时光沙漏悄然定格,转眼又是岁末年初。回首2023,我们赤诚付出,你们温暖相迎;展望2024,殷殷热切目光,唯有奋楫笃行! 2023年是中国教育历史长河中不同寻常的一年。这一年,陕西在推进教育现代化、推动基础教育高质量发展方面鼓足干劲——全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,加快建设高质量教育体系,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、乡村振兴战略,建设高素质高水平教师队伍,深化新时代教育评
教育创新的目的是提高全民素质,培养适应现代化社会需求的人才。教育创新是在有序的教学活动中开展的,以实现其与社会需求相匹配的教学目标。不管是从教育体系、教育观念、教育结构、教育方法哪方面入手,创新理念都要切合实际。党的二十大报告明确指出“着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之”。那么,基础教育在创新方面该如何作为呢?为此,本刊聚焦“教学中的创新做法”主题,诚邀数位各地教育教学名师及新秀以笔谈的形式,
习作单元是统编版教材编排的特殊单元,将习作单元独立设置,可见统编版教材对习作的重视。习作单元的编排改变了教师对传统语文教学以阅读为中心的固有认知,将教学着力于学生语言表达能力的培养。 ▶ 一、习作单元的编排特点 统编版语文教材执行主编陈先云指出:“学生在学习习作单元之初,教师要让学生明白本单元主要是写一篇习作,单元中各项内容都是围绕此次习作编排的,各项内容之间环环相扣,体现了语文学习的整体
作业设计一直是教学过程中不容忽视的部分。传统的作业设计偏向于重复和强化课堂所学,往往忽视了学生主动学习和探索的重要性。这种方式虽然可以保证学生对课堂内容的熟悉和记忆,但也可能会降低学习新知的积极性,限制学生思维的广度和深度。现代教育理念呼吁教师们尝试将更富创新性的设计理念融入作业设计当中,以提升学生的学习兴趣和能力。这意味着作业不仅仅是要求学生复述和复习课堂上的内容,还应该成为学生主动寻求新知,建
《义务教育语文课程标准》提出:“语文教学应以学生发展为本,尊重学生学习和发展的主体地位,全面提高学生的语文素养。”这就要求教师备课之时要本着来自学生、基于学生、发展学生的原则,综合考虑生本因素,进行充分且有效的问题挖掘。 好的课一定是靠好的问题来推动的,问题能够体现教师对这堂课教学内容的选择,体现教师究竟是在教知识还是在培养学生的核心素养。因此,语文教师作为教材的二次开发者,备课时就应在问题设计
物理学是自然科学领域研究物质的基本结构、相互作用和运动规律的一门基础学科,在我们的日常生活、科学技术和社会生活中应用十分广。笔者认为,教师在物理教学中应结合物理学科特点和课程基本理念,把物理与生活、社会实践结合起来,从生活走向物理,再让物理走进社会,运用生活化的方式组织物理课堂教学,让学生在实践中由“解题能力”向“解决问题的能力”转变,这样学生才会觉得物理不仅是有趣的,还是有用的。 ▶ 一、
史宁中教授在《基本数学思想18讲》一书中说:“生活中的故事要比自然界的故事更加繁杂。造成繁杂的原因往往是一些说不清、道不明的人为因素的干扰。因此,讨论生活中的数学模型要比讨论自然界的数学模型更为困难。即便如此,我们仍然希望讨论生活中的数学模型,因为这些模型能够充分展示数学是如何成为人们生活中不可缺少的工具。”数学建模就有这样一种魔力,能够让课堂中的教师和学生,课堂外的伙伴和队友感受到数学模型解释甚
发展学生生物学核心素养是中学生物教学的宗旨,生物学概念的理解和应用是实现学生生物学核心素养发展的关键,《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中把“内容聚焦大概念”作为生物学课程的基本理念,而大概念的构建是由下位的科学概念群聚合而成的。学生学习的科学概念往往需要与其自身已有的概念相链接,才能有固着点和生长点,而学生在受自身已有概念的影响下,学习新的概念容易产生认知偏差,这种偏差使学
格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出最好的设计应该是“以终为始”,即从学习结果开始逆向思考。设计者在开始的时候就要详细阐明预期结果,即学习优先次序,以及根据学习目标要求或暗含的表现性行为来设计课程。逆向设计也被称为追求理解的逆向教学设计。与此同时,“理解”一词也被赋予双重含义:不仅被认为是能够有效应用知识的能力,还被认为是努力理解的成功结果。他们从六个侧面对“理解”的内涵进行界定,即解释、阐明、应
红色文化资源蕴含着丰富的红色精神内涵和厚重的历史文化内涵,具有启智润心、立德树人的重要作用。推进红色文化教育更是增强幼儿民族自信心、进行爱国主义教育的重要途径。延安作为党和革命前辈生活战斗过的地方,红色文化资源十分丰富。为此,延安职业技术学院附属幼儿园探索打造了“圣地红娃”园本课程,挖掘延安红色文化资源,遵循思想政治教育规律,结合幼儿心理发育特点,创新幼儿园红色园本课程实践路径,启蒙幼儿各个方面的
刘雪松,中共党员,正高级教师,特级教师,教育部新时代名校长培养对象,陕西省政府督学,陕西省外专委委员,陕西省名师和学科带头人培养对象实践导师,陕西教师发展研究院首批培训专家,陕西师范大学中小学教师和校园长培训专家,西安外国语大学研究生行业导师,咸阳师范学院中小学校(园)长培训专家,现任陕西省神木市第十一中学党支部书记、校长。近年来,主持6项省级课题研究,在省级刊物上发表论文20余篇,出版个人专著一
新课改背景下,学生不仅要掌握足够的数学理论知识,还需经由教师的指导养成一定的学科素养,促进数学能力的全面发展。但从教学实际来看,数学对学生各方面能力的要求较高,实际难度较大。对此,教师可以将数形结合思想融入教学之中,结合实际对教学策略进行优化创新,从而提高初中数学教学质量。 一、数形结合思想的应用价值 (一)有助于深化学生的知识理解 对初中生而言,数形结合思想的渗透有十分重要的作用,既可以让
在小学数学课堂教学中,教师要实施促进学生思维发展的探索活动,课堂提问是使用最频繁的一种互动方式,也是激活学生思维的主要手段。教师有效性提问、学生质疑性提问、师生之间的对话质量等不仅决定了一堂课的教学效果,还决定着学生思维的发展、核心素养的落实。教学时,教师不仅要关注学生解决问题的能力,还要重视学生发现问题、提出问题的能力。要引导学生勤质疑、爱提问、会思考、善辩论,激发学生积极主动思维的内在动机,提
数学是一门结构性很强的学科,不仅有逻辑清晰的知识结构,而且有科学清晰的方法结构、思想结构。因此,数学教学要注重结构化研发,不能“就课论课”“就知识点论知识点”。相较于传统教学而言,这是一个重大的突破。在日常教学中,教师不仅要关注知识的落地,还要关注知识之间表现出来的结构;教师需要关注知识间要素的关联,找准数学的发展方向,将数学知识“连点成线、连线成面、连面成体”。通过结构化课程与教学的研发设计,
小学数学是一门与现实生活息息相关的基础学科,是学生必须掌握的工具学科。新课改背景下,小学数学这门基础性学科需要进行改革,将其与人工智能深度融合,借助人工智能优势,稳步提高小学数学教学质量和教学效率,为学生提供更为全面、系统、有质量的服务。在传统观念中,小学数学教学应该是在课堂上完成的,但在新课改理念下,小学数学教学不应仅仅局限于课堂教学,应前展后延,利用人工智能实现多层面、多元化教学,使学生在人工
信息技术的快速发展及广泛普及,为学校教育教学工作带来极大便利。数学一直是小学阶段的重点课程,知识相对比较复杂抽象,学生理解难度比较大。加之一些教师在教学中不注重联系学生生活实际,对学生的兴趣、思维能力、认知水平等考虑比较少,导致课堂上难以调动学生学习热情,这种教学状态难以满足高效课堂的要求,而新课改强调课堂效率的提升。因此,教师便可以通过信息技术的合理应用,使抽象的数学知识以直观、生动、有趣的形式
自全国统一实行统编版教材以来,小学语文中高年级的课本上出现了一些难读难懂的文章,比如,五年级下册《红楼春趣》、六年级上册《花之歌》、《好的故事》及六年级下册《十六年前的回忆》《匆匆》等课文。这些课文语言生僻、文白相杂,内容距离学生遥远,教师难教、学生难懂。这样的课文教学价值究竟在哪里?陈先云教授曾指出:“统编版小学语文教科书选编长课文、难课文,体现了教科书选文的发展性。它对促进学生阅读能力提升、语
语言文字是人们获取信息、交换想法、进行抽象思考的重要手段,也是社会发展进步的重要手段。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)按照内容分三个层面设置了学习任务群,第一层设置了“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群;第二层设置了“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群;第三层设置了“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。其
信息时代,文字越来越密集,人们必须提高读写能力才能更好地应对生活及工作中的诸多挑战。写作是书面交流的有效路径,但很多小学生并不喜欢写作,甚至对写作心生畏惧,即便再简单的作文也很难完成,学生作文能力低下是当前语文教学中普遍存在的问题。因此,教师要采取科学的教学策略,积极提升学生的作文能力,让习作起步更轻松。下面,笔者以三年级习作教学为例,简要论述一下习作起步的教学策略。 一、以兴趣激发为前提,让习
“双减”政策的落实,对课堂教学提出了更高要求,随之课堂教学不论是从结构,还是教学方法的更新都发生了深刻变革。针对小学高年级语文教学而言,作文教学是语文教学的综合性检测,在语文教学中有着举足轻重的作用。 一、小学高年级作文教学现状 为全面掌握小学高年级作文教学现状,充分了解教师的具体做法,以及学生在作文写作中存在的问题,我们对县域高年级进行了走访调研,发现小学高年级作文教学中存在以下几方面的问题
伴随着新高考改革方案及高考评价体系的出台,高中阶段数学课堂的教学设计也发生了改变与优化,学生的学科素养和关键能力成为高中数学课堂的培养重点。数学不仅是高考的重要组成部分,还是学生发展中不可或缺的关键能力。因此,基于新高考视角的引导,广大高中阶段的数学教师要革新自身教育理念,优化数学课堂教学方式,探索出新高考视角下数学课堂全新的教学设计策略。而且伴随着素质教育的不断深化,新高考视角下的高中数学教师,
在“双减”不断深入的背景下,义务教育阶段学校全面创新与改革自身教学理念,把减轻学生学习负担与提质增效作为教育教学的主要目标之一。作业作为实施主要目标的重要组成部分,应成为教师精心研究的内容。作为中学语文教师,一定要围绕“双减”要求,创新作业形式,满足不同学生的学习需求及学习活动设计的要求,使学生在多元化作业中深入思考,通过不断实践探索,逐渐养成良好的作业习惯,进而使学生的语文学科能力获得显著提升,
为强化数学课堂教学的有效性,可以通过多元融合教学模式摆脱传统教学模式的种种束缚,不断提升课堂教学质量和学生学习积极性。多元融合教学模式可以通过构建问题情境及采用信息化教学手段来加以实现,要充分体现素质教育理念和满足素质教育相关要求,并尽力创新和优化初中数学课堂教学。 一、初中数学课堂教学多元融合的价值 (一)顺应新课改要求 在新课改实施背景下,多元融合在教育教学中的重要性日渐凸显,将信息技术
语言是文化传播的载体,受文化形态的影响,也反映着文化的差异。二者如影随形,关系密不可分。在高中英语教学中,进行文化知识普及和文化意识培养,有助于学生更好地提升语感,加深他们对语言本身的理解与掌握。 一、明确文化差异,把准语言特性 在英语教学中,文化差异是在特定的历史环境中产生和发展起来的,并反映出使用该语言的国家和民族在不同的历史时期所特有的文化现象。现实中普遍存在重知识轻文化的现象,导致英语
当下,国内小学生整本书阅读现状堪忧,阅读水平低下,阅读面窄,阅读量小等问题普遍存在。触手可及的电子产品,随处可见的碎片化阅读,这些都潜移默化地剥夺了小学生的深度阅读体验。小学生自控能力较差,对电子产品缺乏抵抗力,而教师采取的教学策略又让学生心生厌倦,这些都会让学生下意识地拒绝整本书阅读。下面,笔者结合教学实践案例,对整本书阅读在小学语文课堂中的应用策略展开深入论述,以期构建熠熠生辉的语文课堂,为学
高中阶段的历史课对学生的形象思维和理解能力提出了更高的要求,但是在实际教学过程中,受身心发展和成长规律的影响,相当一部分学生的理解力还处于较低的水平。在此情况下,教师可以采用打比方、比喻、类比等方法进行教学,这样就可以获得事半功倍的效果。 一、形象比喻教学法运用实例 形象比喻教学法是指在教育教学活动中,教师采用打比方、比喻、形象类比的方法,使理论性强、逻辑关系复杂的教学内容或知识点变得通俗易懂
《普通高中英语课程标准》(2017年版)提出,活动是英语学习的基本形式,是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义,培养文化意识,发展多元思维,形成学习能力的主要途径。而践行英语学习活动观是发展英语学科核心素养的重要举措,本文主要探究英语学习活动观在定语从句教学中的实践,从而实现高中英语定语从句的教学目标。 一、概念解读 英语学习活动观是指学生在主题意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新
汉字是形、音、义的结合体,经历过漫长的历史演变,每个字都是一段故事。认识汉字,是传承中华民族精神、提升学生语文素养的有效路径,也是小学语文教学的必然要求。从语文教学角度来看,识字是阅读、写作的基础,在小学低年级学生的语文学习中占有重要地位。探究有趣、高效的识字教学法,也是许多语文教师和教育研究者一直以来关注的焦点。趣味识字法在小学低年级语文教学中有着激发学生兴趣、增进学生互动、提升学生识字能力的
阅读是语文学习的根本,没有高质量的阅读就不可能有效提升学生的语文核心素养。笔者在教学中经常会遇到这些情况,有些学生读了不少书,甚至还读了不少名著,问他有什么收获,他则讲不出所以然来,只是看看热闹,甚至还有一些学生说读过了没有任何印象,这样的阅读令人担忧。阅读质量不高,阅读数量再多依然达不到有效提高阅读能力的目的,更谈不到提高语文核心素养了。 那么,在保证阅读量的前提下,如何提高语文阅读质量呢?笔
游戏化教学能够寓教于乐、形象生动地将课堂内容展示给学生,让学生在快乐愉悦的氛围中增长知识,从而深受学生喜欢。在当前的小学语文教学过程中,游戏化教学还没有得到充分肯定,有的学校虽然有所涉及但流于形式,游戏化与课堂教学内容并没有深度融合,教学效果并不理想。所以,新课改呼吁教育回归童心,让课堂真正成为儿童成长的乐园,教师要学会倾听儿童的心声,善待学生,用爱心搭建起理解和沟通的桥梁,而游戏教学能够潜移默化
教育最大的奥秘是让孩子们“觉醒”,这种“觉醒”便是对学生学习兴趣的唤醒。兴趣是数学学习最好的催化剂,能让抽象的概念、精确的数字变得更加生动有趣,让数学课堂变得更加活跃。作为一名数学教师,帮助学生养成良好的数学兴趣是一项长久性的工程,以下是笔者的一些拙见。 一、良好氛围唤起兴趣 创设良好的师生关系,融洽的教学氛围,唤起学生学习兴趣。事实证明,学生只有感觉到师生间和谐的情感交流和融洽的合作气氛,思
在教学中搭建支架,是建构主义学习理论倡导的三大教学模式之一。本文通过对搭建教学支架和理解性教学两者的概念进行阐述界定,结合初中道德与法治课教学,探讨如何通过搭建支架来促进理解性教学的开展,让理解在课堂发生。为中学思政课教学提供一定的理论和实践探索。 一、问题的源起 检视当下的思政课教学,我们欣喜地看到思政课教学在课改的大潮中与时俱进,多姿多彩。诸如先学后教、翻转课堂等教学模式、范式确实让学生
数学是思维的体操,是既动手又动脑的实践。《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:让学生学会用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界。为有效落实学科核心素养要求,教师可以结合教学内容设计丰富多彩的数学实践活动,让学生在参与活动中数学能力得到锻炼,数学素养得到提升,让他们感受学习数学的乐趣,增强他们学习数学的信心。 一、火眼金睛“找数学”,会观察 著名数学
新课标要求教学要以学生为本,创设动态开放的学习环境,提供多元综合性的学习机会,结合“深度学习”理念,培养学生成为具有合作精神、基础扎实的优秀学习者,这就要求一线教师进行“作业革命”,设计符合学情的多样性、参与性与实践操作性兼备的作业,以丰富学生的知识,发展学生的智力,促使其真正成为学习的主人。 一、设计理念与作业建构 (一)新课标设计理念 《义务教育数学课程标准(2022年版)》中指出:要以
说起数学阅读,肯定会有人问:数学也需要阅读吗?数学不是算对就可以了吗?其实不然,你是否见到过很多学生在读题时磕磕绊绊,你是否见到过很多学生读题只读一半就开始做题了,你是否见到过很多学生明明把题读完了可还是不按题目要求完成,这些都是没有良好的阅读习惯造成的。那么,没有良好的阅读习惯会给学生的数学学习造成哪些影响呢? 一、影响学生的学习兴趣 当学生准备学习数学时,发现自己读不懂题目,不能理解题目要
议论文也称说理文,是一种剖析和论述事理、发表观点和意见、提出主张和建议的文体形式,拥有观点明确、论据充分、语言简练、论证合理、逻辑严密的特征,无论是对学生的写作能力,还是对学生的思辨素养,都具有重要的意义,是学生应掌握的一种写作体裁,也是语文教学的重要内容之一,其个性化的创作特征与价值,要求教师必须采取与之相匹配的教学材料,才能够提高议论文的教学质量和教学效率。因此,广大教师应结合议论文特征、学
什么是学习?学习是信息加工的过程,是知识建构的过程,是大脑神经元在原有的认识基础上产生了新的连接。在教学中,我们经常发现这样的现象:“概念好像都听懂了,可作业老出错”“讲过的类型都会,稍有变式或综合运用模型解决实际问题又不会”“部分孩子数学越学越糊涂,越学越没兴趣”,为什么会这样呢?这是因为当前我们的小学数学课堂仍然是以“听讲+记忆+操练”方式为主的。这样的学习方式,使得学生对知识形成的过程体验不
欣赏课是初中音乐教学里的主要课型。一节欣赏课应该采用什么样的教学方法和手段进行执教,取决于很多综合因素,如要考虑上课的内容、目标、学情,甚至环境条件等,而后做出详细的案头工作。所谓教无定法,就是没有最好的教学方法,只有最适合的教学方法。因此,教法不能一概而论,固化模式或用一个模式套用下去,课堂进度分为三个阶段:课前、课中和课后,三者之间互相联系,互相作用,互相促进,缺一不可。 一、课前备课 1
传统文化是一个国家、一个民族的宝贵财富,是历史的记忆和文化的根基。心理健康教育对培养学生优良品质和行为习惯,开发学生的智力潜能,增强学生的心理适应能力和心理素质,激发学生的内在动力有着重要的作用。因此,学校要积极挖掘传统文化中蕴含的心理健康教育思想,提升学生对传统文化的认知,让学生收获更多的知识与快乐。 一、传统文化在小学心理健康教育方面应用的重要性 中华优秀传统文化为心理健康教育提供了无穷无
乡村教育振兴是乡村振兴的重要组成部分,乡村教育是国家乡村建设的重点项目,艺术教育若能和美育一体化推进,在乡村教育振兴的大环境下协调发展,一定可以助力乡村教育振兴,让乡村教育焕发生机活力。加强美育是培育创新人才的需要,是21世纪经济发展的迫切要求,而如何利用乡村原生情境实现乡村教师美育理念的提升和发展,推动乡村美育有机融入教育振兴发展,是需要广大一线教师关注和研究的重要课题。 党的十八大提出,把立
语文是一门基础性的学科,也是最有内涵、最有思想、最有灵气和诗意的学科。生活离不开语文,语文也离不开生活。因此,教师要将语文教学和生活紧密联系起来,为学生传授知识的同时,还要帮助学生将所学知识灵活用到现实生活中,用于解决实际问题。下面,笔者结合多年教学经验,谈一谈自己的一些粗浅看法。 一、小学语文生活化教学的意义 生活化教学能够减轻学生的学习压力,降低学习难度。小学生由于思维不太健全,对教材中部
以电化学教学内容为依托,以新课标为蓝本,在以“素养为本”的教学理念下,通过形式多样的情境教学,产生一个个任务驱动诱发思维,让知识体系在解决任务的过程中构建。本文从五种情境的设定展开,阐述了通过情境教学发展学生核心素养,落实立德树人教育目标的具体做法。 一、问题提出 2018年1月,教育部颁布了《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称新课标),明确了普通高中教育的目标定位。学生从课本上
随着新课改的进一步深入,学生核心素养培养成为当前数学教学的主要任务。数学是一门理论性和逻辑性较强的科目,数学核心素养是学生运用数学观点、数学思维和数学方法观察、分析、解决实际问题的能力,是衡量学生数学学习能力的重要依据。但在以往小学数学教学中,很多学生学习较为困难,无法在解题中灵活应用数学知识,容易出现知识理解片面的问题。为此,教师应以核心素养为指引,针对学情提供个性化的教育引导,帮助学生完成猜想
一个良好的网络学习平台首先要有官方认证,这样学生家长才能放心使用。其次是平台不仅要有海量的学习资源,即包含全套书本知识点,配备有与之相关的课外学习素材,更重要的是能兼具趣味性、实用性和综合性,能吸引学生英语学习兴趣,激发学生英语学习动力,帮助不同水平、不同需求的学生提升英语核心素养。下面,笔者以易加学院和易加口语这两大拥有庞大的英语学习资源,能够在语音跟读、课文理解、语法梳理、影视配音、绘本阅读等
语文核心素养主要包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大方面。这些方面的核心素养既具有各自的独特内涵,也具有相辅相成、相互促进的关系。因此,教师只有展开综合性的语文教育活动,才能全面提升学生的语文核心素养。在群文阅读中,学生能够接触篇幅较长的文本,立足于文本的主题、内容、文化常识、语言特色、思想情感等要素展开综合学习活动,进行生动的体验、深入的探索、深刻的思考,从而有
致力于有序的数学教学,不仅仅要关注数学知识之序,还要关注学生的认知心理之序,关注学生的数学学习之序。循知识之序能让学生的数学学习逻辑演进,循心理之序能让学生的数学学习无痕推进,循学习之序能让学生的数学学习不断跃进。作为教师,要善于挖掘与教学关联的教学内容,让学生在观察、动手操作和讨论探究中逐步形成有序思维,让学生的有序学习过程成为学生数学思维、认知和素养发展的过程。 这个世界上的一切事物都向着
幼儿园与家庭、社区综合利用各种环境教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件;幼儿园为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 从中可见这句话重在强调充分利用自然环境和社区教育环境,扩展幼儿生活和学习的空间,这对幼儿园的课程建设有着重要的意义。笔者所在幼儿园位于水畔新居小区内,小区得天独厚的自然环境和地方风土人情是幼儿学习的大课堂
学前教育是人生的重要积淀阶段,也是启蒙教育的重要阶段。优秀传统文化作为中华民族的宝贵精神财富,为幼儿的成长提供了丰富的资源和素材,学习传统文化对文化传承及一个人人格的形成有着十分重要且深远的意义。 一、弘扬传统文化的原因 什么是传统文化?传统文化是在中国几千年的历史和文化发展中孕育出来的,具有独特价值和深远影响的文化遗产。它包括诸多方面,如文学、历史、哲学、艺术、民俗、科技等,体现了中华民族悠
文化是一个园所在发展过程中积淀下来的精髓,需要在反复实践中得到优化和完善。幼儿园想要实现可持续发展的目标,要以思想引领为方向,文化管理为主体,制度管理为底线,情感管理为温度,切实发挥四个领域的不同作用和重要功能,为提升幼儿园综合办学质量奠定基础。 一、“以爱为核心”的幼儿园文化建设的主要内容 《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园教育应具备全面多样的原则,其教学内容和教育形式要体现多元化特征,对
幼儿社会性发展包括个体通过社会学习获得生活所必须具备的道德品质、价值观念、行为规范,以及形成积极的生活态度和行为习惯,也可以简单地理解为幼儿对社会的认知力、对是非的判断力,以及自身所具备的社会适应能力。对于4~5岁中班的幼儿来说,社会适应能力的锻炼和培养能够帮助其减少对父母的依附,促进他们独立个性的快速养成。因此,出于对中班幼儿个性化需求以及成长环境等因素考虑,教师将儿童绘本引入日常教学,利用绘本
人与自然有着天然的联结,亲近自然是儿童发展的需要。然而伴随着城市化的不断发展,成人对认知学习的高度强调,社会内卷现象的加重,再加之电子产品、手机软件的不断充斥,幼儿与自然疏离的现象愈加严峻。西北工业大学幼儿园在结合近二十年的亲自然教育实践探索的基础上,构建的“真·活·趣”幼儿亲自然教育理念在实践中取得了良好的育人效果。 一、“真·活·趣”幼儿亲自然教育理念的构建 (一)高水平自然联结的建立
为全面贯彻教育方针,提高幼儿园保教质量,《幼儿园教育指导纲要(试行)》所确定的五大领域教育内容包括健康、语言、社会、科学、艺术。绘本作为具有多元价值的教育资源,可以为幼儿提供广泛的视角和丰富的学习体验,促进其全面发展。 一、绘本与儿童发展 (一)绘本 绘本,又称“图画书”。儿童文学作家和研究者彭懿认为:图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏,透过图像与文字这两种媒介在两个不同
幼儿教育是学校教育的起始阶段,其重要性不言而喻。入学准备是幼儿教育的一个焦点、热点问题,在新时期如何做好入学准备也成为了广大教育工作者及家长所关注的焦点。幼儿园、家庭、学校和社会对入学准备的评价与理念直接影响着幼儿入学准备的形式、内容、质量及效果。本文基于生态系统理论,探讨了学前阶段儿童入学准备的策略与方法,旨在通过此研究帮助幼教工作者更好地了解并掌握幼儿入学前准备的相关知识和理念,倡导幼儿园、家
美术是幼儿园重要的教学科目,可以给幼儿带来美的享受,是幼儿颇为青睐的学习内容。针对幼儿园教学而言,美术课程对培养幼儿的艺术鉴赏能力、审美能力、想象能力及发散思维有着重要的作用。创意美术是建立在传统美术活动基础上的有益尝试,也能有效培养幼儿的创造思维及审美意识,为幼儿后续的学习奠定坚实的基础。 一、以变为本,让创意美术更具新意 1.创新求异,开发多元化绘画工具 在幼儿园创意美术活动中,绘画工具