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中小学班主任

中小学班主任

2024年15期

该刊是2017年创办的教育类省级期刊，是一本在新的发展时期为全国中小学班主任提供学术指导与专业发展服务的学术期刊。旨在引领班主任专业理论建设，反映班主任心声，展现班主任专业智慧、价值与成就。是全国中小学班主任进行班主任理论研究、实践指导、智慧共享的专业平台。

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卷首论语 | 班主任:班级治理现代化的育人质量

卷首论语 | 班主任:班级治理现代化的育人质量

构建具有中国特色、世界水平、先进范式的现代教育治理体系，实现教育治理现代化，是深化落实党的二十大精神和教育领域综合改革的重要目标与战略任务，也是大力推进学校教育治理现代化的时代挑战。班级作为培养完整的人、全面发展的人、富有个性的人，养成学生核心素养的重要场域，既是学校实现治理现代化的核心载体，更是推动学校特色发展、提升育人品质的核心竞争力。为此，亟须班主任成为班级管理走向班级治理的变革者、探索者和
名班主任 | 基于“T型成长”理念的班主任工作室建设

名班主任 | 基于“T型成长”理念的班主任工作室建设

作者简介孙亦华，任职于浙江省嘉兴市海盐县滨海小学，中学高级教师，浙江省优秀少先队辅导员，浙江省乡村教育振兴之星，嘉兴市第七批中小学名教师，嘉兴市、海盐县两级名班主任工作室主持人。曾获全国少先队辅导员风采大赛一等奖。在省级以上刊物发表论文、教育案例八十余篇，主持省、市级课题十余项，在全国各地开设公开课、讲座一百多场，出版个人教育专著《一间自由生长的教室》《智慧沟通，有滋有味做班主任》。班主任
理论前沿 | 班主任推进班级治理现代化的理性探索

理论前沿 | 班主任推进班级治理现代化的理性探索

［摘要］班级治理现代化是实现班主任现代化的坚实基础，如何做到从“独治”到“共治”是当前教育改革的重要议题。只有坚持以人为本，不断创新班级治理模式，科学构建班级治理育人共同体，持续关怀学生生命和精神成长，培养和发展学生的社会与情感能力，才能培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。文章将就这一问题进行探索和阐述，为推进班级治理现代化提供借鉴与参考。［关键词］班级治理；现代化；共
理论前沿 | 班主任实现班级治理现代化的价值旨归

理论前沿 | 班主任实现班级治理现代化的价值旨归

［摘要］在全面深化改革的大背景下，班级治理现代化是实现班主任现代化的坚实基础。班主任在迈向学校教育现代化的新征程中，需要从班级管理走向班级治理，成为班级治理育人的变革者、探索者和引路人。文章尝试探讨学生在班级场域中的主体地位，并分析现代化班级治理应如何以学生为中心，构建多元民主、和谐共生的班集体，最终指向学生的全面发展，推动现代学校制度的建设进程。［关键词］班级治理；以生为本；现代化；班主
理论前沿 | 给班级活动插上“互联网＋”的翅膀

理论前沿 | 给班级活动插上“互联网＋”的翅膀

［摘要］班级活动建设是班级治理的重要组成部分，也是学生参与度最高的环节之一。一个优秀的班集体离不开班级活动的开展，有意义的班级活动是班级发展的“催化剂”。在“教育+互联网”大背景下，班级治理日趋移动化、现代化。互联网的强大功能为班级治理的减负增效提供了广阔的思考和实践空间。文章探索了利用互联网开辟班级管理新阵地、丰富班级活动新课程、展示班级活动新成果的做法，以优化班级治理策略，助力学生成长。
班级生活 | 家庭教育指导助力“小狮子”蜕变

班级生活 | 家庭教育指导助力“小狮子”蜕变

编者按父母是孩子的启蒙老师，家庭教育是素质教育的重要组成部分。在班级生活中如何开展家庭教育指导，正成为许多班主任思考的重要议题。本期“班级生活”栏目议题为“如何科学有效地开展家庭教育指导”。我们邀请了部分专家学者和一线教师分别从理论和案例的角度进行阐述，为广大教育工作者就如何科学有效地开展家庭教育指导，以促进学生的健康成长提供借鉴。一、案例背景小通是一个活泼好动的孩子，他有着丰富的想象
班级生活 | 我也曾牵着“蜗牛”去散步

班级生活 | 我也曾牵着“蜗牛”去散步

一、案例背景 “我自找来一个任务，要牵着一只蜗牛去阳光下散步。我不能走得太快，‘蜗牛’跟不上，尽管他已经用尽全力，但还是行动缓慢，他似乎对监督、责备的话语免疫，他总是用无所谓的眼光看着我，仿佛在说自己已经用尽了全力……”这段话让我深有感触，因为在我的班级里也有一只“小蜗牛”。他名叫小衣，是班上个头最矮、也最令人头疼的学生。上课的时候，他的眼神四处飘荡，小小的脑袋总是埋在书桌里，好像课堂与他无
班级生活 | 明其责，赋其知，促其行

班级生活 | 明其责，赋其知，促其行

家庭教育作为未成年人身心健康发展的重要组成部分，已逐渐从“传统家事”上升为国家战略和国家意志。今天，诸多家长依然“凭本能”做家长。基于此，2021年出台的《中华人民共和国家庭教育促进法》以立法形式明确提出“国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务”，使家庭教育规范化、专业化与法治化。班主任作为与学生距离最近、与家庭教育距离最近的人，自然地便成为学校中家庭教育指导的主力军，在使家庭教育回归本位，优化
队伍建设 | 班主任专业成长的“四部曲”

队伍建设 | 班主任专业成长的“四部曲”

［摘要］班主任是班级的管理者，小学班主任面对的是个性多样、精力旺盛的孩童。新手班主任在繁重的教学任务和班级事务中，需要找到一条快速成长之路助力自身立足岗位。遵循“模仿—学习—实践—反思”的路径，能帮助新手班主任在接班伊始快速上手，在遇到教育难题和管理困惑时可以从容应对，进而不断提升个人的教育管理能力和班主任专业素养，从而开拓新手班主任专业成长的有效途径。［关键词］新手班主任；成长；路径
班会设计 | 遇见更好的自己

班会设计 | 遇见更好的自己

班会背景开展职业生涯规划教育，是国家人才培养的需要。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》特别强调，基础教育应使学生具有强健的体魄、顽强的意志、形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力。职业生涯规划可以有效地调动学生的学习积极性，激发其学习潜能，并带动其他方面能力的培养，也能将个人发展与国家需求相结合，引导学生树立正确的理想信念。开展职业生涯
班会设计 | 追寻垦荒之光，滋养绿岛之花

班会设计 | 追寻垦荒之光，滋养绿岛之花

班会背景习近平总书记在2023年新年贺词中指出：“青年兴则国家兴……广大青年要厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不负华年。”“大陈岛垦荒精神”源自伟大的实践，是台州人民的精神体现，是促进台州经济社会发展的强大动力，也为当代青年留下了很多人生启示。通过课前调查，笔者发现班级学生对于“大陈岛垦荒精神”缺乏认识，只有极少数学生通过网络等媒介了解过相关故事，但未能深刻认识“
创意班级 | 摸、排、疏、导、励

创意班级 | 摸、排、疏、导、励

［摘要］在教育事业中，每一个学生都是宝贵的个体，他们的成长和发展关系到国家的未来和民族的希望。然而由于各种原因，一些学生在学习上遇到了困难，成为所谓的“学困生”。本文将基于“摸、排、疏、导、励”的五步转化法，探讨学困生转化的有效策略，让所谓的“学困生”从此告别这一身份。［关键词］学困生；五步转化法；策略；化育 “立德树人”是教育的核心目标。在教育领域，班主任在实现“立德树人”的教育使命中
创意班级 | 建机制·促交流·真关爱：小学班主任增进师生关系的策略

创意班级 | 建机制·促交流·真关爱：小学班主任增进师生关系的策略

［摘要］增进师生关系是保障教育教学活动顺利进行的关键，它能够改善学习环境，促进师生关系的和谐，助力学生的发展，提升教师的专业素养，实现教育公平。在教育实践中重视有关增进师生关系的工作，通过建立机制、促进交流、真心关爱等措施，增进彼此关系，为学生创造良好的学习环境。［关键词］小学班主任；师生关系；机制；交流；关爱作为小学班主任，我们是教育的引领者和学生发展的指导者，然而，师生相处中难免会
创意班级 | “农耕式”育人路径的探索与实践

创意班级 | “农耕式”育人路径的探索与实践

［摘要］文章通过对区域学生发展特点的分析，从学生成长的自然环境与心理环境出发，尝试引入农耕文化，顺应学生天性，尊重学生生命成长的规律，适时精心栽培，培养自信、阳光的“向日葵少年”。实践表明，“农耕式”育人能够在学生心灵的土壤中播撒阳光、自信的种子，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。［关键词］ “农耕式”育人；“向日葵少年”；向阳而生笔者所在学校地处城乡接合部，兼具城市和农村的双重
创意班级 | 在“整理图书”项目化学习中培育学生劳动素养

创意班级 | 在“整理图书”项目化学习中培育学生劳动素养

［摘要］基于问题驱动的项目化学习能够激发学生的学习兴趣，引导学生在真实情境中深入探究，培养他们创造性解决问题的能力。研究开展“整理图书”项目化学习活动，在课程目标的制定、评价指标的设置、项目流程的确立和实践活动的开展中构建创造性的劳动教育，帮助学生提升劳动素养。［关键词］劳动素养；项目化学习；整理图书劳动教育自古有之，是“五育并举”的重要组成部分。如何培养学生的劳动素养，使其在劳动实践
家校共育 | 例谈家班之间的理解与共建

家校共育 | 例谈家班之间的理解与共建

［摘要］家校共育是校家社协同育人的重要组成部分，是青少年成长成才的有效途径和有力保障。通过“增进理解，达成多维共识”“加强共建，架起多座桥梁”“积极谋划，发掘共育新能源”，能够增进家班之间的理解与共建，有效促进学生的健康成长。［关键词］家校共育；家班关系；理解；共建随着经济的发展、社会的进步，人们对教育提出了更高的要求。家庭教育、学校教育和社会教育是青少年成长中不可或缺的力量源泉。学校
家校共育 | 城乡接合部小学低年段校家社协同推进劳动教育的实探

家校共育 | 城乡接合部小学低年段校家社协同推进劳动教育的实探

［摘要］劳动教育是推进学校教育高质量发展的重要举措，也是培养全面发展的人的重要途径。城乡接合部学校，很多学生劳动观念比较淡薄，缺乏正确的劳动价值观，劳动教育的实施过程更具挑战性，校家社协同育人显得尤为重要。文章总结了城乡接合部学校低年段劳动教育面临的问题，提出劳动教育课程化、劳动形式多样化和劳动评价多元化的路径，校家社发挥合力，能够有效推动劳动教育的有效开展。［关键词］小学低年段；劳动教育
热点关注 | 数字化评价在班级管理层面的应用初探

热点关注 | 数字化评价在班级管理层面的应用初探

［摘要］随着数字技术的不断发展，教育评价数字化成为班级管理层面的重大发展趋势。文章在分析班级管理层面教育评价数字化转型的关键与瓶颈的基础上，对教育评价数字化转型的优势、取向与未来展望进行了探索，并尝试提出实施建议：以综合评价与增值评价理念评估儿童成长发展；以数据为核心，将日常行为表现数据可视化；以软件为工具，助力评价数据高效采集分析与呈现；以评价为抓手，共建共享多方联动的数据中心。借助数字技术，
热点关注 | 数智时代班主任班级育人的创新策略

热点关注 | 数智时代班主任班级育人的创新策略

［摘要］数智时代对班主任班级育人工作提出了更高的要求。当前，班主任在发挥学生主体性，促进学生心理健康、家校合作等方面有待改进。依托人工智能，从制定班级规则、关注学生心理健康、促进家校合作方面阐述了数智时代班级育人的创新策略，以期为班主任在班级育人方面的发展研究提供参考。［关键词］数智时代；班主任；班级管理 2018年，中共中央、印发的《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求
德育新探 | 中华优秀传统文化融入初中德育的实施策略

德育新探 | 中华优秀传统文化融入初中德育的实施策略

［摘要］中华优秀传统文化为德育提供了丰富的教育资源。将中华优秀传统文化融入初中德育，既是育人的需要，也是弘扬中华优秀传统文化的必要举措。文章以传承中华优秀传统文化为主线，在德育中融合历史名人典故、传统节日文化、古诗文、“忠孝礼义信”等，丰富德育内容，为创新德育工作提供参考。［关键词］中华优秀传统文化；初中德育；融合策略一、中华优秀传统文化在初中德育中的核心价值中华优秀传统文化是中华
德育新探 | 小学德育“供给侧端”改革的实践探索

德育新探 | 小学德育“供给侧端”改革的实践探索

［摘要］利用“供给侧改革”思维审视当下小学德育工作，发现其存在着比较突出的“供给侧”问题。秉持供给侧结构性思维，教师在思路上要从德育管理转向德育服务，在主体上要从一元主体转向多元主体，在内容上要从单一零散转向结构系统，在方式上要从告知灌输转向感受体验等。供给侧视域下的小学德育，要优化德育供给、创新德育供给、精准德育供给，提升德育供给的针对性、实效性。通过德育供给端结构性改革，提升学生的德育获得感
德育新探 | 依托寻“路”活动，培塑学生“三品”

德育新探 | 依托寻“路”活动，培塑学生“三品”

［摘要］小学生正处于人生的“拔节孕穗期”，应注重培塑“有志向”“懂感恩”“能担责”三大品格。无锡市新吴区泰山路实验小学以学校文化为引领，依托寻“路”活动培塑“三品”，在寻找“现实之路”和“生长之路”的过程中，以“路”文化、“路”课程、“路”活动、“路”评价为工作路径，帮助“泰山娃”合理规划人生发展目标，树立理想信念，走向更广阔的人生之路。［关键词］学校文化；品格提升；寻“路”活动；培塑“三
德育新探 | 运用“八步故事教学法”，提升小学德育活动实效

德育新探 | 运用“八步故事教学法”，提升小学德育活动实效

［摘要］针对当前小学德育活动存在缺乏趣味性、系统性、实效性、时代性的问题，文章以广东实验中学（小学部）设计的“纪念长征出发90周年”活动为例，探讨如何运用“八步故事教学法”提升德育活动的实效性，探索在小学“讲好中国故事”的新路径，有效提升学生的爱国情怀和道德品质，实现小学德育活动的创新与发展。［关键词］八步故事教学法；小学德育；实效党的二十大报告明确指出，要“加快构建中国话语和中国叙事
心育导航 | 无痕度过特殊假期有为关爱心理断乳

心育导航 | 无痕度过特殊假期有为关爱心理断乳

［摘要］义务教育阶段六年级升七年级的暑期，是学生心理健康教育和辅导的盲区。在这段时间里，学生往往处于心理断乳期，存在叛逆心理，他们对未来生活既向往又感到恐惧，而这一时期，他们缺乏相应的心理健康辅导。文章结合这一阶段学生的心理特点，从积极介入，适时链接；科学疏导，辩证等待；放低姿态，共同探讨；延展认识，定位自我四个方面，阐述如何帮助此阶段的学生顺利度过，最终获得身心健康发展。［关键词］六升七
心育导航 | 积极心理学视域下高中毕业班学生压力管理策略研究

心育导航 | 积极心理学视域下高中毕业班学生压力管理策略研究

［摘要］文章基于积极心理学的视角，针对高中毕业班学生面临的压力问题，通过对积极心理学理论的深入分析，从积极情绪管理、积极自我管理、构建积极关系、发现积极意义、体验积极投入、培养积极思维六个方面，提出了针对性的策略和建议，旨在帮助高三学生培养积极心态，提升抗压能力，从而实现更高效的学习与成长。［关键词］积极心理学；高中毕业班；压力管理；策略随着教育竞争的日益激烈，高中毕业班学生面临着前所
心育导航 | 按下“暂停键”，关注当下

心育导航 | 按下“暂停键”，关注当下

［摘要］心理学科不同于常规学科，更注重学生的参与和体验。教师要在课堂上及时捕捉、把握学生的心理动态，将课堂上发生的动态事件作为鲜活的素材，引导学生一起觉察、分析和讨论，生成新的感悟。通过聚焦心理课堂中的动态事件、及时按下“暂停键”、把握“三重”原则，可充分发挥和调动学生的主体性，发挥心理课促进学生心理健康发展的作用。［关键词］心理课；暂停键；动态事件；应对策略心理课堂应该是什么样的？许
案例探究 | “智慧校园”创建的现实样态与特质彰显

案例探究 | “智慧校园”创建的现实样态与特质彰显

［摘要］ “智慧校园”建设正逐渐成为未来教育的重要趋势。文章围绕未来教育视角下的“智慧校园”建设展开探讨，以南京市琅琊路小学分校天润城小学为例，通过对天润城小学“智慧校园”建设进行分析，展示了“智慧校园”在打破传统教育局限、促进教育个性化和创新性方面取得的进展，同时指出“智慧校园”建设仍需不断探索和完善，以适应未来教育的发展需求。［关键词］ “智慧校园”；现实样态；特质彰显今天的学校生活是
案例探究 | 先跟后带，智慧交流

案例探究 | 先跟后带，智慧交流

［摘要］家校共育的目的是促进家庭教育和学校教育的和谐统一，形成有效的教育合力，促进学生的健康成长。家校共育的一个重要手段是与家长进行有效的沟通。文章以笔者在实际工作中遇到的一个“完美型”家长为例，介绍了通过“先跟后带”与“完美型”家长进行沟通的策略。在笔者的循循善诱中，家长开始转变态度，最终实现家校生三方共赢。［关键词］先跟后带；“完美型”家长；家校沟通；沟通策略苏霍姆林斯基指出：“教
案例探究 | 慧爱善育：打好农村学校儿童的成长底色

案例探究 | 慧爱善育：打好农村学校儿童的成长底色

［摘要］随着城镇化进程的加快，农村人口不断向城市流动，导致农村学校生源短缺，单亲或重组家庭儿童、外来创业人员随迁儿童、贫困家庭儿童和智力发育迟缓的儿童，占据农村小学生生源的较大比重。如何让这些儿童成长为健康向上、充满正能量的人，是乡村教育必须直面的问题。文章结合具体案例，提出转识成慧，呵护每个儿童的生命尊严；心灵交融，拨动师生情感共鸣的琴弦；因材施教，提供儿童健康成长的“智慧拐杖”的策略，旨在唤
案例探究 | 主动、带动、行动：小学低年段家校沟通策略研究

案例探究 | 主动、带动、行动：小学低年段家校沟通策略研究

案例背景为了减轻家长中午接送孩子的负担，同时让在校小学生既能吃到营养均衡的午餐，又能有安全的场所、充分的时间进行午休，笔者所在的小学从建校初就为学生提供了午餐和午休服务，有专门的午托老师进行管理。多年来，学校的午托管理备受学生喜爱和家长好评，全校90%以上的学生都在学校午托，但因为午托人数较多，学生之间会产生一些矛盾、摩擦，需要午托老师、班主任和家长及时沟通，帮助学生解决问题。案例描述
育人体悟 | 把握三重属性坚持立德树人

育人体悟 | 把握三重属性坚持立德树人

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“育人的根本在于立德。”教育是培养人的活动，学校是培养人的地方。人只有靠教育才能成为人，培养人的教育应当是全面发展的教育，德性成长是人的全面发展的根本保障，立德树人是教育的根本任务。班主任是学校立德树人的主力军，在新时代新征程上，推进教育高质量发展，班主任要充分认识和准确把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，培根铸魂，启智润
育人体悟 | 让爱化作珍珠雨

育人体悟 | 让爱化作珍珠雨

学期伊始，班里来了一位转学生，他来自本地一所条件较好的实验学校。这个外形瘦弱的男生，顶着看似很久未打理的头发。我看到他的第一反应是不能让他立即进入班级，而是先让他在门外稍等片刻。我随即打电话向相关领导了解他的情况，并将他安排在最后一排的单独座位上。我的用意其实很明显，就是要树立威信，让他觉得这个班级不是随便可以进入的。一切准备就绪后，我又向他妈妈及原班主任了解了他的一些具体情况。原班主任将他的
育人体悟 | 学会“懂得”，点亮孩子的心灵

育人体悟 | 学会“懂得”，点亮孩子的心灵

苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同我讲的话产生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”多年的班主任工作经验让我逐渐明白：教师在面对和处理问题的过程中，要走进学生的内心，学会倾听、回应、理解，用“懂得”点亮孩子的心灵，引领学生成长。一、耐心倾听，保护每一颗“自尊心” 一位女生课间跑过来，悄悄对我说道：“老师，昨天英语默写

中小学班主任

目录

卷首论语 | 班主任:班级治理现代化的育人质量

卷首论语 | 班主任:班级治理现代化的育人质量

名班主任 | 基于“T型成长”理念的班主任工作室建设

名班主任 | 基于“T型成长”理念的班主任工作室建设

理论前沿 | 班主任推进班级治理现代化的理性探索

理论前沿 | 班主任推进班级治理现代化的理性探索

理论前沿 | 班主任实现班级治理现代化的价值旨归

理论前沿 | 班主任实现班级治理现代化的价值旨归

理论前沿 | 给班级活动插上“互联网＋”的翅膀

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班级生活 | 家庭教育指导助力“小狮子”蜕变

班级生活 | 家庭教育指导助力“小狮子”蜕变

班级生活 | 我也曾牵着“蜗牛”去散步

班级生活 | 我也曾牵着“蜗牛”去散步

班级生活 | 明其责，赋其知，促其行

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队伍建设 | 班主任专业成长的“四部曲”

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班会设计 | 遇见更好的自己

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班会设计 | 追寻垦荒之光，滋养绿岛之花

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创意班级 | 摸、排、疏、导、励

创意班级 | 摸、排、疏、导、励

创意班级 | 建机制·促交流·真关爱： 小学班主任增进师生关系的策略

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创意班级 | “农耕式”育人路径的探索与实践

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创意班级 | 在“整理图书”项目化学习中培育学生劳动素养

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家校共育 | 例谈家班之间的理解与共建

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家校共育 | 城乡接合部小学低年段校家社协同推进劳动教育的实探

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热点关注 | 数字化评价在班级管理层面的应用初探

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热点关注 | 数智时代班主任班级育人的创新策略

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德育新探 | 中华优秀传统文化融入初中德育的实施策略

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德育新探 | 小学德育“供给侧端”改革的实践探索

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德育新探 | 依托寻“路”活动，培塑学生“三品”

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德育新探 | 运用“八步故事教学法”，提升小学德育活动实效

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心育导航 | 无痕度过特殊假期 有为关爱心理断乳

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心育导航 | 积极心理学视域下高中毕业班学生压力管理策略研究

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心育导航 | 按下“暂停键”，关注当下

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案例探究 | “智慧校园”创建的现实样态与特质彰显

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案例探究 | 先跟后带，智慧交流

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案例探究 | 慧爱善育：打好农村学校儿童的成长底色

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案例探究 | 主动、带动、行动：小学低年段家校沟通策略研究

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育人体悟 | 把握三重属性 坚持立德树人

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育人体悟 | 让爱化作珍珠雨

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育人体悟 | 学会“懂得”，点亮孩子的心灵

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创意班级 | 建机制·促交流·真关爱：小学班主任增进师生关系的策略

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育人体悟 | 把握三重属性坚持立德树人

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