【摘要】随着教育改革的深入,新课程标准强调学生核心素养的提升,其中数学探究能力成为教学重点。本文旨在探讨在新课程标准背景下,如何有效培养初中生的数学探究能力。首先,分析了新课标对数学探究能力的要求,并指出当前教学中存在的问题。其次,提出具体的培养策略,包括创设问题情境、加强逻辑推理训练、促进合作交流以及运用信息技术辅助教学等。最后,通过案例分析验证策略的有效性,并提出实施建议。 【关键词】新课程
【摘要】随着目前正在不断深入推进的新课改,初中语文教师要积极改变自身的教学策略,在实际的教学过程中运用多元化的教学模式,不仅可以有效激发学生的积极性,还能对学生的语文学习思维进行有效的培养。因此,初中语文教师要充分结合学生的特点开展多元化教学,充分发挥多元化教学模式在语文课程中的优势,改善传统教学模式中存在的不足。提高学生的学习效果,促进学生的多元化成长和发展,让学生后续的语文学习能够更加顺利。
【摘要】语文教学是人文课程的基础载体,同时也属于科学探究的新颖工具之一。在新时代的背景条件下,语文教学课程不仅需要针对学生的人文素养进行培育,同时也需要训练学生的科学素养,使其能够充分适应社会的发展与变化情况。因此,在语文教学过程中,融合人文素养与科学素养属于新时代教学标准的要求,对于跨文化学科教学工作也具有重要意义。文章针对小学语文课程如何融合人文素养与科学素养进行了深入探索,同时提出了两种素养
【摘要】本文首先分析了单元整体教学的理念及其在初中物理教学中的应用价值,指出其对于提高学生综合应用能力和物理思维的重要性。接着,从教学目标设定、教学内容整合、教学方法选择和教学评价策略四个方面,详细阐述了构建初中物理高效课堂的具体路径。其中包括:设立层次分明、具体可测的教学目标;整合跨章节知识,形成系统化教学内容;采用探究式、情境式等多样化教学方法;实施过程性与终结性相结合的教学评价。最后,文章总
【摘要】教育改革思想在义务教育中的不断深入,促使各学科教师及时转换教学思想、优化教学规划,重视对学生核心素养的培养,致力于打造出更有思想、有深度、有力量的课堂。而小学作为对学生的启蒙教育,承担了为学生提供良好学习环境、开展多样化教育的责任。小学科学教育在此形势下顺应新思想,以核心素养为导向对教学策略进行优化,本文将聚焦于小学科学教育改革,详细分析传统教育理念影响下科学教学的问题,并研究核心素养与高
【摘要】近年来,我国教育改革持续推进,为了更好地培养学生的综合素质,初中数学发展性评价也引起了广泛关注。传统的数学评价主要注重学生的知识掌握程度,忽视了学生在数学思维、解决问题能力和创新意识等方面的发展。因此,基于全面发展视角优化初中数学发展性评价势在必行。 【关键词】初中数学 全面发展 发展性评价 创新思维 解决问题 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】20
【摘要】“核心素养导向”是语文新课改的重要特征之一。而群文阅读是一种以核心素养为导向的阅读教学模式。教师要想适应语文课程改革需要,就应主动促进知识、技能与态度的超越和统整,推动群文阅读教学目标、内容、模式以及评价的统筹设计,充分体现语文课程独特的育人价值与共通性育人要求,帮助学生获取终身成长与全面发展所需的观念、品格与能力。本文将立足核心素养理念,首先分析小学语文群文阅读教学的价值,然后探究小学语
【摘要】课堂教学评价用于评估教学过程、教学效果,是不断优化教学过程、提高教学质量的重要方法。核心素养理念的提出,注重学生观念、思维、探究、态度等方面的培养,对课堂教学评价提出更高要求。因此,本文主要阐述核心素养视角下物理课堂评价实施的价值和意义,分析初中物理课堂教学评价中存在的问题,结合案例,提出课堂教学评价方法和措施,旨在发挥教学评价价值,提高初中物理课程教学质效。 【关键词】核心素养 初中
【摘要】在新时代下,所有的学生都应承担起宣传和发扬革命文化的重要责任,成长为满足社会需求、推动社会发展的优秀接班人。基于此,教师应准确把握语文教学中开发革命文化资源的重要性,从课文内容出发筛选更多样化的革命文化资源,创设真实的教学情境;带领学生认真分析课文内容,细细品味语言文字;同时,教师还要系统整合各种资源,培养出更多优秀的接班人。 【关键词】革命文化资源 高中语文 价值 接班人 【课
【摘要】人地关系地理核心素养是新版地理课程标准中明确提出的学生培养方向。初高中地理学习一脉相承,其宗旨都在于培养懂地理知识,有地理思维,会地理分析的学科人才。本文以600名初中生(包含330名初一学生和270名初二学生)为研究主体,借助教学参考中的传统型教案和研究课题组中编写的创新型教案及社团活动教案作对比教学,通过一学年的日常课程和社团活动,观察学生人地关系核心素养培养情况,发现人地关系地理学科
【摘要】“双减”改革已经逐渐深入到教育领域的方方面面,小学数学教育在这场改革的促动下更是出现了体系性的改良,也进一步出现了很多亟待解决的问题,这些都需要得到相关教育工作者的高度关注和妥善解决。基于以上认识,笔者将结合个人工作经验和对有关研究成果的学习、分析,依托文献查阅、案例等方法获取相关信息,围绕“‘双减’背景下小学数学课堂学习现状及原因分析”撰写本文,针对这一方面所存在的一系列问题提出若干策略
【摘要】“量感”是新课标新增的核心素养,在核心素养导向下,教师要基于学生认知特点组织设计有关的教学活动,引导学生在趣味性学习活动中深刻感受统一计量单位的必要性;同时教师要给予学生思考与体验的时间和空间,鼓励学生在实践中经历“量”与“计量”的过程,使得学生在发展高阶思维过程中建立有关“量”的概念,通过巧设多种趣味性、层次性和启发性的实践活动引导学生深化对“量”的认识,助力学生的量感在多样化学习活动中
【摘要】生活是数学的来源与归途。在体验生活化教学的过程中,学生可以迁移应用已有认知,解决各种问题,做到知其然知其所以然,增强数学学习效果。基于数学生活化教学价值,本文进行小学数学生活化教学的实践研究,探寻小学数学生活化教学原则,结合具体的教学内容探究小学数学生活化教学策略,希望实现数学生活化教学价值,提高数学教学效果。 【关键词】小学数学 低年级 生活化教学 教学原则 教学策略 【中图
【摘要】中华优秀传统文化历经数千年的积淀,是我国民族的精髓,是民族艺术的瑰宝。小学阶段的道德与法治科目是育人的过程,也是传承和发扬中华优秀传统文化的重要培育途径。在小学义务教育阶段中,结合中华传统文化进行道德与法治科目的教学,对中华优秀传统文化的传承弘扬有非常重要的意义。当然,将传统文化融入小学道德与法治课程,也需要教师注意取其精华、去其糟粕,避免向学生传递一些过时或消极的思想。同时,还需要教师结
【摘要】以新课标为指引,小学道德与法治课堂要积极推进单元整体性教学。贴合学生学情特点,重视课堂活动组织,引领学生进行丰富的课堂实践,促进学生对道德与法治课程内容深度理解。教师要注重通过多元化课堂活动的组织,调动学生学习热情,服务学生全面发展,切实提升道德与法治课堂育人效果,助力学生更好地成长为乐学创新的新时代人才。 【关键词】小学 道德与法治 课堂 活动 单元整体教学 【中图分类号】G
【摘要】随着新课程改革的推进,“五育”并举成为我国学校教育的重要理念。道德与法治课程包含了丰富的教育元素,是落实“五育”融合的有效载体,但当前道德与法治课程的教学目标不够全面,未能充分发挥出这门学科的育人价值。本文对“五育”融合的概念进行简述,分析“五育”融合在道德与法治课程中的价值,并结合课堂实践提出几点具体的教学策略,以供相关教育者参考。 【关键词】“五育”融合 小学 道德与法治 【课
【摘要】“送教下乡”是一种新型的教学模式,在与思政课结合过程中,不仅会在一定程度上拓宽学生的视野,还会丰富学生的思想,提升农村中小学思政课程的建设水平。如今,思政课程一体化建设成了推动中小学思政课建设的重要抓手,从而提高主题教学的层次性,进而提高思政课的教学质量,在一定程度上系统且立体地推进农村中小学思政课一体化建设,落实立德树人的根本任务。 【关键词】送教下乡 中小学思政课程 一体化建设
【摘要】结合现阶段小学道德与法治教学需求的改变,提出应用项目化学习模式开展教学,具体论述了应用项目化学习的优势与策略。明确在具体的学习过程中应以目标为导向,找准教学方向;应以递进式教学为原则,实现深度学习。意在使学生完整经历项目化学习过程,在思考与探究、合作与表达、实践与创新中完成知识学习,提高道德与法治素养。 【关键词】小学 道德与法治 项目化学习 应用策略 【中图分类号】G623.1
【摘要】孝道文化作为中华传统文化的核心内容,“孝”又位列始德地位,体现着一个人品德的最初发端。为遵循立德树人的根本任务,遵循学生的发展规律和教育的教学原则,将中华孝道文化融入小学道德与法治课堂,对小学生思想感悟的提升以及传承中华优秀传统文化有着重要的意义。本文从解码孝道文化的内涵出发,分析了中华孝道文化融入小学道德与法治课堂的重要性,并提出有效解决方法,以期提供参考与借鉴。 【关键词】小学道德与
【摘要】道德与法治是小学教学体系中的重点课程,而教学评一致性是一种新型理念,在新课改背景下,只有落实道德与法治教学评一致性的建设,才能使教学要素形成一个有机联系的整体,更好地促进学生的自主学习和发展,推动小学道德与法治课程育人目标的实现。本文主要对教学评一致性的文献展开综述,探讨小学道德与法治教学评一致性的实施价值,根据课程改革的需求,结合具体的教学课例,研究教学评一致性的实施策略,旨在助力道德与
【摘要】信息技术对人类的事业发展产生了极大的促进作用。作为一种先进的技术形式,信息技术被广泛应用到社会各个领域中。教育是享受信息技术发展红利的代表性行业之一,先进的信息技术形式,特别是在初中数学教学中的应用提升了教学的针对性,顺利贯彻了核心素养教育,切实优化了数学教学的形式。对此,教师要进一步坚定将信息技术应用在初中数学教学中的信心,通过信息技术塑造优质的教学情境,运用技术模拟辨析重难点知识,利用
【摘要】受高考环境的影响,高中英语教学中对学生的学习成果评价都是以学生的试卷考试分数为唯一的标准。这种将考试分数与学生的英语综合水平“画等号”的评价方式,只关注学生在一段时间或一个学期内对英语知识的学习情况,并不能对学生的学习过程进行有效的引导。本文分析了传统高中英语教学评价中的不足,结合形成性评价方法的优势,提出了高中英语教学中应用形成性评价方法的原则和措施。 【关键词】高中英语 实施 形
【摘要】小学阶段作为英语学习的起始阶段,其教学质量直接影响到学生后续学习的兴趣和能力。新课程标准倡导的“生活化”教学理念,强调将英语教学与学生的日常生活紧密结合,以提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。本文简要概述了小学英语的生活化教学,并在新课程标准指导下,分析了小学英语生活化教学策略的实践意义,重点探讨其实践策略,以供参考。 【关键词】小学英语 生活化教学 策略 【基金项目】本文系三
【摘要】伴随社会和经济的发展,我国很多领域都发生了翻天覆地的变化,同时也在加快改革的脚步,以紧跟时代的发展。与此同时在新课标下,也让初中英语教学面临着改革的局面。英语作为国际通用语言,会在很大程度上影响跨文化交流的效果,所以务必要围绕新课标来对初中英语教学进行改革。而正是在这一背景下,大单元教学方法应运而生,该方法对于激发学生的英语学习兴趣,促进学习质量和效率的提升起到了显著的作用。那么接下来,本
【摘要】新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求高中英语教师把新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。本文就新课程改革下高中英语教学中存在的问题以及对策进行了相关阐述。 【关键词】新课改 高中英语 教育教学 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)07-0073-03
【摘要】近年来,国内外学者对小学英语词汇教学进行了大量研究。研究表明,传统的教学模式已无法满足当前学生的学习需求,亟需进行教学方式的创新和改革。在新的教育背景下,教师需要更加关注学生的学习兴趣和个体差异,采用多元化的教学策略来促进词汇教学的有效性。本文针对小学英语词汇教学的有效性策略进行分析,探讨了不同教学方法在提高小学生英语词汇学习效果中的应用,并对小学英语教师在词汇教学中的角色转变提出了一些建
【摘要】在课程改革的持续推进中,培养学科核心素养成为了教育的主要目标,小学英语教师应当以核心素养为导向,对英语教育模式进行创新,打造英语高效课堂。文章分析了英语学科核心素养的内涵,探讨了培养核心素养的重要意义,指出了当前小学英语教学存在的问题,并对小学英语教学策略进行了研究。 【关键词】小学英语 核心素养 教学策略 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-
【摘要】在教育改革的背景下,培养学生的文化自信已成为学校教育的重要任务之一,传统文化是文化自信的源泉,是培养学生民族自豪感和人文素养的土壤。英语课程兼具工具性和人文性的特点,在传统文化教育方面具有独特优势。然而,当前的英语教材融合了世界各地的文化,尽管也包含了一些我国的传统文化元素,但相关内容比较少,许多教师对传统文化的渗透也不够重视。本文从文化自信的角度出发,分析传统文化在英语教学中渗透的意义,
【摘要】本文通过对基于初中物理学科核心素养的实验教学进行探究,旨在提高学生的实践能力和科学思维能力,培养他们对物理学科的兴趣和理解。研究以实际的实验活动为基础,强调了基于初中物理学科核心素养的实验教学应注重培养学生的科学探究能力、观察分析能力和实践动手能力。研究结论表明,基于初中物理学科核心素养的实验教学能够有效地提高学生的实践能力和科学思维能力,为他们培养科学素养奠定了基础。 【关键词】初中物
【摘要】在新高考背景下,中学历史学科的教育教学,是实现和发展学科核心素养的一种行之有效的方法。高中历史学科蕴含着丰富的知识技能和综合能力,它的最终目的是培养学生的核心素养。在中学历史教学中,要学会研究核心素养的思想内涵,激发学生学习积极性,在历史教学过程中开展以学生为主体,师生互动的教学活动,强化学生实践能力的综合发展,为学生全面发展奠定坚实基础。本文就高中历史学科核心素养的内涵、教学现状进行了细
【摘要】随着新课程标准的全面落实,其明确强调初中各学科教学工作要将培养学生的学科核心素养作为自身日常教学活动的根本目标。面对这一教学情况,考虑到初中生物学科的教学活动对学生生命意识与科学思维的积极影响,教师也要结合学生的实际情况,对各种创新的教学策略与理念进行实践,并通过对学生各方面学习思维与知识应用能力的全面培养,确保课程整体素质教育价值的充分发挥。本文简要论述了几点基于学科核心素养的初中生物教
【摘要】随着社会的快速发展,对创新型人才的需求与日俱增,培养创新能力成为教育的首要任务。小学数学包罗丰富的自然现象,进行数学教学就要研究这些自然现象,获得知识和能力。进行小学数学教学,要落实培养并发展创新能力这一基本目标。培养小学生的创新能力,就要顺应新课改的发展态势,更新育人理念,构建小学生的创新意识;激发学生探究知识的兴趣,培养小学生的创新精神;发展多项思维,培养小学生的创新能力;构建创新机制
【摘要】以新课标为指引,小学语文要重视整本书阅读教学的有效推进,还要关注学生写作表达能力的有效培养,切实融合教学过程,推进核心素养育人。现从整本书阅读教学落实的价值分析入手,浅谈当前小学语文课堂微写作推进的现状,并针对性分析基于整本书阅读开展微写作教学的有效方式。引导学生在阅读中积累语言,关联生活启发学生创作灵感,促进学生写作技巧掌握,应用思维导图这一学习工具,带动学生读写能力稳步提升。 【关键
【摘要】在小学教育教学阶段,语文课程所具有的鲜明人文性特征使其在培育小学生核心素养方面展现出独一无二的优势。在“双减”政策推行和实施之后,小学生核心素养的培育工作受到了更多的关注,语文教师也积极致力于小学生语文核心素养新路径的探索,意在借助语文课程、语文课堂来深化小学生核心素养,全面提升小学生的综合能力。本文将立足于当前“双减”大背景,就小学生语文核心素养的深化培育工作进行深入分析和探究。 【关
【摘要】随着高中数学教育工作步入核心素养时代,更加强调学生必备品格与能力的发展,教师需要带领学生由浅表的认知学习,走向调动高阶思维的深度学习,引导学生将知识不断创新迁移。基于此,本文分析了深度学习的概念和优势,梳理了当前高中数学教学中存在的问题,在此基础上从教学目标制定、数学文化渗透、教学情境创设、引导自主探究、解决实际问题以及完善教学评价等方面提出了策略,以期推动数学教育工作的创新发展,引导学生
【摘要】群文阅读,作为一种新兴的阅读教学模式,强调通过围绕特定主题或任务,组织学生阅读一系列相关的文本,从而达到深化理解、拓宽视野、提升思维的目的。这种教学策略的核心在于,它将阅读活动转化为一系列有目的、有组织、有层次的学习任务,使学生在完成任务的过程中,自然而然地提升阅读技能,增强文学鉴赏力,培养批判性思维。 【关键词】群文阅读 学习任务群 语文 【课题项目】本文为福建省教育科学“十四五
【摘要】小学低年级数学教学,应该采用符合低年级学生个性特征和成长特点的方法策略,充分调动学生探究知识的积极性,不断获取数学知识,提升解决问题的能力。其中,在教学活动中动手操作是行之有效的方法策略。本文将从了解动手操作的实践意义,培养学生动手操作的意识;鼓励学生动手操作,提高学生动手操作能力;积极开展动手操作,培养学生的创新能力这三个方面开展探究,探寻在小学低年级数学教学中促进学生动手操作的实施方法
【摘要】教师在开展高中语文阅读教学时,可基于大单元框架,引导学生深入阅读文本,并理解文本主题,进而发掘其内涵。教师基于大单元开展阅读教学,能引导学生将零散于单元课文中的知识点进行整合统一,从而形成系统思维,构建完整的知识体系。同时,教师可将深度阅读要求融入其中,以让学生更好地理解单元主题意义、深掘作者思想,从而提升阅读品质,提升阅读素养。 【关键词】高中语文 深度阅读 大单元视域 【中图分
【摘要】语文是小学阶段的必学科目,随着新课标理念的持续推进,小学语文教学模式、重点也随之偏移,由最初的知识本位逐步向素养本位发展。在教学实践中,教师要以新课标为引领,加强对学生语文核心素养的培养,优化课堂氛围,令学生全身心投入进来,更好地完成语文学习和探索,在亲身实践中实现知识、素养的发展。基于此,文章以小学语文教学为载体,首先分析传统教学中的问题,接着探究新课标下的语文教学要求、方法,希望为语文
【摘要】整本书阅读是一种新型阅读模式,其目的是让学生在整本书阅读过程中形成系统的阅读思维,养成阅读习惯,逐步形成阅读鉴赏素养。小学语文阅读教学采取整本书阅读指导策略,正是要借助整本书阅读的优势和价值,让学生因整本书阅读而激发阅读兴趣,培养阅读能力和理解能力。因此,教师应明白整本书阅读教学价值,然后从教学实际出发,整合教学资源,研究行之有效的整本书阅读指导策略,为学生语文核心素养培养提高做好准备。
【摘要】学习是孩子成长的基石。我一直从事小学数学教学工作,一直用心去帮助学生学习数学。如何才能让自家孩子学好数学?在本文中,我根据自己从教三十多年的心得,总结了制约学习的五个因素,助力学生的学习“芝麻开花节节高”。 【关键词】学会听课 好习惯 学习态度 思维品质 学习方法 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)07-0121-03
【摘要】“双减”政策的落地生根,对小学语文作业不仅有重要的影响,更是让一线的语文教师面临巨大的挑战。如何设计符合学生个性发展特点,又能真正减轻学生课业负担的作业,已成了小学语文教师当前最重要的课题之一。在教学中,以落实单元目标为己任,探索任务驱动型作业的特点、发挥文本之间的连续性,让作业真正发挥其价值。 【关键词】“双减”政策 小学语文作业 任务驱动型 个性发展 【基金项目】本文为龙岩市
【摘要】为了切实落实“双减”要求,在减轻小学生学习负担的同时,引导学生快乐学习数学、高效学习数学,小学数学教师不仅要有意识地优化课堂教学模式、精心研读课堂教学内容,还要丰富实践活动,做好课后作业调整,真正实现“减负”目标,切实引导学生感知数学学习的乐趣与魅力,使其在主动的学习参与和问题探究中,提升学习效率与学习能力。就此,本文便在分析小学数学教学不足的同时,就如何践行小学数学减负提质教学策略展开相
【摘要】在新时代的教育背景下,全面推进素质教育,实现五育融合已成为教育改革的重要方向。本文以小学数学教学为切入点,探讨如何在教学实践中贯彻五育融合理念,打造高品质的课堂教学。通过分析五育融合在小学数学教学中的应用策略,提出了创设情境、优化教学设计、丰富教学手段、开展实践活动、融入美育元素等实践路径,旨在为提升小学数学教学质量提供参考和借鉴。 【关键词】五育融合 小学数学 高品质课堂 教学实
【摘要】幼儿教育就是培养孩子们生活习惯,培养良好生活习惯得从日常生活中的小事做起。整理能力是大班幼儿日常行为规范中重要的学习内容之一,让大班幼儿在户外活动中学会整理,可以培养幼儿的动手能力及责任感。本文就大班幼儿在户外活动时整理行为中存在的一些问题及解决策略展开阐述。 【关键词】大班 户外活动 幼儿 整理 问题 策略 【基金项目】本文系福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“开
【摘要】幼小衔接是幼儿园教育向小学教育逐渐过渡的关键性阶段,在幼儿的成长历程中占据着极为重要的地位,堪称幼儿思维习惯初步形成以及人生中第二个重要的环境变化期,因此教师应当高度重视幼小衔接时期的教育,帮助大班幼儿及时调整身心状态,以适应小学阶段的学习。随着教育改革的不断深入,家长与教师正在达成越来越广泛的教育共识,家园共育的教育机制已经成为幼小衔接阶段的有效教学策略。基于此,家庭与学校应当进一步加强
【摘要】本文以以人为本思想为理论框架,探讨了其在幼儿园管理工作中的运用。通过深入分析人本理念在教育管理中的内涵和特点,结合实际案例,阐述了以人为本思想在幼儿园管理中的具体应用。文章从幼儿园组织架构、人力资源管理、沟通与协作等方面,提出了一系列的实践建议,旨在推动幼儿园管理工作更加注重个体需求,关爱教职工,为儿童提供更优质的教育环境。 【关键词】以人为本思想 幼儿园管理 人力资源管理 教育管
【摘要】福州是个历史文化名城,蕴含着丰富的地域文化和教育资源,所谓“一方水土孕育一方文化,一方文化影响一方社会”,地域文化是幼儿教育不可缺少的资源,对幼儿的发展具有重要价值。福州历史悠久,地域文化中富有特色的传统工艺品脱胎漆器、牛角梳、油纸伞被称为“福州三宝”,通过开展“福州三宝”主题式区域活动,充分挖掘福州三宝文化蕴涵的教育因素,引导幼儿主动参与, 从中促进中班幼儿学习品质的发展。 【关键词】
【摘要】智慧课堂,人们普遍认为是将高科技的信息技术应用到课堂中,实际上把握好教学目标,精心设计教学,也能成为一节智慧课堂,充分体现学生的主体性,提高学生的参与感和活动率,构建智慧课堂,达成教学评一体化的教学。 【关键词】智慧课堂 课堂互动 核心素养 【基金项目】广西教育科学“十四五”规划2023年度课题《新课程标准理念下初中生物智慧课堂的实践研究》(2023C580)。 【中图分类号】G
【摘要】初中阶段是学生建立科学基础的重要时期,而化学作为自然科学的一支,承担着揭示物质结构、变化规律的使命。在新时代背景下,初中化学教学更加注重培养学生的科学素养和实际应用能力,其中概念教学作为化学教学的基石,对学生建立牢固的化学基础具有重要作用。本文将从掌握概念、夯实基础的角度,深入研究初中化学概念教学,探讨如何通过有针对性的教学策略和方法,帮助学生更好地理解和掌握化学概念,为学生进一步学习和实
【摘要】基于核心素养培养这一教学目标指导进行教学,小学科学教师应重视学生观察能力培养。自然笔记是学生对观察过程与结果的有效记录,将这一活动运用到自然科学教学中,同时主动为学生提供观察与记录条件,可以对学生观察能力进行有效培养,对学生良好观察习惯培养有积极作用。基于此,本文主要以小学科学教学为例,对教学中教师引入自然笔记有效培养学生观察能力的方式进行研究。 【关键词】小学科学 自然笔记 学生观
【摘要】根据新课标,初中音乐教学要培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等素养。对音乐的有效欣赏是学生在上述领域取得核心素养发展的重要基础。而从目前的教学现状来看,因为教学思想的落后、教学方法的单一等各方面因素的影响,部分初中生对音乐欣赏缺少兴趣,难以在欣赏音乐的过程中获得美好的音乐体验。为了解决这方面的问题,初中音乐教师应该抓住学生身心发展的这一关键时期,积极开展音乐欣赏教学的创新改革
【摘要】音乐是一种全球通用的语言,是人类共同的文化财富,音乐能够以各种形式表达人的情感和思想,带给人们无尽的快乐。因此,对于小学生来说,培养他们的音乐素养能力是十分重要的。在幼小衔接的背景下,在小学音乐教学中如何更好地培养学生的音乐科学素养能力,已经成为许多教育工作者关注的问题。本文将结合实际教学案例,对如何进行音乐启蒙教育、培养学生的音乐素养能力进行详细的阐述,并指出音乐教育对学生身心健康发展的
【摘要】初中体育教学模式革新时,在教学活动中融入素质拓展训练有重要意义,可帮助学生增强体质与提升综合能力。在初中体育教学中融入素质拓展训练时,教师要注重方式方法,全过程关注学生的兴趣与参与度,保证学生接触到丰富的素质拓展训练项目。在将素质拓展训练融入初中体育教学时,教师应重点把握好四大途径,即优化素质拓展训练内容、丰富素质拓展训练项目、促进各方面资源的整合及完善教学评价机制。 【关键词】初中体育
【摘要】美术新课标强调小学美术教育教学要注重发挥“以美育人”“以美育德”功能,同时小学美术教学内容中蕴含着丰富的德育元素,因此在美术教育教学中要注重与德育教育有机融合,要有明确的美育与德育融合目标,全面挖掘教材德育元素,改进创新美术教育方法,注重从多种路径实施融合,才能提高美术与德育融合教育成效。 【关键词】新课标 小学美术 德育 融合 【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
【摘要】美术是中学素质教育的主要内容之一,美术对培养中学生审美与鉴赏能力有着重要的意义。它主要以理论知识与绘画实践所构成,进而促进学生形成正确的审美观念以及对美的正确认识,最终提升学生的观察力、创新力以及想象力。新课程标准提出,教育改革要顺应时代所需,体现素质教育精神的教育观念,只有更新观念,创新方法,才能提高美术课堂的效益,使学生取得进步。 【关键词】初中美术 审美与鉴赏 教学方法 【中
【摘要】小学音乐教学中,教师应注重培养学生的听觉感知、表达能力、合作意识、审美意识。在教学实践中,教师需采用音乐游戏、合唱团体活动、音乐剧表演等多种方式,激发学生的音乐学习兴趣,提高他们的整体参与度,家庭也需积极配合学校,及时地为学生提供良好的学习环境,给予必要的支持资源。结合当前教学现状,教师科学地开展小学音乐教学,有助于培养学生核心素养,促进学生全面发展。 【关键词】小学音乐教学 学生核心
【摘要】随着时代的发展,初中美术学科面临的环境发生了很大变化。其学科价值得到了更多的正视,被视为促进学生综合素质提升的重要组成部分;同时又要以创新的教学策略培养学生的美术核心素养,不能因对美术学科的重视而增加学生的学习压力。面对如此复杂的要求,初中美术教师需要拓展对“课堂”的认识,对作业进行分层设计,以贴合不同学生个性化需求的方式促进全体学生在美术领域的成长。本文就以“双减”政策的实施为背景,对初
【摘要】随着社会环境保护意识不断提高,环保教育也逐渐成为高中生物课程的重要内容。本文从新课标的角度出发,探讨了在高中生物教学中渗透环境教育的重要性和实践路径,概述了环境教育的基本概念,然后深入分析了STSE教育理论、可持续发展理论和建构主义理论在生物教学中的应用。接着探讨了环境教育在培养学生环保意识、满足素质教育要求、促进环境发展的辩证认识方面的价值,并提出了新课标下高中生物教学中渗透环境教育的具
【摘要】文章采取了文献研究法和案例分析法,以小学数学作业为研究对象,通过对大单元教学法的实践探索,旨在探讨一种更加系统和高效的数学作业设计方法。文章以新课改理念为指导,分析了小学数学大单元作业设计的意义,并提出了小学数学大单元作业设计策略。研究发现,大单元作业能够整合教学资源,促进知识结构化,巩固课上学习效果,提升学生自主学习能力和主动探究能力。 【关键词】新课程 小学数学 大单元作业 【
【摘要】随着初中语文教育的发展和改革,对学生语文阅读能力和写作能力的要求逐渐提高。通过阅读,学生可以得到知识的储备,利用写作,学生可以表达自己心里的所想所感。在以往的教学中,教师往往不重视将阅读和写作结合起来进行教学,但实际上,阅读和写作之间的关系密不可分。因此,为了能够很好地将阅读与写作进行一体化教学,教师要重视对教学方式和内容的创新。本文将探讨初中语文阅读写作一体化教学的策略,激发学生的学习兴
【摘要】随着核心素养理念的深入人心,小学语文生本课堂也在不断探索如何更好地培养学生的核心素养。语文教学作为小学教育阶段的重要组成部分,对于提高学生的语言表达能力、思维能力和人文素养具有重要作用。本篇文章旨在探讨在核心素养视角下,如何构建小学中年级的语文生本课堂,并提出了相应的实践策略。通过这些策略的实施,期望能够为小学中年级语文教学提供一些新的思路和方法,促进学生核心素养的全面发展。 【关键词】
【摘要】在当前的国际教育背景下,数学文化教育已经成为数学教育改革的重要方向之一。数学不仅是一种工具,更是一种文化,它包含了人类文明的智慧和思想。数学文化是一种重要的文化形态,它不仅是数学学科的重要组成部分,也是人类文明的重要体现。通过将数学文化融入小学数学教学中,让学生在学习的过程中感受到人类文明的智慧和思想,培养文化素养和创新精神。基于此,本文首先阐述数学文化的价值,分析数学文化巧妙融入小学数学
【摘要】随着素质教育的深入推进,语文教学正逐步转向以核心素养为导向的教学模式。小学低年级的学生正处在身体和精神发育的关键时期。小学低年级语文教学紧密结合学生的实际生活,能引导学生在学习中体验生活,在生活中学习语文,培养学生关键的能力来适应未来社会的发展。通过生活化的语文教学,可以提升学生的核心素养,使学生的综合素质得到提高。本文将探讨在核心素养视角下,以“自选商场”教学为例,探讨怎样有效地实施小学
【摘要】学习任务群理念与革命文化主题课文的结合,能够更好地促进学生的综合发展,培养学生的历史意识、文化认同感、思维能力、创新意识和社会责任感。基于此,本文将结合学习任务群理念的重要性,针对学习任务群理念与革命文化主题课文的结合展开分析,进而针对学习任务群理念下小学语文革命文化主题课文教学策略制定与实施展开研究,旨在为相关人员提供参考帮助。 【关键词】学习任务群 小学语文 革命文化主题 教学
【摘要】实验是进行生物知识探究的重要方法,对生物学习的最终效果会产生直接影响。在现阶段的初中生物课程中,探究性学习是一种重要的理念,对生物实验教学具有指导作用,所以教师需要着重思考如何有效组织初中生物探究性实验教学。为此,笔者立足于初中生物教学实践进行了观察,并对初中生物探究性学习与实验教学有关的资料进行了整理,从中梳理出了一些理论性认识。在理论分析和实践探究有机结合的基础上,本文明确了初中生物探