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2024年13期

定位于中国中学生、大学新生及其家长群体，旨在建构留学行业标准、进而促进中西方文化交流。以维护留学生权益、促进行业发展、推动文化交流为办刊宗旨，发布院校动态信息、解读留学政策变化、反映留学生真实生活、深度分析不同国别与文化之下的社会现状、整合报道行业发展态势。为留学生及其家长提供独立于中介机构的信息作为参考，优化你的留学选择。

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卷首语 | 培养拔尖创新人才助力教育强国建设

卷首语 | 培养拔尖创新人才助力教育强国建设

当下，拔尖创新人才的培养已然成为高质量教育体系建设的关键内容。习近平总书记在党的二十大报告中指出，“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。在国与国科技竞争日益激烈的今天，拔尖创新人才培养事关国家重大战略，事关现代化强国建设和民族伟大复兴的重要任务。培养拔尖创新人才，要着力解决重个体轻全体、重选而轻育的问题。长期以来，我国拔尖创新人才的选拔多以智力和成绩为标准，强调
封面故事 | 面向未来培养拔尖创新人才

封面故事 | 面向未来培养拔尖创新人才

拔尖创新人才是人才资源中最关键、最稀缺的部分，对提升国家科技创新力和综合竞争力具有决定性作用。在国际竞争日益激烈的当下，构建高效的拔尖创新人才选拔与培养机制已成为全球教育改革的焦点。我国已将拔尖创新人才培养提升到国家重大战略部署高度。2023年5月29日，习近平总书记主持中共中央政治局第五次集体学习时强调，“加强拔尖创新人才自主培养，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑”。2024年的政府工
封面故事 | 英才教育：一种席卷全球的时代潮流

封面故事 | 英才教育：一种席卷全球的时代潮流

进入工业4.0时代，科技创新在一个国家的未来发展中占据越来越突出的地位，拔尖创新人才由此而成为各国重要的战略资源。在我国，“拔尖创新人才”一词最早出现在党的十六大报告中。那么，何为拔尖创新人才？目前国内学界认同的观点是，拔尖创新人才是“有着独树一帜的创新能力和精神，能够在各个领域特别是科学、管理和技术领域，为国家发展做出重大贡献，并在我国特别是在世界成为杰出人才甚至是领先带头人”。但国际上
封面故事 | 超常儿童的安置与教学策略

封面故事 | 超常儿童的安置与教学策略

超常儿童作为智慧或能力远超同龄儿童发展水平的群体，具有独特的发展优势，是国家重要的后备人才资源。为进一步增强人力资源优势、掌握科技创新与国际竞争的主动权，大部分国家都十分重视超常儿童的选拔与培养工作。经过数十年的探索，超常儿童的安置与教学模式形成了多种不同取向，其中，美国、澳大利亚与新加坡的培养模式颇具代表性。美国：在融合环境中兼顾加速与充实美国是最早开展超常儿童教育研究与实践的国家之一，
封面故事 | 瞄准基础教育，为培养拔尖创新人才奠基

封面故事 | 瞄准基础教育，为培养拔尖创新人才奠基

拔尖创新人才培养是一国应对国际形势变化和国内发展问题而在教育领域采取的战略性手段，是人才强国的重要一环。世界多数国家均十分重视制定具有本国特色的拔尖创新人才培养政策与支持体系。从拔尖创新人才培养的实践角度来看，当前多数国家仍以高等教育阶段为重心，但也越发重视基础教育阶段拔尖创新人才的发现与培养。大中小学教育阶段的贯通性培养为了消除不同教育阶段的培养差异，很多国家将拔尖创新人才的培养重心“下
封面故事 | 高等教育阶段如何培养拔尖创新人才

封面故事 | 高等教育阶段如何培养拔尖创新人才

在全球化与知识经济迅猛发展的时代背景下，只有拥有拔尖创新人才的国家才能够在国际竞争中占据显著优势，有效应对复杂多变的全球问题。当前，拔尖创新人才培养已成为世界各国关注的焦点。本文以美国、英国、俄罗斯和新加坡四国为例，探索世界各国在高等教育阶段培养拔尖创新人才的特色路径。美国：实施开放灵活的选拔机制与跨院系合作教学模式在创新人才选拔方面，美国高等教育践行开放包容的原则，广泛吸纳具有创新潜质的
环球 | 德国私立高校的办学特色与留学建议

环球 | 德国私立高校的办学特色与留学建议

对于意图留学德国的中国学生来说，大多数人会倾向公立高校，选择私立高校的为数甚少。这一方面是因为德国公立高校占据主体地位，另一方面则是因为私立高校的信息较少，学生对之尚不熟悉。此外，在中国私立高校通常只能作为“次等”选择的背景下，人们对私立高校可能抱有偏见，认为德国的私立高校也属于同类物种。但实际上，德国的私立高校在过去三十年间发展异常迅速，其数量占比已经超过德国高校总数的1/4，在校生数量占比已经
预留学 | 留学申请，如何增加录取机会？

预留学 | 留学申请，如何增加录取机会？

在全球化背景下，越来越多的学生选择出国留学，申请海外名校的竞争变得日益激烈。在这种形势下，留学生如何才能增加被录取的机会呢？提前规划与准备。对于准备出国的学生来说，要尽早开始规划，设定清晰的留学目标，如专业方向、未来职业规划等，并提前了解目标国家的留学状况、学校的开学安排等，预留足够的时间准备所需材料。其中，要特别注意研究目标国家的签证政策及入境要求，确保自己符合申请条件，并及时了解签证办理流
留学观察 | 留学哈佛的一年：融社群，识真知

留学观察 | 留学哈佛的一年：融社群，识真知

2017年7月，我有幸受中国国家留学基金管理委员会和美国哈佛大学的资助，持哈佛大学教育学院硕士研究生录取通知书，远赴美国波士顿开启了一年的求学旅程。作为一名在国内普通高中从教十余载的英语教师，切换成学生身份进入国际知名学府学习的我，当时最想探索的是，那里的老师怎么教、学生怎么学。跨文化的项目社群，奠定学习氛围哈佛教育学院研究生通常在申请时即已选定了项目方向。入学时，学院会为每位新生安排一位
留学观察 | “读”在日本

留学观察 | “读”在日本

来日本上学后，我发现“日本是个读书的国度”这一传闻是真的。尽管现在网络发达，短视频App和社交媒体泛滥，但是，在电车上仍常见到读纸质书的日本人。也有一些人，虽然捧着手机，但并不是在刷短视频或者社交软件，而是在读电子书。我一直很喜欢读书。在国内的时候就是这样，来日本上学之后依旧保持着这个习惯。用“习惯”这个词而不是“爱好”的原因很简单，读书对我而言早就不是爱好了，而是生活中不可或缺的一部分。和我
深度 | 走向差异化与包容性的教育实践

深度 | 走向差异化与包容性的教育实践

几年前的芬兰之旅，加上近期对澳大利亚课程较为系统的学习，让我对教育的差异化与包容性有了更为全面的理解。结合中国新一轮课程改革的主张和举措，可以预见，差异化与包容性将成为基础教育改革实践一个非常重要的方向或着力点。差异化与包容性须成为全社会的教育共识芬兰校长协会原主席Riikka Lindroos在《是什么造就了一所好学校》演讲中曾表示：一所好学校是给所有人的，它会赋予师生足够多的选择权和创
圆桌论坛 | 立法严惩：应对校园欺凌的有效对策

圆桌论坛 | 立法严惩：应对校园欺凌的有效对策

2024年3月，美国密苏里州一所高中附近发生袭击事件，一名女孩将另一名女生殴打至颅骨骨折、脑部出血。同月，美国马里兰州检察长布朗公布了多个马里兰大学“兄弟会”和“姐妹会”组织的霸凌行为，涉及殴打、灌酒，逼迫新成员躺钉子、吞活鱼等行为…… 在美国，校园欺凌是一个非常突出的问题。美国独立调研机构皮尤研究中心在2022年秋季对有18 岁以下子女的美国父母进行的调查发现：欺凌问题被列为父母最为担忧的一大
圆桌论坛 | 家校协同，助力学生健康成长

圆桌论坛 | 家校协同，助力学生健康成长

在孩子成长的过程中，家庭和学校分别充当不同的教育角色。家庭生活对学生思维力和学习力的形成至关重要。现代社会学生表现的很多心理、行为问题，都与家庭教育和亲子关系密切相关。学校作为学生成长的重要场域，除了传授知识，还应为学生创造更加友好的成长环境。在环境育人的理念下，家校该如何协同，助力学生健康成长？本期教育家期刊社线上圆桌论坛，我们邀请了几位专家和校长共同探讨这一话题。主持人：吕浩河北省衡水
思想库 | 大单元教学如何设计

思想库 | 大单元教学如何设计

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，“学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画”，并明确提出“学业质量标准是指导评价与考试命题的基本依据”。既然评价、考试命题都要依据学业质量标准，而学业质量标准的行为动词是“举例讲述……”“结合日常分析……”这样基于多个知识点的较难达成的高阶位目标，那么，教师在思考或组织教学的单位时就必须放弃以前熟悉的
思想库 | 走出散文阅读教学的误区

思想库 | 走出散文阅读教学的误区

散文阅读教学是语文教学的重要组成部分，对学生语文素养的形成和提高有着重要的作用。但在实际教学中，散文阅读一直是一块食之无味、弃之可惜的“鸡肋”，境遇尴尬：一方面，教师在课堂上不遗余力地大谈特谈；另一方面，学生在课堂上昏昏欲睡，考试中能拿到分数的少之又少。究其原因，一是教师教授的不当，包括“教学理念落后，课堂成为教师的‘一言堂’”“在教学中肢解教材，忽视学生的情感体验”“教学过程模式化”等；二是学生
思想库 | 幼小衔接教学的问题与对策

思想库 | 幼小衔接教学的问题与对策

幼小衔接，是指幼儿园和小学之间的教育过渡阶段，旨在促进幼儿顺利完成小学生角色的过渡，并促进其学习能力的持续发展。幼小衔接是教育环节中不可或缺的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的学习效果和学习兴趣。良好的幼小衔接教学一方面可以帮助学生顺利适应小学的学习环境，减少学习压力，提高学习的主动性；另一方面有助于延续幼儿教育的教学成果，使学生的学习路径更为连贯、完整。幼小衔接教学存在的问题教学内
思想库 | 音乐游戏促进幼儿身心发展

思想库 | 音乐游戏促进幼儿身心发展

儿童在音乐游戏活动中，可以通过感受美、体验美、展示美获得身心的发展和健康的成长。在“小青蛙与笨笨蛇”小班亲子音乐游戏中，有一个小青蛙大战毒蛇的段落。为了营造大战的紧张氛围，笔者选用了节奏有些激烈的背景音乐。过程中笔者注意到，扮演“青蛙”角色的幼儿在游戏中不敢直面“毒蛇”，也不敢在音乐声响起的时候出现。究其原因，笔者认为，幼儿的恐惧心理与紧张激烈的背景音乐有一定的关系，此外，幼儿对于“坏角色”也会产
风向标 | “五育融合”视域下的中学英语教学探索

风向标 | “五育融合”视域下的中学英语教学探索

“五育融合”是新时代教育的鲜明特色。在英语学科教学中，教师应充分利用多元文化及各种话题内容，培养学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活，最终达成“五育融合”的整体效应，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。那么，英语教师应该如何将“五育”融入课堂呢？以德立人五育并举，德育为首。中学阶段是培养学生世界观、人生观和价值观的重要时期，要坚持育人为本、德育为先。英语作为初中
风向标 | 实施结构化教学，走向深度学习

风向标 | 实施结构化教学，走向深度学习

核心素养时代，结构化教学成为新一轮教学改革的热点。所谓“结构化教学”，即以构建清晰的知识结构为目标，通过有组织地安排教学内容，帮助学生学习的教学方法。那么，就小学数学而言，结构化教学应该如何实施呢？在此，笔者以二年级“数的概念与运算”教学为例，加以说明。具有单元意识，整体分析教学内容。教师要把握知识点的学科本质，梳理知识点间的联系，由点到面、由局部到整体，构建系统化、整体化、结构化的数学知识体
风向标 | 小学数学教学情境创设的有效路径

风向标 | 小学数学教学情境创设的有效路径

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调：教学活动应注重启发式，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。有效的教学情境对激发学生学习的积极性具有至关重要的作用。那么，在小学数学教学中，教师应该如何创设教学情境呢？创设问题情境，激发学生学习兴趣创设生活情境，让学生感受到数学就在身边生活情境是沟通学生经验世界与数学世界的桥梁。心理学研究表明，儿童对于自己所熟悉的生活世界更感兴趣。以
校长说 | 校长说

校长说 | 校长说

杨明生安徽省霍邱县第一中学教育集团总校长我校始终把立德树人根本任务作为立校之本，全面落实普通高中育人方式改革的要求，努力培养具有国际视野的社会主义建设者和接班人，把德智体美劳全面发展的教育理念内化为“尚修德、善学习、重健身、会审美、爱劳动”的学生成长与发展目标。在五育并举、德育为先的办学实践中，我校从五个方面将理念落地、落实：一是教育学生崇尚修德、修品，用德性点亮校园；二是通过全面推进
实践 | 高本协同一体化培养现场工程师的东莞实践

实践 | 高本协同一体化培养现场工程师的东莞实践

高质量培养现场工程师，是职业教育赋能新质生产力发展、适应区域现代产业体系构建、全面增强适应性和吸引力的必然选择。近年来，东莞以科技创新重塑世界工厂新形象，制造业呈现出集群化、高端化、智能化等发展趋势，技术迭代加速，每年需要至少2000名能扎根生产一线、融合应用数字技术解决企业生产和管理问题的现场工程师。传统的高职人才培养目标规格、教学内容及教学方式，已不能满足东莞制造业的发展需求。为此，201
实践 | 让“大问号”扎根促“学习力”生长

实践 | 让“大问号”扎根促“学习力”生长

近年来，上海市奉贤区西渡学校积极投入教育综合改革。为了进一步提升学生的学科素养，激发学生的学习力，学校结合奉贤区“新成长教育”理念，提出了“大问号学习”理念，积极推动课堂转型和学生学习方式变革。所谓“大问号学习”，是指教师通过发现学生在学习过程中呈现的真实问题，设计解决该问题的学习任务，让学生主动探究问题，从而习得知识与技能。教师在课堂中注重用有层次、结构化、可扩展、可持续的问题贯穿教学，引导
实践 | 基于深度学习的项目化学习探索

实践 | 基于深度学习的项目化学习探索

深度学习是相对于传统教学而言的。过去的传统教学只注重“知识本位”，是一种浅层学习；深度学习则是学生全面参与、全身心投入的学习活动，指向具体的、社会的人的全面发展，由“知识本位”走向“素养本位”、从“学科实践”走向“高阶思维”，是形成学生核心素养的基本途径，应成为当下育人方式变革的基本要求和深化课程教学改革的时代呼唤。项目化学习作为深度学习的主要表现形式，是素养导向的新课程方案落地的重要载体，是开展
实践 | 用好“清廉＋” 激活“廉”动力

实践 | 用好“清廉＋” 激活“廉”动力

杭州市莫干山路小学紧紧围绕学校“善廉文化”党建品牌，深度融合学校管理、校园文化、教育教学，积极开展“清廉＋”系列活动，以“善”涵德行、以“廉”养正气，将清廉文化根植于心、外化于行，努力打造风清气正的从教生态和育人环境。 “清廉+管理”，规矩“立”起来学校以党建促教育，以清廉养正气，通过内化清廉因子、规范清廉制度、约束小微权力、校务数智公开等措施，让权力运行更加透明规范。 “铁军纪律”，风清
实践 | 家校社协同育人，助推教育高质量发展

实践 | 家校社协同育人，助推教育高质量发展

党的二十大报告强调：“健全学校家庭社会育人机制。”学校教育、家庭教育和社会教育是教育的三大支柱，其协同是服务全面育人、实现教育高质量发展的重要推动力量。河北保定师范附属学校（以下简称“保师附校”）依托北京广渠门中学教育集团的优质资源，带领“王淑英校长工作室”的成员校共同开启了家校社协同育人的研究。社区家庭教育服务站实现共建共治共享社区家庭教育指导活动是社区服务不断拓展及家庭教育指导进一步深
实践 | 拆迁安置户子女的教育问题及解决策略

实践 | 拆迁安置户子女的教育问题及解决策略

济南市槐荫区康城小学是一所拆迁安置区配套新建小学，位于济南西部城乡接合部，原属于农村地区。学校目前招生到四年级，共有学生669人，基本都是拆迁安置户子女。在对这些学生进行教育的过程中我们发现，这些因拆迁而形成的“富二代”，在思想和行为上表现出一些共性的问题，如：娇生惯养，放纵任性，自私自利；规矩、纪律意识淡薄，思想品德表现错位；上进心不足，学习积极性不高；欠缺劳动观念，自理能力较差，等等。学校教育
实践 | 教育共富：城乡教育共同体建设探索

实践 | 教育共富：城乡教育共同体建设探索

党的二十大报告提出：加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置。成立教育共同体是实现城乡教育共富的重大举措。杭州市富阳区春江中学自2021年起先后牵头成立协作型、共建型教育共同体，之后发展到教育集团，通过整合校际资源，达成“资源共建、管理共商、教学共研、文化共生、考核共进”的运作模式，为区域城乡教育共富之路作了有效探索。理念认同：助推教共体主动作为教育共同体内各校校长对这项
实践 | 在游戏中发现适合的教育

实践 | 在游戏中发现适合的教育

我们幼儿园近期从南园搬迁至北园，这里一切都是崭新的。新的园所、新的游戏材料，让我对孩子们在新环境中的精彩表现翘首期盼。开始游戏了，玩沙子的孩子们拎着小水桶、拿着小铲子在沙池里不停地挖呀挖，玩水的孩子们拿着小水枪打水仗、用竹筒往水池里接水。每一天他们都选择固定的游戏材料，重复着固定的游戏行为。这是为什么？带着这个困惑，我开始了探索。久久是个可爱但有些内向的小姑娘，我把一个摄像头放在她身上，想
实践 | 班本主题活动“觅四季”

实践 | 班本主题活动“觅四季”

春天来了，万物复苏。小树是绿绿的，桃花是粉粉的，天空是蓝蓝的……孩子们对色彩的认知大多停留在这些常见的叠词上。有没有更优美、更有中国味的词语呢？我们找到了独属于中国人的浪漫色彩。这些色彩藏在四季的轮回中，藏在古老的绘画里。在班本主题活动“觅四季”中，我们支持幼儿在四季生活中运用五感来观察、认识、了解中国的传统色彩，并通过对中国节气名称、知识的介绍让孩子们感知节气里蕴藏的色彩，引导他们随着季节变化感
实践 | 主题式创意玩泥实践

实践 | 主题式创意玩泥实践

从新石器时代传承至今，陶土技艺逐步演变成历史长河中的泥塑文化，成为我国的文化瑰宝。在教学实践活动中，早期的小杯子、小动物、建筑物、花瓶等陶泥制作，逐渐满足不了孩子们的兴趣需求，这让我们的教学内容遇到了“瓶颈期”。教材从哪里来？怎么选？幼儿园的教师们坐下来静心研讨，从幼儿的兴趣出发，从陶艺三度空间（高度、宽度、深度）的艺术角度搜集创编了新的教学内容。儿童心理学家皮亚杰认为，幼儿思维的萌芽不是凭空
实践 | “围合”游戏与深度学习

实践 | “围合”游戏与深度学习

在科学区区角游戏中，小班幼儿对材料的感知往往处于浅层阶段，其深入探究较少。怎样才能引发幼儿深度学习？笔者以“围合”游戏为契机，抓住幼儿无意间的创作点，将问题作为深度探究的导向，引导幼儿不断突破自我，寻找数学规律，建立数学模式。在小班科学区区角活动中，有几个幼儿选择了玩拼图扑克牌。很快，他们便拼完了所有的图案，开始胡乱地捏、折卡片。小可无意间将一张有折痕的卡片立在了桌面上。“咦，卡片怎么站起来了
实践 | 幼儿园创造性艺术教育的实践

实践 | 幼儿园创造性艺术教育的实践

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。”于是，笔者尝试借助高瞻课程的教育视角和策略，开启一次探索之旅。高瞻课程即通过能够满足幼儿不同游戏需求的环境创设和有效的师幼互动，促进幼儿创造力发展的课程。放慢脚步，给予持续探索的时间活动初期，笔者在艺术区投放了各种颜色及形状的纸盘、工
实践 | “家长漂流书”活动对幼儿园课程改革的启示

实践 | “家长漂流书”活动对幼儿园课程改革的启示

家园共育是幼儿教育中不可或缺的一部分。但现实中教师和家长常常存在着教育理念和方法的分歧，幼儿园和家庭之间也普遍缺乏有效的沟通和合作，导致家园共育的效果不佳。为此，邢台市第一幼儿园尝试开展“家长漂流书”活动，以促进家园共育及幼儿的健康发展。 “家长漂流书”，即幼儿和家长以绘画、照片、手工制作等形式制作“漂流书”，通过教师将其传递给其他家长，其他家长阅读后留言，再传递给下一位家长的共育方式。家长通过
推广 | 建“五香”校园育“丰实”少年

推广 | 建“五香”校园育“丰实”少年

新课程改革提出开展跨学科学习，学科之间的知识壁垒如何打通？不同知识如何融合？中小学校应该积极拓宽知识获取渠道，搭设知识交流平台，以便学生进行跨学科学习。作为“教育数字化背景下小学跨学科学习实践研究”课题校，泉州市丰泽区实验小学（以下简称 “丰泽实小”）积极践行陶行知“六大解放”教育理论，建设“五香”校园，延展教育时空，促进跨学科学习，培育“丰实”少年。眼中有书香陶行知先生主张解放儿童的眼睛

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目录

卷首语 | 培养拔尖创新人才 助力教育强国建设

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封面故事 | 面向未来培养拔尖创新人才

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封面故事 | 英才教育：一种席卷全球的时代潮流

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封面故事 | 超常儿童的安置与教学策略

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封面故事 | 瞄准基础教育，为培养拔尖创新人才奠基

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封面故事 | 高等教育阶段如何培养拔尖创新人才

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环球 | 德国私立高校的办学特色与留学建议

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预留学 | 留学申请，如何增加录取机会？

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留学观察 | 留学哈佛的一年：融社群，识真知

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留学观察 | “读”在日本

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深度 | 走向差异化与包容性的教育实践

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圆桌论坛 | 立法严惩：应对校园欺凌的有效对策

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圆桌论坛 | 家校协同，助力学生健康成长

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思想库 | 大单元教学如何设计

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思想库 | 走出散文阅读教学的误区

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思想库 | 幼小衔接教学的问题与对策

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思想库 | 音乐游戏促进幼儿身心发展

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风向标 | “五育融合”视域下的中学英语教学探索

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风向标 | 实施结构化教学，走向深度学习

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风向标 | 小学数学教学情境创设的有效路径

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校长说 | 校长说

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实践 | 高本协同一体化培养现场工程师的东莞实践

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实践 | 让“大问号”扎根 促“学习力”生长

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实践 | 基于深度学习的项目化学习探索

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实践 | 用好“清廉＋” 激活“廉”动力

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实践 | 家校社协同育人，助推教育高质量发展

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实践 | 拆迁安置户子女的教育问题及解决策略

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实践 | 教育共富：城乡教育共同体建设探索

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实践 | 在游戏中发现适合的教育

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实践 | 班本主题活动“觅四季”

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实践 | 主题式创意玩泥实践

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实践 | “围合”游戏与深度学习

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实践 | 幼儿园创造性艺术教育的实践

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实践 | “家长漂流书”活动对幼儿园课程改革的启示

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推广 | 建“五香”校园 育“丰实”少年

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