习 | 论“三学”任务单的设计与运用

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思政课堂 | 基于核心素养的道德与法治校本作业实践研究

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思政课堂 | 思政元素如何融入英语教学

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新生态学校 | 以小实验为切入点，推动科学课程改革

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新生态学校 | 智能技术赋能下教师专业发展的现实、挑战及突破路径

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新生态学校 | 浅析小学书法教学中的德育渗透

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专题研讨 | 新时代开展少先队工作的策略

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专题研讨 | 推进音乐教育与思政教育协同发展的形态探究

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课题研究 | “双减”背景下的语文作业创新设计

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课题研究 | 论化学多维联动教学法的应用

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课题研究 | 学校文化建设中提升校长领导力的策略

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课题研究 | 红色资源融入思政教育的路径探析

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课题研究 | 小学数学主题式学习活动实践策略

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课题研究 | 创新作业设计 助力学生发展

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课题研究 | 初中地理学习方法与能力的探究

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教学新思维 | 浅谈核心素养导向下的语文深度学习

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教学新思维 | 论语文教学中的人文精神培养

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教学新思维 | 基于STEM教育理念的小学数学创新探究

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教学新思维 | 初中英语单元作业的设计策略

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教学新思维 | 初中生物实验教学的改进策略研究

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教学新思维 | “研教材”要有“备”而来

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教学新思维 | 积极开辟场域 丰富劳动体验

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教学新思维 | 开展多样教学培养语文素养

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| 中共河南省委办公厅　河南省人民政府办公厅　印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的实施方案》

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“弘扬教育家精神”大家谈 | 弘扬教育家精神　做新时代大国强师

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“弘扬教育家精神”大家谈 | 积极践行教育家精神建设高素质教师队伍

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名师教谭 | 把握语文特质　凝炼教学风格

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语文主题学习 | 建构多样情境　探索汉字密码

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课题研究 | 创新作业设计　助力学生发展

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教学新思维 | 积极开辟场域　丰富劳动体验

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幼教广角 | 重视区域活动　促进幼儿发展

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