在科学区区角游戏中，小班幼儿对材料的感知往往处于浅层阶段，其深入探究较少。怎样才能引发幼儿深度学习？笔者以“围合”游戏为契机，抓住幼儿无意间的创作点，将问题作为深度探究的导向，引导幼儿不断突破自我，寻（试读）...
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