摘要：知识任务驱动教学的弊端在于消除了教与学的主体品质建构的属性，掩盖了教师教学活动的劳动源泉。教师活动能力驱动教学要素的互动，其初始互动在教师、教材、学生三要素间进行，其深度互动是在课堂运行过程中的（试读）...
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