摘 要:采用2013-2021年间山东高等教育与黄河流域高质量发展的相关数据,构建山东高校与黄河流域高质量发展的评价指标体系,运用熵权法与耦合协调模型等方法分析两者的时空耦合特征,明晰两者的耦合协调状态类型,进而采用灰色关联分析方法,对影响两者耦合协调度的因素进行关联分析,找出关键影响因素,设计优化路径,以期为提升山东高校服务黄河流域高质量发展能力提供实证基础和决策参考。 关键词:山东、高校、
摘 要:中国特色社会主义建设对新时代财政学类专业教育提出了新要求。基于2019—2021年财政学类国家一流专业申报高校人才培养方案的数据资料,通过统计分析描述财政学类专业教育的现状及问题,对当前财政学类专业人才培养方案存在问题的原因进行解析,并尝试提出财政学类专业人才培养方案改革的政策建议。 关键词:新时代;财政学类;人才培养方案;一流专业 中图分类号:G642.0 文献标识码:A
摘 要:本文积极探索如何在大中小学系统推进财经素养教育,构建由高校引领,横向协同、纵向衔接的大中小学一体化财经素养教育体系,对丰富财经素养教育资源,形成各个教育主体协同育人的新格局具有重要的现实意义和实际价值。高校通过充分发挥学科、师资和资源优势,进行财经素养育人模式的改革创新,采取“一体两翼”的策略,提升学生的财经素养实践能力;创新教育形式,构建一体化的网络教学平台;建立协同联动机制,推进一体
摘 要:新财经教育改革是新文科建设的重要组成部分,将思政元素融入专业课程教学,是落实立德树人根本任务,培养社会主义建设者和接班人的重要举措。文章通过分析开展“国际经济学”课程思政的必要性,设计“国际经济学”课程思政元素,完善“国际经济学”课程思政建设机制,探索新财经教育改革背景下推进“国际经济学”课程思政的实施方案。 关键词:新财经教育改革;国际经济学;课程思政 中图分类号:G641.1
摘要:社会主义核心价值观全方位呈现了当代国家的精神面貌和卓越的传统文化,高度凝练了中国特色社会主义思想体系中的价值精髓。高校思想政治工作体系是各类思政要素构成的育人整体,其有效构建和内涵发展影响思想政治教育的目的实现和价值彰显。借鉴国外价值观有益经验,结合我国高校实际,将社会主义核心价值观融入高校思想政治工作体系,深刻把握其内在机理和价值阐释,通过建立评价机制、制定评价指标、构建模型标准等方式探索
摘 要:高校思想政治理论课实践教学是践行“大思政课”理念的重要平台,也是联通思政小课堂与社会大课堂的重要方式。“大思政课”视域下,高校思政课实践教学改革还面临着教育主体认知局限化、育人模式单一化、活动内容同质化、协同机制条块化等问题。在“大思政课”理念指导下,思政课实践教学改革必须深入推进实践教学课程化建设、构筑协同育人新格局、善用新媒体新技术、建立实践教学长效机制,着力提升思政课实践教学的实效性
摘 要:“大思政课”视域下“中国近现代史纲要”课体验式教学的实施,可消除教学设计与学生生活的陌生感、缩短教学内容与社会现实的距离感、弥合教学目标与实际效果的背离感。秉持课堂教学联系社会现实、关注学生体验感的获得和发挥课程思政育人功能等原则,本课程通过重构教学设计、重建教学内容和重置教学设计等路径,令学生在“我的体验”和“我的感受”中自觉接受思政教育,消除了教学内容、教学设计、教学目标与学生个体、
摘 要:红色资源是新时代大思政课建设的重要素材,蕴涵着丰富的思想政治教育元素。在立德树人这一目标导向上,红色资源与新时代大思政课建设之间具有内在契合性。当前,红色资源融入大思政课建设存在红色资源融入大思政课建设存在诸多问题,主要在于同主体、体系以及内容耦合关联不足。必须从统筹规划、主体参与、技术手段等方面共同努力,推动红色资源的高效开发和组织运用,推动红色资源融入大思政课建设的各领域各环节,打造
摘 要:习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论与“马克思主义与社会科学方法论”课程教学具有高度契合性。“六个必须坚持”要成为中国社会科学研究的基本原则,同时本课程的相关教学内容也为“六个必须坚持”提供理论依据。 关键词:“马克思主义与社会科学方法论”课程;习近平新时代中国特色社会主义思想;“六个必须坚持”;理论依据 中图分类号:G640 文献标识码:A文章编号:1002-410
摘 要:学习宣传贯彻党的二十大精神,是当前和今后一个时期高校思政课教师的首要政治任务。推进党的二十大精神融入高校“形势与政策”课教学,我们需要弄懂厘清党的二十大精神为何、以何、如何融入高校“形势与政策”课教学,坚持做到授课与研讨相结合,提高融入的全面性;线上与线下相结合,提高融入的鲜活性;历史与现实相结合,提高融入的层次性。 关键词:党的二十大精神;形势与政策;理论课 中图分类号:G642.0
摘 要:文言素养是学生综合素质的重要组成部分,庄典度的大小反映文言素养的高低。文章从语体语法视角探究文言素养,以中文专业学生的文言文作品为研究对象,在分词和词汇语体标注的基础上,统计不同语体词汇出现的频次和所占比重,按照比重大小排序为:通用体词汇>庄典体词汇>正式体词汇>非正式体词,并在此基础上归纳当前中文专业学生文言素养特征,基于特征分析影响中文专业学生文言素养的因素,进而从需
摘 要:国际化人才培养是我国高等教育重要改革目标之一。高校具有共性的国际化人才培养实践,主要由人才培养理念、国际化课程、师资队伍的国际化及国际化交流平台组成,而国际化人才培养由管理职能部门、教师和学生三方实现。文章基于多元评价理论对高校国际化人才培养实践进行分析,并提出构建一套适用于高校国际化人才培养的评价标准,以期为人才培养工作高质量发展提供保障。 关键词:国际化人才;国际化人才培养;多元评价
摘要:新文科建设的提出在全国高校掀起了一场教育“质量革命”。商务英语专业作为典型的新文科专业应因势利导培养跨学科人才。文章从商务英语专业人才培养的诉求入手,从人才培养理念、专业设置模式、课程设置方式及教学组织形式4个层面提出了商务英语专业国际化跨学科人才培养模式,旨在提升商务英语专业学生服务经济社会发展的能力,从而满足国家战略对高质量外语人才的需求。 关键词:新文科;商务英语专业;跨学科;人才培
摘 要:语料数据是生成式人工智能的基础。构建思想政治教育生成式人工智能语料库,有助于从技术基础、数据支撑、内容供给和意识形态等逻辑层面打造体现思想政治教育交往规则的大型语言模型。面对语料库建构过程中存在的技术中心化、数据空心化、内容灰箱化、意识逆差化等风险,需要用符合我国国情的话语体系和语料库来规制生成式人工智能,从价值必然向度、内容应然高度、数据实然维度、技术能然准度等方面实现生成式人工智能语
摘 要:构建科学合理的大学生创新创业能力评价指标体系,对于推进创新创业教育高质量发展具有重要的导向作用。文章基于新时代“知行合一”理念,从“认知-行动-反馈”三维度,构建了包含3个一级指标和10个二级指标的大学生创新创业能力评价指标体系,并结合实例运用层次分析法确立经管类大学生创新创业能力各级评价指标的权重及排序,以把握经管类大学生创新创业能力培养的关键点,有针对性地培养符合新时代发展需求的专业
摘 要:压缩天然气(CNG)汽车加气站具有高压、气体泄漏、易燃易爆等特性,一旦出现事故,会造成大量人员伤亡及财物损失。压缩天然气(CNG)汽车加气站优化设计及运行操作虚拟仿真实验能有效解决学生对易燃易爆,高度危险性的城镇燃气工程的实验和实践教学难题。能很好地提升培养学生创新能力、独立分析和解决工程实际问题能力的人才培养水平。 关键词:虚拟仿真;加气站;实践课程;燃气工程 中图分类号:G642
摘 要: 在新工科建设背景下,以通信工程专业“Matlab语言及应用”课程为例,分析了当前课程教学和考核方面存在的问题,从教学内容、模式和方法等方面进行改革和探索,提出了以学生为中心的多维教学模式,突出专业特色,促进科教融合,实行多元化考核,提升教学效果和质量,有助于培养学生创新思维、工程实践水平和科学问题研究能力。 关键词: Matlab;新工科;通信工程;教学改革 中图分类号:G642
摘要:在学科发展需要与社会转型、技术变迁等新时代需求下,人文地理与城乡规划专业的“人文地理学”课程教学迫切需要变革。论文基于“人文地理学”课程教学中的发现及思考,提出教学中存在的问题并对问题提出适应性对策。对策主要包括“重构授课内容体系,做足深度与广度”“紧扣讲授对象特点,有效衔接后序课程”“合理配置教师队伍,优化教学方法与手段”“紧扣社会发展与学科发展需求,加强实践能力培养”等方面。 关键词:
摘要:针对“新文科”专业学生学习定量分析类课程的困境,为增强学生参与社会治理意识,提升其精准分析能力,课程建设中不仅在教学目标及教学内容设计上融入思政元素,更在教学模式创新上多措并举,构建分散章节知识衔接系统化、抽象知识要点讲解实景化、人工计算技能辅助智能化、知识技能学以致用思政化等模式,以期使学生在学习引导和实训指导中提升文工法管模式兼容、理性感性双脑并用、定性定量思维并修、课上课下学习并行的全
摘 要:基于MOOC,结合学习通平台开展了线性代数分层教学的初步探索和教学实践。以2022级3个教学班为研究对象,基于学生的学习基础和能力差异,进行线性代数的分层教学设计,结合翻转课堂开展线上线下混合式教学,通过课前,课中和课后三个阶段实施分层教学。实践结果表明,基于MOOC的线性代数分层教学不仅提高了教学质量,而且可以提高学生的逻辑思维能力及运用线性代数解决实际问题的能力。 关键词:线性代数
摘 要:文章从理工专业本科生教育过程中思想政治教育的重要性入手,分析了环境工程类专业“固体废物处理与资源化”课程的教学现状,指出目前课程设计在教学内容、教学资料、教学模式、课程考核体系及思想政治教育建设等方面存在的问题,并针对这些问题,提出了相应的课程设计思路及课程改革措施。以期通过课程改革,使理工专业建设和思想政治教育建设有机结合,全力打造理工专业高阶性、创新性与挑战性的课程体系,提高环境工程类
摘 要:“水工建筑物”是水利水电工程专业的核心主干课程,其思政教学效果对于进一步培养具有较高科学素养和社会责任感的创新型、应用型卓越工程人才至关重要。文章针对传统教学过程中存在的思政教学元素不系统、学生对水利工程学科及行业认识不客观、职业生涯规划不明确等问题,对课程采取了建立思政教学案例库,丰富过程性考核,成立水利人志趣联盟,动员课程组教师定期参加学习与培训、积极与疆内外教师交流取经等措施,将思政
摘 要:文章通过回顾“大学英语”课程思政教学研究历程,分析当前“大学英语”课程思政教学研究存在的问题,阐明党的二十大精神融入“大学英语”课程思政教学是立德树人根本任务的时代之需,指出其对“大学英语”课程思政教学的重要指导意义。同时,通过对立德树人思想的认知、文化自信的理解、教育观念的培养3方面的分析研究,探索党的二十大精神融入“大学英语”课程思政教学的优化路径,以期提高“大学英语”课程思政教
摘要:PBL(Project Based Learning,项目是学习)是一种以学生为中心的教学方法。文章立足“大学英语”课程教学特色,以教学项目化为原则,通过实现项目化的阶段目标,激发学生的内驱力。同时,从教学内容、教学方法、教学工具和教学环境等方面构建创新教学模式,注重实践教学,落实课程教学目标,并对教学实践进行反思,优化创新模式。 关键词:PBL;课程建设;创新模式;“大学英语”课程 中
摘 要:学科竞赛在培养研究生创新思维和实践能力以及增强其综合素质等方面发挥了重要作用,对拓展研究生知识面,提高独立开展科研工作的能力也具有极大的促进作用。论文对目前研究生学科竞赛存在的一系列问题进行了详细的总结和分析,在研究生学科竞赛的组织管理模式,奖励机制,导师工作机制等诸多方面的具体措施进行分析和合理化的建议,为研究生基于学科竞赛为抓手进行综合能力培养的相关工作提供参考。 关键词:研究生教育
摘 要:文章通过对“以赛促学、赛教融合”模式下土木专业创新型人才培养的探索,明晰当前人才培养中存在的问题,剖析其内涵,将“以赛促学”的教学理念与技能培训模式应用于实际教学工作中,并将其与应用型本科高校的教学实践相结合,形成一种常态化的教学方式,以期为土木专业教学改革做好前期工作。实践证明,“以赛促学、赛教融合”是培养高质量、高技能、高技能人才的一条有效途径。 关键词:以赛促学;赛教融合;教学改革