摘 要：本研究聚焦于学习科学领域的三个相互关联的元认知组成部分：学习监控，学习时间控制，以及学习策略应用。在学习策略应用中，发现许多学生采用突击重点、重读和临时突击学习等相对无效的学习策略。尽管这些策略（试读）...
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