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留学

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2024年16期

定位于中国中学生、大学新生及其家长群体，旨在建构留学行业标准、进而促进中西方文化交流。以维护留学生权益、促进行业发展、推动文化交流为办刊宗旨，发布院校动态信息、解读留学政策变化、反映留学生真实生活、深度分析不同国别与文化之下的社会现状、整合报道行业发展态势。为留学生及其家长提供独立于中介机构的信息作为参考，优化你的留学选择。

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卷首语 | 走好拔尖创新人才的培养之路

卷首语 | 走好拔尖创新人才的培养之路

党的二十大报告指出，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。拔尖创新人才是新知识的创造者、新领域的开拓者、新技术的发明者，是引领科技创新与产业发展方向的关键力量。全面贯彻落实党的二十大精神，就要高度重视人才自主培养，努力造就一大批拔尖创新人才，聚焦前沿技术领域的创新，为实施创新驱动发展战略、建设创新型国家、实现高水平科技自立自强提供人才支撑。近年来，教育部等部门积极倡导开展拔
封面故事 | 留学之路，预算先行

封面故事 | 留学之路，预算先行

如今，出国留学已成为很多学子和家庭的选择。对于学生来说，留学不仅意味着跨越国界、追求知识与梦想，更会面临一场涉及经济、心理、生活等方面的全新挑战。而留学费用的准备，必须提前做好规划。出国留学的费用，因国家、地区、学校、专业以及个人消费习惯的不同会有所差异，大致包括学费、生活费和其他费用三部分。学费是留学费用中最大的一笔开销，不同国家和地区会有很大差异。一般而言，欧美国家的学费相对较高，亚洲
封面故事 | 海外留学：资金规划如何“开源”？

封面故事 | 海外留学：资金规划如何“开源”？

在留学准备过程中，积极寻求“开源”途径以筹集留学资金，其重要性不言而喻。留学不仅是一场学术与文化的探索之旅，更是一次对个人财务规划与资源管理能力的重要考验。面对高昂的学费、生活费及其他各项开支，仅仅依靠家庭资助往往难以满足全部需求。因此，开拓多元化的资金来源成为确保留学顺利进行的关键。通过打工、申请奖学金、担任研究助理、校内兼职、校外实习等方式，留学生不仅能够获得必要的资金支持，还能在过程中积
封面故事 | 海外留学：资金使用如何“节流”？

封面故事 | 海外留学：资金使用如何“节流”？

学费、住宿费、餐饮费，以及留学准备前的语言考试、材料准备等费用是整个留学过程中不可忽视的硬性支出，除了这些“看得见”的费用之外，还有哪些“隐形”消费？在海外就读的留学生通过哪些方式减轻自己的经济压力？以下四位留学生给出了各自的答案。 Yar 英国留学生独自在外闯荡，个人经济问题是学生步入社会的侧面反映。课本上的内容永远会比真实的生活滞后，如何把脑中的知识化为生活的工具，切切实实地满足自己的
封面故事 | 以德国留学为例，解析经济独立之道

封面故事 | 以德国留学为例，解析经济独立之道

德国，以其优质的教育资源和严谨的工匠精神，吸引了全球众多学子。近年来，随着国际学生人数攀升，德国一跃成为全球第三大留学目的地。而越来越多的学生向往赴德深造，还源于德国相对低廉的费用。德国大部分公办院校均无学费。这从根源上减轻了大众对于留学需承受高昂学费的负担，然而在德留学的生活成本仍旧是一项无法忽视的开支。如何在不影响学业的前提下，开源节流做好个人财务规划，是每一位留学生的必修课。开源策略
海归英才 | 海归学者韩晶岩：项目与论文之外的教育求索

海归英才 | 海归学者韩晶岩：项目与论文之外的教育求索

有一类人体血管，它的直径只有一根发丝的1/20粗细，它叫微血管。血液在这些肉眼不可见的微血管内的循行，被称作微循环。如果人体微循环出现了障碍，就会有头痛、头晕、血压高等表现，甚至会引发心梗、脑梗等疾病。目前，在世界范围内对微循环疾病的治疗都没有很好的办法。从海外深造到留学归来，一位海归博士致力于中西医结合改善人体微循环，从发病机理的研究到相关障碍的治疗，他让中医药走上了“微循环”的世界舞台。他
环球 | 牛津—钟声里的巍峨

环球 | 牛津—钟声里的巍峨

如果有人问我，如何最简约地概括牛津？那么，我可以说，“钟声里的巍峨”。环绕牛津这座古镇，约有大大小小二百所教堂。每当整点，无论是清晨还是深更，无论是暖春还是寒冬，钟声扬起，清脆铿锵，余音袅袅。极目远眺，但见尖顶林立，群楼逶迤，巍峨肃穆。这，才是真实的牛津。古老而典雅的人文环境牛津的历史有多久？从有确切记载的公元九百一十二年算起，有一千多年了。一千多年给牛津刻下了多少印记，斑驳的城墙、古老的
环球 | 德国高等教育：变以求生，变以图强

环球 | 德国高等教育：变以求生，变以图强

现如今，美国、英国、澳大利亚等国是不少中国学生留学的首选目的国。在紧随其后的非英语国家中，德国等德语国家地位稳固。随着国际格局发生深刻变化，德国高等教育界日益感受到自身与哈佛、斯坦福等国际顶尖大学之间的差距。为巩固自身地位，德国高等教育界积极改革，希望通过求变图强，不断增强德国高等教育的国际竞争力。理念创新，学术水平领先 18世纪末19世纪初，当时的德语区大学结合其民族特点，创造性地在高等教
交流 | 提升农村小学教师科研能力的实践研究

交流 | 提升农村小学教师科研能力的实践研究

教育科研是学校工作的基石。作为农村小学，我校精准摸排教师整体科研能力，积极向外寻求发展路径，与金师附小结为城乡教育共同体，成为金华市特级教师带徒活动基地校，精心培育“山桥学堂”和“山桥成长营”，取得丰硕科研成果。立足常规教研，提升教师发现问题的能力。学校紧扣“双减”改革的关键，在减轻学生负担的同时，提质增效。教师摸排，组建分层培养梯队。学校组建教师培养梯队，创建山桥学堂，要求教师勇挑重担、
交流 | 中职学校国际合作交流发展的可行路径

交流 | 中职学校国际合作交流发展的可行路径

中等职业学校国际合作交流提升发展的路径，需要在职业教育的改革中不断探寻。每个国家都有自己的国情，每个中等职业学校也都有自己的校情，国际经验不可以盲目复制。推进职业教育的国际化进程，是新时代培养高素质人才、提升国家教育水平和国际竞争力、实现教育强国目标的重要路径。在发展中打开国际视野伴随着教育全球化的进程，中等职业学校不仅要注重自身发展，而且要具有国际视野，主动参与国际合作与交流。服务于国际
交流 | 借助多媒体技术提升语文教学的有效性

交流 | 借助多媒体技术提升语文教学的有效性

在数字化时代，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。语文教学作为培养学生语言文字运用能力和综合素养的重要环节，在这个数字化时代也迎来了新的发展机遇。对于小学语文教学而言，多媒体技术的恰当运用能极大地提升教学的有效性，为学生带来全新的学习体验。多媒体技术在语文教学中的应用原则在多媒体技术应用于小学语文教学的设计中，教师需要遵循以下应用原则。一是信息技术与学科整合原则。多媒体技术与语文学科
行走 | 澳大利亚：环保理念下的花园之国

行走 | 澳大利亚：环保理念下的花园之国

澳大利亚的环境保护堪称世界之最，无论哪个季节，无论走到哪里，除却阴雨天气，扑入人们眼帘的永远是湛蓝如洗的苍穹和轻盈飘动的白云。原始古朴的国家公园、清新静谧的城市绿地、游人如织的金色海滩、人迹稀少的山野小镇、无处不在的花香鸟语、漫山遍野的牛羊牧场、遍地飘香的葡萄酒坊，令人心旷神怡，如醉如痴。环保之国可以说，澳大利亚是点缀在南太平洋浩瀚波涛中的人间仙境、世外桃源。澳大利亚人的环保意识极强，他们
实践 | 教师应做守望者，孩子应是探索家

实践 | 教师应做守望者，孩子应是探索家

近年来，“让孩子成为游戏与学习的主人”的理念已逐渐进入大众视野，成为学前教育的大趋势。儿童视角之下的教师应做守望者，孩子应是探索家，双方是联结一体的同心圆。教育需有所为，也需有所不为，同心圆中蕴含着教师的赋权与对话、孩子的探索与自主。赋权与对话：教师应做“守望者”。作为教师，常会有意无意地用自己的经验告诉孩子一些他们还没有经历过的事物，认为他们在碰到困难或面对全新事物时需要成人的帮助。如在新引
实践 | 英语跨学科作业设计的研究与实践

实践 | 英语跨学科作业设计的研究与实践

跨学科作业是一种新型作业形式，它打破传统学科界限，强调在作业设计中融合不同学科的知识和技能，让学生产生全新的、跨学科的理解，提升学生解决真实问题的能力，发展学生的核心素养。教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确规定，“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”。小学英语如何通过实施跨学科作业设计落实跨学科主题学习，让学生在学习知识和
实践 | 创新财经教育的跨学科主题活动设计

实践 | 创新财经教育的跨学科主题活动设计

随着全球化和信息化进程的加速，财经素养已然成为现代公民必备的核心能力之一。对于小学生而言，培养良好的财经素养不仅有助于他们在未来的经济生活中做出明智的决策，还能塑造他们的价值观和人生观。在财经素养教育中，跨学科主题学习可以帮助学生将抽象的经济概念与实际生活结合，更好地理解和运用这些知识。跨学科主题学习的教育意义财经素养是指个人理解和运用经济概念、金融工具和理财知识，在个人和社会层面做出有效
实践 | 校本研修与教师分层分类培养的实践

实践 | 校本研修与教师分层分类培养的实践

有着百余年办学历史的成都石室联合中学蜀华分校，坚持“培养九年，服务一生”的办学理念，努力为新时代基础教育打造高素质教师队伍。学校建教师发展平台，支持青年教师成长，激发教师创新活力，优化教师队伍建设布局，谋划教师队伍建设应对之策。以“四色”赋能，培育“四专”教师。一是筑牢思想底色。学校通过定期的师德培训活动，引导教师树立正确的教育观和师德观，激发教师的职业荣誉感和归属感。二是提升业务本色。学校注
校长论坛 | 拔尖创新人才培养，基础教育何为？

校长论坛 | 拔尖创新人才培养，基础教育何为？

2020年，教育部决定在部分高校开展基础学科招生改革试点，实施“强基计划”。与服务国家重大战略需求相结合的拔尖创新人才培养政策的出台，要求基础教育要有系统化生态化的发展思维，进行前瞻性探索性的改革。如何营造开放、宽松的教育环境，引导和激励学生走出唯分数论的误区，促进“大中衔接”创新人才培养政策的落地？本期教育家期刊社线上圆桌论坛，我们特邀相关校长进行了交流分享。以志趣培养，引领学生走出唯分数的
思想库 | 中职教育培养高技能人才的实践探索

思想库 | 中职教育培养高技能人才的实践探索

《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》指出，技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量，中等职业教育是技能型人才培养的重要阵地。产教融合共同体通过企业与职业院校的深度合作，共同参与教育教学、人才培养、技术创新、产业升级等活动，是实现资源共享、优势互补、互利共赢的一种新型组织形式。其特点在于将产业与教育紧密结合，实现教育链与产业链的无缝对接，提升人才培养的针对性和有效性。在产教融合共同体中，企业
思想库 | 在识字教学中渗透中华优秀传统文化

思想库 | 在识字教学中渗透中华优秀传统文化

汉字是世界上最古老的文字，它具有表音、表意、象形等特征，其自身的结构承载着丰富而深刻的文化元素，反映了汉民族的文化特质。“文化之根在文字，字中有乾坤，字中有古今，字中有大道，字中有人生。”可以说汉字是中华文明的起源和重要标志，也是中华民族一切文明存在的基石。小学语文教师在低年级学生的识字教学中，应注重对中华优秀传统文化的渗透，让识字学习变得更具趣味性，同时帮助小学生树立民族自信心和自豪感。借助
思想库 | 在开放性教学中培养学生的创造性思维

思想库 | 在开放性教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是人类思维的高级形式，是建立在较高认知水平上的认知能力。数学作为极具逻辑性和思维性的学科，更加需要注重培养学生的创造性思维。因此，在小学数学教学中采用开放式教学，让学生的知识学习更具深度，让学生的知识运用能力真正得以发展。笔者以“小数点的移动引起小数大小的变化”教学为例，浅谈在开放性的教学实践中培养学生的创造性思维的几点尝试。知识的学习可以结合开放的学习资源展开，通过认知及实践活动的
思想库 | 导学启思得法：学生思维可视化路径探寻

思想库 | 导学启思得法：学生思维可视化路径探寻

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过积极的教学实践积累语言经验，培养学生的文字运用能力，同时发展思维能力，提升思维品质。思维导图因其特有的形象性、层次性、关联性等特点，能将语文阅读与鉴赏的思维过程具体化、可视化、直观化。教师将思维导图创意合理地运用于阅读教学，可以为学生创造真实的语言运用情境，为抽象的语文知识搭建支架，帮助学生在文本阅读中提取
思想库 | 在数学教学中发挥学科育人功能的策略

思想库 | 在数学教学中发挥学科育人功能的策略

数学学科德育作为学科德育的重要组成部分之一，应当在教学中充分发掘数学课程内容中蕴含的德育元素，发挥学科育人价值，落实立德树人根本任务。基于此，如何在数学教学中切实落实“五育并举”，在发展学生核心素养的同时，发掘数学课程内容中蕴含的独特德育元素，将学科德育落到实处，体现数学课程的育人价值，形成数学学科育人的策略，我们可以从以下几点入手— 学科知识与德育有效融合。根据教材的知识编排体系，教师可以在教
思想库 | 物理课堂如何变“假探究”为“真探究”？

思想库 | 物理课堂如何变“假探究”为“真探究”？

目前，虽然科学探究已经被广泛应用在初中物理课堂教学中，但“虚假探究”的现象仍十分普遍，“快闪探究”“为探究而探究”的情况经常出现，使得探究学习的质量无法保证。如何开展与素养目标相匹配的，高质量的科学探究教学？笔者以“右手螺旋定则”一课为例，谈谈如何在农村初中物理课堂中开展科学探究教学。围绕真实情境下的大任务开展探究活动。科学探究时应尽可能把教学内容置于真实的情境、问题和任务中，让学生经历真实的
思想库 | 从“校本”到“人本”，教师研修的迭代升级

思想库 | 从“校本”到“人本”，教师研修的迭代升级

校本研修的出发点和落脚点应紧紧围绕教师的成长和发展，向学校、教师回归，真正实现从“校本”向“人本”的转变，进一步提高校本研修的“含金量”。我园利用自身信息化特色，努力创新校本研修模式，开展以“双轨并进，多元对话”为主要特征的“蓝牙式”研修，取得了一定的成效。 “蓝牙式”研修的思考与实践双轨并进：开发网络研修优势，采用线上线下两种路径交互进行的教研模式。线上重在学习、理解与拓展，线下重在实践、
思想库 | 校长说

思想库 | 校长说

李巧枝河南省中牟县朝阳街小学党支部书记、校长我校坚持“立德树人、成就未来”的办学宗旨，秉持“让每一个生命都发光”的办学理念，坚定“固本、传承、拓新”的办学思想，树立“立中华美德、树时代新人”的办学目标，遵循“厚德立校、质量兴校、科研强校、依法治校”的办学思路，秉承“自强至善、厚德致远”的校训，营造“和而不同、乐在其中”的校风、“乐教善导、惟精惟一”的教风、“乐学善思、日新日进”的学风，
风向标 | 开启“悦润”之旅，让教育更有温度

风向标 | 开启“悦润”之旅，让教育更有温度

在当今教育环境下，幼儿园应致力于构建一种既植根于中国文化土壤，又高度关注儿童全面发展，同时强调关系赋能的学习环境。当前，幼儿园在课程设计上拥有很大自主权，然而，这种自主权的扩大也带来了一系列值得深思的问题：课程是否真正具备发展性，能否适应并满足幼儿不断变化的实际需求？因此，我们必须认识到，课程建设是一个与儿童成长紧密相连、持续深化的动态过程，在这个过程中，幼儿园的课程必须始终以儿童为中心，关注他们
风向标 | 以情境教学激发幼儿的探索欲望

风向标 | 以情境教学激发幼儿的探索欲望

幼儿的数学能力要从小培养，3—6岁是认知能力发展的关键时期，这期间幼儿逐渐形成了数的概念与逻辑思维能力。根据幼儿的年龄特点与学习能力，中班幼儿需能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重、宽窄等特点，并能用相应的词语描述，其中，区分物体的宽窄对于幼儿来说具有一定的难度。我们观察发现，幼儿对比较物体很感兴趣，如比较拼插玩具的长短、比较用积木搭建的楼房的高矮，因此，根据教学内容，我们采取了比较教学法，通过引导
风向标 | 构建“1+3+3”模式，做好德育的“加法题”

风向标 | 构建“1+3+3”模式，做好德育的“加法题”

理想信念是精神支柱、力量之源。在“育德、致美、启智、日新”的育人理念引领下，我校以“一核”“三点”和“三维”也就是“1+3+3”模式，探索校园德育工作体系的构建，通过制度化建设，汇聚教育合力、整合教育资源、拓宽教育渠道，从助力儿童的可持续成长角度出发，尝试从多方面展开德育工作，做好德育“加法题”，努力让每一位少年未来可期。 “一核”是指以“立德树人”为德育目的，回答“培养什么人”的问题。多年来，
风向标 | 加强教学实践，助力学生素养提升

风向标 | 加强教学实践，助力学生素养提升

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）明确了新课程的基本理念之一为“教学过程重实践”，强调学科的实践性以发挥学科实践育人功能。在生物学科教学过程中，开展生物学实践能够锻炼学生的动手操作与知识迁移应用等能力，促使学生在探索学习中深化理解各种生物知识，培养学生的生命观念、科学思维、探究实践和态度责任等生物学核心素养。笔者以植物栽培为例，开展了系列生物学学科实践甚至跨学科实践
风向标 | 惊蛰寻虫记：如何“看见儿童”

风向标 | 惊蛰寻虫记：如何“看见儿童”

“看见儿童”强调的是要看见幼儿的兴趣、看见幼儿发展的需要，尊重幼儿稚美的天性，从而成就幼儿稚美的童年。主题活动是我园稚美课程实施的重要途径，教师只有打破“我要教什么”的固有思维，走近幼儿的内心世界，敏锐捕捉他们的兴趣点和需求，助力幼儿学习与发展的连续性，才能做到真正的“看见儿童”。结合我园稚美课程，本学期我们以二十四节气为主题开展相应活动。在惊蛰节气来临之际，我和孩子们一起观看了《节气四季的交
风向标 | 面粉诞生记：让教育回归生活

风向标 | 面粉诞生记：让教育回归生活

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，帮助幼儿不断积累经验，并将之运用于新的学习活动中，形成受益终身的学习方法和能力。为了能让孩子们了解小麦变成面粉的过程，我们依据孩子的兴趣设计并开展了“面粉诞生记”系列活动，在和同伴一起收割、晾晒、磨面的过程中，孩子们收获了无尽的喜悦。芒种将至，麦子即将成熟，我园开展了“芒种节气我想知道”活动，孩
风向标 | 沙水乐园之“战壕游戏”创生路

风向标 | 沙水乐园之“战壕游戏”创生路

《3—6 岁儿童学习与发展指南》提出：“支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。”我园大力实施稚美课程，体现教师有准备的教与幼儿有准备的学，在共同作用过程中，让幼儿获得美好而有意义的童年；同时还要回归幼儿成长的自然状态、理解幼儿发展的生态规律。作为教师，我们致力于让课程目标融入幼儿的生活，尊重幼儿的需要，为幼儿提供多元化的支持，助力幼儿的自主游戏。真人CS
风向标 | 追随儿童脚步，创造无限可能

风向标 | 追随儿童脚步，创造无限可能

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：有意识地引导幼儿观察周围事物，和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案，激发幼儿的好奇心和求知欲。据此，我园举行了一场精彩绝伦的T台秀，幼儿纷纷穿上了亲子自制的京韵特色头饰、面具、戏服，并准备了各种道具。活动结束后，我们让幼儿自主把这些作品摆放在“展示柜”中，并在此过程中发现了教育智慧：教育者在赋权幼儿的同时，还要不断追随幼儿的脚步，
风向标 | 幼小衔接导向下的幼儿行为习惯培养

风向标 | 幼小衔接导向下的幼儿行为习惯培养

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育要与0-3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接。”为做好幼小衔接，幼儿教师需引导幼儿适应小学生活，让幼儿养成良好的行为习惯，逐渐以小学生应具备的素养要求自己，提升独立解决问题的能力。本文聚焦于此，对幼小衔接导向下幼儿行为习惯的培养进行探析。创设适宜环境，培养幼儿独立性由于年龄限制、家庭环境等因素，幼儿普遍缺乏独立解决问题的能力，然而想要完成幼小
风向标 | 镜面拼摆：探索镜子的秘密

风向标 | 镜面拼摆：探索镜子的秘密

我园在益智区放置了一款“镜面拼板”玩具，通过观察镜面图案，幼儿能初步感知镜面成像的特点，并能利用镜面反射的原理自由组合形状。这一过程能有效培养幼儿的创造力、空间知觉、思维的灵活性和策略意识。在游戏过程中，师幼进行了以下几个阶段的探索：首先，熟悉材料，支持幼儿自主探究玩法。游戏初期，教师没有介绍玩具的具体玩法和规则。幼儿想到的第一个玩法就是组合各种形状的图案，自由拼摆自己喜欢的造型。其次，分
风向标 | 金字塔游戏：在闯关中培育空间思维

风向标 | 金字塔游戏：在闯关中培育空间思维

《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心的全面发展为目标，围绕入学所需的关键素养提出了四个方面的准备内容，其中数学能力的提升是促进幼儿思维发展的重要方面。我园益智区的金字塔材料可以促进幼儿空间立体思维的发展、图形组合与运用能力的提升，在使用闯关图册的过程中可以锻炼二维与三维图形的转换能力，且在游戏闯关的过程中还能培养坚持不懈、不怕困难等良好的学习品质。在金字塔游戏中，王瀚霆小朋友一直按照由
风向标 | 玩转“兔子棋”：在游戏中进行深度学习

风向标 | 玩转“兔子棋”：在游戏中进行深度学习

《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出：教师要善于发现游戏中偶发的教育契机，抓住活动中幼儿感兴趣的或有意义的问题和情境，追随幼儿的兴趣和发现，及时给予有效支持。我园益智区的兔子棋是幼儿最喜欢的棋类游戏之一，在游戏过程中，幼儿通过环境创设、倾听、语言鼓励和同伴协作等方式，在游戏中不断探索，深度学习。环境支持，激发探究兴趣。在提供游戏材料后，教师要给予幼儿足够的时间和空间，让他们探索新材料的玩法，如
风向标 | “送袜子宝宝回家”：实现师幼有效互动

风向标 | “送袜子宝宝回家”：实现师幼有效互动

“送袜子宝宝回家”是一个在小班开展的富有趣味的配对游戏，在游戏中，教师让幼儿根据袜子的颜色和图案进行分类，在体验配对游戏乐趣的同时提高幼儿的观察识别能力和手眼协调能力。引导幼儿细微观察。当幼儿刚接触到这个游戏时，他们都能根据颜色进行分辨和镶嵌，且在镶嵌的过程中，能够根据袜口的方向进行调整、旋转，这说明幼儿对颜色的认知能力和空间感知能力较强。但当遇到需要通过观察具体细节来完成游戏时，幼儿就需要教
风向标 | 益智拼图：构建寓教于乐的游戏课堂

风向标 | 益智拼图：构建寓教于乐的游戏课堂

拼图是益智区的标配玩具，幼儿在拼图过程中能提高观察力、空间感知力和手眼协调性。但在实际操作中，部分幼儿却对拼图等益智玩具没有兴趣，即便这些玩具符合幼儿的年龄特点和一般喜好，此时若教师能正确分析原因并给予有效指导，就能激发幼儿的兴趣点，在游戏中挖掘幼儿的智慧，在乐趣中传授知识，鼓励他们认识世界、探索未知，培养他们的观察力、想象力和创造力。首先，教师需给予幼儿充分尝试的空间与时间。某幼儿开始接触动

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目录

卷首语 | 走好拔尖创新人才的培养之路

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封面故事 | 留学之路，预算先行

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封面故事 | 海外留学：资金规划如何“开源”？

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封面故事 | 海外留学：资金使用如何“节流”？

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封面故事 | 以德国留学为例，解析经济独立之道

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海归英才 | 海归学者韩晶岩：项目与论文之外的教育求索

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环球 | 牛津—钟声里的巍峨

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环球 | 德国高等教育：变以求生，变以图强

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交流 | 提升农村小学教师科研能力的实践研究

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交流 | 中职学校国际合作交流发展的可行路径

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交流 | 借助多媒体技术提升语文教学的有效性

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行走 | 澳大利亚：环保理念下的花园之国

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实践 | 教师应做守望者，孩子应是探索家

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实践 | 英语跨学科作业设计的研究与实践

实践 | 英语跨学科作业设计的研究与实践

实践 | 创新财经教育的跨学科主题活动设计

实践 | 创新财经教育的跨学科主题活动设计

实践 | 校本研修与教师分层分类培养的实践

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校长论坛 | 拔尖创新人才培养，基础教育何为？

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思想库 | 中职教育培养高技能人才的实践探索

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思想库 | 在识字教学中渗透中华优秀传统文化

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思想库 | 在开放性教学中培养学生的创造性思维

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思想库 | 导学 启思 得法：学生思维可视化路径探寻

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思想库 | 在数学教学中发挥学科育人功能的策略

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思想库 | 物理课堂如何变“假探究”为“真探究”？

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思想库 | 从“校本”到“人本”，教师研修的迭代升级

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思想库 | 校长说

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风向标 | 开启“悦润”之旅，让教育更有温度

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风向标 | 以情境教学激发幼儿的探索欲望

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风向标 | 构建“1+3+3”模式，做好德育的“加法题”

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风向标 | 加强教学实践，助力学生素养提升

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风向标 | 惊蛰寻虫记：如何“看见儿童”

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风向标 | 面粉诞生记：让教育回归生活

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风向标 | 沙水乐园之“战壕游戏”创生路

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风向标 | 追随儿童脚步，创造无限可能

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风向标 | 幼小衔接导向下的幼儿行为习惯培养

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风向标 | 镜面拼摆：探索镜子的秘密

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风向标 | 金字塔游戏：在闯关中培育空间思维

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