【摘 要】 教师通过任务驱动，在古诗教学中聚焦“真问题”，引导学生通过“先学质疑—互学释疑—以学解疑”等环节，自主建构学习策略。学生在创设的情境中解读、品鉴古诗，寻觅古诗深度学习的创新策略。
【关键词】 （试读）...
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