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幸福家庭

幸福家庭

2024年13期

《幸福家庭》以强大的阵容、精美的制作、一流的质量汇聚了各地传媒精华，内容包括：观念、情感、社会、智慧、爱人、儿女、人生、职场、饮食、理财、健身、家居、娱乐等，品质精良，雅俗共赏，感情真挚，文风质朴，感人至深，启人智慧，全力帮助成就幸福家庭。并遵循“为亿万家庭传幸福心灵”为办刊宗旨，“为家庭增添幸福让读者感悟幸福”为选稿方针，具有较大的社会影响力。

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启蒙培养 | 绘本阅读在幼儿教学中的应用

启蒙培养 | 绘本阅读在幼儿教学中的应用

绘本作为一种独特的文学形式，具有图文并茂的特点，能够有效传递信息，激发幼儿的想象力，进而促进3～6岁幼儿在语言、认知和情感等方面的发展。同时，在幼儿早期发展过程中，绘本阅读有助于促进幼儿的社会性发展，提高幼儿的社会交往能力。教师可以通过绘本阅读教学引导幼儿在故事中体验不同的情境，学习社会交往的多种技巧。一、白板互动：动态绘本的体验之旅现如今，绘本阅读在幼儿教学中的应用体现了教育技术与传统教
启蒙培养 | 千般照顾　不如自护

启蒙培养 | 千般照顾　不如自护

幼儿时期是个体发展的基础时期，为幼儿营造安全的成长环境，是家长和教师共同的期望。由于幼儿年龄较小、经验不足，他们在成长过程中可能会遇到各种安全问题。为了保持幼儿的身心健康，加强安全教育，增强幼儿的自我保护意识，已成为家长和教师的首要教育职责。此外，创新幼儿安全教育模式，构建全方位安全教育体系，是开展幼儿安全教育的关键措施。幼儿园应采取多种策略，帮助幼儿学习必要的安全技能，确保他们在成长的道路上能够
启蒙培养 | 利用自然环境促进儿童全面发展的行动研究

启蒙培养 | 利用自然环境促进儿童全面发展的行动研究

随着城市化进程的加快和科技的发展，儿童所处的生活环境发生了巨大的变化，这导致儿童与自然环境互动的机会日益减少。自然环境在儿童的身心成长过程中具有不可替代的作用，能为儿童提供丰富的感官体验，激发儿童的好奇心和探索欲，有效培养他们的观察力、想象力和创造力。此外，自然环境有助于儿童与自然界建立密切联系，进而增强他们的环保意识和责任感。因此，开展利用自然环境促进儿童全面发展的行动研究具有重要的现实意义。通
启蒙培养 | 幼儿教育中思维导图的有效应用

启蒙培养 | 幼儿教育中思维导图的有效应用

思维导图作为一种视觉化的思维工具，因其直观和形象的特点，被广泛应用于教育实践。思维导图利用图形、线条、色彩等视觉元素，将抽象概念与信息以结构化形式展现，方便幼儿掌握和记忆知识。在幼儿教育中，思维导图的有效应用不仅能够提高幼儿的语言能力，还能够促进其逻辑思维和创新思维的发展。此外，思维导图有助于幼儿在合作学习中更有效地整合信息，提高表达与交流的效率。文章研究了幼儿教育中思维导图的有效应用，以提高幼儿
启蒙培养 | 中华优秀传统文化融入幼儿语言领域教学活动的策略

启蒙培养 | 中华优秀传统文化融入幼儿语言领域教学活动的策略

中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，蕴含着极高的教育价值。在幼儿语言领域的教学活动中，教师需要提高幼儿的口语表达能力，引导他们清晰地表达自己的想法，并能用准确的语言描述问题。将中华优秀传统文化融入幼儿语言教育，可以为教学活动注入新的活力。这不仅能够激发幼儿对所学知识的兴趣，还能够增强他们的文化自信。因此，教师应加强对中华优秀传统文化的解读与应用，将传统故事、诗词、成语等语言元素融入教学，开展具有
启蒙培养 | 学前教育中培养幼儿社交技能的重要性与策略

启蒙培养 | 学前教育中培养幼儿社交技能的重要性与策略

社交技能是人际互动中不可或缺的一种技能，对个人的全面发展具有重要意义。学前教育阶段是培养幼儿社交技能的关键时期，对幼儿一生的发展具有深远的影响。目前，在学前教育中培养幼儿的社交技能存在一些问题，需要引起关注并采取有效的改进措施。基于此，文章阐述了学前教育中培养幼儿社交技能的重要性，分析了当前学前教育中培养幼儿社交技能存在的问题，并提出了学前教育中培养幼儿社交技能的策略，以提高幼儿的社交能力，促进其
启蒙培养 | 幼儿园集体教学活动中师幼互动质量的提高路径

启蒙培养 | 幼儿园集体教学活动中师幼互动质量的提高路径

近年来，随着社会对教育质量的重视程度不断提高，学前教育领域的高质量发展逐渐成为公众关注的焦点。特别是在幼儿园教育阶段，如何提高教育质量，成为教师和学者共同探讨的重要课题。在这一背景下，笔者聚焦于幼儿园集体教学活动中的师幼互动现象，探讨集体教学活动中师幼互动质量的内涵与重要性，归纳高质量师幼互动所具备的特征，分析当前集体教学活动中师幼互动存在的问题，并提出幼儿园集体教学活动中师幼互动质量的提高路径，
启蒙培养 | 幼儿园开展自然教育的策略

启蒙培养 | 幼儿园开展自然教育的策略

幼儿园自然教育是以自然环境为背景，引导幼儿融入自然环境，并通过科学合理的教学方法，帮助幼儿获取与整理自然信息，推动幼儿逻辑思维的形成。通过自然教育，幼儿能够在现实生活和活动中深刻理解物质存在的意义。基于此，幼儿园教师需要优化教学方法，明确开展自然教育的意义，并通过合理设计教学活动、运用CDIO教学模式、利用园所资源等策略来开展自然教育，以促进幼儿的全面发展。一、幼儿园开展自然教育的意义（一
启蒙培养 | 课程游戏化背景下幼儿语言教学活动的开展策略

启蒙培养 | 课程游戏化背景下幼儿语言教学活动的开展策略

学前教育是整个教育体系的基础阶段，对培养幼儿的综合能力具有重要的意义。课程游戏化旨在将传统单一的教学模式转变为寓教于乐的教学模式，使幼儿在游戏中吸收新知识、掌握新技能，并主动参与游戏化的课堂活动，从而提高幼儿教育的质量。在幼儿成长的关键时期，语言教育扮演着重要的角色，它能帮助幼儿清晰地表达自我，并提高其语言学习能力。因此，教师应将课程游戏化理念与幼儿语言教学活动相结合，根据幼儿的实际情况设计科学合
启蒙培养 | 看见幼儿　幼有善育

启蒙培养 | 看见幼儿　幼有善育

幼小衔接是幼儿成长道路上的关键节点，直接关系到幼儿未来的学习与生活质量。正如虞永平教授所言：“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然的延伸和过渡。” 幼儿园与小学在环境、管理方式、学习方式等诸多方面存在显著差异，这些差异会使幼儿在进入小学时表现出一定程度的适应困难。因此，教师和家长需要关注幼儿，以幼儿为中心，为他们提供“幼有善育”的教育环
启蒙培养 | “食”之有味　“育”之有慧

启蒙培养 | “食”之有味　“育”之有慧

食物对于幼儿的日常生活至关重要，食育即对食物相关知识的教育。食育本质上是一种将教育融入生活的实践，它以食物为媒介，通过教育活动引导幼儿认识食物，并在此基础上培养幼儿良好的饮食习惯。此外，食育强调教育幼儿尊重食物、珍惜食物，并掌握正确的用餐礼仪等。以食物为载体，让教育回归生活，培养幼儿自理、自立的生活态度，有助于幼儿身心健康发展。一、食育课程的意义与价值（一）促进幼儿身心健康发展食育课程
启蒙培养 | 谈谈幼儿园大班幼小衔接主题绘本阅读教学

启蒙培养 | 谈谈幼儿园大班幼小衔接主题绘本阅读教学

绘本是幼儿最亲密的朋友，它不仅能引发幼儿内心的情感共鸣，还能帮助他们更好地认识和理解周围的世界。对那些即将进入小学的大班幼儿来说，从幼儿园到小学的过渡是他们成长历程中的一个重要转折。小学环境、活动和社交圈的变化，可能会使幼儿感到焦虑或出现适应困难的情况。因此，如何帮助大班幼儿顺利适应小学生活，已成为教育领域关注的核心议题。绘本是幼儿偏爱的阅读材料，幼儿可以通过阅读绘本，初步了解小学的环境，积累学习
启蒙培养 | 绘本阅读和表演在幼儿园阅读教学中的作用和应用策略

启蒙培养 | 绘本阅读和表演在幼儿园阅读教学中的作用和应用策略

绘本阅读和表演是幼儿园阅读教学中的重要形式，幼儿能在绘本阅读和表演教学活动中感受到学习的乐趣和成就感，这有利于激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的表达能力、想象力和创造力，促进其身心健康发展。基于此，文章在分析绘本阅读和表演在幼儿园阅读教学中作用的基础上，从科学选择绘本、创设多样化场景、设计互动式阅读活动、创新数字化阅读形式四个方面出发，探索绘本阅读和表演在幼儿园阅读教学中的应用策略，旨在为幼儿园教师更
启蒙培养 | 生发·实践·共享

启蒙培养 | 生发·实践·共享

一、“生发·实践·共享”模式的定义生发·实践·共享模式是一种户外实践活动模式，其核心在于通过实施项目课程，推动自然实践活动的开展。该模式围绕同一主题，并构建多个项目活动，根据幼儿的兴趣和需求进行调整和优化。它为幼儿提供了运用、拓展和深化现有经验的途径，有助于激发幼儿的兴趣，引导幼儿思考问题，并促进经验的迁移和整合。二、“生发·实践·共享”模式的开展策略（一）利用自然资源激发幼儿的兴趣
启蒙培养 | 中华优秀传统文化教育在幼儿园一日生活中的实践路径

启蒙培养 | 中华优秀传统文化教育在幼儿园一日生活中的实践路径

在幼儿教育领域，传承中华优秀传统文化不应局限于幼儿园的教育，家庭教育同样扮演着重要的角色。帮助幼儿树立正确的礼仪观念并养成良好的文化习惯，这需要幼儿园与家庭的共同努力。因此，文章以幼儿园的教育为核心，以幼儿园的一日生活为研究对象，分析了如何把中华优秀传统文化教育融入幼儿园的一日生活。一、中华优秀传统文化教育在幼儿园一日生活中的必要性在幼儿园阶段开展中华优秀传统文化教育，对于提升幼儿的文化素
启蒙培养 | 基于儿童立场开发和实施班本课程的方法

启蒙培养 | 基于儿童立场开发和实施班本课程的方法

班本课程是幼儿园课程的重要组成部分，它是教师基于班级幼儿的实际情况，利用现有的教育资源开发的课程，具有鲜明的班级特色，能体现教师的教育观和儿童观。儿童立场的核心在于从幼儿的视角出发理解幼儿，满足幼儿的身心发展需求，支持和促进幼儿的发展。文章结合小班班本课程“一起趣挖笋”，从课程内容、课程实施、课程丰富性和课程评价四个方面，阐述了基于儿童立场开发和实施班本课程的方法。一、立足幼儿的经验，确定课程
启蒙培养 | 幼儿园“自然·体验”课程的实施途径

启蒙培养 | 幼儿园“自然·体验”课程的实施途径

当前，幼儿园教育正逐步从传统的传授知识模式转变为更加注重培养幼儿综合素质的传授知识模式。在此背景下，以自然为载体、强调体验教育的“自然·体验”课程应运而生。该课程的核心目标是让幼儿在与自然亲密接触的过程中提高观察能力、思考能力和创造力，从而提高幼儿的综合素质。随着城市化进程的加快，幼儿与自然互动的机会日益减少。因此，探索幼儿园“自然·体验”课程的实施途径变得尤为关键。 “自然·体验”课程的设计理
游戏新知 | 幼儿园混龄游戏中的师幼互动

游戏新知 | 幼儿园混龄游戏中的师幼互动

随着时代的进步和公众受教育水平的提高，家长对幼儿教育的期望值不断提高，他们希望幼儿能在幼儿园获得全方位的成长。与此同时，成长于信息化时代的幼儿展现出巨大的潜能。这些变化促使教师在遵循国家教育政策的框架内，更新其教育理念，创新教学方法，采用寓教于乐的方式，引导幼儿度过幼儿园生活，为他们未来的成长奠定坚实的基础。混龄游戏因其独特的优势，成为教师实现这些教育目标的关键手段。文章从师幼互动的视角出发，探讨
游戏新知 | 幼儿园中班户外自主游戏创新案例分享

游戏新知 | 幼儿园中班户外自主游戏创新案例分享

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”笔者所在的幼儿园的幼儿自发组织的搭建“车”的游戏正是对这一要求的践行。幼儿在游戏中表现出极大的热情，不仅锻炼了他们的搭建和拼接技能，还在无形中提高了他们的社会交往能力。下面，笔者简单介绍一下幼儿开展的搭建游戏。一、游戏的诞生游戏的诞生与幼儿的天性和需求
游戏新知 | 基于户外自主游戏培养幼儿创造性解决问题能力的策略

游戏新知 | 基于户外自主游戏培养幼儿创造性解决问题能力的策略

在当今这个快速变化、竞争激烈的社会中，创造性解决问题的能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准。户外自主游戏作为幼儿园教育的重要组成部分，对培养幼儿创造性解决问题的能力具有显著影响。因此，文章探讨了户外自主游戏的特点与价值，并提出了基于户外自主游戏培养幼儿创造性解决问题能力的策略，以供参考。一、户外自主游戏的特点与价值（一）特点户外自主游戏是指幼儿在户外环境中自主选择游戏内容、方式及伙
游戏新知 | 幼儿园建构游戏中的教师指导策略研究

游戏新知 | 幼儿园建构游戏中的教师指导策略研究

在教育理念持续更新的背景下，幼儿教育也越来越受到重视。游戏作为幼儿日常活动的核心，扮演着重要的角色，并被视为促进幼儿全面发展的关键途径。在众多游戏类型中，建构游戏因其高度的创造性和操作性，已经成为幼儿园游戏活动的重要组成部分。在建构游戏中，幼儿的主动参与和教师的指导必须同步进行，二者相辅相成。但在目前的建构游戏中，部分教师的指导策略存在一些问题，如角色定位模糊、指导方法陈旧、情感投入不足、缺乏观察
游戏新知 | 幼儿园户外自主游戏的价值、问题和优化策略

游戏新知 | 幼儿园户外自主游戏的价值、问题和优化策略

游戏作为幼儿园教育的重要组成部分，在幼儿一日生活和学习中占据着重要地位。户外自主游戏是幼儿最喜爱的活动之一，在户外自主游戏中，幼儿可以自主选择游戏主题和同伴，自由地玩耍，自主进行创造活动，这有助于提高幼儿的想象力、创造力和专注力。户外自主游戏体现了自由、自主、愉悦、创造的游戏精神，参与户外自主游戏有助于促进幼儿的全面发展。但当前幼儿园开展的户外自主游戏还存在一些问题，影响了幼儿的发展。基于此，文章
游戏新知 | 幼小衔接视角下提高大班幼儿前书写能力的实践

游戏新知 | 幼小衔接视角下提高大班幼儿前书写能力的实践

前书写能力是幼儿在学习与发展过程中应具备的关键能力，也是处于幼小衔接阶段的幼儿必须掌握的技能，对培养幼儿的书写兴趣、书写技能具有重要的意义。文章从幼小衔接视角出发，立足于大班幼儿的年龄特点和前书写水平，从前书写概念着手，探讨了提高大班幼儿前书写能力的实践策略，以供参考。一、正确引导，明确前书写概念 “前书写”是指幼儿在没有接受正式的书写教育之前，用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、
游戏新知 | 小学美术教学中学生动手能力的培养策略

游戏新知 | 小学美术教学中学生动手能力的培养策略

培养学生的动手能力是小学美术课程教学的主要任务之一。文章旨在探讨如何以更加生动有趣的方式激发学生动手实践的兴趣，引导学生主动进行操作实践，并提高其实践技能水平。根据新课程的指导，教师需要深入挖掘教材中能够培养学生动手能力的元素，并进一步融合绘画、纸艺与综合实践活动内容，构建多元化的美术课程体系。一、在小学美术绘画课中提高学生的动手能力绘画是小学阶段美术教育的基础教学活动，也是最常见的美术艺
艺海拾穗 | 新课标背景下开展小学低年级美术教学的策略

艺海拾穗 | 新课标背景下开展小学低年级美术教学的策略

在小学教育体系中，美术教育是重要的组成部分。教师开展美术教育能够培养学生的创造力和表现力，挖掘其艺术潜力，并培养其卓越的审美鉴赏能力，有利于促进学生的全面发展。在当前阶段，教师应以新课标为指导，创新美术教学的形式与方法，以促进学生的成长与进步，提升学生的美术学科核心素养，提高学生的综合素质。一、小学低年级美术教学现状（一）教学理念陈旧在小学低年级美术教学中，部分教师的教学理念陈旧。虽然
艺海拾穗 | 小学美术教学中培养学生审美能力的策略

艺海拾穗 | 小学美术教学中培养学生审美能力的策略

美术教育是培养学生审美能力的重要途径。因此，在美术教学中，教师不仅要传授学生美术知识，还要培养他们的审美能力，提高他们的创造力和想象力。基于此，文章探讨了在小学美术教学中培养学生审美能力的重要性，提出了培养学生审美能力的策略，以供参考。一、小学美术教学中培养学生审美能力的重要性审美能力的培养对学生的成长和发展至关重要。在小学美术教学中，培养学生审美能力的重要性体现在以下两个方面。第一，
艺海拾穗 | 立德树人视角下开展小学美术鉴赏教学的策略

艺海拾穗 | 立德树人视角下开展小学美术鉴赏教学的策略

落实立德树人根本任务，促进学生的全面发展，是新时代思想政治教育的核心原则。美术课程是小学阶段实施素质教育的重要课程，也是渗透德育的重要途径。小学美术教师在教学的过程中要秉持“育人为本、德育为先”的教育理念。然而，当前德育与小学美术教学的结合并不完善。在小学美术鉴赏课程教学实践中，如何挖掘教材中的德育素材，并将德育融入鉴赏教学的全过程，是值得深入思考的问题。一、立德树人视角下开展小学美术鉴赏
艺海拾穗 | 新课标背景下小学美术课堂教学中的德育渗透

艺海拾穗 | 新课标背景下小学美术课堂教学中的德育渗透

小学美术是一门富含人文精神的学科，有着较高的德育价值。然而，在当前的教学实践中，部分教师过于注重对学生专业技能和审美能力的培养，忽视了德育的渗透，未能将德育与美术教学有机结合，导致学生难以通过美术课堂获得更深层次的知识和更全面的发展。在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的指导下，将小学美术课堂教学与德育有效结合，不仅对提升学生的核心素养至关重要，还是促进学生全面发展的有
艺海拾穗 | 跨学科融合在小学美术教学中的应用

艺海拾穗 | 跨学科融合在小学美术教学中的应用

在现代社会，教育的目的不再局限于对知识的传授，而是更加注重培养学生的创新精神和解决问题的能力。跨学科教学作为一种教育创新策略，能够有效提高教育的品质，增强教学的实效性。在小学教育阶段，美术教学不仅涉及对学科技能的培养，还涉及情感和审美教育。教师将美术与数学、科学、语言艺术等学科结合，能够培养学生的多元化思维，有助于学生理解学科间的内在联系，激发学生对未知领域的热情，使他们学会从不同角度审视问题，提
艺海拾穗 | 浅析高等职业院校的美育教学改革

艺海拾穗 | 浅析高等职业院校的美育教学改革

美育在立德树人方面发挥着重要的作用。随着教育领域对美育认识的不断加深与重视程度的日益提高，美育课程逐渐成为普通高校的常规课程。文章深入分析了高等职业院校美育教学的背景和现状，阐述了高等职业院校美育教学改革的目的、意义、理论基础和探索，提出了改革的结论与展望。一、高等职业院校美育教学的背景和现状美育不仅是审美教育、情操教育和心灵教育的融合，还是激发想象力和培养创新意识的关键途径。加强美育教学
艺海拾穗 | 在初中歌唱教学中渗透德育的策略

艺海拾穗 | 在初中歌唱教学中渗透德育的策略

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出，义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育。这强调了立德树人根本任务，凸显了德育在促进学生全面发展中的核心地位。歌唱是初中音乐教学的重要内容，是学生乐于参与的一种学习形式，它不仅能激发学生对音乐的兴趣，陶冶情操，还对学生核心素养的提高具有积
艺海拾穗 | 提升小学音乐教师传统艺术素养的实践策略

艺海拾穗 | 提升小学音乐教师传统艺术素养的实践策略

随着我国教育事业的快速发展，小学音乐课程逐渐成为培养学生审美情趣与提升学生文化素养的重要途径。同时，小学教育体系逐渐提高了对中华优秀传统文化的重视程度。这要求教师在教授传统音乐知识的过程中，要增强学生对文化遗产的传承意识和民族认同感。教师作为学生学习的引路人，应当具备丰富的文化知识储备，这是打造高效课堂的前提。因此，为了提高教育质量，小学音乐教师应深刻认识到中华优秀传统艺术文化在育人方面的独特价值
科学启蒙 | 数字教育资源助力小学数学课后服务提质增效

科学启蒙 | 数字教育资源助力小学数学课后服务提质增效

中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）工作进行了全面部署，提出要提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。因此，在小学数学课后服务过程中，教师要积极转变教育理念，充分利用数字教育资源，为学生营造良好的学习环境，落实“双减”政策，实现提质增效。一、小学数学课后服务的重要
科学启蒙 | 小学数学教学中学生推理能力的培养

科学启蒙 | 小学数学教学中学生推理能力的培养

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，会用数学的思维思考现实世界是学生的核心素养。在义务教育阶段，数学思维主要表现为：运算能力、推理意识或推理能力。推理不仅是数学的基本思维方式，还是个体在学习和生活中频繁运用的重要思维手段。在小学数学教学实践中，教师应深入研究推理能力的培养基础，并积极探索培养途径，以提高学生的推理能力，进而提升他们的数学核心素养。一、小学生数学推理能力培养的基础
科学启蒙 | 大数据背景下开展小学数学信息化教学的策略

科学启蒙 | 大数据背景下开展小学数学信息化教学的策略

在大数据背景下，教师在小学数学教学中应用信息技术，能够革新教学内容的呈现形式、转变教学方法。这不仅能凸显信息技术的核心优势，还能为学生营造多元化、生动化的学习环境，让学生掌握有效的学习工具，有助于促进学生的全面发展。小学数学教师应积极探索信息技术与教学深度融合的路径，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，提升他们的信息素养和数学素养。一、大数据背景下开展小学数学信息化教学的意义（一）
科学启蒙 | 核心素养下小学数学大单元整体教学的路径

科学启蒙 | 核心素养下小学数学大单元整体教学的路径

单元整体教学作为未来教育发展的趋势，已经受到教育界的广泛关注，被认为是培养学生核心素养的有效途径之一。然而，部分教师对这一教学理念的认识尚浅、理解不够深入，导致在实际教学中未能取得理想效果，尤其是在提升学生的核心素养方面，其优势未能得到充分展现。基于此，文章探讨了核心素养下小学数学大单元整体教学的路径，以提升学生的核心素养，为其未来的学习和成长奠定坚实的基础。一、数学学科核心素养的内涵数学
科学启蒙 | 小学生数学问题意识的培养策略

科学启蒙 | 小学生数学问题意识的培养策略

小学数学教学的核心目标是让学生掌握该阶段所必备的基础知识与基本技能，同时培养学生的数学思维和问题意识。在数学课堂中，教师应以问题为引导，激发学生积极思考，提高他们的课堂参与度，进而培养其数学问题意识。问题不仅是激活学生思维的重要载体，还是激励学生探索新知、追求真理的强大力量。数学问题意识是学生在面对数学问题时所表现出的疑惑、好奇和探究心态。只有当学生具备了良好的问题意识，他们才能主动
科学启蒙 | 基于核心素养的小学数学作业设计策略

科学启蒙 | 基于核心素养的小学数学作业设计策略

在小学阶段，学生各方面的发展处于关键时期，小学数学课程是基础学科之一，在培养学生核心素养方面具有重要作用。小学数学作业是数学知识的进一步拓展与延伸，对于启迪学生思维、完善学生知识体系方面具有不可替代的作用。《义务教育数学课程标准（2022版）》明确界定了不同学段学生的学业质量标准，这不仅为教师准确掌握教学的深度与广度提供了有力支持，还为教师在作业设计上提供了科学依据。因此，小学数学教师应围绕核心素
科学启蒙 | 提高小学高段数学练习设计有效性的策略

科学启蒙 | 提高小学高段数学练习设计有效性的策略

在当前的教育背景下，小学高段数学教学正面临着如何有效提高学生数学综合能力的挑战。有效的数学练习设计无疑是达成这一目标的关键环节。然而，从实际情况来看，受多方面因素的影响，部分教师仍然沿用传统的教学理念，在练习设计上沿用传统方法，导致练习内容较为单一且重复。这种设计不仅难以满足学生多元化的学习需求，也未能充分考虑学生的个体差异，甚至可能加重学生的学习负担，削弱他们的学习热情。因此，小学高段数学教师应
科学启蒙 | 小学数学教学中跨学科整合的实践与探索

科学启蒙 | 小学数学教学中跨学科整合的实践与探索

当前，随着社会的发展和教育理念的持续更新，培养学生的综合素质已经成为教育改革的主要方向。在传统的教学模式下，教师往往只关注单一学科的知识传授，忽略了与其他学科知识的融合教学。这不利于学生综合素质的发展，也无法满足社会对复合型人才的需求。因此，跨学科整合教学成为提高学生综合素质的重要途径。实践证明，跨学科整合教学能弥补传统课程的不足，并能有效提升学生的综合素养。教师通过跨学科整合，创新教学形式，丰富
科学启蒙 | 深度学习理念下的小学数学错题评讲教学策略

科学启蒙 | 深度学习理念下的小学数学错题评讲教学策略

皮亚杰曾说：“错误是有意义的学习所必需的。”在对错题进行复盘与分析的过程中，总结经验对于提高学生的解题能力有至关重要的作用。尤其在小学阶段，由于学生的心智尚未完全成熟，且知识储备有限，他们在学习数学时难免会出现理解不到位的情况，从而导致错题频繁出现。如果教师不注重培养学生查找错误和纠正错误的能力，就可能导致学生在数学学习的基础阶段产生理解偏差，进而影响其后续学习。长此以往，问题不断积累，学生可能会
科学启蒙 | 数形结合思想在初中数学教学中的应用

科学启蒙 | 数形结合思想在初中数学教学中的应用

数学是初中教育体系中的核心学科。随着社会的持续进步，无论是在个人还是社会层面，都对教育提出了更高的要求和标准。在数学教育中，数形结合的教学方法被广泛采用，其不仅有助于提高教师的教学质量，还能帮助学生更好地理解和掌握数学知识。因此，如何有效地将数形结合思想融入初中数学教学，使之成为教学过程的组成部分，已经成为当前教育界关注和实践的重点课题。一、数形结合思想概述数形结合思想是指在实际教学活动中
科学启蒙 | 高中数学课堂培养学生核心素养的路径

科学启蒙 | 高中数学课堂培养学生核心素养的路径

在《普通高中数学课程标准（2017年版，2020年修订）》（以下简称《课程标准》）的指导下，高中数学教学正面临前所未有的变革机遇与挑战。《课程标准》强调在数学课程中培养学生的核心素养，为高中数学教学指明了方向。为积极响应《课程标准》的要求，高中数学教师应全面革新教学理念，深刻把握新高考的核心要求，调整并创新教学策略，构建更为先进和高效的教学模式，引导学生深度学习，从而切实提升学生的数学核心素养。
科学启蒙 | 实验教学法在初中物理教学中的实践探索

科学启蒙 | 实验教学法在初中物理教学中的实践探索

一、实验教学法在初中物理教学中的重要性在初中阶段，物理实验教学对于培育学生的科学素养和综合能力至关重要。作为物理学科的重要组成部分，实验不仅有助于学生深化对物理概念和原理的理解，还能提高其动手能力和问题解决能力。相较于传统的讲授法，教师运用实验教学法，通常能带来更佳的教学效果，显著提高学生的物理学科成绩。此外，运用实验教学法，学生对物理学习的兴趣和热情也会更为高涨。在初中物理教学中运用实验
科学启蒙 | 基于核心素养培养的初中生物课堂教学

科学启蒙 | 基于核心素养培养的初中生物课堂教学

随着教育改革的持续深化和核心素养理念的提出，基础教育的目标正逐渐从单一的知识传授转变为全面培养学生的核心素养。在这样的教育背景下，初中生物课堂教学应当紧跟时代步伐，将培养学生的核心素养置于核心地位。文章深入探讨了基于核心素养培养的初中生物课堂教学策略，以供参考。一、培养学生的批判性思维生物学作为初中阶段学生探索与理解自然世界的关键学科，承载着培养学生综合素养的重任。在初中生物的学习过程中，
科学启蒙 | 项目式学习在初中生物学跨学科教学中的应用

科学启蒙 | 项目式学习在初中生物学跨学科教学中的应用

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》明确提出了增设跨学科实践教学的要求。跨学科教学不仅能提高学生灵活应用知识的能力，还能提升学生的学科核心素养。因此，在初中生物学教学中实施跨学科教学尤为重要。项目式学习作为一种以项目为驱动的教学模式，强调学生作为学习主体，要通过探究和合作等方式对学习资料进行加工、处理、归纳和总结，最终展示学习成果。项目式学习通常由四个部分构成，即提出问题、设计方案、解决问题
科学启蒙 | “双减”政策下提高初中信息技术教学有效性的途径

科学启蒙 | “双减”政策下提高初中信息技术教学有效性的途径

2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）。“双减”政策下，教师应紧密结合学科的特征，转变教学思路，创新教学方法，减轻学生的课业负担，避免布置重复机械性的练习与作业，同时，教师应充分考虑学生的成长规律，以促进教育教学工作高效、有序地进行。信息技术作为一门兼具知识性与技能性的基础课程，其重要性不言而喻。
科学启蒙 | 信息技术大单元教学中学生高阶思维的培养

科学启蒙 | 信息技术大单元教学中学生高阶思维的培养

我国基础教育课程改革大致经历了三个阶段：第一阶段聚焦“双基”目标，即基础知识与基本技能的培养；第二阶段聚焦三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养；第三阶段聚焦核心素养。如果说从“双基”目标到三维目标是教育理念的一次重要转折，那么从三维目标到核心素养则实现了质的飞跃。核心素养的提出，实质上是将三维目标深度融合，以培养学生在真实情境中创造性地解决复杂问题的能力，同时，这对各学科的教
科学启蒙 | 合作学习模式在高中信息技术教学中的应用

科学启蒙 | 合作学习模式在高中信息技术教学中的应用

随着科技的飞速进步和社会的持续发展，信息化已经成为现代社会的一个显著特征。掌握信息技术已经成为现代人日常生活和职业发展的必备技能。高中信息技术教育的目的在于帮助学生掌握这一关键技能，以便他们能更好地适应信息化社会的要求。信息技术教育不仅包括技术知识的传授，还涉及培养学生的综合素质。在教学过程中，教师可以合理运用合作学习模式，促进学生之间的合作，让他们取得最佳的学习效果。接下来，笔者简要探讨了在合作
父母学堂 | 儿童知觉父母婚姻关系对社交焦虑的影响：亲子关系的中介作用

父母学堂 | 儿童知觉父母婚姻关系对社交焦虑的影响：亲子关系的中介作用

一、相关概念（一）社交焦虑社交焦虑是指个体在人际交往过程中体验到的不适、紧张，甚至恐惧的情绪，以及由此引发的回避行为。对于那些深受社交焦虑困扰的儿童，他们面临辍学的风险通常高于一般人群。这种长期的持续的焦虑状态对个体的心理健康和社会适应能力构成了严重威胁。由于儿童时期是人格塑造的关键阶段，也是社会性发展的起始和基础，因此，探讨儿童社交焦虑的影响因素对于促进儿童社会性发展和维护其身心健康具有
父母学堂 | 家庭教育中培养孩子阅读习惯的策略

父母学堂 | 家庭教育中培养孩子阅读习惯的策略

“读书如登峰，一步一重天”“读万卷书，行万里路”，这些格言凸显了阅读在个人成长过程中的重要性。在信息传播渠道极为丰富的时代，孩子并不缺少阅读材料，但部分孩子难以与书籍建立密切的联系，其根本原因是缺乏对书籍的热爱和兴趣，以及对阅读的持续追求。因此，引导孩子进入书籍的世界，激发他们的阅读热情，使阅读成为他们日常生活中不可或缺的一部分，是家长共同的愿望。下面，笔者简单谈谈家庭教育中培养孩子阅读习惯的策略
父母学堂 | 家园协同共育理念的实践与思考

父母学堂 | 家园协同共育理念的实践与思考

家园协同共育强调家庭和幼儿园之间的紧密合作与沟通，是一种富有成效的教育模式，它能为幼儿的成长和发展提供有力的支持。目前，家园协同共育已成为幼儿教育领域的一个重要趋势。教师应深入理解和实践家园协同共育理念，为幼儿营造更加美好、和谐的成长环境。文章聚焦家园协同共育的实践与思考，阐述了家园协同共育理念的内涵、特点和基本原则，并探讨了开展家园协同共育的实践策略，以期为幼儿园教育创新提供助力，促进幼儿全面发
校园之声 | 顺应天性　守护生命

校园之声 | 顺应天性　守护生命

在小学语文教学中，将传统课堂转变为充满活力的生命课堂，是一项既充满挑战又具有教育价值的探索。在此过程中，教师的角色不应仅限于知识的传授者，还应成为学生树立正确价值观的引导者。教师应秉持生命课堂理念，遵循顺应学生天性、守护生命的原则，重视学生的体验，让学生在学习语文的过程中深刻感受生命的力量。顺应学生天性、守护生命的语文课堂注重满足学生的内在需求，鼓励学生在学习语文的过程中表达自我，理解他人，探
校园之声 | 基于支架式教学的小学语文阅读教学策略

校园之声 | 基于支架式教学的小学语文阅读教学策略

素质教育和新课改要求教师在“让教于学”的同时扮演好学习顾问的角色，适时适度地指导和启发学生，以启迪学生的智慧。支架式教学符合素质教育和新课改的基本要求。在小学语文阅读教学领域，支架式教学法日益受到重视。开展支架式教学有助于提高学生的学习能力和阅读水平，弥补传统教学的不足，并减轻教师的教学压力。小学语文教师要根据学生的认知特点、兴趣爱好和思维特点，综合运用多种教学支架，全面激活学生的思维，缩短学生与
校园之声 | 大单元视角下小学语文阅读教学的策略

校园之声 | 大单元视角下小学语文阅读教学的策略

阅读教学是小学语文教学的核心组成部分，从大单元视角进行小学语文阅读教学设计，已经成为教育改革与发展的趋势。深入研究高效、科学、多元的大单元视角下小学语文阅读教学的方法，对学生明确单元主题、梳理文本结构、掌握阅读技巧具有显著的促进作用。随着我国教育改革的持续推进，大单元教学理念逐渐成为教育界关注的焦点，各学科教材也经历了显著的变革。部编版小学语文教材在课文编排和设计上贯彻了大单元理念，并在每个单
校园之声 | 基于“教学评一体化”的小学语文阅读教学策略

校园之声 | 基于“教学评一体化”的小学语文阅读教学策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对语文教学提出了新的要求，明确了各学段“阅读与鉴赏”的能力目标，要求学生掌握理解与分析文本的能力，并强调了综合素质的培养。在以往的小学语文阅读教学中，教学与评价通常呈现分离状态。具体而言，教师会先教授既定的教学内容，随后利用纸质试卷或提问的方式对学生进行测试或评价，据此了解学生对知识的掌握程度。然而，这种评价方法仅能检验学生是否掌握知识
校园之声 | 信息技术在小学语文阅读教学中的应用

校园之声 | 信息技术在小学语文阅读教学中的应用

信息技术的广泛运用为小学语文阅读资源的开发带来了便利。在过去，阅读资源主要局限于教材和数量有限的课外读物，这不仅限制了学生的阅读选择范围，还制约了教师在教学方法上的创新。随着互联网的普及和数字资源的日益丰富，教师和学生能轻松获取大量阅读资源，包括电子书籍、在线课程等，这极大地丰富了教学内容。此外，信息技术的应用有助于丰富小学语文阅读教学形式。在多媒体设备、虚拟现实技术等的支持下，教师能以更加生动形
校园之声 | 谈谈小学语文教学策略

校园之声 | 谈谈小学语文教学策略

当下，随着教育教学体系的改革与创新，人们对小学语文教学提出了更高的要求。在这一背景下，众多教学理念和方法如雨后春笋般涌现，为小学语文教学的实践提供了科学而有效的理论支持，促使小学语文教师探索新的课堂教学模式，不断优化课堂教学。在开展小学语文教学时，教师应充分考虑课堂实际情况与学生的特点，开展丰富有趣的教学活动，从而达成培养学生语文核心素养的目标。寓言故事的趣味性阅读是小学语文教学的重要组成部分。文
校园之声 | 如何通过课外阅读提高小学生的写作能力

校园之声 | 如何通过课外阅读提高小学生的写作能力

在素质教育的背景下，课外阅读对提高学生的综合素质具有重要的作用。课外阅读不仅能促进学生的语言积累、素材运用和思维拓展，还能激发学生的写作兴趣，提高学生的审美能力和理解能力。教师必须认识小学生在语言学习关键期的特殊需求，引导他们通过广泛的课外阅读来积累词汇、拓宽视野、培养语感，为他们提高写作能力奠定坚实的基础。文章探讨了课外阅读与学生写作能力的关系，提出了通过课外阅读提高学生写作能力的策略，以供参考
校园之声 | “双减”政策下“读思达”教学法在小学语文教学中的实践应用

校园之声 | “双减”政策下“读思达”教学法在小学语文教学中的实践应用

随着“双减”政策的深入实施，小学语文教学面临着新的挑战。“读思达”教学法是一种集阅读、思考、表达于一体的综合教学策略，能够激发学生的语文学习兴趣，提高学生的阅读能力、思维能力、表达能力。文章探讨了“双减”政策下“读思达”教学法在小学语文教学中的实践应用，以提高小学语文教学的质量。一、“读思达”教学法的含义 “读思达”教学法是一种以学生为中心的教学方法，强调通过阅读、思考和表达三个环节来提高学
校园之声 | 初中语文教学中阅读与写作教学的有效融合

校园之声 | 初中语文教学中阅读与写作教学的有效融合

听说读写是学生学习语文不可或缺的技能，其中读与写尤为关键。在初中语文教学中，教师应重视提高学生的这两项能力，为提升学生的学科核心素养奠定坚实的基础。传统的初中语文教学往往将阅读与写作视为独立的教学模块，这种划分不利于提高学生的综合能力。因此，教师应积极探索将阅读与写作相结合的教学策略，以提高学生的综合能力，帮助学生在语文学习上取得显著的进步。一、以读促写，读中学写（一）鼓励学生阅读，积累写
校园之声 | 初中语文写作教学中任务教学法的应用

校园之声 | 初中语文写作教学中任务教学法的应用

在当前的教育环境下，初中语文写作教学面临着诸多挑战。如何提高学生的写作能力，培养其创新思维，已经成为教师迫切需要解决的问题。任务教学法是一种以学生为中心、以任务为导向的教学策略，在近年来的初中语文写作教学中得到了广泛的应用。文章阐述了任务教学法的概念与特点，探讨了任务教学法在初中语文写作教学中的应用价值与策略，以供参考。一、任务教学法的概念与特点任务教学法是一种以实际任务为导向的教学策略，
校园之声 | 初中语文教学中“课程思政元素”的实施路径

校园之声 | 初中语文教学中“课程思政元素”的实施路径

进入新时代，我国各项事业都实现了蓬勃发展，并取得了辉煌的成就。在此背景下，教育不仅要紧跟时代发展步伐，还要成为引领时代的先锋。同时，教育不仅要培养适应社会需要的人才，还要深入思考“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”等根本问题。因此，以课程思政建设引领学生未来发展就显得尤为重要。初中语文课程在基础教育体系中占据核心地位，是教育学生的重要阵地。语文教材中蕴含着丰富的思政元素，能帮助学生树立正
校园之声 | “三新”视角下高中语文教学创新策略探索

校园之声 | “三新”视角下高中语文教学创新策略探索

“三新”即新课程、新教材、新高考，这是当今高中语文教学领域的重大变化。在“三新”视角下，语文教学正经历着前所未有的变革。过去的教学模式过于强调知识的背诵和教师的单向讲授，忽视了学生的主体地位。在“三新”视角下，语文教师开始重视学生的体验和参与，引导学生主动学习、自主思考，以期帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实现全面而深入的发展。一、“三新”视角在高中语文教学中的创新价值与深远影响
校园之声 | 分级阅读在小学英语阅读教学中的实践

校园之声 | 分级阅读在小学英语阅读教学中的实践

分级阅读是近年来英语教学领域新兴的一种教学方法，是指教师通过提供不同难度级别的阅读材料，实施多元化的教学策略。这种教学方法允许英语水平不同的学生根据个人实际情况，有针对性地选择阅读材料，从而提高语言运用能力。在英语阅读教学中，实施分级阅读能够激发学生参与英语阅读的兴趣，提高他们的语言运用能力，促进其在认知、情感、个性等多方面的发展。文章探讨了将分级阅读应用于小学英语阅读教学的意义，并提出了具体实施
校园之声 | 核心素养下开展小学英语口语教学的策略

校园之声 | 核心素养下开展小学英语口语教学的策略

近年来，随着新课程改革的持续深入，核心素养理念逐渐成为基础教育领域的重要指导原则。在这一教育背景下，小学英语教学需要紧跟时代发展步伐，将培养学生的核心素养作为教学的主要目标。口语教学是语言教学的重要组成部分，对提高学生的语言表达和交际能力、培养学生良好的学习习惯、增强学生的文化意识等具有重要的作用。基于此，文章探讨了核心素养下开展小学英语口语教学的意义，并分析了当前小学英语口语教学存在的问题，提出
校园之声 | 思维导图在初中英语教学中的运用

校园之声 | 思维导图在初中英语教学中的运用

当前，利用思维导图开展教学活动成为一种新颖的教学方法，旨在通过培养学生的发散思维来提高其认知水平。这种教学方法受到了众多教育工作者的推崇，并被广泛运用于教学领域。初中英语教师将思维导图融入教学实践，可以借助图形的层级结构促进学生思维的发展，调动学生学习英语的积极性，帮助他们更好地理解英语知识，从而提高初中英语教学的整体质量。文章探讨了思维导图在初中英语教学中的运用策略，以供参考。一、思维导图的
校园之声 | 新手地理教师在课堂教学中发挥学生主体性的策略

校园之声 | 新手地理教师在课堂教学中发挥学生主体性的策略

当今社会对人才的要求逐渐提高，传统“满堂灌”的教学方式限制了学生主体性的发挥，不利于提高学生的综合素质，难以培养出符合当今社会需求的人才。因此，教师要更新教学观念，改变教学策略，在教学中充分发挥学生的主体性。但新手教师大多重视知识传授和课堂管理，难以认识到发挥学生主体性对增强课堂教学效果、提高教学效率的积极作用。基于此，笔者结合教学实践，分析了新手地理教师在课堂教学中存在的问题，并提出了新手地理教
校园之声 | 如何开展初中历史教学

校园之声 | 如何开展初中历史教学

初中历史教学既能提升学生的人文素养，提高学生的思维能力，又能加深学生对社会的了解，对学生的全面发展起着重要作用。基于此，文章探讨了开展初中历史教学的重要性，提出了开展初中历史教学的具体策略，以期激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维。一、开展初中历史教学的重要性（一）提升学生的人文素养教师开展初中历史教学，引导学生探索和认识人类历史的发展脉络，能帮助学生以跨文化的视野审视人类社会的变
校园之声 | 概念地图在初中地理教学中的应用

校园之声 | 概念地图在初中地理教学中的应用

长期以来，概念地图的相关内容一直未被纳入初中地理教学研究的范畴。随着素质教育的推进，越来越多的初中地理教师开始创新教学方法，在教学中引入概念地图，并开展一系列丰富的教学活动，以激发学生对地理学科的兴趣。文章先阐述概念地图的定义、要素和类型，然后分析概念地图在初中地理教学中的应用优势，再探讨概念地图在初中地理教学中的应用现状，最后说明概念地图的绘制方法与注意事项，以期为初中地理教学工作的顺利开展提供
青春在线 | “岗课赛证”融合视域下中职学校电商人才培养的探索

青春在线 | “岗课赛证”融合视域下中职学校电商人才培养的探索

在电子商务迅猛发展的背景下，中职学校作为电商人才培养的关键基地，正面临着如何优化培养机制、提高教育质量的挑战。“岗课赛证”融合模式在中职学校电商人才培养中发挥着至关重要的作用，它有效地将岗位需求、课程设置、技能竞赛和证书认证结合起来，能够提高人才培养的质量。为此，笔者探讨了“岗课赛证”融合视域下的中职学校电商人才培养模式，以期构建一个全面且系统的人才培养体系，从而培养出更多适应社会需求的电商专业人
青春在线 | 中学生多维度考试焦虑量表的汉化及信效度检验

青春在线 | 中学生多维度考试焦虑量表的汉化及信效度检验

在中国的教育体系中，中学生普遍承受着中考和高考的巨大压力。在考试情境中，他们可能会感到焦虑和紧张。为了更全面地评估中学生的考试焦虑水平，文章将国外学者最新编制的多维度考试焦虑量表（Multi-dimensional Test Anxiety Scale，MTAS）翻译为中文，并对其在中国中学生群体中的信度和效度进行了检验。研究结果表明，多维度考试焦虑量表的信效度良好，其内部一致性系数达到0.912
青春在线 | “双高计划”建设背景下高职院校以中外合作办学为依托提高学生国际化能力的路径研究

青春在线 | “双高计划”建设背景下高职院校以中外合作办学为依托提高学生国际化能力的路径研究

文章以贵州省首次获批的中外合作办学机构——贵州轻工职业技术学院怀卡托国际学院为例，探讨“双高计划”建设背景下，如何通过构建中外合作办学质量保证体系来提高高职院校学生的国际化能力，以期为中外合作办学人才培养提供新思路和新方向。一、我国高等教育中外合作办学的发展现状随着全球化的不断深入，扩大高等教育对外开放程度，增强高等教育的国际竞争力，已经成为各国高等教育改革与发展的一项重要内容，而中外合作
青春在线 | 青少年多维共情量表（MESA）的汉化及信效度检验

青春在线 | 青少年多维共情量表（MESA）的汉化及信效度检验

共情是一种复杂的心理现象，其内涵十分丰富。共情能力在青少年的健康成长和社会交往过程中发挥着重要的作用，共情能力较强的青少年更容易与他人建立联系和信任。在与同龄人交往和形成自我认同的过程中，共情能够减轻青少年的孤独感与抑郁情绪，帮助其建立良好的人际关系。此外，共情能够帮助青少年应对学业压力，缓解焦虑、抑郁等负面情绪。共情研究涉及心理学、社会学和神经科学等多个学科领域。在心理学领域，虽然学术界对共
青春在线 | 数字化转型背景下小学学校管理面临的机遇与挑战

青春在线 | 数字化转型背景下小学学校管理面临的机遇与挑战

相较于传统的小学学校管理，数字化转型背景下小学学校的管理工作在理念和模式上实现了优化。2018年，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》，提出了要“构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会”。2019年，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，提出了要“创新教育服务业态，建立数字教育资源共建共享机制，完善利益分配机制、知识产权保
青春在线 | 积极心理学视角下校园心理健康教育的价值意蕴及实施路径

青春在线 | 积极心理学视角下校园心理健康教育的价值意蕴及实施路径

“立德树人”是教育的根本任务，因此，强化心理健康教育的实践教学至关重要，这对学校的教学活动及优秀人才的培养具有重要的意义。积极心理学在校园心理健康教育中的应用，能够显著增强心理健康教育的效果，进而提高学生的整体素质，促进学生的全面发展。一、积极心理学的特点积极心理学是一门关注个体内在力量和潜力的学科，强调个体应该以积极的视角看待自己和他人，这可以帮助个体更好地应对生活中的各种挑战，增强幸福
青春在线 | 幼儿园男教师职业角色认同困境及突破路径

青春在线 | 幼儿园男教师职业角色认同困境及突破路径

近年来，虽然社会对男性从事幼儿园教育工作的认可度逐渐提高，但幼儿园中男教师的占比依旧偏低。文章对男教师职业角色的定位进行了分析，探讨了男教师在职业角色认同方面的困境及突破路径，以期为幼儿园男教师的职业发展提供理论依据和实践指导，帮助男教师在幼儿园工作中实现专业化成长。一、幼儿园男教师职业角色定位乔治·赫伯特·米德（George Herbert Mead）是首位将“角色”概念引入到社会心理学
青春在线 | 基于STEM理念的创客教育培养小学生创新能力的意义和实践

青春在线 | 基于STEM理念的创客教育培养小学生创新能力的意义和实践

随着科技的发展与全球经济竞争的日益加剧，创新能力的培养变得愈发重要。创新能力不仅是个人生存与发展的基石，还是推动社会进步与国家繁荣的核心动力。在教育领域，如何有效培养小学生的创新能力，已成为一个亟待解决的课题。 STEM教育与创客教育作为当前教育界的热点话题，与创新能力培养紧密相连，近年来在全球范围内获得了广泛关注。在小学信息技术课堂或社团活动中，基于STEM理念实施创客教育不仅切实可行，而且意
青春在线 | 健康中国战略背景下大学生心理健康教育的开展策略

青春在线 | 健康中国战略背景下大学生心理健康教育的开展策略

在健康中国战略背景下，大学生的心理健康教育尤为重要。目前，大学生正面临多方面的压力和挑战，其心理健康问题日益突出，这不仅会影响个人的成长与发展，还会影响社会的和谐与稳定。因此，探讨健康中国战略背景下大学生心理健康教育的开展策略，寻求优化路径，具有重要的理论价值和现实意义。一、健康中国战略概述健康中国战略是国家战略体系的重要组成部分，其战略主题是“共建共享、全民健康”，其核心是“以人民健康为
青春在线 | 新媒体时代高校辅导员学生管理工作路径探讨

青春在线 | 新媒体时代高校辅导员学生管理工作路径探讨

在数字化转型的宏观背景下，新媒体技术的迅猛发展已对当代社会产生了深远影响，高等教育领域同样未能置身事外。新媒体时代的到来，为高校学生管理工作的创新与发展开辟了前所未有的广阔空间。然而，随着高校招生规模的不断扩大，传统的学生管理模式逐渐显露出其局限性，难以满足复杂多变的管理需求。辅导员作为连接学生与学校的桥梁，在学生管理工作中扮演着至关重要的角色。面对新媒体时代带来的新挑战，辅导员的日常工作亟须创新
青春在线 | 班主任的班级管理与学生良好行为习惯的养成教育

青春在线 | 班主任的班级管理与学生良好行为习惯的养成教育

在当今教育领域，班主任角色的重要性正日益凸显。班主任不仅是知识的传播者，还在学生行为塑造与班级文化建设中扮演着举足轻重的角色。随着教育改革的持续深化与社会对全面素质教育需求的日益增长，班主任工作已成为学校教育中一个至关重要的环节。卓越的班级管理能够为学生营造一个安全、和谐且充满正能量的学习环境，这对于促进学生的全面发展具有深远意义。而良好行为习惯的养成，则是奠定学生个人素质提高与终身发展基石的关键
青春在线 | 弘扬中华优秀传统文化构筑大学生文化自信基石

青春在线 | 弘扬中华优秀传统文化构筑大学生文化自信基石

在历史的长河中，中华优秀传统文化犹如一颗耀眼的明珠，散发着智慧与文明的光辉。它不仅是中华民族的精神根基，还是每个中华儿女内心深处不可磨灭的文化烙印。大学生作为未来的社会主义建设者和接班人，肩负着传承和弘扬中华优秀传统文化的重任。构建大学生的文化自信基础，不仅是对中华文化的尊重和继承，还是对国家和民族未来的长远谋虑。文化自信是一个国家、一个民族发展的根本力量，它源自对文化价值的充分认可和积极实践
青春在线 | 小学班主任实施班级心理健康教育的策略

青春在线 | 小学班主任实施班级心理健康教育的策略

随着社会的发展和信息量的急剧增长，小学生正面临来自家庭、学校及社会各界的多种压力。这些压力不仅涉及学业负担，还包括家庭关系及同伴关系等多个层面，可能诱发学生的焦虑、抑郁等心理健康问题，进而对其身心健康造成负面影响。此外，家庭结构的日益多样化和家庭教育方式的不断变革，使得部分学生在家庭环境中缺乏充分的关爱与支持，这进一步加剧了心理健康问题的发生与恶化。同时，学校教育体系面临着教育资源分配不均、教师心
青春在线 | 谈谈基于情感教育的班主任德育模式

青春在线 | 谈谈基于情感教育的班主任德育模式

随着教育改革的持续深化，德育逐渐成为社会各界广泛关注的焦点。班主任作为德育工作的核心执行者，所采用的工作模式与方法，对德育工作的成效起着决定性的作用。近年来，情感教育在教育领域的应用日益广泛，其在促进学生全面发展、强化德育效果等方面展现出了显著的优势。文章聚焦基于情感教育的班主任德育模式，旨在为增强班主任德育工作的实效性提供科学的指导与有益的参考。一、情感教育在班主任德育模式中的应用（一）
青春在线 | “双减”政策下建设图书馆靶向阅读课程的策略

青春在线 | “双减”政策下建设图书馆靶向阅读课程的策略

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出要“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”。建设图书馆靶向阅读课程是改善课后服务、满足学生需求的有效措施之一。图书馆靶向阅读课程主张针对核心教育目标，利用学校图书馆的资源，有系统地设定教学目标、安排教学活动，并组织学生参与阅读活动，以优化他们的阅读体验。在“双减”政策背景下，小学语文教师在教学过程中，应合理设计图书馆靶向阅读课程

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启蒙培养 | 绘本阅读在幼儿教学中的应用

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启蒙培养 | 千般照顾 不如自护

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启蒙培养 | 利用自然环境促进儿童全面发展的行动研究

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启蒙培养 | 幼儿教育中思维导图的有效应用

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启蒙培养 | 中华优秀传统文化融入幼儿语言领域教学活动的策略

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启蒙培养 | 学前教育中培养幼儿社交技能的重要性与策略

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启蒙培养 | 幼儿园集体教学活动中师幼互动质量的提高路径

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启蒙培养 | 幼儿园开展自然教育的策略

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启蒙培养 | 课程游戏化背景下幼儿语言教学活动的开展策略

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启蒙培养 | 看见幼儿 幼有善育

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启蒙培养 | “食”之有味 “育”之有慧

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启蒙培养 | 谈谈幼儿园大班幼小衔接主题绘本阅读教学

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启蒙培养 | 绘本阅读和表演在幼儿园阅读教学中的作用和应用策略

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启蒙培养 | 生发·实践·共享

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启蒙培养 | 中华优秀传统文化教育在幼儿园一日生活中的实践路径

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启蒙培养 | 基于儿童立场开发和实施班本课程的方法

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启蒙培养 | 幼儿园“自然·体验”课程的实施途径

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游戏新知 | 幼儿园混龄游戏中的师幼互动

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游戏新知 | 幼儿园中班户外自主游戏创新案例分享

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游戏新知 | 基于户外自主游戏培养幼儿创造性解决问题能力的策略

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游戏新知 | 幼儿园建构游戏中的教师指导策略研究

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游戏新知 | 幼儿园户外自主游戏的价值、问题和优化策略

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游戏新知 | 幼小衔接视角下提高大班幼儿前书写能力的实践

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游戏新知 | 小学美术教学中学生动手能力的培养策略

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艺海拾穗 | 新课标背景下开展小学低年级美术教学的策略

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艺海拾穗 | 小学美术教学中培养学生审美能力的策略

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艺海拾穗 | 立德树人视角下开展小学美术鉴赏教学的策略

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艺海拾穗 | 新课标背景下小学美术课堂教学中的德育渗透

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艺海拾穗 | 跨学科融合在小学美术教学中的应用

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艺海拾穗 | 浅析高等职业院校的美育教学改革

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艺海拾穗 | 在初中歌唱教学中渗透德育的策略

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艺海拾穗 | 提升小学音乐教师传统艺术素养的实践策略

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科学启蒙 | 数字教育资源助力小学数学课后服务提质增效

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科学启蒙 | 小学数学教学中学生推理能力的培养

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科学启蒙 | 大数据背景下开展小学数学信息化教学的策略

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科学启蒙 | 核心素养下小学数学大单元整体教学的路径

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科学启蒙 | 小学生数学问题意识的培养策略

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科学启蒙 | 基于核心素养的小学数学作业设计策略

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科学启蒙 | 提高小学高段数学练习设计有效性的策略

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启蒙培养 | 千般照顾　不如自护

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启蒙培养 | 看见幼儿　幼有善育

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启蒙培养 | “食”之有味　“育”之有慧

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校园之声 | 顺应天性　守护生命

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