摘 要:在新高考背景下,高中语文在考查内容、能力、方向等方面发生了翻天覆地的变化,不仅关注学生对语文知识的掌握,同时关注学生语文核心素养培养的效果,要求学生具备完整的语言知识体系、较强的学习能力和思维能力。全文利用文献研究法等方法,先分析新高考背景下高中语文教学特点与变化,后结合教学实践,以人教版高中语文教材内容为例,从课程体系、学习模式、教学方式三方面提出新高考背景下高中语文教学应对策略,望为广
摘 要:《中国高考评价体系》规定情境为考试载体。这一新变化将引起历史日常教学变革。即,历史教师要在日常教学中创设情境,紧密结合“教”与“考”、“学”与“考”,让学生通过体验情境来探究、掌握历史知识,习得历史学习方法,积累历史学习经验,发展历史核心素养,为参加历史高考做好准备。本文就高考评价体系,历史教学情境创设可能性的基础上,结合具体的历史教学,介绍在历史教学中创设情境的策略,希望在高中历史课程中
摘 要:深入探索新高考背景下高中语文复习教学的开展路径,俨然成为教师寻求教学突变,谋求教学创新,促进学生高考胜利的重要方向。高中语文教师应立足新高考政策要求,综合研究新高考视域下高中语文复习教学对策,有效把握高中语文复习的基本规律,为学生全面应考做好充分准备。文章基于此,先分析了现阶段高中语文复习教学开展现状,随即探寻了新高考视域下高中语文复习教学开展路径,以期构建全新的复习教学样态,推进学生的全
摘 要:新高考的“新”,体现在考试模式的新变化,也体现在教学理念的新追求。新课标指出数学运算在学科教学中的价值,强调培养学生运算能力的重要性,力求让学生深刻体验数学运算过程,掌握数学运算方法,提高数学运算能力。文章对培养学生运算能力的本质做出分析,简述新高考下高中数学教学中培养学生运算能力的价值,并对具体的培养策略展开探讨,提出几点建议,旨在引导学生对数学运算建立清晰的认识,明确数学运算要义,经科
摘 要:随着新高考改革的深入推进,不仅要求学生在语言知识的掌握上达到新的高度,更强调对学生综合素养和批判性思维能力的全面考查。在新高考的背景下,阅读教学不仅要注重知识的传递,更要注重对学生阅读能力的培养和阅读体验的优化。本文旨在探讨新高考背景下高中语文阅读教学的实践策略,文章强调了在新高考的要求下,语文阅读教学需要筑牢基础知识的基石,为学生打下坚实的语言基础;通过策略引领,文章深入探讨了语文阅读教
摘 要:高考的重要地位不言而喻,它是基础教育和高等教育之间的桥梁,也是我国选拔人才的重要渠道,其影响力和公平性一直领先于其他考试,因此颇受各界人士的关注。《中国高考评价体系》从考试评价的角度指明了素质教育的实施方向,凸显出高考作为“指挥棒”的重要作用。为此,高中地理教师要结合高考评价体系,挖掘学科中的优质育人资源,深入贯彻落实立德树人根本任务。本文分析了高中地理的学科特色和育人价值,并基于高考评价
摘 要:随着新课改的深入实施,各科教学要基于新课标要求进行优化创新。为培养学生的核心素养,实现学生的全面发展,教师要促进学生进行深度学习,使学生从中有更多的收获。在高中生物教学中教师要提高对大单元教学的认识,高效组织大单元教学的开展,实现生物课堂教学的提质增效。本文主要分析大单元教学对高中学生生物深度学习的重要性,探讨大单元教学在高中生物教学中的实施,以期对相关人员有所借鉴。 关键词:大单元教学
摘 要:新时代下,随着教育改革的持续进行,课程标准越来越完善,新课标提出了核心素养培育的观点,在一定程度上启发了教师的教学思路,对教师的教学观念和教学方法提出了更高的要求。同时,在时代发展的推动下,社会对人才的要求也在逐渐提升,人才仅仅具备知识已经无法满足社会的要求了,还需要具备关键能力和素养,这就奠定了核心素养培育的重要性。基于此,文章以高中生物学科为例,分析了指向核心素养培育的高中生物教学策略
摘 要:本研究以高中英语主题式阅读教学的实际情况为基础,集中讨论了如何构建学生的主体情感、如何优化教学内容,以及如何更好地满足学生的需求等教学设计。同时提出高中英语主题式阅读教学实践策略,主要有教学目标明确化、资源整合科学化、项目实践系统化和教学评价多元化等。研究目的在于推动高中英语阅读教学有效性提升,促进学生阅读理解与应用能力发展,并为英语教学整体质量提升提供理论与实践借鉴。 关键词:主题式阅
摘 要:核心素养视域下,高中信息技术教师要依据新课程改革的要求,引导学生构建、完善知识体系,优化学生对信息技术知识的理解,提升学生综合运用信息技术知识的能力。大单元教学具有完整性、系统性的特点。教师开展信息技术大单元教学可以改变学生的碎片化学习状态,能够提升学生的核心素养发展水平。文章将分析核心素养视域下高中信息技术大单元教学的实施意义、实施原则、实施现状与实施策略,以期提升高中信息技术教学质量。
摘 要:教学体制改革推动着教学内容、教学方法的转变,这给教学带来机遇的同时,也对教学提出了一定的要求。单元教学作为新课标下的产物,其在教学的应用不仅取得了良好的效果,同时为教学带来了新鲜的活力。为此,文章以高中历史为研究对象,首先简述了新高考与大单元教学,而后分析了历史单元教学的价值,最后从设立大单元教学目标,助力大单元教学的有序开展。基于大单元内容,构建主题项目情境,组织自主学习活动,提升学生的
摘 要:随着课程改革的深入,传统高中化学教学模式的弊端逐渐显露,如知识点碎片化、教学方法单一等。为了解决这些问题,本文引入了时下较为创新的大单元教学理念,探讨了高中化学大单元教学优势和大单元教学设计的目标、途径和注意事项。通过对大单元教学的实践研究,提出大单元教学设计的一些思考。 关键词:高中化学;大单元教学;教学设计 化学是高中阶段的重要学科之一,对学生的科学素养和综合能力的培养具有重要意义
摘 要:陶行知先生提出“生活即教育”的思想,倡导在生活中学习,在学习中生活,旨在打破传统教育模式中知识与实践、学校与社会的割裂,实现教育的全人发展与社会适应性。将“生活即教育”理念融入高中物理实验教学,不仅有助于提升学生对物理知识的理解与应用能力,更能培养其科学素养、创新思维。基于此,文章在把握生活即教育理念在高中物理实验教学中渗透必要性的基础上,总结了当前高中物理实验教学现状,最后结合实践教学经
摘 要:在高中英语教学中,读后续写是提升学生阅读能力和写作能力的有效方法。此种教学法既注重学生对课文的深入理解,又注重激发学生创造性思维。在教师明确读后续写内容基础上,学生参与读后续写项目,科学选择读后续写内容,可使学生更好地表达自己的观点,并在此过程中发展学生批判性思维、创新能力和文化理解能力。文章从实际教学实例出发,论述项目式学习在开展高中英语读后续写教学活动中的应用策略,希望切实助力学生,提
摘 要:随着新课改的不断推进,高中数学教学面临着前所未有的挑战与机遇。传统的以教师为中心,以讲授为主的教学模式难以满足现代教育的需求,而情境教学法作为一种新兴的教学方法,正逐渐受到广大教师的关注和青睐。本文旨在探究新课改背景下情境教学法在高中数学教学中的应用,以期为高中数学教学的改革和发展提供有益的借鉴和指导。 关键词:新课改;情境教学法;高中数学 随着新课程改革的深入,高中数学教育越来越重视
摘 要:在高中思想政治课中加入大单元教学,不仅可有效整合学科知识,改变学生碎片化学习的情况,还能有效提高学生的学习效率和质量。面对新课改,教师需深入解读大单元教学概念,尽快更新教学理念;探究教材内容,重新建构教学体系;设置合理的教学目标,明确大单元教学的方向;系统整合各类资源,优化整个教学过程;重视实践体验,加深学生印象;注重学习和教学反思,优化评价体系,为学生学科核心素养的提高奠定基础。 关键
摘 要:在高中物理教学中,深度学习的运用能够解决学生浅层学习的问题,提高学生整体学习水平。为了更好地探究深度学习在高中物理教学中的运用,本文以“平抛运动”为例,梳理了深度学习的内涵,分析了深度学习在高中物理教学中应用的重要性,并提出了针对性的教学策略,包括明确教学目标、整合教学内容、创新教学方法、注重反思与质疑等。通过有效融合深度学习与高中物理教学,进一步提高物理教学的互动性与有效性,以期为高中物
摘 要:学科核心素养是科学教育的价值观的集中反映,是在特定学科的基础上逐渐培养起来的能力、品格和价值观。当前,在高中生物学课程的实施中,教育教学将学习的重心放在了提高学习成绩上,忽视了学习态度和学习方式的形成,从而影响了学生核心素养和整体素质的提升。高中生物是一门以探寻生物之谜,塑造生命观念为目标的教育教学,从而提高学生生物学习的能力,以提高其对生物学的认识和对问题的解决。生命观念、理性思维、科学
摘 要:大观念是实现单元整体高效教学目标的重要引领。文章从基本概念介绍入手,简要阐述了大观念、单元整体教学、二者关系等内容。在此基础上,文章进一步提出了实施大观念视域下高中英语单元整体教学的策略,即梳理整合教材单元内容、科学设计单元教学思路、开展单元深度研读活动、合理布置课后单元作业、重视构建单元知识体系。通过应用上述五种单元整体教学策略,旨在切实落实大观念,提高单元整体教学质效,推动学生单元整体
摘 要:伴随着新课改的贯彻落实,今天的课堂教学目标也在不断发生着变化,从以往的培养学生学科技巧到培养学生的综合素养,在这种背景下传统教学模式已经无法满足今天的课堂教学要求,因此很多教师一直在尝试运用不同的教学模式去优化课堂教学效果,而问题驱动教学模式就是很多教师的一种选择,这是因为通过问题教学法可以使学生的主体性得到激发,也可以在这个过程中激发学生的语文学习兴趣,因此下面本文首先分析在高中语文教学
摘 要:随着新课程改革的不断推进,教育教学方式需要不断优化,大单元教学成为当前教育改革的热点话题。高中思想政治教材交叉知识点多,在课堂中应用大单元教学模式具有重要的现实意义。探索高中思想政治课大单元教学中存在的问题,提出适用于高中思想政治课大单元教学实施的路径,对高中思想政治课教师的教学实践有所帮助。高中思想政治课大单元教学实施的研究紧跟时代要求,具有重要的探索价值。 关键词:高中思想政治;大单
摘 要:本文主要围绕学生高阶能力和核心素养的培育开展高中数学和物理学科融合教学的研究,主要目的是构建一套行之有效的学科融合教学体系,让学生的物理和数学融合思维得到有效发展,提升学生解决问题的能力,为高中学生高阶学习能力的培育探索出一条有效路径,并显著提升学生的物理、数学学习效果,最终让课堂教学更符合新课标的教学改革目标。 关键词:学习进阶;高中物理;高中数学;学科融合;教学研究 目前大多数高中
摘 要:近年来,新课程改革持续深化,促使高中物理教学不断追求教学方式的创新。在此背景下,信息技术在高中物理教学中的应用成为一个备受瞩目的研究领域。本文将从信息技术的视角切入,深入探究其在高中物理教学中的实际应用,分析其教学意义、特点以及有效的实施策略,旨在为高中物理教学的改革与创新提供有益的参考和启示。 关键词:信息技术;高中物理;策略 随着科技的迅猛发展,我们已迈入一个全新的数字化时代。这个
摘 要:高中物理实验资源的有效整合对于提高教学质量具有重要意义。通过整合物理实验资源,不仅可以增强学生对物理概念的理解,更能激发学生的学习兴趣和创新思维。本文首先阐述了高中物理实验资源整合的意义,包括提高学习效果,培养学生的科学探究精神和实践能力。接着分析了当前高中物理实验资源整合存在的问题,如实验室资源利用不足,实验资源开发与社会资源结合不紧密,信息化资源开发利用不足,以及未能充分利用社会生活中
摘 要:“思维可视化”是一个重要的思维教学工具。在教师的引导下学生使用不同符号,如语言、图画、图表、反应式、流程图等构建概念体系,这样学生的思维过程和方法就能清晰地呈现出来,即为思维可视化。它不仅可以将抽象难懂的生物概念直观地展现出来,更可以将碎片生物知识系统化,方便学生的理解与分析。本文以高中生物为研究对象,首先简述了思维可视化和生物教学的特点,然后明确了高中生物开展思维可视化教学的意义与可行性
摘 要:本文主要探讨了高中语文任务群教学模式的构建与实践探索。在分析任务群教学模式理论基础与设计理念的基础上,从任务设计、任务实施和任务评价等方面进行了详细阐述。实践表明,这种教学模式能够有效提升学生的语文素养和学习兴趣,培养学生的合作意识和团队精神,为高中语文教学改革提供了一种新的思路和实践路径。 关键词:高中语文;任务群;教学模式;实践探索 任务群教学模式源于对传统教学反思与教育理念更新,
摘 要:随着人工智能、大数据、云计算、物联网等新兴技术的兴起,知识更新速度加快,这对高中信息技术课程的内容设置、教学方法提出了更高要求。传统教学模式显然难以满足学生当前多样化、个性化的学习需求,也不利于深化学生对信息专业知识的理解。为此,就需要借助多样化的信息工具来转变教学思路和实践应用对策,强化实践应用教学,从而解决学生学习动机不足、课堂互动性差等现实问题,促进学生对信息技术知识的深入理解和应用
摘 要:培养学生的读写能力,是高中英语教学的重要任务。如何在教学中将阅读和写作有机结合,达到相互促进的目的,一直是高中英语教师的重要研究课题。新高考设置的“读后续写”考查题型为英语读写结合教学提供了方向性引领。实践证明,教师在平日阅读中引入读后续写教学形式,可以促进学生阅读和写作能力的同步提升。因此,在平日英语教学中,教师引导学生以写作的视角对文本进行深入阅读,并且通过多种教学形式组织学生进行读后
摘 要:随着新课程改革的不断深入,核心素养成为教育领域的热门话题。在高中语文写作教学中,如何有效提升学生的核心素养,成为教师们亟须解决的问题。任务驱动法,作为一种以学生为中心,以任务为导向的教学方法,正逐渐在写作教学中展现出其独特的优势和价值。通过设计具有挑战性的写作任务,让学生在完成任务的过程中,不仅提升写作技巧,还能培养解决问题的能力,从而全面发展核心素养。 关键词:核心素养;任务驱动法;高
摘 要:“教、学、评”一体化作为教育改革的主要教学理念,是落实学生主体地位、加强教学活动优化、发挥评价反馈作用等的重要方式。写作作为高中英语教学活动的主要环节,是落实学生语言能力、文化意识、思维品质等英语学科核心素养培养的重要环节,在高中英语写作教学中,开展“教、学、评”一体化指导可以充分结合学生的写作基础,通过创设教师善“教”、学生乐“学”、以“评”促教的教学方式,以提升学生的写作能力。本研究将
摘 要:随着新高考的推进,高中英语教育进入了一个新时代。读后续写题型应运而生,它不仅是对学生阅读理解能力的检验,更是对其创新思维和写作能力的挑战。这一变革要求英语教师重新审视传统的教学方法,探索如何在读后续写教学中有效融合阅读与写作,从而培养学生的语言综合运用能力,以适应新高考的要求,这已成为教育界的重要议题。 关键词:新高考;高中英语;读后续写 新高考背景下的英语教学不仅强调语言知识的掌握,
摘 要:高三生物复习课是高考备考过程中的关键环节,对于巩固知识体系、提升解题能力及培养思维能力具有重要作用。在高三生物复习课中应用情境创设能够强化复习课的实际效果。基于此,文章着重探究情境创设在高三生物复习课教学中的应用。文章在充分掌握情境创设内涵的基础上,分析了高三生物复习课中情境创设的价值和原则,然后提出了情境创设在高三生物复习课教学中的应用策略,以期为高三生物教师提供一些参考,充分发挥情境创
摘 要:“问题导向教学”是一种以问题为核心,旨在引导学生积极思考与探索的教学方法。近年来,这种教学方法在教学课堂中的应用已经引起了广大教师的广泛关注。尤其是在高三生物复习阶段,问题导向教学不仅有助于学生更加系统地复习和巩固生物知识,还能有效提升学生的问题解决能力以及生物知识的综合运用能力。因此,本文将以人教版高中生物复习为例,通过分析当前高中生物复习课的现状,详细探讨问题导向教学在高三生物复习课中
摘 要:语文高考试题的变化是对学生不同能力的考量,近几年,高考语文阅读试题在分值分布、文本选材、考查重点等方面呈现出显著变化,对高中语文教学提出了新的要求,也带来了挑战。本文在分析阅读试题变化的基础上,提出了四点教学启示:一是关注基础能力,夯实语文根基;二是深入解读文本,拓宽认识视野;三是整合学科资源,构建知识体系;四是创新教学方式,激发学习兴趣。只有紧跟时代步伐,创新教学理念和方法,培养学生语文
摘 要:统计概率作为高中数学学科知识体系的重要组成部分,其考查方式和内容随着新高考改革的推进在不断调整和优化。为了有效应对新高考对学生统计概率知识掌握的要求,本文将对近几年高考概率与统计试题进行分析,同时对比新旧版教材相关内容的增减,揭示新高考背景下概率与统计试题的命题特点,并以此探讨相关复习备考策略,帮助学生更好地掌握统计概率知识,提升学生的解题能力。 关键词:新高考;统计概率;复习备考;策略
摘 要:随着我国新课程改革的深入实施,对学生综合素质的培养提出了更高要求。高中化学实验教学作为提升学生科学素养和实践能力的重要环节,其教学方式与质量也亟待创新与提升。本文首先剖析了当前高中化学实验教学的现状,进而深入探讨了新课程改革背景下,加强高中化学实验教学的重要性。最后,结合实际情况,本文详细阐述了在新课程改革指导下,如何有效实施高中化学实验教学的新策略,以期为推动高中化学实验教学的改革与发展
摘 要:在高中化学教学中,实验教学具有举足轻重的地位。为贯彻可持续发展观念,高中化学实验教学应持之以恒地遵循绿色化学准则,推动学生开展环保导向、科学严谨的化学实验。在此过程中,应注重培养学生的环保意识和优秀的实验素养,以满足新型课程标准的教育需求。本研究以高中化学实验教学为核心议题,深入剖析其在绿色化学理念指导下的教学方法,旨在为推进“绿色化学”愿景的实现提供有益的启示。 关键词: 高中化学;绿
摘 要:新高考背景下,更加重视学生未来发展意愿、兴趣,并最大程度上尊重学生选择,有利于提升学科学习趣味性,但也对高中课堂教学带来较大影响。以往化学教学方式具有一定刻板性,教学侧重与新高考存在差异,这就需要教师结合新高考要求、人才选拔标准、侧重点等方面优化高中化学教学,建立课堂教学与新高考之间的联系,推动学生在课堂中发展,形成面对新高考和时代变化的底气。基于此,文章简单分析新高考对高中化学教学的影响
摘 要:本研究聚焦于高中生物教学领域,探究了在实际教学过程中如何有效培养学生的高阶思维能力,如批判性思维、问题解决和创新思维等。研究设计并实施了多种教学实践活动,包括案例研讨、构建概念图、思维导图及角色扮演辩论赛等,旨在促进学生从被动学习转向主动探索,深化学生对生物复杂概念的领悟,以期可以提高学生的综合素质,为学生未来的学习和生活奠定坚实基础。 关键词:高中;生物教学;高阶思维 在当今知识爆炸
摘 要:高中化学是以实验作为基础的一门课程,其中实验内容占据很大一部分,高中化学实验教学取得好的效果,能够提升整体教学效果。本文以鲁科版高中化学实验为例,探讨在数字化时代,信息技术为高中化学实验教学起到的重要性,并且探讨了信息技术用在化学实验中的策略,利用信息技术丰富高中化学实验资源库、展示化学实验结果的实际应用、引导学生体验虚拟化学实验过程、利用信息技术绘制化学实验知识的思维导图,运用信息技术手
摘 要:在信息技术高速发展过程中,高中教学方式也在不断发生变化,微课作为一种基于信息技术的新型教学资源,以其短小精悍、灵活多样的特点,受到人们的广泛关注。教师可以借助互联网技术,采用微课的形式为学生提供在线学习的机会,学生可以通过微课对相应的知识进行及时补充。而高中化学作为高中学习阶段的重点科目之一,对于学生知识掌握程度有一定要求。基于此,本文首先对微课教学的基本方式进行了阐述,之后分析了高中化学
摘 要:在现代教育理念不断更新的背景下,实验教学在生物学科教学中占据着越来越重要的地位。它不仅有效地巩固了学生的理论知识,更在培养实践技能与科学精神方面发挥着显著作用。特别是在高中一年级的生物教学中,实验教学对于学生形成正确的生物观念以及掌握科学的学习方法具有不可替代的重要性。鉴于此,本文旨在探讨生物学科实验教学的创新策略,以期为提升生物学科的整体教学质量提供有益的参考与借鉴。 关键词:高一;生
摘 要:实验是生物学科中的重要组成部分,在教学中占据较大的比重。在新课标教学改革的持续推进过程中,对实验教学工作提出了更高标准的要求,要求学生掌握实验操作技能,能够将理论知识与实践能力相结合。在具体开展实验的过程中,容易出现各种各样的问题,学生需要解决这些问题,突破实验的难点。基于此,本文将立足于高中生物实验教学工作,分析教学工作中存在的问题,探讨高中生物实验教学的应对之策。 关键词:高中生物;
摘 要:在现代高中数学教学中,如何有效地帮助学生理解和掌握抽象的数学概念是一个关键问题。采用“问题串”策略,能够有效地唤起学生的学习热情,深化学生对课程知识的理解和掌握,提高概念教学的有效性。本文深入分析了将“问题串”应用于高中数学概念教学中的效果和意义,并探讨递进式、发散式以及并列式三种问题串策略在高中数学概念教学中的应用过程,以帮助学生深入掌握数学概念、增强逻辑推理能力,同时提高他们的问题解决
摘 要:随着教育改革的不断深入,高中地理教学正面临着全新的挑战与机遇。案例教学法作为一种高效的教育教学方法,也是国家地理新课程标准推荐的教学方法,被逐渐应用于高中地理教学中,以培养学生形成空间思维建模能力、问题分析与解决能力。本文以人文地理重要知识点“农业区位选择”为例,介绍案例教学法应用中必备的特点,结合地理生产生活情境阐述案例教学法在高中地理教学中应用的有效途径,总结案例教学法在高中地理教学中
摘 要:新课标强调提高地理实践能力的重要性。为了适应当前的教育改革趋势并优化教学效果,地理教师需要更新教学观念,创新教学方法。高中地理教育具有单调性与挑战性,如果教师仍然坚持传统的教学模式,不仅无法激发学生的学习积极性,还可能导致课堂氛围沉闷,学习过程变得枯燥无趣,进而使得教学进度受阻,学生无法体验到学习进步的满足感,学习动力也会随之减弱。因此教师应积极采纳新的教学改革策略,以学生的兴趣为导向,构
摘 要:教育改革的不断深入使得以往的教学方法已经无法满足现代社会对于学生综合素质的要求。问题式教学法是时代发展的产物,其以问题为载体带领学生深入学习知识和探究知识,在激发学生的学习兴趣和提升学生的综合素质方面有着一定的优势。因这种方法与当下的教育改革理念相符,且可以为学生的成长及发展打下坚实基础,所以在实施高中地理教学活动的时候教师需要灵活应用问题式教学法。本文简要分析了问题式教学法的应用意义和原
摘 要:本节课从“配合物”课堂教学实践出发,遵循“素养为本”的教学理念,对教学内容进行结构优化设计,倡导真实问题情境创设,把握教学内容的内在联系,从高中学生现有的认知水平出发,开展以化学实验为主的多种活动,引导学生进行层层推进的科学探究,建构本节课的核心知识体系,发展学生的多元化学观,最终全面提升学生的化学核心素养。 关键词:核心素养;情境探究;高中化学;配合物 一、问题的提出 《普通高中化
摘 要:英语阅读是学生语言输入的主要途径之一,更是学生思维发展的重要渠道,是培养学生学科核心素养的重要载体。现如今浅层化、机械化、碎片化、形式化的英语阅读教学阻碍了学生综合能力的培养及核心素养的落地。为此,可基于单元大观念分析教材文本;基于学情确定教学目标;基于认知规律设计阅读教学活动;基于学生主体地位重视形成性评价来实现深度学习在高中英语教学中的应用,使英语阅读教学成为培养人思想情感、能应对时代
摘 要:核心素养是我国近年来现代化教学改革工作中提出的一个具有创新意义的概念,其主要要求教师在教学中能够突出学科特点,并能够体现出学科知识的实践价值,以实现通过学科教育培养学生知识实践应用能力、道德品质、社会责任能力等综合素质的目标。大单元教学设计理念是一种具有创新意义的教学设计理念,其能够将单元教学内容进行有机整合,从而满足核心素养的培养要求。本文以鲁教版高中地理教材“从人地作用看自然灾害”单元
摘 要:情感教育在高中思想政治课程中扮演着至关重要的角色,尤其在培养学生的爱国情怀与社会责任感方面表现突出。文章详细分析了情感教育如何帮助学生树立正确的“三观”、提升道德修养及综合素质。探讨了思政与其他学科教学的有效融合,以及创新教学方法和学生互动的实施策略。文章讨论了通过个性化和科学规范的班级管理策略,如何加强情感教育的效果以促进学生全面发展。 关键词:情感教育;思想政治课;爱国情怀;社会责任
摘 要:随着社会的持续演进和时代的飞速前行,教育教学领域亦步亦趋地推进着创新变革。鉴于新高考制度的全面推行,高中政治教学被赋予了更为丰富多元的教学使命与更为严格的教学要求。为此,我们需在教学的内容、方法等多个维度上深化改革,锐意创新,尤其应聚焦于学生学科核心素养的精心培育,以期实现学生学习效率与质量的显著提升。鉴于此,本文旨在深入探讨新高考背景下高中政治教学所面临的新变化、实施的改革举措及应对策略
摘 要:在立德树人根本任务指引下,高中思想政治课要发挥出活动型、综合型课程的优势,以此培养学生的核心素养。实践证明,议题式教学是一种有效的教学方式,将其合理地运用到思想政治教学中,能够突出学生主体地位、锻炼学生思维能力,还能提升学生社会适应性。基于此,本文从立足实际设置合理的议题、选择适当的议题引入方式、有效把握议题教学的流程、多主体评价监督教学质量、及时进行教学效果反思这五个方面就基于议题式教学
摘 要:随着教育改革的不断深入,核心素养的培养已成为教育界关注的焦点。篮球作为高中体育课程的重要组成部分,对于学生身心健康、团队协作和社会适应能力的培养具有重要意义。本文以核心素养为导向,从精心设计教学内容,注重知识与技能系统性、创新教学方法,提高学生实践与应用能力等四个方面,对高中篮球结构化教学实践展开初步探讨,旨在为提高篮球教学效果和学生核心素养提供理论支持和实践参考。 关键词:核心素养;结
摘 要:随着教学技术的研究加深,越来越多的新技术开始在教学中得到应用,且取得了不错的效果,深入分析教学实践中的技术利用,总结教学技术应用经验和方法,这对于进一步开展教学改革等有积极意义。结合现阶段的教育实践做分析,随着多媒体技术的持续发展和应用,其在教学实践中表现出了不错的应用效果,比如基于多媒体和数字技术的可视化教学在高中体育教学中打破了传统教学模式的束缚,使得教学成效显著加强。文章以篮球交叉步
摘 要:关注学生的个体差异,推动学生的个性发展是时代发展的要求,也是我国教育工作的发展趋势。文章分析了分层教学法在高中体育教学中的应用价值和应用策略,旨在启发教师的教学思路,推动高中体育教学的改革和发展。 关键词:分层教学法;高中体育;科学应用 在传统的教学模式下,教师忽视了学生的个体差异性,习惯采取统一的教学方法开展体育教学,虽然可以取得一定的教学效果,却制约着学生的个性成长,在无形中也影响
摘 要:高考改革对音乐教育产生了深远的影响,传统的高考制度过于注重学生的应试能力,在高考改革的背景下,则要强调对学生音乐素养的培养,充分发挥音乐学科的育人价值,促进学生的全面发展。对此,如何改善教学策略,为学生音乐素养发展创造良好环境,成为亟待解决的问题。本文从高考背景下培养学生音乐素养的必要性出发,分析了提升学生音乐素养的策略,旨在促进学生全面发展,改善音乐教学效果。 关键词:高中音乐;音乐素