摘 要:文章旨在探究基于核心素养下小学中年级写字课堂的教学,并为写字课堂教学改革提供理论支持。通过研究小学中年级学生的特点和需求,分析核心素养在写字课堂中的应用以及教师如何因材施教培养学生的核心素养的具体方法。文章通过分析实践案例,探讨了学生个体差异对核心素养和写字教学的影响,展望了未来写字课堂的发展趋势和研究方向。 关键词:核心素养;小学中年级;写字课堂;教学探究;学生个体差异 中图分类号
摘 要:时政新闻的运用,是道德与法治课程教学过程中常用教学手段,也是培养学生理性思维的重要方式。在教学设计中,要充分将时政新闻与教学诸环节相联系,形成时政新闻串联教学设计的教学方式;在教学组织中,要重视学生学用一体,通过边学边用边思考,运用时政新闻培养其理性思维;在教学评价中,要重视学生“学做”共济,立足时政新闻形成学习与运用并存的学习生态,使学生在培养学科核心素养的同时,发展其理性思维;在教学
摘 要:随着教育发展及课程改革的不断深入,对学生思维能力的培养愈加受到重视。基于教育改革背景及学校教学现状,首都师范大学附属育新学校开展了《思维型教学理论引领下的课堂教学课例研究》这一课题研究。文章系统总结概述课题研究的背景、方法、过程,呈现了课题研究所形成的教学范式、策略、工具等成果。 关键词:思维型课堂;思维能力培养;课例研究 中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1
摘 要:《义务教育科学课程标准(2022年版)》中明确指出小学阶段的科学教学需要设立跨学科学习活动,优化科学课堂教学。近年来,具身认知理论的兴起为小学科学的跨学科教学打开了新思路。因此,文章主要从具身认知和跨学科教学的关系,基于具身认知的跨学科教学内容和教学策略三个方面展开阐述,旨在有效提升学生的科学素养,帮助学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力,实现全面发展。 关键词:具身认知;体验;跨
摘 要:在信息化背景下,随着信息技术在各行各业中的应用日益广泛,对公民信息技术素养的要求也随之提高。在这种情况下,信息技术学科的地位和价值日益凸显,所以教师需要不断探索更加恰当的教学策略。其中,项目式教学无疑是一种重要的形式。因此,笔者立足于高中信息技术教学实践进行了观察与分析。文章结合日常教学中获得的认识以及对相关资料的分析,对教学现状进行了一定的总结,明确了项目式教学策略在高中信息技术课程中
摘 要:随着新课标的颁布,全面立足综合实践活动课程教学来强化对学生合作能力的培养,已然成为教师贯彻素质教育理念的重要抓手。文章将就小学综合实践活动教学中培养学生合作能力的实施意义、原则和具体策略进行讨论,旨在促使教师重视该项工作,并全面把握综合实践活动课程教学中培养学生合作能力的规律,助力学生的全面发展。 关键词:小学;综合实践活动;合作学习能力;培养 中图分类号:G62 文献标识码:
摘 要:作文教学是整个小学阶段的语文教学中,十分重要的一个教学模块。在小学语文教学中有着不可替代的地位,不仅能够培养学生的语言能力,更是一种体现学生综合素养的方式。有效开展小学语文作文教学,是语文学科教学的一大难题,很多教师在教学过程中,难以高效引导学生们进行作文素材的积累,学生们在写作中常常言之无物,久而久之会丧失对写作的热情,习作能力也就难以提升。为解决此问题,文章对小学作文教学中积累习作素
摘 要:新课标提出,劳动是创造物质财富和精神财富的过程,是人类特有的基本社会实践活动。发挥劳动的育人功能,培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的优良品质势在必行。因此,教师应当认识到劳动是义务教育中的重要课程,注重以丰富、开放的劳动项目为载体,磨炼学生意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。文章将以挖掘地方资源,丰富劳动教育内容为载体,就乡村学校如何因地制宜开展劳动教育进行一番较为详细的论述与
摘 要:在新课标教育背景下,小学语文学科的教学目标发生了变化。教师应当以立德树人为根本目的,传输语文知识。在培养学生阅读习惯时,教师也应给予学生更多的机会,提高学生的自主探究能力。文章分析了新课标背景下的小学语文自主探究阅读教学模式,以期在阅读教学的过程中,学生能养成良好的学习习惯,更具自主探究的意识,并且根据个人的喜好和性格特点,寻找适合自己的阅读方式,在课后也能够拓展知识面,累积阅读素材,提
摘 要:2022年版《义务教育语文课程标准》提出了“跨学科学习”的要求,旨在实现多个学科内容的整合,拓宽学生视野的同时,促进学生核心素养的发展。文章针对现阶段小学语文作业模式单一、作业内容缺乏创新、不注重与其他学科融合、评价机制不完善等问题,以跨学科学习为指导,探究了小学语文作业设计的具体策略,以期促进新课标的有效落实,助力学生核心素养的发展。 关键词:学科融合;小学语文;跨学科作业;设计策略
摘 要:在新课程改革的背景下,初中语文教育必须注重对学生全面素质的提高。整本书阅读是初中语文教育的一个关键环节,与课本中的短篇阅读相比,它的逻辑和完整度更高,而且包含了更多的感情。文章在阐明整本书的阅读内涵和在语文阅读中的价值之后,对整本书的阅读方式进行了总结,以期为提高学生的整体语言素质奠定良好的基础。 关键词:初中语文;整本书;阅读教学;策略 中图分类号:G633.23 文献标识码
摘 要:新课标下,“跨学科学习”是推动语文教学改革创新的重要途径。针对当前小学语文教师跨学科教学意识淡薄、教学方式固化、学生探究意识薄弱等问题,文章以统编本小学语文教材科普文为例开展了跨学科教学研究,就教师学科融合理念的树立、跨学科教学设计与实践提出了教学建议,旨在对一线小学语文教师构建跨学科教学模式有所启示。 关键词:小学语文;跨学科;科普文 中图分类号:G623.2 文献标识码:A
摘 要:在小学低年级阶段,语文朗读是语言学习的基础,对学生的语言能力发展至关重要,应明确以提升学生的语言表达、阅读理解及文学鉴赏能力为教学目标。在朗读课课前准备阶段,应选择富有趣味性和教育性的文本材料,并注意文本难度能适应学生水平。互动性的课前导入活动旨在激发学生的学习兴趣。课堂教学中,应采用多媒体工具、角色扮演等创新教学方法,并通过小组合作和共读活动加强师生互动;以个性化指导应对学生差异,提供
摘 要:单元整体教学就是将教材中的每个单元看作一个整体,针对单元编排特征设计相应的教学模式。近年来,小学语文教学领域广泛采用了单元整体教学模式,得益于新课改政策的推行,这一模式有力地促进了教学革新步伐。为了有效发挥单元整体教学优势,教师应创新教学理念和讲课模式,根据学生语文学习能力,设计合理的教学策略,确保学生在学习中能够有效培养语文核心素养。文章首先分析了小学语文单元整体教学意义,然后提出了小
摘 要:小学语文单元作业是单元统整教学下的一个重要组成部分,系统规划的作业既有学科内的综合也有跨学科的应用,还能让学校学习与家庭生活之间产生联系。这就需要我们先对每个单元的方方面面进行整体了解,做到胸中有数,然后结合单元知识拟定作业以及对应的评价目标,再建构出本单元的作业思路图,在思路图基础上细化每一学时具体作业任务以及对应的评价目标。这样精心设计出的作业利于减轻学生课业负担,有助于调节学生学习
摘 要:培养文化自信是国家倡导提升国家软实力的背景下被教育界重视的一个教育方向。而初中语文教学是培养学生文化自信一个合适的窗口,学生能够透过这个窗口去领略我国传统文化的魅力。因此文章中将基于文化自信核心素养,深入探究初中语文教学,了解文化自信的内涵,剖析培养学生文化自信的要点,并结合实际的教学需求,找到实际教学的切入口。通过《岳阳楼记》的实际教学案例来解析如何在初中语文教学当中培养学生的文化自信
摘 要:在小学语文教学中,教师将阅读与写作有机整合将能实现课程教学模式的创新与优化,不仅能够提高读写资源的利用效率,还能够拓宽读写训练的维度,让学生生成读写一体思维,建构起“语言输入—语言加工—语言输出”完整的思维模式。因而小学语文教师有必要结合所教学的内容,积极打通阅读与写作之间的渠道,实现二者的深层融合。基于此点,文章首先阐述了阅读与写作的内在联系,随即分析了小学语文阅读与写作结合教学的价值
摘 要:大单元整合教学可以适应新课标教育理念,达成学生核心素养培养目标。该教学方式可以弥补语文教学的缺陷与不足,加强学生对知识的迁移能力、应用能力。在初中语文教学中,为了更好地融合大单元整合教学设计,应当从教学实例出发,探究大单元整合教学设计理念,探索全新的教学路径,从而落实教育理念,加强初中语文教学质量。 关键词:新课标;初中语文;大单元整合教学 中图分类号:G633.3 文献标识码
摘 要:小组合作学习在小学语文课堂中的应用对学生的语言交流与合作能力发展、学习兴趣与参与度的提高起到重要作用。在应用过程中,教师需遵循平等互助和个体差异充分发展的原则,并采取科学分组、营造教学情境、优化合作任务以及及时评价等策略。通过这些策略的实施,可以促进学生的综合发展和提升整体课堂效果。 关键词:小组合作学习;语言交流;合作能力;学习兴趣;参与度 中图分类号:G623.2 文献标识
摘 要:数学教学是培养学生逻辑思维能力的学科,同时也是贯穿小学到高中的一门必修学科,其重要性可见一斑。初中阶段的数学教学目标是在小学对数字和基本计算能力进行培养的基础上进行的进阶教学,旨在培养学生对更深层次数学知识的学习。这一阶段的数学知识已经开始具有一定的难度和更强的实践性意味,因此,加强对学生创新能力的培养成为初中数学教学工作的重要内容。文章以北师大初中数学教材内容为例,对如何有效培养初中学
摘 要:小学阶段的数学语言表达能力主要是指可以清晰地、准确地运用数学符号、数学图表、数学文字来阐述相关的数学概念、公式和数学问题等,以及可以有逻辑性地解决数学问题。小学数学语言表达能力对提高学生的数学能力和培养学生的数学素养具有重要意义。良好的语言表达能力可以帮助学生更好地理解和运用数学知识。如学生可以清晰地描述数学问题,可以将思考问题的过程展示给别人,或者是学生在书写解题步骤时可以更有逻辑性。
摘 要:文章探讨了初中数学教学中分层教学与合作学习模式的重要性和实际应用。首先介绍了分层教学和合作学习的概念及其优势,然后分析了它们在初中数学教学中的应用策略。接着文章讨论了如何将这两种教学模式整合,以及评估整合模式的效果。文章最后探讨了分层教学与合作学习模式在实际教学中可能面临的挑战,并提出相应的对策,旨在让教师更好地理解如何有效地运用分层教学与合作学习模式提高初中数学教学质量。 关键词:初
摘 要:在当前教育体系中,初中生的英语阅读能力发展显得尤为重要。这一阶段学生开始接触更加复杂的文本,是形成终身阅读习惯的关键时期。然而,多数学生在课堂上的阅读活动中往往处于被动状态,缺乏足够的阅读策略和技巧,这直接影响了他们对英语材料的理解和吸收能力。针对此点,文章探讨了在初中英语课堂上可以采用的具体策略,旨在提高学生的阅读理解能力,并激发他们对英语学习的兴趣。 关键词:初中英语;阅读能力;提
摘 要:“双减”对初中英语单元作业的设计与实施提出了“减负提质增效”的要求。文章结合《义务教育英语课程标准(2022版)》提出的推动单元整体教学的要求,分析了当今初中英语作业设计中存在的问题。并以人教版七年级下册《Unit 1 Can you play the guitar?》单元作业设计为例,立足于英语学科核心素养和学科性质,探讨了初中英语单元作业设计策略:从单元整体出发,规划单元作业目标;设
摘 要:文章探讨了如何将中华优秀传统文化有效融入小学英语课堂教学之中,提出了基于教材内容、以学生为中心的跨学科融合、创新教学策略以及完善评价体系改革等具体措施。通过营造富有优秀传统文化氛围的英语课堂,运用现代信息技术及多模态教学手段,旨在使学生在实践中深入体验中华传统文化,树立文化自信,并自觉肩负起传承中华优秀传统文化的重任。 关键词:中华优秀传统文化;文化意识;小学英语课堂;文化自信 中图
摘 要:在英语语言构成方面,英语词汇是必不可少的一种重要元素。而初中生在学习英语知识时,英语词汇也是最为基础的一部分学习内容。学生要想真正发展自身听、说、读、写、译的能力,丰富的词汇量是基础条件。因此,初中英语教学活动的开展过程中,教师需要有意识加强对英语词汇教学的重视程度,尤其要重点引导学生更加深入地掌握英语词汇的读音、意义、用法和拼写,在读写的过程中,最大限度地保证准确,为后续的熟练应用打下
摘 要:文章围绕自然拼读法在小学英语教学中的内涵、意义以及应用策略展开论述。自然拼读法有助于减少学生拼写困惑,促进字母与发音的对应关系理解,增强对单词结构敏感性,并提升学生对英语语音和语调的感知。在教学中,利用音标辅助学习、互动游戏与角色扮演、多媒体资源、视觉辅助工具以及规律推测生词发音等策略有助于有效应用自然拼读法。该方法对解决学生拼写障碍、提升发音准确性和增强语言学习乐趣有重要意义。 关键
摘 要:文章旨在探讨体验式学习在初中化学实验教学中的应用,首先论述了体验式学习的理论基础,包括定义、特点和理论框架。然后详细阐述了体验式学习在初中化学实验教学中的优势,如提升学习动机、培养实验技能和科学素养等。最后提出了在初中化学实验教学中应用体验式学习的具体措施,以期为初中化学实验教学提供一种有效的教学方法,从而促进学生的全面发展。 关键词:体验式学习;初中化学;实验教学 中图分类号:G6
摘 要:问题教学法作为一种创新的教学手段,在高中物理教学中扮演着至关重要的角色。问题教学法不仅能够有效培养学生的自主学习能力、批判性思维和创新精神,而且还能锻炼学生解决物理问题的能力,激发他们对物理学科的兴趣。问题教学法就是通过问题创设、情境教学等方式,使学生可以在自主、合作以及探究的过程中不断发现问题、提出问题,最终找到解决问题的方法,从而获得相应的知识以及技能。问题是整个教学过程的主线,以问
摘 要:历史学科是能对青少年成长产生影响的重要学科,其重要性不仅体现在对过往事实的探究与理解上,更深刻地蕴含于对人类社会发展规律及道德观念演进的反思之中。在当今教育体系架构下,历史课堂教学的评价环节显得尤为重要。鉴于此,文章旨在引入“智慧学习生态”概念,深入探讨历史课堂教学评一体化策略及其实施流程,以期最大化地发挥其教育效能与价值。 关键词:历史课堂;教学评一体化;智慧学习生态 中图分类号:
摘 要:文章探究了黄河流域生态保护理念融入中学思政教学的路径。以菏泽市为例,通过分析黄河流域生态环境现状及教育需求,结合中学思政教学特点,提出了针对性的教学策略。研究结果表明,将生态保护理念融入中学思政教学有助于提高中学生的生态保护意识,培养他们的责任感和使命感。同时,通过对教学方法的创新,可以增强学生对生态保护的认知和实践能力。 关键词:黄河流域;生态保护;思政教学;路径研究 中图分类号:
摘 要:“双减”实际上是对基础教育课程改革的进一步推动和实施,是引领地理课堂教学不断转型和全面升级的“风向标”,使地理教学回归“教书育人、立德树人”的轨道上来,真正实现素质化教育。因此,每个初中地理教师应做到精准化备课,在科学理念的指导下,建立和完善教学结构体系,优化教学方法,提高地理教学的效果,使地理教学更有感染力和吸引力,引导学生深刻认知地理内容,让学生摆脱机械学习,真正实现轻松学习、快乐成
摘 要:随着科技的飞速发展和城市化进程的加快,现今社会,孩子们的户外活动时间逐渐减少,他们更多地与电子产品接触,对大自然的认知和了解变得有限。然而,研究表明,户外活动对幼儿的发展具有重要的促进作用。幼儿园作为孩子们最早接触社会的场所,承担着重要的教育任务。基于此,文章简单讨论了幼儿园野趣式户外区域活动价值和难点,并探讨了活动策略。 关键词:幼儿园;野趣式;户外区域活动 中图分类号:G612
摘 要:随着教学改革的发展,幼儿教育更应当重视幼儿综合素质的培育,其中劳育作为五育中的重要内容,教师必须提高对劳动教育的重视程度,结合陶行知先生的生活教育理念实施幼儿劳动教育的创新优化,在劳动教育中践行生活化、实践化的教育理念,提升劳动教育质量,助力幼儿的全面发展。文章主要对陶行知生活教育理念的内涵及其蕴含的劳动教育思想和教学价值进行了讨论,并结合目前幼儿劳动教育现状总结几点劳动教育优化策略,以
摘 要:陶行知生活教育思想是一种以生活为中心的教育理念,强调教育要与实际生活紧密相连,反对死记硬背、机械化的教育方式,主张通过实践活动、游戏等方式培养幼儿的创新能力、实践能力、团队协作能力和解决问题的能力。在幼儿园课程游戏化过程中,陶行知生活教育思想具有重要的指导意义。 关键词:陶行知生活教育思想;幼儿园;课程游戏化 中图分类号:G613.7 文献标识码:A 文章编号:1673-
摘 要:学习品质是幼儿在活动中表现出来的积极态度与良好行为倾向,是幼儿后续进入更高学段学习的重要培养内容。在幼小衔接的视域下,幼儿教师应重视幼儿学习品质的培养,帮助幼儿做好入学准备,顺利实现幼小衔接,使其在小学阶段获得更为良好的发展。文章基于此点,首先阐述了幼小衔接视域下幼儿学习品质的内涵,其次分析了幼小衔接视域下幼儿学习品质培养的现状,最后探寻了培养策略,旨在以良好的教学模态为幼儿学习品质的培